大学生逃课现象分析与思考
导言
作为学生，课堂是我们必不可少的部分。在课堂上，我们获得知识，懂得道理，学会做人。然而，现在大学逃课现实十分普遍，大部分学生都有逃课经历，甚至有的学生很少去上课。此种现象严重的影响了大学的日常教学工作与课堂纪律，并对大学生的专业知识学习造成严重阻碍。
就此，我对周围同学进行问卷调查与访问，共计50人。其中，10人为大一，10人为大二，10人为大三，10人为大四，另外10人为路上抽样。他们来自大专，二本，一本，以及“211”“985”院校，并且，25人为男生，25人为女生。
关键字
大学生逃课现象社会调查分析
正文
如导言所述，大学生逃课现象，已经成为现今大学中最不容忽视的问题之一。其现象背后的本质原因，是我们不得不进行分析与思考的。
我将从以下两个角度，对此事件进行分析。
（一）大学生逃课现象的现状
（二）大学生逃课的原因分析
（一）大学生逃课现象的现状
首先，笔者在查找资料之后，引用一下前苏联心理学家季雅钦科室对逃课的定义：“逃课是指在未请假的情况下，没有按既定的时间和地点去上课的一种旷课行为。”同样还有赵新峰，胡晓灵，常瑾在《高等教育合同的特殊性与大学生逃课行为分析》一文中对逃课做出了以下的定义：“‘逃课’是学生主观意愿决定的行为即在非特定条件下（因病或客观性紧急事务）学生做出的逃避课程的决定并付诸行动。”
根据调查可见，96%的在校大学生，有过逃课经历。所谓“选修课必逃，必修课选逃”，选修课的逃课次数远在必修课之上。从性别而
言，男生的逃课率大于女生。从学校类型而言，大专院校的逃课率及逃课时间远在二本院校，一本院校之上。从年级而言，逃课率从低年级向高年级递增，尤其是大四，甚至出现“空巢”现象。另外，笔者调查了被访者高中、初中、小学时是否逃过课。被访者们中，小学、初中、高中逃课行为非常少见，同样的，也随年级递增而递增。
对待逃课现象的态度上，大部分人认为无所谓，或者不得不逃，只有极少数人坚决反对逃课。
由此可见，高校大学生逃课已成为高校教学与管理不能忽视的重要问题。
（二）大学生逃课的原因分析
笔者根据调查及访谈内容，归纳大学生逃课的原因，主要是以下几点：
从外部因素而言：
一，学校管理松散，不重视学生逃课行为。有的学校，老师很少点名，尤其是选修课，甚至从开学至学期结束，老师没有点过一次名。并非每个学生都有足够的自觉性，因此，学校的监督管理是必不可少的。很多学生的逃课原因是“反正老师不点名，去不去无所谓”，并且，大部分被访者认为，如果学校采取严厉的措施防止学生逃课的话，他们会不再逃课，或者减少逃课次数。此种思想，可从侧面表明学校管理监督的重要性。
二，上课内容乏味无趣。近年来，随着高等教育改革和扩招，我国高等教育专业结构、培养目标的调整及教学内容和课程体系更新相对滞后，使许多高校毕业生难以适应劳动力市场的需要。而同时有些教师更沿袭传统的教学方式，无法提高学生上课的兴趣，课程乏味、空洞，脱离实际，教师照本宣科，教学方法陈旧。很多同学，即使上课，也是“身在曹营心在汉”，上课睡觉，玩游戏，发信息，看小说者比比皆是。笔者甚至在课堂上看到有的学生光明正大的玩笔记本电脑。
某一理科被访者如是直言不讳：“与其在课堂内打瞌睡或者玩手机还不如逃出来做点有意义的事情。通常，我们都会有好多人一起逃课的，虽然我们都不想逃，但老师留不住人啊！”因此，提高课堂教学水准，加强课堂对学生的吸引力，是非常有效的方法。
三，学风不正。这个问题，在大专及二本院校尤为严重。有的被访者表示，自己并不是非常想逃课，但是不逃课，就“无法融入周围的同学”。这个理由，看起来尤为可笑。但是深思之下，这也反应出，逃课已成为一种态度，不逃课，是“不流行”，逃课，是“流行”。有的人看见别人逃课，自己也试一试，逃课之风就此蔓延。
从内部因素而言：
一，厌倦学习。有的学生，由于志愿失误等，进入了不喜欢的专业，从此一蹶不振。他们对所学专业及课程没有丝毫的兴趣，如果此专业社会需求低及就业前景差的话，学生更容易丧失学习的信心与积极性。他们认为，“分不在高，不挂就行”，只要不挂科，无所谓是否上课。还有些人，由于学习压力或缺乏学习兴趣而对学习感到厌倦，不愿意努力克服学习中的困难，“对自我评价和学习能力自我效能感低，即个体对自身完成学业规定的有关内容学习能力的信念不高”。他们在高中始终名列前茅，却由于不适应大学生活等种种原因，导致成绩下降，与预期的大学生活差距太大，由此产生强烈的落差感。还有些人，由于把大学生活想象的太美好，在进入大学之后，发现并非如此，变得消极，于是，产生了厌学情绪，从而出现逃课现象。
二，认为自己可以自主学习。一些学生，拥有极强的自学能力。他们觉得，与其在课堂里听课，不如去图书馆自习，认为自学更有效，他们的口号是“逃课不逃学”。同时，随着社会需求和就业压力的影响，许多同学加入了考研，考托福或考证的行列，这在毕业生中尤为多见，甚至产生前文所提到的毕业生“空巢”现象。他们注重现实，认为就业、考验、出国等事，更具有现实意义，不重视日常的课堂学习，甚至出现盲目性，舍本逐末的逃课，去追求其他。
三，逃课成瘾。这类学生，对于上课没有一点积极性，即使上课，
也难以集中注意力，想方设法逃课，其中大部分是网瘾成性。在互联网日益发达的今日，大学生充分享受高科技带来的便利的同时，其消极的一面也无孔不入地渗入大学生的生活中，使他们沉溺忘返。而网络游戏席卷而来，青少年成为网络游戏最大的参与者与消费者。很多人往往由于网瘾而逃课，下副本，打装备，似乎比正常的课堂生活重要。他们自我约束能力差，价值评价失衡，理想渺茫，心态不好，从而逃课成瘾。
四，打工兼职。随着消费水平的日益提高，在校大学生兼职打工的现象越来越多见。昂贵的学费，日益升高的生活费，是有些学生家庭无法承担的，因此，在校兼职是很多学生不得已的选择。而若是兼职时间与上课时间冲突，便会产生逃课现象。
五，不得不逃。这种情况和前者有些类似。不过这类同学，主要是由于参加了诸多学生会，团委，团学联或者社团等，并为骨干成员。当这些活动与课业冲突时，他们会衡量得失，而此时，学习则成为他们的次要选择。甚至，笔者访问的一位一等奖学金获得者，她也由于工作与学习冲突，每星期都要逃1~2节课，但是由于她在逃课前对将要逃的课程进行认真的预习并在逃课后将疑难问题收集起来，向同学或老师请教，因此她基本上每门课每学期成绩都是优异，但这毕竟只是少数现象。除此类之外的很多人，却因此耽误了课业。
结语
大学生逃课的原因是多种多样的，高校师生该以何种态度面对已经是一个不容忽视的问题了！有人说，路漫漫其修远，走自己的路让别人说去吧；有人说，她会坚守那方净土；有人说，他的世界，因逃课而精彩；有人说，学校不要姑息；有人说，学校应该尊重…然而，随着时代的不断进步，随着高校的不断改革，大学逃课已经逐步成为了大家关注的焦点。也许，逃课会得到有效的解决；也许，它会进一步恶化。
