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花垣县董马库中心小学导学案学习日期：2013年12月3日语文年级六年级①班学习重点 学习难点课型1、 认读“谒、巅、鹏、帷、峨”等生字。
—2、 有感情地朗读课文，感受珠峰独特的美景，从中受到美的熏陶。
3、 欣赏作者精彩的语言文字，积累好词佳句，体会对珠峰、对祖国、对 大自然的热爱之情。
4、 学习作者观察和表达的方法，弄清楚运用插叙的好处。
有感情地朗读课文，感受珠峰独特的美景，从中受到美的熏陶。
27、《仰望地球之巅》了解插叙的作用，学习课文描写景物的方法。
学习过程【教材助读】珠穆朗玛峰（Qomo I angma ）,简称珠峰，又译作圣母 峰，尼泊尔称为萨加马塔峰，也叫“埃非勒士峰”，位于中华人民共 和国和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉之上，终年积雪。
是世界第一高峰。
它海拔8844.43米，地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下34°C 。
山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。
峰顶空气稀薄， 空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一，经常刮七八级大风。
十二级大风也不 少见。
风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。
珠峰具有重大的科学研究价值，很早就为 人们所注目。
1960年中国登山运动员和科学工作者不畏艰险，克服重重困难，首次 从北坡登上了珠穆朗玛峰顶，创造了世界登山史上前所未有的奇迹。
预习导学一、 课前搜集资料，完成下列填空。
“巅”的意思是（ ）,因为珠穆朗玛峰位于中华人民共和国和尼 泊尔王国交界的（）山脉之上，海拔（）米，为世界第一高峰。
所以被人们称为地球之巅。
二、 自主阅读、整体感知。
1、给加点字注音，反复认读生字新词。
设计者：杨申杰学生姓名目标2、默读课文，理清条理。
A 、 给每一个自然段标上序号。
B 、 作者分别站在（ ）和（ 景。
中间部分还写了（）。
C 、根据以上提示用“ II ”给课文分段，并说说各段写什么。
3、找出文中描写珠峰美景的句子，用“ __________ ”标注出来，品一品，读一读。
《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本信息，如位置、高度、形成原因等。
（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生合作探究的能力。
（2）利用地图、图片等教学工具，培养学生的空间想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）培养学生勇于挑战、追求卓越的精神风貌。
二、教学内容1. 珠穆朗玛峰的位置及特点2. 珠穆朗玛峰的高度及测量方法3. 珠穆朗玛峰的形成原因4. 珠穆朗玛峰的生态环境5. 珠穆朗玛峰的攀登历史及挑战三、教学重点与难点1. 教学重点：珠穆朗玛峰的基本信息、形成原因、攀登历史等。
2. 教学难点：珠穆朗玛峰的高度测量方法、生态环境等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的基本信息、形成原因、攀登历史等。
2. 讨论法：分组讨论珠穆朗玛峰的生态环境、高度测量方法等。
3. 案例分析法：分析攀登珠穆朗玛峰的典型案例，如登山家们的经历等。
五、教学准备1. 教学素材：珠穆朗玛峰的图片、地图、纪录片片段等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 学习任务单：用于学生分组讨论、记录学习成果。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备等进行详细编写。
每个章节的教学内容要循序渐进，由浅入深，确保学生能够掌握所学知识。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示珠穆朗玛峰的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考地球之巅的含义。
2. 讲解珠穆朗玛峰的基本信息：介绍珠穆朗玛峰的位置、海拔高度等。
3. 探究珠穆朗玛峰的形成原因：学生分组讨论，分析珠穆朗玛峰的形成原因。
4. 讲解珠穆朗玛峰的生态环境：介绍珠穆朗玛峰的生态环境特点。
5. 探究攀登珠穆朗玛峰的挑战：分析攀登珠穆朗玛峰所面临的困难。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
课题：27*总课时：3课分课时：1课课型：仰望地球之巅时时精读学习目标：1、认识5个生词,能正确读写词语。
2、有感情地朗诵课文,能联系上下文理解词语。
3、理解课文内容,领会课文表达的思想感情。
学习要点：理解课文内容,感觉珠峰独到的美景。
“九环三导”式教课方案个性改正一、故事导入情1、同学们,老师今日很快乐能够认识大家,因此特地趣为你们准备了一个出色的故事,我们一同去读读好导吗？入2、故事风趣吗？它是一个对于谁的漂亮传说？今日,我们一同来学习第27课。
