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2018年下半年中小学教师资格考试历史学科知识与教学能力试题（高级中学）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1.在一份中国考古报告中写道：“陶器，除支座外，均为以稻草茎叶、稻壳为羼和料的夹碳黑陶。
”由此可推断出土这种陶器的遗址是（）。
A.北京人遗址B.半坡遗址C.河姆渡遗址D.山顶洞人遗址2.《汉书》载：“诏贤良曰：‘……贤良明于古今王事之体，受策察问，咸以书对，著之于篇，朕亲览焉。
’于是董仲舒、公孙弘等出焉。
”文中的“朕”指的是（）。
A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝3.在历史上，自率部曲百余家，冶铸兵器，渡江作战，收复黄河以南失地的事件是（）。
A.祖逖北伐B.桓温北伐C.张浚北伐D.岳飞北伐4.农业著述是中国古代农业文明的重要组成部分。
下列历史文献属于该分类的是（）。
①《沟洫志》②《齐民要术》③《水经注》④《氾胜之书》A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.唐朝科举制度中最重要的两科是（）。
A.明经、进士B.秀才、进士C.明经、明法D.明法、明书6.苏轼诗曰：“颜公变法出新意，细筋入骨如秋鹰。
”下列书法作品中为“颜公”创作的是（）。
?A?B?CD7.两宋时期，风俗画得到了前所未有的发展与繁荣，其主要原因是（）。
A.城市商品经济的发展B.程朱理学影响的扩大C.对外交往的日益频繁D.民族文化交流的加强8.《新元史》记载：“上自中书省，下逮郡县，亲民之吏，必以蒙古人为长，汉人南人贰之。
”此处的“汉人”指的是（）。
A.所有的汉族人B.随蒙古人西征的汉族人C.原南宋统治下长江以南的汉族人D.原辽、金统治下的汉族人及契丹、女真族人9.古代中国的一位思想家认为：“某人知孝，某人知弟，必是其人已曾行孝行弟，方可称他知孝知弟。
”这位思想家是（）。
A.董仲舒B.朱熹C.王阳明D.黄宗羲10.史学家黄仁宇写道：“《南京条约》签订之后，感到不满意的不是战败国而是战胜国。
教师资格考试真题2019上半年教师资格考试真题试卷教育知识与能力（中学）参考答案及解析一、单项选择题1.A【解析】赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的三中心即教师中心、教材中心、课堂中心。
2.C【解析】发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦·根舍因提出的。
所以，答案选C项。
3.A【解析】个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值个人价值高于社会价值而不是为某个社会集团或阶级服务卢梭认为儿童的自然决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。
4.D【解析】教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性教育与其他社会意识形式的平行性题干所述是教育相对独立性的表现。
5.C【解析】人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。
当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。
6.C【解析】西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制这种学制的学校系统分为两轨：一轨是学术教育另一轨是职业教育。
两轨之间互不相通、互不衔接。
7.B【解析】题干的描述体现的是教育的经济功能。
8.A【解析】略。
9.B【解析】我国新课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
10.D【解析】题干的描述体现了因材施教的德育原则。
11.B【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制促使其品德健康形成和发展的德育方法它包括奖励惩罚评比和操行评定等。
12.A【解析】有意注意也称随意注意是有预先目的必要时需要意志努力主动地对一定事物所发生的注意学生带着问题有目的性的听课这种注意方式属于有意注意。
13.C【解析】遗忘的进程是不均衡的其趋势是先快后慢先多后少呈负加速且到一定的程度就几乎不再遗忘了。