大学生逃课问题，是当今社会，不仅是中国，也是全世界都需要面
对、解决的。笔者认为，其解决方法，应从教育制度出发，调整教学模式和课程设置，切实提高教师授课水平和吸引力，不断提高教学质量，要采取激励机制，激发学生学习积极性；同时正确引导学生的人生观、价值观、世界观和荣辱观。而这些做起来并不容易。身为一名大学生，我们要做的，是客观的对待这个问题，自己为自己的未来负责！
参考文献
《大学毕业班学生应激性事件的特点》----迟松，林妙娟
《对大学教育质量与教学评估的再认识》----盛颂恩
《高师学生择业心理归因结构调查分析》---施章清，孙昕怡
《高等教育合同的特殊性与大学生逃课行为分析》---常瑾
问卷调查
Q1：大学期间是否逃过课？
A 是48
B 否 2
Q2：是否逃过必修课？
A是39 B 否11
Q3：是否逃过选修课？
A是48 B 否2
Q4：逃课的原因?（多选）
A上课的内容无趣31 B老师不点名35
C认为自己有自学的能力15 D 有其他事情16
E不喜欢老师17 F反正去了也是睡觉19
G认为老师最后会划重点，去不去无所谓23 H其他7
Q5：不逃课的原因？
A 老师点名，不得不去27 B认真学习24
C 上课内容有吸引力19 D其他4
Q6：高中是否逃过课？
A是 6 B 否34
Q7：初中是否逃过课？
A是 3 B否47
Q8：小学是否逃过课？
A 是 1 B否49
Q9：逃课的概率？
A一星期1~2节20 B一星期3~5节17 C一星期5~10节 5 D一星期10节以上 6 E不逃课 2
Q10：对待逃课问题的态度：
A知道这是不对的行为，但是由于种种原因，不得不逃32
B持无所谓的态度14 C坚决反对 4
Q11：你逃课的时候在干什么？
A上网28 B自习19 C运动11
D谈恋爱16 E做兼职，实习15 F睡觉15
H其他
Q12：你认为点名对减少逃课有效吗？
A有效33 B没多大效果，上课靠自觉17 C完全没效0
Q13：如果学校出台严厉的措施来防止学生逃课，您还会不会逃课？
A肯定不会 6 B将会很少逃40 C像原来一样 2
D偶尔钻钻空子34
Q14：你认为，大学期间获得知识的最主要途径是什么？A上课21 B自习32 C阅读17 D其他
大学生逃课情况的调查分析 一、前言 当今时代是知识的时代，国家的兴盛于衰败与我们这些莘莘学子息息相关，我们作为祖国发展力量的中坚推动者，我们要负担起国家给予我们的责任与任务。但是，随着时代的发展和教育制度的改变，如今的大学生已不像过去那样凤毛麟角，大学生的素质与精神与过去相比也有了很大的改变，有些改变是有益的，然而有些改变则是弊端尽露，比如，大学生逃课现象的出现与升级。逃课，是指学生以各种方式逃避听课的一种现象，可以分为显性逃课和隐性逃课，显性逃课是指学生没有正当理由不去上课，这是学校明令禁止的，逃课打到一定学时就要被开除，而隐性逃课是指学生去上课但没有听讲，而是再做别的事情，比如玩手机，看杂志等。最早的逃课现象研究是在1994年，而现在随着逃课现象的普遍，更多的是显性逃课慢慢的转变成了隐性逃课，很多研究只是看到了逃课现象的表面，要解决逃课问题要追究其本质原因。本文是对在校师范大学生逃课现象进行的调查，配合前人的研究，找到解决逃课现象的问题。 二、研究对象与方法 1、研究对象。采用随机简单抽样，从师范学院选取60名学生进行调查，其中男生30人，女生30人，年龄为18-23岁，涵盖大一到大三三个年级。 2、研究方法。通过调查问卷及访谈法、观察法。 三、详写数据详写123条 共60份，收回试卷60份，其中有效试卷59份。 1、当代大学生逃课的总体情况（数据） 从总体来看，大学期间逃过课的人数占到总人数的78.7%。有1/3的人称，他们身边逃过课的人占90%以上，而经常逃课的人占20%-40%，在这之中，隐性逃课人数占96.1%。 2、大学生逃课去向…… 从调查总体来看，选择逃课去玩的人占70.3%；选择逃课去自习室的人占61.2%；选择睡觉的人占51.3%；选择逃课去打工的占30.1%。 3、大学生所逃课程……同上啊 在专业课公共课和选修课中，逃公共课的最多，占到总人数的60.3%，逃专业课的最少，只占6.5%。 4、逃课原因
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/6117638432.html, 大学生逃课现象研究 作者：钟鸣鸣 来源：《时代报告》2012年第10期 中图分类号：G647 文献表示码：A 文章编号：1003-2738（2012）05-0023-02 中文摘要：大学生逃课现象越来越严重，这是一种不容忽视的问题，值得相关教育部门重视。本文根据94名学生逃课现象的调查报告，分析了大学生逃课的现状及原因，并给出了改善大学生逃课的建议：深化教育体制改革，做好学生的思想教育工作，改革教学方式和管理，正确引导大学生就业观等。 关键词：大学生；逃课；原因；建议 现在的高校学生逃课现象非常普遍，根据调查收集的各种资料显示，近半数学生都有过或多或少的逃课经历。逃课现象已经严重影响了学校教学质量与学生专业知识和素质能力的提高。因此，高校大学生逃课现象已经成为不容忽视的重要问题，值得相关部门重视。 一、大学生逃课的现状及原因分析 （一）大学生逃课的现状。 时下大学生逃课成为一种不应该出现的普遍现象。对各大高校来说成为一个难题，严重影响到高校正常教学秩序和学生专业知识的吸收。为了更加深入了解大学生逃课现象的原因以及提出有效的应对策略，我以班级的形式展开了问卷调查。通过对两个班级共94名学生的调查得知： 1.逃课人数众多。 在两个班级94人中，曾有45人有不同程度的逃课现象，包括隐性逃课①。逃课率高达48%，接近调查学生一半的人数，数量之多，令人担忧。这两个班级均为在校大二学生。在校一年半的时间里从未逃课的大学生占52%，甚少逃课的占22%，偶尔逃课的占16%，经常逃课的占11%。 2.男生的逃课现象较为严重。 从此次的调查情况来看，经常逃课的11名学生全都是男生，达到了100％，偶尔或有时 逃课的学生中男生占94％，没有逃过课的学生中男生占73％；女生中没有逃过课的学生占87％，有逃课经历的占13％，其中没有经常性逃课现象。 3.逃课时间和课程内容上有选择。
