语文人教版五年级下册22人物描写一组(小嘎子和胖墩儿比赛摔跤)

五年级下语文说课22人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤_人教版新课标五年级下语文说课-22人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤人教版新课标2019一、解读教材《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自人教课标版小学语文五年级下册的第22课，是本册第七单元的第一课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。

文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。

作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。

在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。

动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力；也是我们学习的写作方法之一。

二、教学目标及重难点：根据本课的内容和学生的认知规律，我设计的教学目标主要有以下三个：a、知识目标1、能正确、流利地朗读课文，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。

2、理解课文内容，感受小嘎子、胖墩儿的人物形象。

法指导尤为重要。

这也符合新标准指出的，必须转化学生的学习方式。

本课在学生学习方法上力求体现：1、重视自学指导。

学生是以学习为主要任务的人，教师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主人。

2、师生共创情境。

为了让学生更好地学习课文，体会作家笔下所描写的人物形象，我还让学生观看《小兵张嘎》中的相关片断，把学生带入学习的氛围，让学生亲身感受作家笔下的鲜活的人物形象，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。

关于人物描写一组摔跤小嘎子和小胖墩的作文小嘎子和小胖墩，两个年纪相仿的小伙伴，总是在一起玩耍。

小嘎子瘦瘦的，个子不高，但是力气可不小。

他的眼睛大大的，像两颗闪亮的黑宝石，总是透露出一股机灵劲儿。

小胖墩则是一个圆滚滚的小胖子，肉嘟嘟的脸蛋上总是挂着灿烂的笑容。

他的嘴巴很大，说起话来声音洪亮，有时候还会夹杂着一些俚语和成语。

有一天，小嘎子和小胖墩决定去公园里玩摔跤。

他们找了一片空地，开始了激烈的角逐。

小嘎子虽然个子不高，但是身手敏捷，经常能够躲过小胖墩的攻击。

而小胖墩则是凭借着自己的肥肉，硬生生地把小嘎子压在下面。

两人你来我往，打得不亦乐乎。

“哎呀！”小嘎子突然大叫一声，被小胖墩压得喘不过气来。

“哈哈！你输啦！”小胖墩得意洋洋地说。

“哼！我才不会认输呢！”小嘎子咬牙切齿地说。

于是，他们又开始了新一轮的较量。

这次，小嘎子学聪明了，不再让小胖墩轻易地压到自己身上。

他利用自己的速度和灵活性，时而躲闪，时而反击。

小胖墩虽然有些吃力，但是仍然不肯放弃。

他用尽全力，试图把小嘎子击败。

