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2016年教师资格中小学《教育知识与能力》精选试题及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。
共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1.教育的基本途径是( )。
A.教学B.课外活动C.社会实践D.校外活动2.小学教育在义务教育中的地位主要体现在( )。
A.普及性、基础性、强制性B.基础性、强制性、义务性C.基础性、普及性、义务性D.普及性、强制性、义务性3.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是( )。
A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验4.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。
A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的互补性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性5.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的( )。
A.发散思维B.推测与假设C.好奇心D.独立性6.我国小学课程的设计要适合小学儿童( )的特点。
A.知识掌握B.能力培养C.品德养成D.身心发展7.小亮考试前紧张，出冷汗，注意力无法集中，他的症状属于( )。
A.抑郁症B.阵发性紧张症C.过度焦虑反应D.强迫症8.课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的( )。
A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.知觉9.学校、家庭、社会的沟通者是( )。
A.校长B.教导主任C.班主任D.科任教师10.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有( )。
A.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性11.班级管理的主要功能是( )。
A.维持班级秩序B.形成良好班风C.锻炼学生能力D.实现教学目标，提高学习效率12.分配学生座位时，教师最关心的是( )。
A.对课堂纪律的影响B.学生的听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响13.国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是( )。
1、班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。
2、班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。
3、班主任发挥主导作用的前提是有正确的学生观。
4、操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
5、班会具有集体性、自主性和针对性的特点。
6、班级管理方法中最早提出目标管理的学者是德鲁克。
7、班主任的基本职责是组织和培养良好的班集体。
8、小学班主任工作包括常规工作和个别工作两大类。
常规工作包括：了解学生、组织和培养良好的班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、学生操行评定、撰写班主任工作计划与总结。
个别工作主要是指对先进生的教育和对后进生的教育。
此外，还包括一些班级活动的组织工作。
9、班主任如何做个别教育工作：1、个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育。
2、对优等生的教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各方面发展的关系。
3、转变后进生的工作包括四个方面：分析落后方面及其原因，根据其特点进行耐心引导，多方配合因势利导。
4、其他类型的学生教育主要有针对性地调动积极因素，消除不良因素，促进全面发展。
5、要贯彻德育原则。
10、怎样才能创建一个优秀的班集体。
11、简述班主任的工作：1、班主任是班级教师集体的组织者和灵魂。
2、班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。
3、班主任是保证各种影响协调一致的协调者。
4、班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。
12、班级建设的起始阶段重点在建制。
13、班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
14、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。
15、课外活动要防止为活动而活动的倾向，应要求有明确目的。
16、班级管理的基本功能是调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气。
小学教育教学知识与能力：班级管理考试试题（题库版）1、单选班级管理的主要对象是OOA.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料正确答案：C2、单选班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与（江南博哥）班级管理的方式叫做O»A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理正确答案：C参号解加：班级民主管理模式是指班级所有成员在保证机体正常运转和承担责任的基础上，民主、平等地参与对各项班级事务的管理。