关于大学里逃课现象的英语作文 Directions: For this part, you are allowed 30 minutes t o write a composition on the topic Skipping Classes on College Campus. You should write at least 120 words, an d bas e your composition on the outline (given in Chines e) below: 1)大学里逃课现象时有发生 2)分析学生逃课的原因 3)如何减少逃课现象 【思路点拨】 本题属于提纲式文字命题。提纲第1点指出一种现象，提纲第2点要求分析该现象产生的原因，提纲第3点要求说明如何解决该问题，由此可判断本文应为问题解决型作文。 根据所给提纲，本文应包含如下内容：描述大学生的逃课现象；分析大学生逃课的主要原因；说明应该如何减少逃课现象。 【参考范文】 Skipping Classes on College Campus In colleges and universities, the phenomenon of stu dents’ skipping classes is not unusual. There are ofte n some students who skip those classes for feeling unwe ll or other private reasons. Besides, still some studen
ts don’t go to class without any reason but for they d on’t want to。 There are two main reasons for college students’ s kipping classes. First, compared with in middle school, students have more freedom in college. It depends more on one student’s consciousness whether he will attend the class. So those students lacking self-discipline be gin to skip classes. Second, some teachers’ lectures c ould not attract students’ interests so that some stud ents would rather skip classes to study what they are i nterested in。 For whatever reasons, skipping classes does bring n egative effects on students’ study. Therefore, it is n ecessary to take some effective measures to reduce this phenomenon. On the one hand, the school and teachers s hould make students realize the negative effects of ski pping classes and enhance their consciousness of attend ing the class. On the other hand, teachers have to impr ove their teaching quality to attract students’ intere sts in the courses. Only in this way can the phenomenon of skipping classes be reduced as soon as possible。
关于大学生逃课现象的调查报告 一、调查背景 在高校经历了几次大“扩招”之后，高校规模得到迅速扩大，越来越多的学生圆了大学梦。然而就在中国高等教育走向 大众化教育，承担更大责任，发挥更大作用时，作为教育活动 主体的学生们却出现了不向任课老师请假，有意不到课堂上课 的逃课现象。 “必修课选逃，选修课必逃”等关于逃课的话语在大学校园里广为流传。逃课现象越来越普遍，甚至成为了一种所谓的 “潮流”。然而，学生逃课的现象，对校园文化有很大的破坏性，影响到学校教学质量和学生专业知识、综合素质的提高，这使 得逃课现象成为高校学生管理工作中较为重要的问题和挑战。 二、调查目的 本次调查将通过对大学生逃课现象的调查研究，剖析大学生逃课的主要原因，了解现代社会风气对大学生生活及学习的影响，并就大学生逃课问题提出相应的解决措施，为高校解决大学生逃课问题，改进高校教学模式，提高教育质量贡献一份力量，从而创造更有利于提高大学生各方面综合素质的成长环境。 三、调查过程 （一）调查对象
本次调查的学生对象主要是中山火炬职业技术学院大 一、大二、大三年级在校学生。 （二）调查内容 （三）调查研究方法 １．问卷调查 本次调查以问卷调查为主，采用分层抽样法。 ２．个体访谈 通过与部分学生与教师的深入访谈，收集大学生逃课现象的具体表现和逃课的深层原因信息，与问卷调查 结果互为比较。 ３．二手资料调查 通过学校组织的考勤情况、网络、多媒体技术为基础的信息进行研究。 （四）调查程序及时间安排 四、调查结果 （一）基本资料 １．在参与本次调查的同学中，男生所占比例为53%，女生为47%。 ２．在参与本次调查的同学中，来自城市的同学所占比