最终，经过几轮激烈的较量后，小嘎子终于找到了小胖墩的破绽。

他趁机将小胖墩狠狠地摔倒在地。

这一次，小嘎子成功地获得了胜利。

“哈哈哈！我赢啦！”小嘎子高兴地跳了起来。

“哼！下次我一定会赢回来的！”小胖墩不服气地说。

“好啊！那就等着瞧吧！”小嘎子挑衅道。

从此以后，小嘎子和小胖墩成了更好的朋友。

他们一起学习、一起玩耍，度过了许多快乐的时光。

虽然有时候会因为一些小事争吵起来，但是很快就会和好如初。

他们的友谊也成为了周围小朋友们的榜样。

小嘎子和小胖墩儿第二次摔跤作文40字《小嘎子和小胖墩儿第二次摔跤》篇一话说小嘎子和小胖墩儿第一次摔跤，小嘎子可是输得不服气啊。

这心里就像有只小猫在挠，痒痒得很，总想找个机会再和小胖墩儿较量一番。

这天，阳光正好，晒得人懒洋洋的。

小嘎子和小胖墩儿又在那片空地上碰上了。

小嘎子眼睛一亮，心里想：“嘿，机会来了，今天非得把场子找回来不可。

”他就像一只斗志昂扬的小公鸡，雄赳赳气昂昂地走到小胖墩儿面前，挑了挑眉毛说：“胖墩儿，咱们再摔一次咋样？上次我可没使全劲儿呢。

”小胖墩儿呢，本来正坐在地上玩弹弓，听到这话，抬眼瞅了瞅小嘎子，嘿嘿一笑，露出两颗大白牙，慢悠悠地站起来说：“行啊，嘎子，你还不服呢。

”两人就这么站定了，互相打量着对方。

小嘎子今天可是有备而来，他把腰带勒得紧紧的，感觉自己就像个即将出征的小战士。

小胖墩儿呢，还是那副敦实的模样，像个小铁塔似的稳稳当当。

周围的小伙伴们一听说他俩又要摔跤，“呼啦”一下就围了过来，一个个眼睛瞪得像铜铃似的，生怕错过这场好戏。

小嘎子这次可学聪明了，他先在小胖墩儿周围绕着圈儿，左蹦右跳的，就像一只灵活的小猴子。

小胖墩儿呢，眼睛死死地盯着小嘎子，身体跟着小嘎子的移动微微转动，就像个转动的大磨盘。

小嘎子突然一个箭步冲向小胖墩儿，他想使个假动作，先骗小胖墩儿往左边闪，然后再从右边进攻。

可是小胖墩儿也不是吃素的，他就像看透了小嘎子的心思一样，站在那儿一动不动，等小嘎子靠近了，他突然伸出两只大手，像两把大钳子一样，一下子就抓住了小嘎子的胳膊。

小嘎子心里暗叫不好，他想挣脱，可是小胖墩儿的劲儿太大了，他就像被铁钳夹住的小树枝，动弹不得。

这时候，小嘎子有点着急了，他眼睛一转，也许想到了什么鬼点子。

他突然往下一蹲，想用脚去绊倒小胖墩儿。

可是小胖墩儿反应特别快，他把腿一叉，像个树桩一样稳稳地扎在地上，小嘎子这一绊，不但没把小胖墩儿绊倒，自己差点摔了个狗啃泥。

周围的小伙伴们哄堂大笑起来，有的笑得眼泪都出来了，指着小嘎子说：“嘎子，你这招不行啊。

小嘎子和小胖墩儿第二次摔跤作文“哼！小胖墩儿，上次是我让着你，今天咱们再比一次，我肯定把你摔个屁滚尿流！”小嘎子双手叉腰，眼睛瞪得溜圆，像只发威的小老虎。

小胖墩儿呢，把袖子往上一撸，拍着自己圆滚滚的肚皮，满不在乎地说：“哟呵，小嘎子，你就别吹牛啦。

再比多少次，你也不是我的对手。

”俩人找了块平坦的地儿，就拉开了架势。

小嘎子这回可学精了，他先在小胖墩儿周围绕来绕去，眼睛滴溜溜地转，就像在寻找猎物的小狼。

小胖墩儿呢，站在那儿稳如泰山，两只脚像扎了根似的，眼睛死死地盯着小嘎子的一举一动。

小嘎子瞅准一个机会，猛地朝小胖墩儿冲了过去。

小胖墩儿心里暗笑：“哼，这招儿我还能怕你？”他也迎了上去。

小嘎子却突然一个急刹车，往旁边一闪，小胖墩儿扑了个空。

“好你个小嘎子，还耍心眼儿呢！”小胖墩儿刚站稳，小嘎子就像个小泥鳅似的，从后面抱住了小胖墩儿的腰。