3、问答?欣赏“每一个"学生-刺丛中也有花花园里，同学们都纷纷说了自。
喜欢的花，这时全校闻名的"调皮大王”李刚发话了：”老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。
"你们就看到它的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。
"刺中有花！刺中有花！"调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。
仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。
我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。
'花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！“说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思低卜.了头。
你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手？正确答案：对个别学生转化的关键在于使其树立起I i I信心。
作为教师要善于保护学生的自尊。
因为自尊才能自信，自信才能自强。
首先，面对个别的问题学生，要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。
同时要引导周围的同学一起关心他们。
然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，同时在教育中要注意谈话艺术。
完整版《小学教育教学知识与能力：班级管理》题库及答案解析一、选择题1、单项选择题在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。
A.集体形成初始阶段B.集体形成正规化阶段C.集体发展区域成熟发展阶段D.集体形成的巩固期本题答案：C本题解析：发展到集体阶段的班集体，已有了明确的、共同认可的奋斗目标，班级已经形成了坚强的核心，班干部已有了独立主持班务的能力，学生已有了较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。
2、单项选择题小学课外活动的特点不包括（）。
A.自愿性B.灵活性C.多样性D.广泛性本题答案：D本题解析：小学课外活动的特点有：自愿性、自主性、灵活性和多样性。
3、单项选择题班级（）是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理本题答案：C本题解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。
4、单项选择题小红上完体育课后发现钱包找不到了，当时只有小明在教室，班主任王老师得知后，立刻要求小明交出小红的钱包，王老师的做法违背了（）。
A.教育性原则B.客观性原则C.有效性原则D.可接受性原则本题答案：B本题解析：客观性原则指教师在处理问题时，要避免"定势思维"的影响，充分调查，了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生，避免因为自己的主观随意导致处理问题不公。
5、单项选择题某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了（）是少先队活动的首要原则。
A.教育性B.自主性C.趣味性D.实践性本题答案：A本题解析：教育性是指少先队的一切活动都是为达到教育和自我教育的目的，是少先队活动的首要原则。
2016年上半年国家教师资格考试真题《教育教学知识与能力》（小学）一、单项选择题（本大题共 20小题，每小题2分，共 40分）1．“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是( )A. 遗传B. 环境C．个体差异 D. 个人努力2．教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )A. 夸美纽斯和布鲁纳 B．夸美纽斯和杜威C．赫尔巴特和布鲁纳 D．赫尔巴特和杜威3．小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。
老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低着头回应：“我也知道不对就是有时忍不住。
”这说明小林最缺乏( )A. 道德认识教育 B．道德情感教育C．道德意志教育 D．道德行为教育4．我国制度化学校教育体系包括(①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②④⑤ D．②③④⑤5．与学校教育相比，家庭教育的特点主要体现在(A．生活性 B．计划性 C．组织性 D．系统性6．有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是(A.历史法 B．问卷法 C．观察法 D．文献法7．儿童出现眼睛干涩夜盲症可能主要缺乏( )A．维生素A B．维生素B C．维生素C D.维生素D8．当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前方，一会儿又觉得位于大方框平面的后方。
这种反复变化的现象属于(A.注意分散 B．注意起伏 C．注意分配 D．注意转移9．教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。