如何看待大学生逃课现象 大学校园中，普遍流行着一句话：“没有逃过课的大学不是完整的大学。”，在大四毕业的学生中，有的人谈到最遗憾的事是：“大学没有逃过课。”学生，按时，按规定去上课，按理来说是天经地义的事，而在大学，这似乎不可行。很多老师都抱怨，随着时间的推移，来上课的人越来越少。那我们该如何看待大学生逃课现象呢？ 唯物辩证法认为，事物的变化发展是内因和外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。大学生逃课，从外因上看，可能是一下几种情况： ①、学校强制要求学生所修课程安排不合理。 ②、老师教条式的上课，缺乏趣味性。 ③、学校管理不严，逃课后学生不用承担或承担很轻的后果。 促使大学生逃课的最重要原因还是内因。这取决于大学生的价值观。价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。大学生逃课，从自身原因来看，可能出于以下几种情况： ①、对所修课程不感兴趣。 ②、认为做自己的事比在教室里受束缚地盯着老师看或者睡觉强。 ③、自律能力很差，不能很好地支配自己的行为。 ④、课程与其它课程或工作或对学生有意义的事情冲突。 辩证地看待这一问题，我们不能笼统地说大学生逃课这种行为一定是好的，或一定是坏的。如果大学生逃课是因为觉得自己在上课的这一时间段内能创造出更多的价值，自己做的事更加符合自己未来人生的发展方向，如果他这一行为是有计划、有目的，且目标合理的，那这一行为便是可取的。毕竟每个人对自己未来的规划，发展方向不同，我们不能用“大锅式”的教育限定每一个学生的发展。 如果说逃课仅仅是因为自己懒惰，自律能力差，不能很好地规范自己的行为，如：有的大学生用上课时间玩游戏，这便是很不可取的。我们应当树立自己正确的价值观和人生观。以一个成年人的标准和准则要求自己，而不能一旦缺少了学校、家庭对我们的束缚，便松散地对待学习。同时，针对这种情况，学校和老师也可采取相关措施，如老师多与学生沟通；学校严格管理制度，增加激励制度，加强校园文化建设，营造良好的学习氛围等。
淮北师范大学 思想政治理论课课题型教学 小组活动计划 题目52、如何看待逃课现象 院别教育学院 年级、专业13级教育技术学 小组成员李亮20130403016 曹硕20130403001 李鑫20130403020 伍涛20130403043 李雪强20130403021 方奇20130403005 指导教师郭学勤 日期2014年9月28日 思想政治理论课教育教学与研究中心制
注：小组活动计划由学生独立撰写，指导教师审阅。
如何看待大学生逃课现象 随着现代社会的发展，各种社会制度的完善，人民的经济收入也不像以前一样处于入不敷出的状态，家里经济好了，随之而言，当代大学生的生活压力也大大减小。他们在满足基本的物质需求后，便会追求一些高品质生活。步入大学，每个人都充满好奇，心花怒放，对于学习方面基本上不放在心上，甚至会逃课，究其原因。 （1）大多数学生的家庭情况都相对比较好，所以，每个月除了基本生活费外，还有一些业余娱乐的钱。所以他们有时间便会出去玩。玩的收不下心来，对学习也没有任何的兴趣。（2）大多数学生的目标不太清晰，或者换句话说他们根本就没有任何目标，所以每天的生活都处于游离状态，学与不学对他们来说都一样。 （3）网络社会的发展，电子竞技吸引了大多数青年，他们每天沉迷于网络游戏，被游戏深深地给迷倒了，每天都生活在虚幻的游戏场景中，一天不玩，对他们来说就是一种折磨，所以他们闷闷的忘了学习，忘了自我。 （4）随社会发展，各大学校进行扩招，每年毕业的大学生有几百万，而人才市场需求远远小于这个数字，每年都有许许多的大学生找不到工作。有的大学生看到这一现象，出现消极的心理，认为大学的学习对自己的以后没有任何帮助，而且等大学毕业真的能找到专业对口的工作很少，所以他们认为学与不学不重要，学与不学都一样，逃课也无所谓。 （5）教学管理与学生管理不协调，管理制度执行不严格。长期以来。高校的教学管理和学生管理之间都未能默契配合。教学管理一条线：部分教师上课满堂灌，只管传授专业知识，对学生的课堂表现则不闻不问；学生管理一条线：学生管理工作者与课堂教学几乎脱钩，只注意让学生多从事社会工作，有的还让学生旷课来协助自己的工作，使学生逃课有了冠冕堂皇的理由。 另外，学校虽有校规校纪，但没有真正落到实处。例如，有的学校规定一学期累计旷课达多少节便要给予一定的处分，但在执行规章制度时却流于形式，很少有学生因旷课而受到处分的。类似的规章对学生没有起到应有的约束作用，造成学生逃课没有顾忌，不思后果。 再者是任课老师和管理人员检查监督力度不够，使学生有了可乘之机，特别是大课。由于其考勤检查难度较大，再加上大教室的扩音设备不理想，学生听不清老师讲话，造成大课逃课率较小课偏高。 （6）学校对非专业课的管理相对忽略，公共课、选修课流于形式。加强专业教育，造就品牌效应，是每所高校所注重的。但这样难免就会出现忽略对公共课、选修课等非专业课的管理，忽视人才的引进与教学质量的提高，相同的教师、相同的教案一教到底。另外，再加上非专业课往往采取上百甚至几百人的大课教育方式，学生兴趣自然降低，加上无法有效管理，逃课现象大量出现。 究其本质，还是中国的教育制度，当代中国教育无论是大学还是高中都是一种应试教育，好多大学生都只是为了考试能过，而不是追求能不能学到一些真的东西，另外就是大学太相信学生自主学习的能力。老师对学生的管理力度相对比较弱，学生抓住这一机会，他们认为反正老师不会点名，逃课老师也不会知道，而且他们想考试有范围，到时候只要考试前好好复习一下，能过就OK。上课时都是老师口授，学生学的一个过程。学习过程太过于单调无聊，造成学生厌学，所以逃课大多已成为逃避上课的最好方法。 “不逃课的学生就不是好学生！”相信你进入大学后就听说过这个说法。那么这样对不对呢？要知道，大学生逃课是高校中普遍存在的一种现象，而大学生逃课是由学生、教师、学校、社会等多方面原因共同作用的结果。 对于大学生逃课的利与弊的争辩，一向是智者见智，仁者见仁的，没法说出谁对谁错，毕竟各有各的理由，各有各的看法。虽然对现代教育制度来说，逃课是不对的，是一种典型
大学生逃课现象英语作文汇集 In colleges and universities, the phenomenon of students’ skipping classes is not unusual. There are often some students who skip those classes for feeling unwell or other private reasons. Besides, still some students don’t go to class without any reason but for they don’t want to. There are two main reasons for college students’ skipping classes. First, pared with in middle school, students have more freedom in college. It depends more on one student’s consciousness whether he will attend the class. So those students