教师资格考试高中历史学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、题干：以下哪一个史实发生在我国春秋时期？A. 孔子创立儒家学派B. 秦始皇统一六国C. 秦始皇焚书坑儒D. 司马迁撰写《史记》2、题干：以下哪个观点属于历史唯物主义？A. 历史的发展是由英雄人物决定的B. 历史的发展是由经济基础决定的C. 历史的发展是由地理环境决定的D. 历史的发展是由观念形态决定的3、在历史教学中，教师应如何处理史料与史论的关系？A. 先论后史，强调史论的重要性B. 先史后论，重视史料的真实性C. 史论并重，相互印证D. 忽视史料，只重视史论4、以下哪个历史现象不属于中国古代经济领域的发展？A. 农业生产的改进B. 手工业技术的进步C. 货币经济的发展D. 互联网技术的应用5、在古代中国，哪一朝代的苛捐杂税被称为“一条鞭法”，这一政策对当时的社会经济产生了一定的影响？A、唐朝B、宋朝C、明朝D、清朝6、以下哪个事件标志着中国近代史上的重大转折点，表明中国开始沦为半殖民地半封建社会？A、鸦片战争B、洋务运动C、戊戌变法D、辛亥革命7、在教育过程中，以下哪种教学方法能够有效促进学生独立思考和创新能力的发展？A、讲授法B、实验法C、实习作业法D、演示法8、在高中历史课程中，教师针对《鸦片战争》这一历史事件，采用以下哪项策略能够更好地实现知识的迁移？A、仅讲解事件发生的时间、地点、原因和结果B、结合鸦片战争的历史背景，分析其对现代中国的启示C、详细分析鸦片战争中的战斗经过，让学生体会战争残酷性D、通过视频播放战斗场面，让学生直观感受鸦片战争的激烈9、下列关于中国古代农业发展的影响，说法不正确的是：A. 铁犁牛耕技术的出现提高了农业生产效率B. 耕作制度的改进促进了粮食产量的增长C. 水利工程的兴修改变了农业生产结构D. 农业生产的精细化导致农业人口增长 10、下列关于中国近现代史上的重要事件，按时间顺序排列正确的是：A. 辛亥革命、五四运动、戊戌变法B. 戊戌变法、辛亥革命、五四运动C. 五四运动、戊戌变法、辛亥革命D. 辛亥革命、五四运动、戊戌变法、五四运动11、《史记》是我国第一部纪传体通史，它记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期的历史。
2019上半教师资格证真题及答案：中学教育知识与能力2019上半年教师资格证真题及答案：中学教育知识与能力一、单项选择题(本大题共21小题每题2分，共42分)1.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指()教师中心，教材中心和讲堂中心小孩中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和讲课中心D.管理中心、服务中心和讲课中心2.苏联教育家赞可夫建议的是()发现学习理论讲课过程最优化理论C.讲课与发张理论D.典范讲课理论世纪法国思想家卢梭以为，“小孩的自然”决定教育目的。
这种教育目的价值取向属于()。
个人本位论社会本位论C.国家本位论D.生活本位论4.教育拥有自己发展的规律，在某些方面不一-定会跟着社会的改变而改变，这反应了教育的哪一-特色()。
阶级性生产性C.目的性D.相对独立性5.人的发展既表现出里的累积，又表现出质的飞奔。
当某代表新质因素的里累积到必定程度时，就会致使质的飞奔，出现新的年纪特征。
这表示人的发展拥有()。
次序性不均衡性C.阶段性D.个别差别性6.在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”连接且对应连接但不对应C.不连接也不对应D.不连接但对应7.有人以为教育投资是有效的生产性投资，这类看法主要反应了教育的哪一种功能?政治功能经济功能C.文化功能D.生态功能8.目前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于学科课程活动课程C.经验课程性D.社会课程9.我国《基础教研课程改革大纲(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段以综合课程为主以分科课程为主C.以时间活动课程为主D.设置分科与综合相联合的课程“-把钥匙开一把锁”表现的德育原则是理论联系实质长善救失C.教育影响的一致性制D.因材施教11.学校德育工作中常常采纳的炫耀与责备，奖赏与处罚的德育方法属于()。
说服教育法道德讨论法C.典范示范法D.道德陶冶法12.学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这类注意方式属于()。
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2019上半年教师资格考试中学《教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分，共42分）1.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（）A。
教师中心、教材中心和课堂中心 B。
儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心2。
苏联教育家赞可夫倡导的是（）A。
发现学习理论 B。