预习成就展现民这就是被人们称为地球之巅的珠峰,课前老师已布主置大家预习课文,此刻老师要检查同学们的预习情导况。
请取出你们的导字练习题。
学1、谁来谈谈,“巅”是什么意思？为何珠峰被人们称“为地球之巅”？2、接下来检查同学们自学生字新词状况。
（请一世认读后,要其余学生评论,再指名读,齐读）3、同学们初读了课文,谁能谈谈作者分别站在哪两个角度赏识了珠峰美景？中间部分还写了什么？（生答：远处和到达珠峰脚下、漂亮的伟说）[师借机报书：眺望仰望]4、那么该如何给课文分段呢？（生答）5、在预习的过程中,你发现了哪些问题呢？（学生发问）检指导朗诵测1、学生练习朗诵。
(自读、互读、分角色读)导2、指名读。
结3、师生评论,教师侧重指导学生读好文中的问句课题：27*仰望地球总课时：3课课型：精分课时：2课时之巅时读学习目标：理解课文内容。
累积文中的好词佳句,激发学生热爱大自然的美好感情。
重点：有感情朗诵课文,感觉珠峰独到的美景。
难点：认识插叙的作用,学习课文描绘光景的方法。
个性修“九环三导”式教课方案情改趣复习旧知,导入新课导1、听写本课生字入2、请学生联系上下文理解以下词语。
讲堂研究民嗯,很不错,我们就带着这些问题与作者一同去拜见主地球之巅,赏识珠峰美景吧！导学习1—3自然段学1、（课件出示学习要求,老师讲读阅读要求）作者远珠峰看到了它的轮廓,而后又看到了珠峰最特其余标记旗云,把详细描绘的句子用“”标明出来,读一读,品一品,小组沟通。
《仰望地球之巅》学案一、学习目标1．认读5个生字，理解词语的意思。
2．有感情地朗读课文，感受珠峰独特的美景，从中受到美的熏陶。
3. 体会作者观察和表达的方法，弄清楚运用插叙的好处。
二、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）自主学习1.搜集关于珠峰的资料。
_____________________________________________________________2.读准字音，读通句子，遇到不认识的自查字典，并用横线标好生字新词。
3.联系上下文理解下列词语的意思：拜谒：_______________________________________帷幕：_______________________________________垂头丧气：_______________________________________凌空展翅：_______________________________________心灰意冷：_______________________________________4.谈谈对课文的初步印象。
_____________________________________________________________ （二）读课文，理清课文条理。
1.作者除了写珠峰美景，还写了什么？_____________________________________________________________2.给课文分段，说说每段写什么？并找出文章的中心句。
第一部分（1-3）写____________________________________。
第二部分（4-7）写____________________________________。
第三部分（8-11）写____________________________________。
中心句是____________________________________。
27*《仰望地球之巅》主备人：刘垂芳【学习目标】知识与技能：认读生字，并积累词语。
培养学生对语言文字的感悟能力。
理解课文内容，体会作者观察和表达的方法。
过程与方法：初读课文，初步感知课文从哪些方面表现了珠峰的美。
细读课文，用心感悟珠峰的美，体会作者观察和表达的方法。
通过联想和想象，从中得到美的体会。
情感态度与价值观：通过对课文的赏析，激发学生对美的自然景物的热爱之情。
【教学重难点】欣赏珠峰不同时候的美景，体会作者是怎样将珠峰的美表达出来的。
【教学准备】制作多媒体课件【课时安排】3课时第一课时（预习案）【预习导航】预习课文1、认真朗读课文，把字音读准，句子读通顺，并标好自然段。
2、自学生字新词。
（要求：解决生字的字音、字形、字义）3、默读课文，给文章分层。
【预习自测】一、把下列词语补充完整。
（）头（）气心（）意（）兴（）作（）（）（）大海（）平（）静瞬息（）（）二、从文章中摘抄几个比喻句，从中选出自己最喜欢的句子，说说它好在哪里。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的疑惑在预习的过程中，你有那些疑惑，请写下来。
第二课时导学案教学过程：板书设计：27* 仰望地球之巅美丽传说动人珠穆朗玛峰壮丽景色迷人教学反思：。
27*仰望地球之巅【教课目的】的好句。
2培育语言文字的感悟能力。
3.文内容，领会和表达的方法。
【教课要点】 赏识珠峰不候的美景，领会作者是如何将珠峰的美表达出来的。
【点】 赏识珠峰不候的美景，领会作者是如何将珠峰的美表达出来的。
【教具学具】 P件，投电影、朗诵录音。
【讲课种类】 新讲课。
【教课方法】自悟沟通。
时安排】【程】 入新课珠峰是世界上第一顶峰，从古到现在，她以独具外的爬员者来登攀。