这说明思维具有(A．间接性 B．概括性 C．理解性 D．整体性10.不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于(A．独立型 B．依存性 C．整体型 D．系列型11.将强化分为直接强化，替代强化和自我强化的心理学家是(A．罗杰斯 B．斯纳金 C．班杜拉 D.桑代克12.小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是(A.内化 B．泛化 C．焦虑 D．移情13.按照美国学者古德莱德的课程理论，教师在课堂教学中具体实现的课程属于(A．理想的课程 B．正式的课程 C．领悟的课程 D.运作的课程14.苟子在《劝学篇》中描绘：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
专项智能练习（班级与班集体）1.单选题班主任李老师经常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑，这种班级管理方式属于（）。
A专制型B民主型C放任型D对抗型正确答案是： B收起解析本题考查的是班级管理的模式。
民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。
题干中，班主任李老师与学生协商处理班级事务，并鼓励学生参与班级管理属于民主型班级管理方式。
B项正确。
A项：专制型是权威型领导方式的一种表现。
采用权威型领导方式的班主任侧重于在领导与服从的关系上施加影响，由教师自身对班级实行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出的要求。
与题干不符，排除。
C项：放任型班级管理方式是指班主任放手不管，学生愿意怎样做就怎样做，完全自由，这样造成的影响是学生成绩差，品德也不好，且没有合作意识。
与题干不符，排除。
D项：对抗型不属于班级管理方式。
与题干不符，排除。
故正确答案为B。
视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点班级管理来源2018年上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）题第5题统计正确率98.4%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记2.单选题白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。
这种班会活动类型属于（）。
A叙事型B讨论型C表演型D体验型正确答案是： A收起解析本题考查班会活动的类型。
班主任工作的内容非常多，主要包括了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生档案、开展班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结以及个别教育工作。
班会主要包括班级例会和主题班会两大类。
主题班会是指在班主任指导下，围绕一个主题对学生进行教育的班会活动形式。
从活动类型看，主题班会可以分为：①体验型；②讨论型；③表演型；④叙事型；⑤综合型。
其中，叙事型主题班会是通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。
小学教育教学知识与能力第三章班级管理练习题及参考答案1.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( )。
A.课堂管理B.课堂纪律C.课堂规范D.课堂控制2.( )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
A.戴尔B.布鲁纳C.斯金纳D.勒温3.课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是( )。
A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的，C.师生共同参与的D.学生自愿选择的4.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于( )。
A.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定5.袁老师中途接手小学三年级的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。
如果你是班主任的话，可在全班进行( )。
A.积极的情感教育B.良好性格的教育C.人际交往教育D.意志品质的培养6.班主任首先应立足于增强( )。
A.教学意识B.育人意识C.创新意识D.角色意识7.班集体建设中最关键的因素是( )。
A.班主任B.目标和规范C.学生人数D.班干部8.班集体内教育和教学活动的核心是( )。
A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队9.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是( )。
A.接近性B.补偿性C.竞争性D.相似性10.课外活动的组织形式不包括( )。
A.个人活动B.文艺活动C.群众性活动D.小组活动11.在班级管理中，( )是班级的领导者和决策者，是班级的核心。
A.校长B.班主任C.教师D.教导主任12.班主任工作的中心环节是( )。
A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定13.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作( )。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理14.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对( )领导方式的典型反应。