教学过程最优化理论 C.教学与发展理论 D。
范例教学理论3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的的价值取向属于（）A.个人本位论 B。
社会本位论 C。
国家本位论 D.生活本位论4。
教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的改变而改变。
这反映了教育的哪一特征（）A。
阶级性 B.生产性 C。
目的性 D。
相对独立性5.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃.当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃,出现新的年龄特征，这表明人的发展具有( ）A.顺序性 B。
不平衡性 C.阶段性 D。
个别差异性6。
在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨"的学制。
教师资格证统考《教育知识与能力》试题(中学)一、单项选择题(共21题，每题2分，共42分)1、外国最早的教育学著作是( )A、《理想国》B、《政治学原理》C、《论雄辩家》D、《论演说家的教育》2、在近代教育史上，反对思辩，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教育人们为完满生活做准备的教育家是( )A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、斯宾塞D、卢梭3、教育活动与其余社会活动最根本的差异在于( )A、能否有目的的培育人B、能否促进人的发展C、能否促进社会发展D、能否拥有组织性和系统性4、古希腊斯巴达教育目的是培育( )A、演说家B、智者C、军人和武士D、全面和睦发展的人5、“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反应了影响人的发展要素的哪一理论( )A、环境决定论B、遗传决定论C、教育全能论D、小孩学理论6、在今世，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育拥有( )A、政治功能B、经济功能C、文化功能D、人口功能7、我国新一轮基础教育课程改革中，课程议论功能更为重申的是( )A、甄别与判定B、选拔与裁减C、促进学生疏流D、促进学生发展与改良教课实践8、教课过程中学生掌握知识的中心环节是( )A、感知与议论B、理解教材C、稳固知识D、运用知识9、教师不可以知足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这重申教课应重视( )A、教授知识B、发展能力C、培育个性D、形成道德10、王军写了保证书，信心恪守《中学生守则》，上课不再迟到，可是冷，王军冬季迟迟不肯钻出被窝，以致于再次迟到，对王军进行思想道德教育的要点在于提升其( )A、道德认识水平B、道德感情水平C、道德意志水平D、道道德为水平11、班主任赵老师常常运用夸奖、鼓舞、责备和处罚等方式指引和促进学生道德踊跃发展，这类方法属于( )A、说服教育法B、楷模示范法C、感情陶冶法D、道德议论法12、在张老师组织的百人大合唱中，假如増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如增加到十个人左右时，小红就能显然地感觉到音量的变化，这类刚才能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为( )A、绝对感觉阈限B、绝对感觉性C、差异感觉阈限D、差异感觉性13、学生小辉因为会打羽毛球，很快就学会了打网球，这类现象为( )A、顺向正迁徙B、逆向正迁徙C、顺向负迁徙D、逆向负迁徙14、进入初中后，小磊为了博得在班级的地位和知足自尊需要而勤苦学习，依据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于( )A、认识内驱力B、自我提升内驱力C、隶属内驱力D、生理内驱力15、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步剖析问题，每步只考虑一种假定或一种属性。
2019年上半年中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题 4. 教学设计题单项选择题1．据先秦典籍记载，有一位思想家在论述仁义问题时，提出“仁者无敌”“仁人无敌于天下”的观点。
这位思想家是( )。
A．老子B．墨子C．孟子D．荀子正确答案：C解析：题目中的思想家提出“仁者无敌”“仁人无敌于天下”的观点，这与孟子的“仁政”观点一致。
老子的主要观点是道法自然。
墨子的观点是尚贤、兼爱、非攻等。
荀子的主要观点是隆礼、重法。
2．下列选项，发生在东汉时期的是( )。