今日跟着作者一同仰望地峰，来赏识她那雄的风景吧！） 二课文，感知内容 1.课准字文。
2.自己喜爱的段落。
课文的初步印象。
4.提。
三感悟，研究解疑 1感悟。
2.议论。
沟通。
（1）感件出之中。
”②“择角度的一瞬时，旗云由飞走了，山团棉絮般向山尖涌去。
不一会儿消失里⋯⋯”（2）感悟珠峰奇特美好的故事段珠说在文中有什么作用？②、沟通。
（3）赏识夜晚彩霞中的珠峰美件出示要点句子）“到了九点，四周入帷幕之中，惟独珠峰仍身披金甲，抬头矗盔发散着光时的珠峰，就像一位威严，金盔金甲，矗立万马之中。
”1（4）感悟“清晨的珠峰海里在阳光下，瞬”的美。
件出示要点句子）时的珠峰，巨大的宝着万道金光。
” ②“太阳像一个大火着，气，正要冲开那厚被，跃 上山来。
” 4.感情朗诵，加深领会。
结 1朗诵课文。
课文后的感觉。
五、拓展延长 写自的佳作。
】 仰望地球之巅 珠廓 珠峰的故事（奇特、美好）雄伟壮丽 彩霞中的珠峰（威严） 海里的珠峰（瞬） 【教课反省】 ，在写景之上睁开了丰富的想象，运用了大切的 把珠峰美景形象地展现眼其境，恋恋不舍。
成各自的使命。
我们宇宙的使命就是征服外面宇宙。
凡人：人类存在的意义是什么？创人：凡人界存在的意义分别为初级意义、中级意义、高级意义、终极意义。
初级意义为凡人到达世界要做三件事情：认知、体验、使命。
这就是凡人活着的原由与意义，凡人的精力和生命是有限的，只好做一部分的事情，所以每一个人的认知、体验、使命是不大相同的，此中三项事情都拥有合物性、存在性与自由选择性，平常地说，就是都在规定的大框架内进行，不过原始选择的项目不一样而已。
《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本信息，如地理位置、海拔高度等；（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察和思考能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、观看视频等途径，让学生自主探究珠穆朗玛峰的特点；（2）运用地图、图片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解珠穆朗玛峰的地理位置和环境。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，增强保护环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）珠穆朗玛峰的基本信息及其在地球上的位置；（2）珠穆朗玛峰的自然环境特点。
2. 教学难点：（1）珠穆朗玛峰海拔高度的计算及意义；（2）珠穆朗玛峰地区的气候特点及其对登山的影响。
三、教学准备1. 教学资源：（1）关于珠穆朗玛峰的资料、图片、视频等；（2）地球仪、地图等教学辅助工具。
2. 教学设施：（1）投影仪、电脑等多媒体设备；（2）黑板、粉笔等传统教学工具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生的好奇心；（2）提问：“你知道地球上的最高峰是哪座山吗？”引导学生思考。
2. 自主探究：（2）学生在课堂上分享自己的探究成果，教师点评并补充。
3. 课堂讲解：（1）讲解珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度及计算方法；（2）介绍珠穆朗玛峰的自然环境特点，如气候、植被等。
4. 案例分析：（1）观看珠穆朗玛峰登山视频，让学生感受登山者的勇气和挑战；（2）分析登山过程中遇到的问题，如高原反应、气候变化等。
5. 课堂小结：五、作业布置1. 绘制一幅关于珠穆朗玛峰的思维导图，梳理本节课所学内容；2. 写一篇关于珠穆朗玛峰的短文，可以是介绍、感悟或想象作文。
六、教学拓展1. 活动设计：（1）组织学生进行小组讨论，探讨保护珠穆朗玛峰环境的重要性；（2）邀请登山运动员或环保专家进行讲座，分享珠穆朗玛峰的登山经历和环保心得。
2. 教学评价：通过学生参与度、讨论成果和讲座反馈，评价学生在拓展环节的学习效果。
《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本情况，如地理位置、海拔高度等；（2）培养学生对地理知识的兴趣和探索精神。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方法，了解珠穆朗玛峰的自然特征；（2）学会通过地图、图片等途径获取地理信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感；（2）增强学生的团队协作意识，培养勇于挑战、勇往直前的精神。
二、教学内容第一课时：地球之巅——珠穆朗玛峰1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生兴趣；（2）提问：“你知道地球上的最高峰是哪座山吗？”2. 自主学习：（1）让学生通过查阅资料或课本来了解珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度等基本信息；（2）分享所学知识，进行讨论交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解珠穆朗玛峰的自然特征，如地形、气候等；（2）介绍珠穆朗玛峰的历史、文化意义等。