lacking self-discipline begin to skip classes. Second, some teachers’ lectures could not attract students’ interests so that some students would rather skip classes to study what they are interested in. For whatever reasons, skipping classes does bring negative effects on students’ study. Therefore, it is necessary to take some effective measures to reduce this phenomenon. On the one hand, the school and teachers should make students realize the negative effects of skipping classes and enhance their consciousness of attending the
大学生逃课现象调查研究报告 ——以玉溪师范学院教育学院为例 一、研究目的 有人说大学时传说中的象牙塔，是美丽的伊甸园，多少学子寒窗十载就是为了有朝一日，金榜题名，考上理想的大学。但是也有人说大学是堕落的天堂，大学生逃课成风，认真的又有几人？在大学里整天沉迷网络，花天酒地，挥霍着父母的血汗钱，上大学就是为了混一张文凭。 那么当代大学的逃课现象又如何呢？逃课的原因又是什么呢？是简单的态度问题吗？还是逃课吸引力问题？还是教育制度问题？又或者是专业认同感问题？我们又该怎样去减少逃课现象呢？ 为了更好的了解现在的大学生在校的学习情况，以及更好的掌握现今的大学教育状况和教学水平，我在我们教育学院内进行了此次关于逃课现象的调查研究，旨在为教学活动提出一些较为合理的建议，找到能有效应对这一现象的措施。 二、研究方法 （一）调查研究时间：2011年3月 （二）调查研究对象：玉溪师范学院教育学院大一、大二、大三、大四学生（三）调查内容 本调查主要包括以下三方面： 1、大学生逃课现状如何？ 2、大学生逃课的原因是什么？ 3、怎样去减少大学生逃课的现象？ （四）调查方法：问卷调查（随即抽样、无记名的方式） 三、结果与分析 总共发放问卷70份，收回63份，其中有效问卷60份（大一10份、大二14份、大三20份、大四16份），以下就是我通过对这60份问卷分析得出的结论； 调查的男女比例大致均等（男生31人，女生29人），调查人数各年级分
布情况是大三、大四多些。 1、从逃课现状说。 被调查的学生有逃课经历的占95%（60人中只有3人从未逃过课），经常逃课的占16.6%（60人中有10人，其中大三无一人，而其他年级均差不多，男生4人，女生6人），有时逃课的占78%（47人）。 2、从逃课后的心理来看和对逃课的看法来说。 53.3%的学生觉得逃课后是无所谓的（32人），而有46.7%的学生会为自 己的逃课行为在不同程度上感到内疚和自责，其中觉得无所谓的男生明显多于女生。认为逃课会影响班级体荣誉的占15%（9人），余下的学生都认为逃课还是可以理解，有13.3%的学生还认为不逃课不算大学生。总的来看还是有大部分学生会为自己的逃课行为感到内疚，觉得不应该，这是令我们欣慰的，大学生的羞耻心由此而现。认为逃课会影响学习和综合能力提高的学生占38，觉得没有关系的占62%。 3、从逃课类型来说。 16.7%的学生选择逃选修课的时候居多，13.3的学生选择逃公共课的时候居多，而63.3的学生则视情况而定。（当然这与调查人数高年级稍多有一定关系） 4、从逃课原因来说。 53.3%的学生逃课是因为觉得老师讲课很无聊，而又有55%的学生认为是因为课程本身很无聊，没有兴趣，23.3的学生则认为上不上课考试对都没有太大关系，因为老师会划重点。逃课后多数时候选择上网的占28%，而会选择去自习或去图书馆的占20%，选择与男（女）朋友在一起的占10%，选择做兼职工作的占8.3%。 5、从对减少逃课现象的建议来说。 85%的学生认为教师要改善自己的教学方式，而只有23%的学生觉得学校还应该出台严厉的措施进行管理。最后调查得出53.3%的学生认为大学生逃课不会消失并且将成为一种大学传统，3.3%的同学认为大学生逃课现象将会得到很好改善，甚至消失。 四、原因及对策
大学生翘课的原因及解决方法 一、大学生翘课的原因 1.受动机的影响 动机是指引起个体活动、维持该活动并使该活动朝某一目标进行的内在动力。动机对于个体的活动而言，具有三种功能：第一，始动功能，即引起某种活动；第二，导引功能，即促使活动朝向特定的目标进行；第三，维持和调节功能，即维持某种活动直到达到目的，并在此过程中调节有机体活动的强度和具体途径。 去上课需要发挥动机的始动功能，我们想要获得某门课的知识，我们想要在某门课上学得更好，某门课的老师很吸引我，某门课的老师很喜欢点名，我早上很能起早等等，都可以成为我们去上课的动机。由此可以得出，我们翘课的动机也无非就是我并不想获得某门课的知识，我并不想在某门课上学得更好，某门课的老师并不吸引我，某门课的老师不怎么点名，或者早上上课太早起不来等等。这是一个方面，另一方面，因为翘课而余出的自由时间可以用来做什么。有的人会说，我很忙，我要搞学生工作，还要去做兼职，没有时间去上课，因此，翘课的动机便是更好的搞学生工作或者做兼职；也有的人说，我每天都睡眠不足，这节课的时间我要用来补眠，因此，他翘课的动机便是睡觉。 人的动机是复杂的，多种多样的。为了研究的需要，可以按照不同的标准对其进行分类。目前心理学研究领域的动机大概有十几种，
通常用两分法将其归类进行讨论分析。按动机的性质可分为生理性动机和社会性动机。生理性动机又称原始性动机、生物性动机、原发性动机，它是以生理性需要为基础的动机，如饥饿、渴、睡眠、缺氧、性欲、排泄、躲避危险等。生理性动机会驱使有机体采取相应行动以维持体内物质和能量的平衡。 有的人因为早上很晚起床，所以翘掉上午的第一堂课，这便是睡眠动机的驱使；有的人因为吃早餐要吃很久，因此来不及赶到教室所以干脆翘掉，这则是饥饿动机的驱使；或者有的人习惯每天早晨排便，但某一天上课前都没有解决，于是决定在寝室等到排完因此翘课，这是排泄动机的驱使。以上，便是生理性动机的影响。接下来，我们分析一下社会性动机与翘课行为的关系。 社会性动机，又叫习得性动机和心理性动机，是以社会需要为基础的动机。社会性动机是人类社会行为的内在动力，其范围广阔，种类繁多。有的人翘课去搞学生工作，这是受到成就动机的影响。成就动机是指个人在从事某种重要的活动时力求获得成功的内在动力。它使个人不断进取以追求新的目标，使人克服困难以实现既定的目标，使人对所从事的活动精益求精，力求达到完美的地步。另外，某天某同学有一位远方的朋友前来，于是他不得不翘课去陪朋友四处走走，这则是受到了交往动机的影响，即亲和动机，也就是个人在社会生活中与他人亲近、交流、往来以获得他人的关心、理解、合作的动机。总之，社会性动机与翘课的行为有着密不可分的联系。