班级管理班级管理材料分析题是必考题型，且集中于对班级突发事件，尤其是课堂中突发事件的处理。
考简答题的概率较低，肯定会出2道左右单选题。
重点复习班主任的工作内容、班级突发事件的应对原则和方法，课堂突发事件的应对方法及优劣势。
班级与班主任一、班主任的任务和基本职责（简答）（一）对学生进行德育教育（二）督促学生努力学习，完成学习任务（三）指导学生课外生活，关心身体健康（四）组织学生参加劳动和其他社会活动（五）指导班委会、少先队和共青团工作（六）做好家长工作，争取社会有关方面的配合（七）评定学生操行二、班主任的工作内容了解学生，研究学生组织和培养班集体协调校内外各种教育力量（一）了解学生，研究学生1.了解和研究学生（1）了解和研究学生个人（2）了解学生的群体关系（3）了解和研究学生的学习和生活情境2.了解和研究学生的方法（1）书面材料分析法（2）调查访问法（3）问卷法（4）观察法（最常用的方法）（二）组织和培养班集体1.班集体必须有四个基本特征：（1）明确的共同目标共同的奋斗目标，是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件。
（2）健全的组织结构（3）共同的生活和活动准则（4）班级成员之间平等，心理相容的气氛2.组织和培养班集体的策略组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的工作目的和主要任务。
（1）制定共同的奋斗目标（2）选拔和培养学生干部（3）建立严明的班级纪律（4）形成正确的集体舆论和良好的班风（5）组织形式多样的教育活动（三）协调校内外各种教育力量1.充分发挥本班任课老师的作用；2.协助和指导班级团队活动；3.争取和运用家庭及社会教育力量。
班级管理的一般原理一、班级管理的原则（一）方向性原则（二）全面管理原则（三）自主参与原则（四）教管结合原则（五）全员激励原则（六）平行管理原则二、班级管理的方法（一）调查研究法（二）目标管理法（三）榜样示范法（四）情境感染法（五）规范制约法（六）舆论影响法（七）心理疏导法（八）行为训练法【真题·2011】请阅读下列材料，并按要求作答。
小学新教师杨洋在谈教育感受时，有些无奈地说：“刚走上教育岗位时，我坚信‘没有爱，就没有教育’，因此，在教育教学中我一直对学生充满着爱心，希望用自己的爱来感化学生，带好班级，促使他们成长。
但很快就发现，在管理班级时一定要严格要求，有时用简单命令的方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑……”请结合材料回答以下问题：（1）谈谈你对“没有爱，就没有教育”的理解。
（10分）（2）在小学教育中，教师应该如何处理“爱”与严格管理之间的关系？（10分）『正确答案』（1）没有爱，就没有教育。
热爱学生是教师从事教育工作的前提，爱学生是教师对教育事业坚贞不渝、忠心耿耿的基础，也是教育方法、教育艺术的基础。
教师对学生的热爱，则是爱在教育中突出的表现。
这种爱对教师的自我完善和学生的健康成长都具有十分重要的意义。
①热爱学生有利于促进学生奋发向上；②热爱学生为教师的施教提供了感情基础；③热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机；④热爱学生有利于教师教学质量的提高；⑤热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。
（2）热爱学生要求教师深入了解学生、充分尊重学生、始终信任学生、平等对待学生。
同时，教师对学生的爱，是一种将热爱、尊重、严格要求统一结合起来的爱。
教师的这种爱不是宠爱、溺爱和放任，而是要爱中有严，严中有爱，严慈相济。
教师对学生的“严”不是指教师可以按照自己的想法随意要求学生，而是要严而有理，严而有度，严而有恒，严而有方，严而有情。
可见，对学生的严格要求也是对学生尊重和关爱的一种体现。
在教育中，教师应做到“爱”与严格管理的统一。
三、班级管理模式（一）班级常规管理（二）班级平行管理（三）班级民主管理（四）班级目标管理小学班队活动及其组织一、班队题材的来源（一）从学生的常规学习和生活中选择素材（二）从重大的节日中选择活动的素材（三）根据地域特点，选择活动素材小学课外活动一、课外活动的任务与作用课外活动有其自身特点，有独特的教育作用。
1.充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系；2.激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长；3.培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。
二、学校课外活动的基本内容（一）社会实践活动（二）学科活动（三）科技活动（四）文学艺术活动（五）体育活动（六）社会公益活动（七）课外阅读活动三、学校课外活动的实施要求（一）开展好课外活动的基本要求1.要有明确的目的性和计划性；2.活动要丰富多彩，富有吸引力；3.充分发挥学生的积极主动性和创造精神。
（二）课外活动的组织对教师的要求第一、教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招”。
第二、教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，包括历史与现实、知识与人物，这样才能发挥咨询的作用。
第三、教师要调整与学生的关系。
第四、课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。