4. 实践探究：（1）让学生通过地图、图片等途径，观察珠穆朗玛峰的地理位置和周边环境；（2）讨论珠穆朗玛峰对我国的意义。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调珠穆朗玛峰的特殊地位和价值。
三、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的自然特征、历史和文化意义；2. 自主学习法：让学生通过查阅资料、讨论交流等途径，主动获取地理信息；3. 实践探究法：观察地图、图片等，增强学生的地理实践能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对珠穆朗玛峰基本情况的掌握程度；2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和团队合作精神；3. 课后作业：布置相关地理题目，巩固所学知识。
五、教学资源1. 图片：珠穆朗玛峰的图片；2. 资料：关于珠穆朗玛峰的文献、报道等；3. 地图：展示珠穆朗玛峰地理位置的地图；4. 视频：关于珠穆朗玛峰的纪录片或相关片段。
六、教学步骤1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生兴趣；（2）提问：“你知道地球上的最高峰是哪座山吗？”2. 自主学习：（1）让学生通过查阅资料或课本来了解珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度等基本信息；（2）分享所学知识，进行讨论交流。
《仰望地球之巅》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解地球之巅的概念，知道珠穆朗玛峰是地球上海拔最高的地方。
让学生了解珠穆朗玛峰的地理位置、地质特点以及气候条件。
让学生了解珠穆朗玛峰的生态环境和生物多样性。
1.2 技能目标培养学生通过地图、图片等资料，分析地球之巅的特点的能力。
培养学生通过实地考察、调查访问等方式，了解珠穆朗玛峰的保护状况的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍视生态环境的情感。
培养学生勇敢探索、积极向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 地球之巅的概念讲解地球之巅的含义，让学生理解珠穆朗玛峰是地球上海拔最高的地方。
2.2 珠穆朗玛峰的地理位置与地质特点通过地图和图片，展示珠穆朗玛峰的地理位置。
讲解珠穆朗玛峰的地质特点，如板块构造、冰川地貌等。
2.3 珠穆朗玛峰的气候条件讲解珠穆朗玛峰所在地区的气候特点，如高寒、低氧等。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解地球之巅的概念、珠穆朗玛峰的地理位置与地质特点、气候条件等知识。
3.2 案例分析法分析珠穆朗玛峰的保护状况，让学生了解生态环境的保护重要性。
3.3 实地考察法组织学生实地考察珠穆朗玛峰，增强学生对知识的理解和记忆。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注地球之巅。
4.2 讲解知识点讲解地球之巅的概念、珠穆朗玛峰的地理位置与地质特点、气候条件等知识。
4.3 案例分析分析珠穆朗玛峰的保护状况，让学生了解生态环境的保护重要性。
4.4 课堂互动组织学生进行讨论，分享自己了解到的关于珠穆朗玛峰的知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
5.2 作业评价评价学生作业的完成情况，考察学生对知识的掌握程度。
5.3 实地考察评价评价学生在实地考察中的表现，如观察能力、分析能力等。
第六章：教学资源6.1 教学素材地球之巅的图片、地图、视频等素材。
珠穆朗玛峰的资料、书籍、研究报告等。
《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本情况，包括地理位置、海拔高度等；（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察和思考问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片观察等方法，让学生自主探究珠穆朗玛峰的特点；（2）运用地图、模型等工具，帮助学生理解地球之巅的意义。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度及特点；（2）地球之巅的意义及其对人类的影响。
2. 教学难点：（1）珠穆朗玛峰的形成原因；（2）地球之巅对生态环境的保护。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关珠穆朗玛峰的图片、资料；（2）制作PPT、地图、模型等教学辅助工具。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生兴趣；（2）提问：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”2. 自主探究（1）学生自主查阅资料，了解珠穆朗玛峰的基本情况；（2）教师引导学生思考地球之巅的意义。