大学生逃课现象调查报 告 Revised by Petrel at 2021
大学生逃课现象调查报告 调查大学生逃课现象的意义 大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。 所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。 大学生逃课情况抽样设计方案 本调查采取抽样调查。我们将从周口师范学院学生中抽取600名进行抽查。 抽样方法采取分层抽样和整群抽样相结合的方法。首先把所有学生按年级分成三个层次，每个层次抽取200人。其次在每个层次中分系别进行整群抽样，以20：1为比例在各系进行调查。 大学生逃课情况调查
问卷设计 本次问卷调查通过网上查找资料，询问同学等方法设计出以下个问题。由于大四学生正在实习无法进行有效地调查，故本次调查主要以大一，大二，大三年级在校学生为对象。 开卷语 亲爱的同学: 您好！我们是周口师范学院新闻系05级的学生。为了了解大学生的逃课情况，并进一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，我们真诚地希望得到您的合作，协助我们完成这份调查问卷。感谢你的配合！（本次问卷采取不记名方式） 大学生逃课现象调查问卷 (一)基本资料 1 请问你的性别 a 男 b 女 2 请问你是大几的学生 a 大一 b大二 c 大三
3 请问你的系别__________ （二）调查内容 4您在大学期间有逃过课吗a从不 b基本不 c.有时 d. 经常 5 如果您有逃课，您认为 a.逃课是不对的 b.偶尔逃一次无所谓 c.有些课不得不逃 d.不逃课不算大学生 6.逃课的时候您一般做什么 a.上网 b.上自习或去图书馆
关于大学生逃课状况的调 研策划书 团队组长陈琪袁亚飞 团队成员陆凯唐超阎超黄磊林锐 金辉煌罗达陆梦欢 专业班级12级车辆工程
概述 1调查时间 2调查方法 3调查对象 4调查目的 5调查背景 6 调查活动时间安排 7活动小组人员分工 8经费预算 附录
调查时间：2014-05-01至2014年6月1日 调查方法：发放问卷调查法 调查对象：南农工学院学生 调查目的：了解在校大学生上课逃课的相关情况，做出调查分析， 并希望以此引起学校对此问题的重视，及时该改变教学中不合理的现 象，提高教学素质！ 调查背景：据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20% 左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。 时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：“大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商量。”“还有就是没有逃过课的大学生活是不完整的大学生活。”可见大学生逃课已经成为一个日益严重的问题，在高校中普遍存在这样一个现象：本该座无虚席的课堂却只有寥寥无几的学生，前两排座位更是空无一人，越来越多的学生不去上课，不仅公共课缺课严重，必修课的缺课情况也十分严重，甚至出现了“大学逃课族’大学生的逃课现在已成为高校教育和管理工作中的一个难点问题。许多高校以加强学风建设的名义采取了各种方式和手段，试图改变这种现状，但收效甚微，甚致引起学生的不满！大学生逃课现象严重。
调查活动时间安排 第九周--第十周活动方案的确定及策划 第十一周--第十二周调查问卷的设计及人员分工第十三周--第十四周问卷发放及回收 第十五周整理分析，汇报 活动小组人员分工 问卷设计：陈琪袁亚飞 问卷发放及回收：黄磊陆梦欢金辉煌罗达林锐 数据整理与分析：陆凯阎超 PPT制作：唐超 经费预算 问卷制作费用：200*0.1=20
关于大学里逃课现象的英语作文Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Skipping Classes on College Campus. You should write at least 120 words, and base your compositio n on the outline (given in Chinese) below: 1)大学里逃课现象时有发生 2)分析学生逃课的原因 3)如何减少逃课现象 【思路点拨】 本题属于提纲式文字命题。提纲第1点指出一种现象，提纲第2点要求分析该现象产生的原因，提纲第3点要求说明如何解决该问题，由此可判断本文应为问题解决型作文。 根据所给提纲，本文应包含如下内容：描述大学生的逃课现象；分析大学生逃课的主要原因；说明应该如何减少逃课现象。 【参考范文】 Skipping Classes on College Campus In colleges and universities, the phenomenon of students’skipping classes is not unusual. There are often some students