小胖墩儿一惊，不过他马上就反应过来了，他把腰一弯，用力一撅屁股，想把小嘎子给顶开。

小嘎子哪能让他得逞，两条腿像钳子一样紧紧夹住小胖墩儿的腿，双手死死扣住他的腰，嘴里还喊着：“看我把你摔倒！”小胖墩儿涨红了脸，使出吃奶的劲儿，猛地往前一拱。

小嘎子被他拱得往后退了几步，但手就是不松。

俩人就这么僵持着，谁也不肯认输。

突然，小嘎子灵机一动，他在小胖墩儿的背上挠了几下。

小胖墩儿最怕痒了，“咯咯咯”地笑了起来，身体也跟着扭动。

小嘎子趁这个机会，用力往旁边一拉，小胖墩儿“咕咚”一声，摔倒在地上。

“哈哈，我赢了，我赢了！”小嘎子高兴得一蹦三尺高，在小胖墩儿身边又跳又笑。

小胖墩儿坐在地上，挠挠头，有点不服气地说：“哼，你这是耍赖，使阴招儿。

”小嘎子双手叉腰，得意洋洋地说：“摔跤可没说不许挠痒痒啊，反正我赢了，你得服！”小胖墩儿哼了一声，不过心里也有点佩服小嘎子的机灵劲儿。

语文人教版五年级下册22.《人物描写一组》——小嘎子与胖墩儿比赛摔跤22.人物描写一组教学目标：1．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子的人物形象。

2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作描写人物的方法。

教学重难点：理解课文内容，学习并运用作者抓住人物的动作描写人物的方法。

一.导入：在我国的文学宝库中，作家用他的生花妙笔为我们留下了许多形象鲜明的人物如：知错就改的廉颇；顾全大局的蔺相如；神机妙算的诸葛亮等等…今天我们再来认识一位同年人，他就是《小兵张嘎》中的主人公张嘎。

大家都情切的叫他“小嘎子”。

今天学的课文就与她有关。

同学们齐读课题《》。

二．解题：声音真宏亮，都说课题是文章的眼睛，从眼中能看出些什么？生：我读出了课文的主人公是小嘎子和胖墩儿，事情是：比赛摔跤。

师：掌声表扬，把主要人物和主要事件都说全了。

在北方，把那些机灵调皮淘气还不惹人厌的孩子称为“嘎子”，课文中的主人公姓张，我们叫他张嘎子，如果他也是这样一个孩子，我们怎么叫他呢？生：嘎子师：谁来理解一下胖墩儿，说说他有什么特点？生：身体胖，长得结实，力气大。

师:我们把人物的特点带入课题的朗读中，做到读中有画面。

来，试一下。

生读文师：来，同学们我们来看看他俩长什么样子。

再看着画面来读读课题。

生再读。

三．检查预习师：同学们课前有让大家去预习，老师来检查一下。

先查查生字词。

（出示生字）生认读师：读的真不错，再来看看这些词。

（出示词）生读师：这些词有什么特点呢？（都带有“儿”字）。

在北方带有一个儿化音会使词语变得更可爱，有意思。

大家一起再来读读。

师：这里还有几个词，大家来读读理解一下。

（出示课件）师：字词我们都会读了，也大致知道他们的意思，老师还得看看你们会不会读课文！来，读一读，我得听一听。

生读课文四，新授课师：同学们读完之后谁来说说这是一场怎样的摔跤比赛？用一个词来概括。

（精彩）师：同学们，我们再次走进课本，去感受比赛的激烈。

大家有没有发现徐光耀在写这个片段的时候有一种描写用得特别突出，谁来说说是什么描写？（动作描写）师：正因为有这些动作描写才在我们的头脑中留下了一幅幅生动的画面，我们接下来一起去找找动词的妙处，请同学们自读课文第三自然段，勾画出动作描写的语句，细细品读。