①耦耕的推广②《九章算术》成书③党锢之祸④始设西域都护A．①②B．①③C．②③D．②④正确答案：C解析：耦耕是西周时期农业的主要耕作方式，①不符合题目要求。
《九章算术》经过长期补充和修改，在东汉和帝时期最终定型成书，②符合题目要求。
党锢之祸是发生在东汉末期的士大夫、太学生反抗宦官专权的政治运动，③符合题目要求。
西域都护的最初设立时间是在西汉宣帝时期，④不符合题目要求。
3．隋文帝时，以户等为依据征调赋税、力役，这一措施被称为( )。
A．租庸调制B．均田制C．输籍之法D．大索貌阅正确答案：C解析：租庸调制是唐朝初年政府制定的征收租税和徭役的赋役制度。
均田制是北魏时期的土地分配制度。
输籍之法是隋文帝时期地方按照中央划分的标准确定民户的户等等级并载入簿籍，作为征调赋税、力役的依据。
大索貌阅是隋文帝时期地方按照户籍记录对民众进行人口核查的历史事件。
4．下列绘画，反映五代南唐统治阶层奢侈生活的是( )。
A．B．C．D．正确答案：B解析：A项是《虢国夫人游春图》，描绘的是唐朝中期贵族春游出行的盛况。
B项是《韩熙载夜宴图》，描绘的是五代南唐高官韩熙载夜宴宾客的历史场景，符合题目要求。
C项是描绘张骞出使西域的画作。
D项是《步辇图》，描绘的是唐太宗接见松赞干布派遣使节的历史场景。
2019年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查赫尔巴特的理论观点。
赫尔巴特是德国教育学家，被称为现代教育学之父、科学教育学的奠基人，是传统教育代表人。
其在1806年出版的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，他将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
除此之外，他还强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
A项正确。
B项：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心是美国教育学家杜威提出的教育“新三中心”论的观点。
与题干不符，排除。
C、D两项：管理中心、活动中心、教学中心、服务中心均为干扰项。
与题干不符，排除。
故正确答案为A2解析本题考查赞可夫的理论观点。
赞可夫是苏联著名教育家、心理学家。
他一生从事教育教学工作，把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究。
从1957年至1977年他以“教育与发展”为课题，进行长达20年的教育科研与教改实验。
他指出，在前苏联占据统治地位几十年之久的传统教学体系，偏重于死记硬背，学生的思想缺乏灵活性和创造性，远远落后于时代要求，必须进行改革。
他倡导教学与发展理论，即发展性教学理论。
其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括后进生都得到一般发展的原则。
C项正确。
A项：发现学习理论又称结构学习论，是由美国教育心理学家布鲁纳所倡导的学习理论，他认为学习的本质不是被动地形成“刺激—反应”的联结，而是主动地形成认知结构。
与题干不符，排除。
B项：教学过程最优化理论由苏联教育家巴班斯基提出，该理论运用现代系统论的原则和方法，对教学理论进行综合性的研究和探索，这一理论极大地影响了苏联70年代的教育实践和教育理论的发展进程。
与题干不符，排除。
D项：范例教学理论由德国教育心理学家瓦·根舍因提出，是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。
2019年国家教师资格证考试专用教师资格证考试学科笔试2019年上半年笔试真题汇编2019年上半年教师资格证笔试中学综合素质真题及参考答案2019上半年教师资格证考试在3月9日举行，中小学教师资格证考试科目为综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力（中学教师）。
每个科目考试时长为2小时，采取纸笔化考试。
面试时间预计为4月中旬。
现将19年上半年笔试真题整理如下。
2019上半年教师资格证真题及答案中学综合素质(完整版)考试时间：2019年3月9日一、单项选择题(本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分)。
1.某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组，美术小组，音乐小组。
但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。
该校长对素质教育的理解( )。
A.不正确，素质教育不等于课外活动B.不正确，素质教育不包括兴趣小组C.正确，素质教育要开展课外活动D.正确，素质教育要组建兴趣小组2.陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。