who skip those classes for feeling unwell or other private re asons. Besides, still some students don’t go to class without any reason but for they don’t want to。 There are two main reasons for college students’ skipping classes. First, compared with in middle school, students have more freedom in college. It depends more on one student’s con sciousness whether he will attend the class. So those students lacking self-discipline begin to skip classes. Second, some t eachers’ lectures could not attract students’ interests so t hat some students would rather skip classes to study what they are interested in。 For whatever reasons, skipping classes does bring negative effe cts on students’ study. Therefore, it is necessary to ta ke some effective measures to reduce this phenomenon. On the o ne hand, the school and teachers should make students realize the negative effects of skipping classes and enhance their con sciousness of attending the class. On the other hand, teachers have to improve their teaching quality to attract students’ interests in the courses. Only in this way can the phenomenon of skipping classes be reduced as soon as possible。
形势与政策实践 调研报告 题目：关于大学生逃课现象的调研报告 学院：水文与水资源工程学院 专业：水文与水资源工程系 班级：1420302 指导教师：段艳丰 日期：2015年5月4日
关于大学生逃课现象调查总结报告 指导教师：段艳丰 前言 1、调查目的： 大学是知识的殿堂，是很多人的梦想，但是如今的校园里却弥漫着一种逃课的风气，而且这种不良风气的扩散范围特别广，持续的时间长，对校园学习风气有很大的破坏性。我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校自己改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展，提高大学生的整体素质，融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。 2、调查的分工和安排： 1420301z负责设计调查问卷 1420301z负责问卷调查 1420302负责问卷分析 1420302负责撰写调研报告 3、调查的对象和调查形式 对于大学生逃课现象的调查，我们采取了问卷调查的方式，这次的调查对象是东华理工大学（南昌校区）所有在校的大一到大四随机抽取的本科生。我们分别对经管，测绘，地科，水环，核地，建工，信工，机电，化生材，软件，外国语等学院进行了问卷调查，我们在我校的调查问卷共发放200份，收回181份，收回率为90.5%。这次调查，女生占35%，男生占65%。 4、调查的内容 这次的调查的内容分为以下四个方面： （1）调查对象的逃课情况 （2）大学生逃课的目的 （3）大学生逃课的具体原因 （4）大学生对逃课的看法 一、调查结果分析
1、调查对象的逃课情况 调查显示逃课中的人和从未逃课过的人比例都很高，其中经常逃课的占12%，从未逃课过的占36%，很少逃课的占17%，有时逃课的占36%。在逃课中的人当中，男生比例明显高于女生，而其他情况的比例则很相近。 就在中国高等教育走向大众化教育，承担更大责任，发挥更大作用时，作为教育活动主体的学生们却出现了“逃课”现象，而且越来越普遍。其实大学生“逃课”，现今已不是什么新鲜话题，但它从出现到成为“热点”，再到成为一种现象，这不得不让我们去思考这种现象产生的原因及应采取的对策。 伴随着教育改革的深入，越来越多的青年学子有机会步入理想中的大学校园，实现青春的梦想。但大学却并非一些人心目中的殿堂，当不少大学生感受到大学所带来的压力时，彷徨和困惑接踵而至。此时，逃课程了他们逃避现实的方法之一 2、大学生逃课的目的 从调查结果可以看出，23%的学生将逃课的时间用于睡觉或者上网，17%的大学生将逃课时间用于泡图书馆，而将逃课时间用于社交活动和听讲座的学生分别占到12%和5%，有43%将逃课时间用于其他事情。 “没有逃过课的大学生活是不完整的”，这是如今在大学最流行的一句口号。一个大学生介绍了学校时下流行的逃课“等级观”：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之。大二是“熟练工”，分轻重缓急，酌情逃课，大三大四是“老油条”，逃课没商量。高达23%将逃课时间用于睡觉和上网确实是对自己学习，生活不负责任的表现。 3、大学生逃课的具体情况 调查结果显示：在逃课的同学中，51%的同学每周逃1-3节课，18%的同学逃4-6节课，逃7-10节和11节以上的分别占11%和20%。而影响逃课频率的因素里，奖学金的期望最高，为19%。剩下的因素中，课程的重要程度，老师讲课水平，课程的难易程度，老师对出勤率的要求，学校的规章制度产生的影响因素各占相当比例。经常逃的课程中，43%的同学选择马哲，思修等公共课，为选择人数最多的选项，选修课，英语数学等基础课选择的人数依次减少，选择最少的是专业课，仅有8%。 逃课之后，有害怕和不安情绪的同学占到51%，其他同学则为放心和无所谓
大学生逃课现象调查报告 调查大学生逃课现象的意义 大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。 所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。 大学生逃课情况抽样设计方案 本调查采取抽样调查。我们将从周口师范学院学生中抽取600名进行抽查。 抽样方法采取分层抽样和整群抽样相结合的方法。首先把所有学生按年级分成三个层次，每个层次抽取200人。其次在每个层次中分系别进行整群抽样，以20：1为比例在各系进行调查。 大学生逃课情况调查 问卷设计 本次问卷调查通过网上查找资料，询问同学等方法设计