小嘎子和小胖墩第二次比赛摔跤作文朋友们！今天我要给你们讲一个关于小嘎子和小胖墩的摔跤比赛的故事。

这可是我们村里的大事儿，大家都特别期待。

你们知道吗？小嘎子可是个有名的摔跤手，而小胖墩呢，虽然个子不高，但力气大得惊人。

这次他们要再次较量一下，看看谁能赢谁输。

比赛阳光明媚，微风拂面。

小嘎子和小胖墩早早地就来到了比赛场地。

观众们围得里三层外三层，议论纷纷。

小嘎子穿着他最帅的摔跤服，显得格外精神；小胖墩则戴着一顶红色的帽子，像个大红球一样吸引眼球。

裁判一声令下，比赛正式开始。

小嘎子像一阵风一样冲向小胖墩，试图用他的摔跤技巧制服对方。

小胖墩可不是好对付的，他灵活地躲避着小嘎子的猛攻，还时不时地反击几招。

两人你来我往，打得难解难分。

观众们看得目瞪口呆，有的拍手叫好，有的紧张地捏着汗。

就在大家以为比赛会以平局告终时，小嘎子突然发力，一个漂亮的摔跤动作将小胖墩摔倒在地。

全场一片欢呼，小嘎子赢了！
小嘎子并没有骄傲自满，而是谦虚地向小胖墩表示祝贺。

小胖墩也笑着拍拍小嘎子的肩膀说：“下次再比！”两人相视而笑，友谊第一，比赛第二，这才是真正的摔跤精神。

这场比赛不仅让我们看到了两位选手的实力和风采，更让我们感受到了摔跤的魅力和乐趣。

它告诉我们，无论对手是谁，只要我们用心去拼，就能赢得属于自己的胜利。

朋友们，这就是我和小嘎子、小胖墩的摔跤比赛故事。

希望你们也能从中感受到那份激情与活力，一起为梦想加油努力吧！。

五年级下册语文书22课人物描写一组生字语文五年级下册第22课是《人物描写一组》，课文每一个片段作家描写人物的方法，侧重点是不同的。

店铺为五年级师生整理了《人物描写一组》课文生字，希望大家有所收获!五年级下册语文书22课《人物描写一组》课文生字1《人物描写一组》生字【擞】读音：sǒu巧记：用手(扌)“数”数。

字义：【抖擞】振作，振奋组词：精神抖擞抖擞精神造字：形声法造句：人们休息了一会儿，又精神抖擞地往前走。

笔顺：“扌”略长;“娄”偏窄，“攵”的捺宜长。

2《人物描写一组》生字【绽】读音：zhàn巧记：一“定”连线(纟)。

字义：裂开组词：绽开破绽绽放绽露开绽皮开肉绽造字：形声法造句：孩童的脸上绽开了天真无邪的笑容。

笔顺：左窄右宽。

“定”撇宜短小，捺稳住重心。

字歌：有丝露破绽加青是靛蓝金属做钢锭水在白洋淀3《人物描写一组》生字【扳】读音：bān巧记：一只小手(扌)要造“反”。

字义：把一端固定的东西往下或往里拉，使改变方向组词：扳动扳倒扳闸造字：形声法造句：咔嗒一声，猎人扳动了枪栓。

笔顺：左窄右宽。

右部横撇的撇略带弯势。

字歌：手把闸门扳用木做案板走路返回家路上遇商贩4《人物描写一组》生字【咚】读音：dōng巧记：“冬”天寒冷张小“口”。

字义：形容敲鼓、敲门等的声音组词：咕咚咚咚造字：形声法造句：大石头咕咚一声掉到水里去了。

笔顺：左小右大。

右部横撇与捺平衡，两点上下对齐。

字歌：冬去冰雪融泉水声叮咚疼痛减一半转眼到年终5《人物描写一组》生字【监】读音：jiàn巧记：临字横日去()，“皿”字来垫底。

字义：帝王时代的官名或官府名组词：监生太监国子监钦天监造字：形声法造句：国子监是我国封建时代最高的教育管理机关。

笔顺：上部左竖短，右竖长;“皿”扁长，左右向里略收。

字歌：监加草是蓝竹条编花篮用木做门槛洪水多泛滥6《人物描写一组》生字【侄】读音：zhí巧记：有人(亻)来(至)。

字义：弟兄的儿子，同辈男性亲属的儿子组词：侄子侄女侄孙造字：形声法造句：这个小男孩就是我的侄子。