第五、为了丰富课外活动的内容和经验，为了深入开展有关课外活动的教育研究，教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。
【真题·2012】由学校组织的社会公益活动，兴趣小组和同伴帮扶等课外活动不属于（）。
A.综合实践活动B.教学计划之内的活动C.教学计划之外的活动D.社会实践『正确答案』C『答案解析』社会公益活动，兴趣小组和同伴帮扶都不是教学计划中明确规定的活动。
班级突发事件及其处理所有内容都应该有印象，能够在材料分析中信手拈来作为理论支撑。
一、小学班级突发事件的类型1.人际分歧2.财物丢失3.家庭变故4.暴力冲突5.顶撞教师6.恶作剧7.意外伤害二、班级突发事件的处理原则（一）沉着冷静面对（二）机智果断应对（三）公平民主处理（四）善于总结引导三、班级突发事件的处理策略（一）善于观察，注重预防（二）搜集事实，分析隐藏因素（三）采取行动，保持弹性1.对一般突发事件当事人要说服教育，促成互谅。
2.对吵嘴、打架等突发事件要具体问题具体对待。
3.整体问题，当场处理。
4.局部问题，个别解决。
5.个别问题，悄然处理。
6.师生冲突，冷静处理。
课堂管理（重点）课堂纪律的管理一、维持课堂纪律的策略1.建立有效的课堂规则2.合理组织课堂教学3.做好课堂监控4.培养学生的自律品质二、课堂突发事件的特点与处理（一）课堂突发事件的性质1.难以预料性2.效应上的震荡性3.形式上的多样性4.处理上的紧迫性5.集体的危害性（二）教学机智及特点含义：课堂教学机智是指教师针对课堂上学生听课情绪的变化、突然发生的不良行为或出乎意料的偶发事件，能迅速、恰当、巧妙地予以处理。
这是教师的一种随机应变能力，是教师创造性的表现。
（三）教学突发事件处理原则1.积极主动，严肃认真2.沉着冷静，善于控制3.严宽适度，掌握分寸4.满怀爱心，教书育人（四）教学突发事件处理方法·热处理法·冷处理法·宽容法·因势利导法·寓教于喻·爆炸式教育法【真题·2012】上课前，徐老师刚走到教室门口，教室飞出一个足球，正好从徐老师的头上擦过。
同学呆了，心想：惹大祸了！事情发展出乎意料，徐老师并没有严厉斥责踢球同学，而是回身捡球，微笑着走上讲台，说：“好厉害的一脚，踢个正中，得分！不过要练射门功夫，操场上。
如果以后还有人在教室踢球，红牌，出教室！”听了徐老师的话，踢球同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。
就这样，紧张的气氛得以缓和，同学们轻松愉快地开始上课。
（1）请评析徐老师应对课堂突发事件采取的策略。
（2）试说明教师处理课堂中的突发事件应注意哪些方面？『正确答案』（1）教师在应对突发事件时，运用了宽容法和因势利导法。
（结合案例进行阐述）（2）教师处理课堂中的突发事件应注意：1.积极主动，严肃认真2.沉着冷静，善于控制3.严宽适度，掌握分寸4.满怀爱心，教书育人三、材料分析题提问方式：（一）.评析**老师的做法或策略答题点：①策略的含义②策略的优缺点③结合案例阐述教师是如何使用和体现该策略的（二）.简述课堂管理的原则/注意事项/处理方法1.热处理热处理是教师对一些突发事件刚发生时就抓住时机，趁热打铁，或正面教育或严肃批评，长善救失，扬正抑邪。
有一位老师刚跨进教室，发现学生都望着天花板，原来一条凳子上的座垫挂在天花板露在外面的电线上。
他正想发火，却转而镇静下来，灵机一动，改变原来的教学计划，转而在黑板上写了《由座垫飞到天花板上谈起……》，让学生写一篇命题作文，那位挂座垫的同学在作文中承认了自己的错误，同时所有的学生由于有亲身的感受，作文有真情实感，写的真实生动，收到了良好的效果。
评析这位老师的做法……评析：热处理能够积极利用突发事件的情景，在学生情绪、认知正在蓄积的过程中进行及时的校正和疏导，往往能够取得最佳的效果。
同时热处理能够更好的与其他方法结合起来使用。
在本课的教学中，教师使用热处理和因势利导法，将坐垫事件带给大家的真切体会实时以作文的形式呈现，借题发挥大做“文章”，体现了一位教师善于抓住素材，巧妙引导学生的机智。
2.冷处理冷处理是指教师对突然发生的事件采取冷静、冷落的方式，暂时给予冻结，仍按原计划上课，等到下课后再处理。
上课铃响了，一学生从外面匆匆忙忙回到教室，一屁股坐到凳子上，忽然，他又大声“哎哟哎哟”地惊叫着站起来，老师赶忙跑来一看，原来是有学生在他的凳子上放了几个图钉。
是立即查找肇事者，还是继续上课？教师对那学生安慰了几句，回到讲台，继续上课，学生也自然而然静下来。
下课后，老师调查了同学，查出了放图钉的学生，并就此事在主题班会上请全班同学讨论，如此做法对不对？放图钉的学生承认了自己的错误，其他同学也从中受到了教育。
评析：这种方式一般用于处理学生的恶作剧问题上。
恶作剧发生时，教师对这一事情见怪不怪，不惊奇，不慌乱，也不追究谁干的，也不批评。
这类情形中学生多半都头脑发热，情绪不稳，难以心平气和地接受教育。
处理不当以产生逆反情绪。
而冷处理事件教师可有充裕的时间，细致地了解事件的根源，周密分析，把问题处理得更恰当。
但需要教师凭自身的意志力，克服对某些学生的反感情绪，用理智战胜无益的激情和冲动。
结合材料中教师的做法进行阐述。
3.宽容法教师对学生突然出现的恶作剧或危害性不大的突发事件，该宽容时且宽容，是建立良好师生关系的重要条件，也是机智地处理突发事件的艺术。
例如有一位语文老师，学识高，但长相颇有几分滑稽。
一天上课走进教室，他看见黑板上画了一幅画，活像一只人面猫头鹰，教师从容大度地欣赏了一下画像，然后问全班同学：“画得像不像啊？”学生们哄堂大笑，老师也笑了，但紧接着教师说：“把我画得太丑了，而且画得不是时候，该同学如能改正不足，发挥特长，将来成为有名的画家，再给老师画张肖像，画得逼真些，老师该多高兴啊！评析：这位老师宽宏大量，不计较学生对他形象的歪曲，没有采取“以牙还牙”的态度，没有滥用手中的权力惩罚学生，相反还对学生的业余爱好进行鼓励，本来是恶作剧转换成了教育契机，不仅是肇事者，而且全体学生都会为教师的高尚人格所感动，体味到老师对学生的宽容和爱。