出以下个问题。 由于大四学生正在实习无法进行有效地调查，故本次调查主要以大一，大二，大三年级在校学生为对象。 开卷语 亲爱的同学: 您好！我们是周口师范学院新闻系05级的学生。为了了解大学生的逃课情况，并进一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，我们真诚地希望得到您的合作，协助我们完成这份调查问卷。感谢你的配合！（本次问卷采取不记名方式） 大学生逃课现象调查问卷 (一)基本资料 1 请问你的性别？ a 男 b 女 2 请问你是大几的学生? a 大一 b大二 c 大三 3 请问你的系别?__________ （二）调查内容 4您在大学期间有逃过课吗？ a从不 b基本不 c.有时
大学生逃课现象调查分析(文字版)
大学生逃课现象调查分析 赵永辉（土木082）王清军（土木082）夏润斌（土木082）徐良（土木082） 摘要：时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商量。据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20%左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课———在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。然而，我们也看到，在很多高校，名师的课堂总是“人满为患”。对大学生逃课不能简单地求全责备，相反要引起我们对高等教育的反思。 关键词；大学生逃课建议 一、问题的提出 （一）为何选择研究“大学生逃课”？ 身为大学生我们发现对于在读的大学生，或者曾经是大学生的，甚至还在为大学而拼搏的高中生都很理所当然地认为：“大学生逃课是很正常的”。现在大学里流行一句话：“新大学三门必修课：谈恋爱，逃课，重修。”逃课成了大学里一个普遍的现象并且似乎成为了一种“潮流”，这不禁引起了我们的深思。我
们从来没有像现在这样自由地支配过自己的时间；我们也从来没有像现在这样远离过父母和老师的严格管教；我们恰好又处在这样一个不安分的年龄。我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，我们一次次地从课堂上逃离去寻求所谓的“自我”，并且心安理得地重复着同样的一句话：“没有逃过课的大学生活是不完整的。”“分不在高，及格就行”的心态令我们再也无心听课，然而，当四年的大学生活将要悄然逝去的时候，两手空空的我们是否该扪心自问一下，我们的大学生活是完整的吗？ 我们逍遥的利用本该在宝贵的课堂接受知识的时间在做那些看似重要无比的事情。我们到底怎么了？让我们无限期待和神往的大学课堂是这个样子吗？难道我们的青春应当这样记录吗？逃课真的该成为我们的时尚吗？大学生逃课现象非常普遍，许多大学生都有逃课的经历，这影响高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。所以在校大学生逃课已成为高校教学与管理不能忽视的重要问题。 （二）研究的目的和意义 作为社会发展的后备军，大学生的质量关系到国家未来的发展，具有举足轻重的作用。现在，克服大学生逃课已成为各高校教学管理中不得不面对的“通病”和难以有效根治的“顽疾”。所以，本次将通过对我校大学生逃课的调查研究，找出大学生逃课的主要原因，并提出相应的解决措施，以便我们能够尽可能快的解决大学生逃课问题,改变我校教学模式,加强我校教师、学生以及学校与社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高我校的教学质量。 目前“大学生逃课”这一问题日益严重，因此深刻认识、正视并解决这些问
关于大学生逃课现象调查论文 文章摘要：“没有逃过课的大学生活是不完整的。”这是在大学校园里流行的一句话。由此观之，逃课现象的普遍性。本文通过对川外南方翻译学院的本科大学生的调查，找出大学生逃课的原因和态度，并提出对策和建议，并引申出自己对此问题的思考。 关键词：大学生逃课行为原因现象 key words: Undergraduate Play truant Behavior Reason Phenomenon
目录 封面 (1) 容提要 (2) 目录 (3) 引言 (4) 一、问题的提出 (5) 1、为何选择研究“大学生逃课”？ (5) 2、研究的目的和意义 (6) 二、研究问题的背景 (8) 三、文献回顾 (10)
四、translation of abstract (15) 引言： 难道只有“一个讲台和一块黑板”才是课堂？很多大学生如此发问。时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商量。据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20%左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课———在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。然而，我们也看到，在很多高校，名师的课堂总是“人满为患”。对大学生逃课不能简单地求全责备，相反要引起我们对高等教育的反思。大学生逃
课现象应从两方面分析：一方面是大学生自身自律能力不够、放任自流；另一方面学校应该认真反省，课程安排得是否科学、讲课容是否旧。专家认为逃课其实也是一种选课，喜欢的课可以随便去听，不喜欢的也可以不去。在他们的经验里，大学那些课程无所谓，一定要找到自己感兴趣的事情，并在这方面机械化了，这种治标不治本的硬制度搞得学生“毫无自由”。众所期待的是，管理应该更人性化，应更大程度上尊重学生求知的选择。 一、问题的提出 1、为何选择研究“大学生逃课”？ 在这个全球经济高速发达的时代，因为我们相信“知识改变命运，教育成就未来"这句至理名言，因此，愈来愈多的人选择继续读大学接受更高等的教育，实现人生的目标。 可是，我发现对于在读的大学生，或者曾经是大学生的，甚至还在为大学而拼搏的高中生都很理所当然地认为：“大学生逃课是很正常的”。如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。可想而知，如今大学逃课现象已严重影响到高校的教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。