有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学识笑。
老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。
老师的做法( )。
A.正确，不得罪每一个学生B.正确，不放弃每一个学生C.不正确，挫伤了其他同学的积极性D.不正确，伤害了其他同学的正义感3.“孟母三迁”是我国历史上著名的故事，它说明了环境对人的成长具有重要作用。
关于学校优化育人环境，下列说法不恰当的是( )。
A.促进了人的认识的发展B.促进了人的气质的发展C.促进了人的精神的发展D.促进了人的实践的发展4.张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢?“这些材料适不适合所有学生?张老师所处的教师专业发展阶段是( )。
A.关注发展阶段B.关注生存阶段C.关注情景阶段D.关注学生阶段5.《中华人共和国宪法》规定，我国的根本制度是( )。
2019上半年教师资格证真题及答案：中学教育知识与能力（完整版）一、单项选择题(本大題共21小题每小题2分，共42分)1.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（）A教师中心，教材中心和课堂中心B儿童中心、经验中心和活动中心C管理中心、活动中心和教学中心D管理中心、服务中心和教学中心2.苏联教育家赞可夫倡导的是（）A发现学习理论 B教学过程最优化理论C教学与发张理论 D范例教学理论3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的价值取向属于（）A个人本位论 B社会本位论C国家本位论 D生活本位论4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一特征（）A阶级性 B生产性C目的性 D相对独立性5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。
当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。
这表明人的发展具有（）A顺序性 B不平衡性C阶段性 D个别差异性6.在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”（）A衔接且对应 B衔接但不对应C不衔接也不对应 D不衔接但对应7.有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?（）A政治功能 B经济功能C文化功能 D生态功能8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）A学科课程 B活动课程C经验课程性 D社会课程9.我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段（）A以综合课程为主 B以分科课程为主C以时间活动课程为主 D设置分科与综合相结合的课程10.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A理论联系实际 B长善救失 C教育影响的一致性制D因材施教11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于（）。
A说服教育法 B品德评价法C榜样示范法 D品德陶冶法12学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于（）。
2019上半年全国教资统考高中历史学科知识与能力试题答案二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)26.参考答案(1)波旁王朝的专制统治阻碍资本主义发展，封建地主阶级和资产阶级矛盾尖锐。
(2)法国出现了财政危机，政府面临大量财政赤字。
(3)法国森严的社会等级使社会矛盾异常尖锐。
(4)启蒙思想在法国不断传播，民主革命的呼声日益高涨。
27.参考答案教师在组织以学生为主体的活动时，要充分调动学生的学习积极性，充分重视、熟悉、关心、理解、热爱学生，充分发挥学生在学习上的主动性和创造性，充分启发学生的思维，充分保障学生进行有效的学习;要尊重学生的主体意识和人格，以平等的地位处理教学上的师生关系;要鼓励学生进行争论和探索，倡导学生独立自主地进行学习与探究等。
为了更好突出学生的主体地位，保证活动效果，教师还要充分发挥主导作用，始终对学生的历史学习活动进行指导。
要善于引导学生围绕活动主题开展活动，使学生能够进行更深层次的思考;鼓励学生发表自己的观点和见解，开拓学生的思路;对学生活动，教师要进行恰当、客观、全面的评价，也可以让学生进行自主评价，既关注活动结果，也要关注活动的过程。
28.参考答案(1)教师要促进学生学习观念和学习方式的转变，变学生被动式学习为积极主动的学习。
