下载文档原格式
三年级语文下册生字表人教版三年级下册语文第21课太阳生字 1 【差】读音：差[chà]巧记：放羊()的“工”作。
字义：①不相当，不相合②错误③不好，不够标准组词：①差不多差得远②说差③质量差造字：会意法造句：没有特殊情况，我差不多能提前完成任务。
笔顺：三横间距均匀，撇向左下伸展;“工”末横稍长。
字谜：羊儿尾巴歪工字躲进来常指不相同错误随它来2 【抵】读音：抵[dǐ]巧记：低头不见人(氐)，抬头把手(扌)招。
字义：①顶，相当②挡，拒，用力支撑着③到达组词：①抵得上②抵制③抵达造字：形声法造句：一句赞许的话语抵得上十句批评。
笔顺：左窄右宽。
右部撇短，斜钩稍长，包住点画。
字歌：石头做砥柱有人论高低诋毁出恶言抵御出手急3 【氏】读音：氏[shì]巧记：“氏”与“氐”模样像，区别就在一点上。
字义：①后世对有影响的人的称呼②旧时称已婚的妇女，通常在夫姓后再加父姓，父姓后加“氏”组词：①摄氏度神农氏②张王氏造字：象形法造句：今天的最高气温是30摄氏度。
笔顺：竖提宜直，斜钩舒展。
字歌：本来是姓氏有点读作氐前加绞丝旁可以做白纸 4 【庄】读音：庄[zhuāng]巧记：“广”阔田地(土)。
字义：①村落，田舍②严肃，庄重组词：①村庄②庄严端庄造字：会意法造句：清晨，村庄里升起了袅袅炊烟。
笔顺：“土”写在“广”中间，上横短，下横长。
字歌：来到李家庄任务是追赃河边有树桩衣服被弄脏 5 【稼】读音：稼[jià]巧记：以“禾”为“家”，播种开花。
字义：种田组词：庄稼耕稼稼穑(sè)造字：形声法造句：今年风调雨顺，地里的庄稼长得十分茁壮。
笔顺：“禾”的竖宜直，捺变为点;“家”的“宀”宜宽。
字歌：田里庄稼长势佳家中有女未出嫁6 【兽】读音：兽[shòu]巧记：“口”上横，横上“田”，田上有两点。
字义：①哺乳动物的通称，一般指有四条腿、全身生毛的哺乳动物②形容野蛮，下流组词：①珍禽异兽②兽行人面兽心造字：会意法造句：我们国家有很多种类的珍禽异兽。
部编新课标（标准实验版）三年级下册第21课太阳同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、读一读，写一写。
1.看拼音，写词语。
fán zhízhuāng jiashū càirè liàng________________________________bǐ jiàoshā jūnyù fángshì jiè________________________________二、想一想，写一写。
2.照样子，写一写。
氐→（低）→（低头）氐→________→________氐→________→________氐→________→________三、改写句子。
3.改写句子。
例：天上的星星数得清吗？天上的星星数不清。
（1）这么远，箭哪能射得到呢？________。
（2）这难道不是天下奇观吗？________。
四、读一读，填一填。
4.读《太阳》，根据课文内容填一填。
地球上的________和________，都是________送来的。
如果没有________，________将到处是________，到处是________，没有________，没有________，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个________的________。
五、选一选，填上正确的关联词。
5.选一选，填上正确的关联词。
虽然……但是如果……就因为……所以不但……而且（1）________太阳离地球太远了，________我们看上去只有一个盘子那么大。
（2）太阳________离我们很远很远，________它和我们的关系非常密切。
（3）________没有太阳，地球上________就不会有植物，也不会有动物。
六、根据课文回答问题。
教学基本信息题目太阳学科小学语文年级三年级教材内容人教版小学三年级下册语文《太阳》个人信息姓名单位设计者武丽华江西省宜春市高安市祥符中心小学1. 教材分析《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。
主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
2. 学情分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。
根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。
3. 教学目标(含重、难点)在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。
教学目标朗读课文，理解课文内容，了解太阳特点及和人类的关系，学习说明方法，激发对科学的兴趣。
教学重难点了解太阳特点及和人类的关系了解说明方法教学准备太阳公公面具图一张4. 教学过程一、导入。
二、整体感知课文。
三、学习太阳的特点。
四、练笔。
5．板书设计太阳远、大、热6．教学活动设计（含师生对话设计）一、导入。
师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（师相机板书：太阳。
）师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。
【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。
】师随机鼓励引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。
人教部编版2018-2019学年三年级下册语文第6单元第21课《我不能失信》同步练习一、填空题（共5题；共38分）1.看拼音，写词语。
zǎo cān gē zi dié huā lán jiě shì________ ________ ________ ________dào qiàn zhǔn bèi pàn zhe zuǐ ba________ ________ ________ ________2.给形近字组词。
期________ 盼________ 漂________篮________ 龄________ 欺________ 纷________ 飘________ 蓝________ 岭________3.查字典填空。
（1）“怪”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 。
（2）“约”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 。
