《爬山虎的脚》教案设计

爬山虎的脚教案（精选21篇）《爬山虎的脚》教案（精选21篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《爬山虎的脚》教案，欢迎大家分享。

《爬山虎的脚》教案1教学目标知识与能力理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。

过程与方法通过读、划、看、讨论学习作者抓住事物特点写的方法。

情感态度与价值观培养学生留心观察事物的兴趣。

教学重点通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。

教学难点通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

教学过程第二课时一、回顾旧知，激趣导入上节课我们初步感知了课文，这节课你们想进一步了解爬山虎的哪些方面?(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。

)二、自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。

【设计理念】注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。

2、汇报交流。

交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。

(1)在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。

)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。

还有哪句写出了叶子的静态美?(“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。

”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。

)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的.美来呢?观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的?(刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。

)叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗?交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。

《爬山虎的脚》教案(15篇)《爬山虎的脚》教案1【教学目标】1.生疏5个生字，会写11个生字。

正确读写“引人留意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

3.了解爬山虎的特点，理清课文的表达挨次。

4.学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。

【教学重点】通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

【课前预备】1.课前观看爬山虎实物。

2.搜集爬山虎的资料。

【教学课时】3课时第一课时一、谈话导课1.出示图片，初步了解爬山虎。

出示图片，问：知道这是什么植物吗?(依据学生的答复介绍爬山虎：这是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。

)今日我们要学习的知名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》，就是介绍爬山虎这种植物的。

2.板书课题，齐读。

3.质疑课题：看着课题，你有疑问吗?(学生质疑)预设：爬山虎是植物，怎么可能有脚呢?它的脚是什么样子的?长在哪里?它的脚怎么爬的?4.导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢?它的脚有什么特点呢?我们来学习课文。

二、整体感知1.自由地朗读课文，思考：课文写了爬山虎的什么?2.检查沟通：(1)认读词语。

嫩绿舒适均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎渐渐结实(2)你读懂了每个自然段写了什么?(第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。

其次自然段写了爬山虎的叶子很秀丽。

第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、外形。

第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。

)3.理清脉络(1)哪几个自然段向我们介绍了爬山虎的脚的特点?(3-5)(2)其次自然段介绍什么特点?(爬山虎叶子的特点)(3)主要内容?(这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的外形和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

《爬山虎的脚》公开课教案4篇《爬山虎的脚》公开课教案1 教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。

4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字词。

2、读通课文，感知文章从哪几个方面写爬山虎。

3、读懂第一部分，了解爬山虎的生长位置及它的叶子。

4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：了解作者是怎样写爬山虎叶子的。

一、提出学习目标(约3分钟)(一) 谜语导入，引出课题1、谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作(搭架子。

不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

)2、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。

爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。

这是为什么呢今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。

板书课题。

3、对课题质疑。

(二)提出学习目标1、熟读课文，初步理解课文内容;2、学会生字新词;3、给课文分段;4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

5、抓住重点词句，体会人物的情感。

(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。

)6、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果(约30分钟)(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)(一)基础知识展示(小组内完成)1、这节课我学会了：均匀、重叠等词语，明白了均匀、痕迹、牢固、休想等词语的意思。

爬山虎的脚教案设计教案大全（18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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爬山虎的脚教案15篇爬山虎的脚教案1教学目标：1.了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色，它是如何一步步向上爬的，以及与墙的关系。

2.学习如何抓住事物的特点具体地描写事物。

3.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

教学过程：一、导入通过上节课的学习，我们已经了解了爬山虎的叶子，那么今天我们来继续深入学习爬山虎的脚。

二、明确学习任务，交代学习方法1.请同学们自由读课文3、4、5自然段，边读边想你打算从哪几方面去了解爬山虎的脚【3个方面，（1）爬山虎脚的位置、样子、颜色；（2）它是如何爬的；（3）它与墙的关系。

】出示学习方法：第一部分由老师引导完成，第二部分由同学之间讨论完成，第三部分由同学自学完成，学习方法十分简单，找出关键句用﹏﹏画出来，再找出关键词用▲▲标出来。

三、导学第三自然段1.学生自由读，找出写爬山虎的脚的关键句子，读一读。

2.请在这3个关键句中找出写位置.形状.颜色的关键词，用这些关键词帮助老师完成板书：（1）脚的位置:茎上长叶柄的地方反面。

（2）脚的形状：枝状、细丝。

①细丝是什么样的呢？全班齐读。

（每根细丝像蜗牛的触角）谁见过蜗牛的触角？（蜗牛的触角很细，而且头上还有小圆点。

）②屏幕显示：蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝的对比图。

瞧，爬山虎的脚的细丝与蜗牛的触角都非常细，而且头上还有小圆点，所以在这儿作者的比喻用的非常准确。

全班齐读比喻句，好好体悟。

③脚的颜色：嫩红色。

3.小结：同学们一块儿把这三个关键句连起来读一读，注意读出特点。

4.用电脑演示验证一下大家刚才读对了没有。

5.再读本段，注意读出脚的可爱来。

四、讨论完成第四段1.组成4人学习小组，也用刚才找关键句的办法学习爬山虎是怎么往上爬的。

2.学生汇报讨论情况关键句、词：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

3.全班齐读关键句。

4.学生观看电脑演示。

《爬山虎的脚》教案优秀6篇《爬山虎的脚》教案篇一教学目标1.学习作者的观察方法，培养观察能力。

2.学习本课生字新词，理解课文内容。

3.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。

4.朗读课文。

教学重点1.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

2.学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。

教学难点学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清楚的方法。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学习课文1、2段。