在立足于初中历史教材的基础上，放眼高中历史教材，理清历史要素之间的因果关系，这就需要学生积极主动参与历史学习过程中，主动思考、善于总结，养成良好的学习习惯。
(2)教师在立足于课标的基础上，要使高中教学目标与初中教学目标衔接。
教师应该在熟悉理解课标，并且对教材进行系统梳理归纳的基础上，形成一个教学目标体系。
在教学内容的编排上，一方面贴近学生已有的历史知识水平和学生认知发展水平，另一方面要联系实际，使得学习内容贴近时代、贴近生活。
(3)注意初高中历史教学方式的衔接，贯彻课改理念，体现学生的主体地位。
教师教学中应采用多种教学方法和多样化的教学活动，充分利用历史课程资源，注重对学生学习过程的评价，以促进学生知识、能力和情感全方面的提高。
(4)注重初高中历史教学内容的衔接，在初中历史学习的基础上，扩大知识学习的广度和深度，注重挖掘历史事件内在的联系。
教师应根据学生实际情况，灵活处理新旧知识的学习程度，也可以在课标的指导下，对高中历史各模块学习内容进行整合。
(5)高中历史教学要更加注重学生历史思维能力的培养，养成史论结合的历史意识，所以需要加强对史料的运用。
高中历史课堂应该精选、精用史料，让学生明白历史不是凭空而来的，而是在历史史料的基础上，由历史证据构建起来的。
让学生在分析阅读史料的过程中，掌握学习历史的方法。
三、材料分析题(本大题共3小题，每小题16分，共48分)29.参考答案第一问：(1)第二次工业革命完成，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，帝国主义国家之间为重新瓜分世界矛盾尖锐。
甲午战争后，日本与俄国在中国东北的矛盾加剧，日俄以中国东北为战场爆发日俄战争。
(2)俄国在战争中处于不利地位，最终战败;日本虽然占上风，但日本在战争耗费巨大的人力、物力，认为战争继续下去将对其不利。
故双方决定签订协议。
(3)中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府软弱无能，想要参加和议被拒。
第二问：(1)这个和约是在中国被拒绝参加的情况下签订的，但和约的内容都与中国相关，这损害了中国的主权，中国的国际地位也不断下降。
(2)侵犯了中国的领土和主权，对中国特别是东北地区造成沉重的灾难。
(3)日本攫取中国东北和朝鲜的诸多权益，军国主义野心进一步膨胀，为日本进一步侵略中国东北做准备，中国的民族危机也因此进一步加深。
30.参考答案第一问：(1)考查的内容：武昌起义的时间、辛亥革命的影响。
(2)考查的能力：图片解读能力、史料实证能力和调动知识、运用知识的能力。
(3)难度：学生得分率为0.48，即有接近50%的人答对，所以本题难度为中。
第二问：(1)知识方面的原因：没有清楚识记武昌起义的时间，所以无法用题干中的时间点“1911年11月”果断排除①项;没有把握解答历史图片类选择题的技巧，没能从图片的标题、内容、出处等方面获取有效的历史信息。
(2)试题命制的原因：图片不符合科学性，语言表述过难，不符合学生的实际语言水平，考生很难读懂，看不出题目的中心和要旨，只能凭借猜测答题，无任何效度可言;试题的主题和选项之间关联性不大，本意是要考查武昌起义的时间和辛亥革命的影响，但是最终选择的选项是商人的经营策略，与试题主题无关。
第三问：(1)在历史的授课过程中强化学生对历史史实的掌握，如时间、地点等，夯实基础知识;在平时练习中加强对历史图片类选择题的练习，讲授该题型的做题技巧，并通过练习加以强化。
(2)教师在命制试题时要参考历史试题命制的原则和规范，注意主题和试题之间的关联性，注意题目图片、史料等素材的选择符合学生实际情况，不能让学生读不懂而导致胡乱答题。
31.参考答案第一问：该教师在讲授知识的时候主要采取的是讲授法，通过生动形象的口头语言，讲述了马丁路德对罗马教会由深信到怀疑的过程，能够帮助学生较快的理解马丁路德提出宗教改革的原因。
但是，该教师主要通过自己进行讲授，并没有引导学生思考马丁路德前后态度转变的原因，学生主要以听讲的方式进行接受式学习，而不是靠自己思考探究获得知识，因而容易产生“假知”现象。
而且在运用讲授法教学时，教学内容大都是由教师以系统讲解的方式传授给学生，课堂上的信息传递往往是教师的单向输出，因而容易使学生形成依赖心理，不利于发挥其学习的主动性。
对于这一部分的内容，主要是理解为主，而教师过多的讲授会占据课堂的大量时间，学生的自我探究时间会相对减少，这不利于学生自我探究能力和创造性思维的发展。
第二问：(1)要坚持以唯物史观为指导，将正确的思想导向和价值判断融入对内容的讲解中;(2)讲授要启发“情感”、激动人心。
在树立正确历史观的基础之上，从历史的角度正确分析和讲述中国及世界的思想史内容，帮助学生形成开阔的国际视野，树立正确的文化观;(3)讲授思想史需要有大量理解的内容，需要教师充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生在学习上的主动性和创造性，充分启发学生的思维，充分保障学生进行有效的学习;(4)思想史的内容较为冗杂，因此讲授要思路清晰、层次分明、详略得当、重点突出;(5)对于抽象的思想观点，讲授要引发想象、推动思维，与其他教学方法有机结合，注重内容呈现的直观和具体。