4.给下面的词语选择合适的搭配。
甜甜地________ 读书诚恳地________ 笑奇怪地________ 道歉专心地________ 问5.读《我不能失信》，根据课文内容填空。
（1）这篇课文讲述的是________小时候________的故事。
事情是这样的:一个星期天，宋庆龄一家准备到________，可是宋庆龄想起________，父亲和母亲都劝说他改天再教小珍，可是宋庆龄________（2）这个故事告诉我们：________.二、语言表达（共1题；共10分）6.按要求完成句子。
（1）我们的庆龄是个守信用的孩子。
（缩句）（2）这是一个感人的故事。
（改为感叹句）三、现代文阅读（共2题；共23分）7.课内阅读，回答问题。
《太阳》教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
一、教学目标要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
21 太阳（第二课时）
施教者：广澳第一小学黄淑吟
教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第21课《太阳》。
教学要求：
1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、世界”等词语。
2．朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重难点：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。
教具准备：自制幻灯片、卡片。
教时安排：二课时。
教学过程：
一、谈话引入，揭示新课
导语：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大家；傍晚，从西天落下，黑夜便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的，其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少
了，需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。
这一课我们就来学习《太阳》这篇课文的内容。
现在请同学们来做个小科学家，研究研究太阳。
（板书：太阳）
二、创设情境，促使学生主动思考
1、创设情境。
（出示自制的太阳幻灯片）
师：同学们，研究一个事物，首先要提出问题，现在你们面对太阳，想知道什么？
2、学生质疑。
（估计学生会对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题）
3、教师将学生提出的问题分类概括。
4、师鼓励引导：同学们很会提问题，说明你们肯动脑筋，你们提的这些问题到哪儿去寻找答案呢？
（⑴从课文中找答案；⑵课外阅读有关资料；⑶靠自己去研究、去发现。
）
三、自学课文，寻找答案
过渡语：研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就要查阅资料。
关于太阳有多远、多大、多热、与人的关系，课文上说得很清楚。
现在我们把这篇课文当作一份资料阅读，看谁通过自己的阅读找到答案。
1、学生自学。
提示语：对于这类科普说明文，一般一个自然段说明一个意思，我们阅读时要一边读一边想，每个自然段主要讲了什么？要概括出每个自然段的内容。
⑴学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边，像加注一样。
⑵板书每个自然段的内容。
2、教师小结。
四、学习课文第一部分
1、师：太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己找到答案吗？请同学们自读课文第一部分。
（学生自读后回答，教师将数字填入表中）
2、从表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的？（板书：列举数字）
3、文章中是不是光用数字来说明太阳的特点？还用了什么方法？（板书：引用传说）引用什么传说呢？（引用《后羿射日》的故事）
4、文中不仅用数字说明，还引用传说，有什么好处？
（用数字说明，一看就明白，但光用数字，比较枯燥，课文引用传说，就生动多了。
）
5、课文在传说后面，用一个什么词语来揭示实质？（“其实”）
6、课文说太阳，怎么又说到钢铁呢？（板书：比较、举例子）
7、教师小结：
太阳的“大”、“热”，离我们“远”这三大特点，与地球是相互联系的，同学们要做科学家，阅读课文时就得认真思考。
五、学习课文第二部分
过渡语：同学们通过认真研究，了解到太阳的特点，那么太阳与地球的关系怎样密切呢？现在学习课文第二部分。
1、自读第四段，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎样密切。
幻灯出示句式：
A、有了太阳……
B、如果没有太阳……就……，因为……
⑴阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。
⑵这一自然段的内容可以用哪一句话来概括？
（“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
”）
2、朗读第四自然段。
（齐读第一句，以下几句轮读）
3、阅读第五——第七自然段。
过渡：第四自然段说了太阳与人的关系，那么太阳与自然的关系怎样呢？请同学们阅读第五至第七自然段，阅读时可以用图示标明它们之间的关系。
⑴分别出示两组卡片：
①太阳水雨雪水蒸汽小水滴云
②太阳热量多热量少热冷风
⑵指名学生用图示标出太阳与自然的关系，并进行分析。
第一组第二组
太阳云雨雪
↑
小水滴
↑
水蒸汽热冷
↑↑↑
水
热量多热量少
4、齐读第二部分。
六、学习课文第八自然段
1、指名读第八自然段。
⑴这一自然段在文中有什么作用？（总结全文，从正反两方面强调太阳与地球的关系。
）
⑵齐读最后一自然段。
七、总结全文
1、这篇课文讲了哪些内容？
2、学了这篇课文，你懂得了什么？（让学生畅所欲言）
3、总结语：
同学们，正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。
从现在起，我们要努力学习，掌握好文化科学知识，把我们这个世界变得更美好！
八、布置作业
1、熟读课文。
2、课外阅读有关科普读物。
附板书设计：
21 太阳
特点与地球的关系
远大热植动气疾
物物候病。