(二)初读课文，学习字词。

二、教学重点学习1、2段。

三、教学难点理解不易懂的词。

四、教学过程(一)导入新课。

同学们，你们见过爬山虎吗？爬山虎是动物还是植物呢？学习这篇课文后，你就明白了。

大家看投影：爬山虎是什么样儿？爬山虎是一种植物，它茎能附着在岩石或墙壁上，它怎么会长脚呢？有什么特点呢？(二)自学课文。

1.读生字表，划出课文中生字组成的词语，联系上下文理解词义；2.读通课文。

(三)检查自学情况。

1.指名个别学生读课文，注意正音、正句；2.检查生字认读及部分词语理解情况。

萎：干枯，衰落的意思。

空隙：中间空着的地方。

(四)再读课文，理清层次。

1.默读课文，思考：课文哪几个自然段写爬山虎的脚？(3~5)2.第1、2两个自然段写的是什么呢？我们一起来学习。

(五)讲读第1段。

1.个别读课文，思考：第1自然段写什么？写作者在哪两处地方看到爬山虎。

2.这两处地方有什么共同点？都在墙上。

3.你如果看到这两处景象你会怎么想？爬山虎大概是长在墙上吧，爬山虎大概是靠墙生长吧？……4.教师小结：作者这样写，也正是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。

5.齐读第1自然段，体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。

同时思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点？从满是，一大片看出爬山虎长得很茂盛。

(六)讲读第二段：1.指名读第2自然段，思考：这一自然段讲什么？讲爬山虎叶子的特点。

《爬山虎的脚》教案15篇《爬山虎的脚》教案1一、教材简析《爬山虎的脚》是一篇有趣的科普__，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

课文第2自然段写爬山虎的叶子。

从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。

课文的重点部分是3至5自然段，作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。

通过读文可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。

__教学重难点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确生动的语言写出它的特点的。

二、学情分析在我们农村生长的植物比较多，爬山虎也比较多见。

学习了这片课文能有助于学生对爬山虎有更全面的认识，而且学习作者观察植物的角度，引导学生去观察更多身边植物（如：小麦，玉米，辣椒，蒜等）的观察。

所以学习这篇课文对农村学生能提高他们更多观察植物的兴趣。

三、教学目标1、了解爬山虎的'特点，理解课文的叙述顺序。

2、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意义。

3．能流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

4、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

5、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的__。

四、教学重难点1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

2、体会作者是怎样用准确的语言写出它的特点的。

3．学习作者怎样“围绕一个意思”有顺序、具体地写好一段话。

通过词句的理解，了解爬山虎脚的特点，是本课的教学重点。

爬山虎是怎样向上爬的，这是学习本课的难点五、教学过程教学资源：媒体资源、录音磁带、录音机教学方法：研读、讲读法学法指导：自主研读、集体交流教学过程：（第二课时）一、谈话导入：同学们，本节课我们继续学习叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》。

谁能说说课文从哪几个方面写了爬山虎的脚？二、自主研读：1、师述：叶圣陶先生用5个自然段描写了爬山虎，你对爬山虎的那一个方面最感兴趣？请选择其中的一个自然段仔细地读一读、画一画、议一议，看看你有哪些感悟和收获？2、学生分组研读，师分组巡视指导。

小学语文《爬山虎的脚》教案优秀7篇爬山虎的脚教案篇一学习内容：《爬山虎的脚》3、4、5自然段。

导学目标：1、理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。

2、学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

导学重点：通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。

导学难点：爬山虎是怎样向上爬的。

教具准备：图片、彩色笔、画纸教学过程：一、激趣求真，导入课题1 游戏激趣上节课，我们学习了课文《爬山虎的脚》的第一，第二自然段知道了爬山虎叶子的特点。

在上新课前，我们来共同做个小游戏怎么样？2 、导入课题（1）这节课我们继续学习课文，下面认真看老师板书课题(版书：爬山虎）(来用红粉笔板书："的脚")（2）齐读课题。

(生读课题)3、展示目标。

（随机）二、合作探究，深入研读过渡：我们都知道人的脚是长在身子下面，你们看课题就应该马上产生一个问题，什么问题？探究一：爬山虎的脚长在哪？1、学生快速朗读课文3、4、5自然段。

-----划出写爬山虎脚的位置句子或词语。

2、抽生交流。

3、直观理解：叶、叶柄、反面。

探究二：爬山虎的脚是什么样儿的`？1、结合灯片自由朗读课文3、4、5自然段。

在书上画出有关词语，句子。

(读、划、填、画)2、小组合作完成学习提示。

3、学生汇报，师生评价。

（注意引导学生说出自己是从哪些自然段找到的，同时引导学生产出有没有不同的意见。

）4、随机理解“蜗牛的触角？”老师特意给你们带来一只小蜗牛，你们想不想看？(出示图)(指名看图说出蜗牛的触角什么样)5、请你选择恰当的颜色笔，将图“爬山虎”的脚画出来。

引导学生一边画一边说出原因，相机引导学生评议。

6、小结：注意从作者不同的方面观察引导学生学习观察方法---细心观察，从文句中“不几天”体会作者连续观察。

探究三：爬山虎是怎样爬的？1、自由读课文相关的语句，-----划出爬山虎怎么爬的动词。

2、抽生交流。

爬山虎的脚教案爬山虎的脚教案（通用20篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的爬山虎的脚教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

爬山虎的脚教案篇1一、教材分析首先我说说教材。

根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。

能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

二、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？四、教具准备课件、彩色笔、画纸五、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。

六、教学过程（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。

（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。

如；（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。

（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。

先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。

标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。

然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。