四、教学设计题(本大题共1小题，共32分)32.参考答案环节一：导入新课歌曲导入法。
教师播放周杰伦的歌曲《兰亭序》，提问学生：这首歌创作灵感是什么?学生回答：这首歌曲的灵感来源是东晋书法家王羲之的书法作品《兰亭序》。
教师提问：王羲之是东晋大书法家，他的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，在三国两晋南北朝至隋唐时期，我国还有哪些著名的书法家?除书法外，在文学艺术领域还有哪些成就?顺势导入新课。
【设计意图】设置歌曲导入，能够激发学生的学习兴趣，让学生迅速融入课堂。
同时，我设置的思考问题又增加了课程的悬念，有利于烘托课堂气氛，从而进入新课的学习。
环节二：新课讲授(一)文学教师提问学生：唐朝是中国文学发展的一个高峰，说说你所熟悉的诗歌都有哪些?并为我们进行朗诵。
学生回答：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《春望》等。
教师给予学生评价，并提问：这些是谁的作品?他们的诗歌风格相同吗?他们在中国历史上具有怎样的地位?学生回答，教师总结：唐朝留下了许多脍炙人口的佳作，李白、杜甫的诗作代表了唐朝的最高成就，李白生活在唐朝繁盛时期，诗歌充满浪漫主义色彩，被誉为“诗仙”;杜甫处于唐朝动荡时期，诗歌大多展现社会现状，被称为现实主义诗人，世人誉其为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
(二)艺术1.书法教师展示王羲之的《姨母帖》，提问学生：注意观看“一”“日”“痛”等字，结合课前预习，说说王羲之的书法作品具有怎样的特点?学生回答，教师总结：“一”“十”“痛”等字中的横画，隶书的笔意都很明显，“痛”“日”“何”等字的转折处都较生拗峭拔，并残存横式，这些都具有隶书的痕迹，另外笔画质朴凝重，出笔入笔比较自然，这些都使作品具有一种古朴高华的艺术魅力。
王羲之博采众长，其书法兼善隶、草、楷、行各体，世称“书圣”。
教师提问：魏晋南北朝到隋唐时期，你们所熟悉的书法家还有哪些?学生回答：颜真卿，柳公权，欧阳询等。
教师出示颜真卿的《多宝塔碑》和柳公权的《玄秘塔碑》图片，提问：这两位书法家的风格有何不同?学生回答：颜真卿的书法气势雄浑，柳公权行书骨力劲健。
教师提问：从中我们可以看出隋唐时期的书法艺术相比魏晋南北朝时期具有怎样的变化?学生回答，教师总结：融汇了南朝的秀美和北朝的雄健，创出新风格。
颜真卿和柳公权的书法被后世誉为“颜筋柳骨”。
2.绘画教师播放纪录片《中国古代名人圣贤-顾恺之》的视频片段，提问：根据视频介绍顾恺之。
学生回答：顾恺之是东晋杰出的画家，代表作品有《女史箴图》《洛神赋图》等。
教师讲述《女史箴图》中班婕妤拒绝与汉成帝同辇的故事，补充：作品描绘女范事迹，作品蕴涵了妇女应当遵守的道德信条，但是成功地塑造了不同身份的宫廷妇女形象，真实且生动，一定程度上反映了作者所处时代的妇女生活情景。
教师提问：从这些绘画作品可以看出顾恺之具有怎样的绘画风格?学生回答，教师总结：顾恺之作画，“以形写神”，为中国传统绘画的发展奠定了基础。
教师指导学生阅读教材，结合课前预习，组织学生小组讨论，思考：隋唐时期的绘画具有怎样的发展?学生小组讨论后回答，教师总结：隋唐的画作，题材广泛，风格多样。
宗教化生活气息浓厚，人物画注重表现人的形态，山水、花鸟画也成为绘画主题。
唐朝的吴道子被尊为“画圣”。
3.石窟艺术教师播放纪录片《敦煌莫高窟》片段，请学生担任导游为大家介绍敦煌莫高窟。
学生回答：莫高窟俗称“千佛洞”，坐落在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。
它始建于十六国的前秦时期，历经历代的兴建，形成巨大的规模，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地，1987年，莫高窟被列为世界文化遗产，与洛阳龙门石窟、大同云冈石窟、甘肃天水麦积山石窟并称为中国四大石窟。
都是闻名世界的艺术瑰宝。
教师提问：为什么石窟艺术在魏晋至隋唐时期如此繁盛?学生联系所学知识回答：佛教的广泛传播。
【设计意图】利用多媒体展示图片能够营造出具体的历史情境，学生在具体的历史情境中学习历史、思考问题、阅读教材。
通过合作探究，可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，从而加深对这一问题的理解。
环节三：小结作业1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。
2.作业：请同学们课下自主选择这一时期你最感兴趣的作品进行赏析，下节课我们分享交流。
【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高大家的学习兴趣，使学生更加热爱历史。