3. 合作交流（1）学生分组讨论，分享各自的学习心得；（2）教师点评，总结学生观点。
4. 深入探讨（1）教师讲解珠穆朗玛峰的形成原因；（2）学生提问，教师解答。
5. 情感升华（1）引导学生关注地球之巅的生态环境；（2）培养学生敬畏生命、热爱大自然的情感。
五、课后作业1. 完成练习题：（1）珠穆朗玛峰的地理位置在哪里？（2）珠穆朗玛峰的海拔高度是多少？（3）地球之巅的意义是什么？2. 调查报告：（1）调查家乡的地理特点；（2）分析家乡地理特点对当地居民生活的影响。
3. 思考题：（1）为什么说地球之巅对人类具有重要意义？（2）我们应该如何保护地球之巅的生态环境？六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评估学生的学习态度和积极性。
《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本情况，如地理位置、海拔高度等；（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察、思考、分析地理问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、观察等方法，了解珠穆朗玛峰的自然特征；（2）学会通过地图、图片等资料，分析地球之巅的形成原因。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感；（2）增强学生的团队合作意识，培养勇于挑战、积极进取的精神。
二、教学内容1. 珠穆朗玛峰的地理位置及特点；2. 珠穆朗玛峰的海拔高度及测量方法；3. 珠穆朗玛峰的自然环境及生态系统；4. 珠穆朗玛峰的登山历史及挑战记录。
三、教学重点与难点1. 教学重点：珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度、自然特征及登山历史。
2. 教学难点：珠穆朗玛峰的形成原因、登山过程中的挑战及应对方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的基本情况、登山历史等；2. 讨论法：分组讨论珠穆朗玛峰的自然特征、形成原因等；3. 案例分析法：分析登山过程中的典型事迹，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注地球之巅；2. 讲授新课：介绍珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度、自然特征等；3. 课堂讨论：分组讨论珠穆朗玛峰的形成原因、登山过程中的挑战等；4. 案例分析：分析登山过程中的典型事迹，培养学生的团队合作精神；六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、课后作业等方式，评估学生对珠穆朗玛峰的基本情况、形成原因、登山历史等知识的掌握程度。
2. 能力培养：通过小组讨论、案例分析等方式，评估学生在观察、思考、分析地理问题等方面的能力。
3. 情感态度：通过学生课堂表现、课后反馈等方式，评估学生对大自然的态度、团队合作意识以及挑战精神等。
七、教学资源1. 图片资料：珠穆朗玛峰的图片、地图等；2. 文字资料：关于珠穆朗玛峰的科普文章、登山记录等；3. 视频资料：关于珠穆朗玛峰的纪录片、登山事迹等；4. 教学器材：投影仪、白板、markers 等。
《仰望地球之巅》教学教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解地球之巅的概念和意义。
培养学生对地球自然地理的兴趣和好奇心。
提高学生对地球环境问题的认识和保护意识。
1.2 教学内容地球之巅的定义和特点。
地球之巅的地理位置和形成原因。
地球之巅的环境保护和可持续发展。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解地球之巅的相关知识。
采用案例分析法，分析地球之巅的环境问题。
采用小组讨论法，培养学生的合作和表达能力。
第二章：地球之巅的概念和意义2.1 教学目标让学生了解地球之巅的概念和意义。
培养学生对地球自然地理的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容地球之巅的定义和特点。
地球之巅的意义和价值。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解地球之巅的概念和意义。
采用图片和视频展示，直观地展示地球之巅的景象。
第三章：地球之巅的地理位置和形成原因3.1 教学目标让学生了解地球之巅的地理位置和形成原因。
培养学生对地球自然地理的兴趣和好奇心。
3.2 教学内容地球之巅的地理位置。
地球之巅的形成原因。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解地球之巅的地理位置和形成原因。
采用地图和示意图展示，帮助学生理解地球之巅的位置。
第四章：地球之巅的环境保护和可持续发展4.1 教学目标让学生了解地球之巅的环境保护和可持续发展的重要性。
培养学生对地球环境保护的意识和行动。
4.2 教学内容地球之巅的环境问题。
地球之巅的保护措施和可持续发展策略。
4.3 教学方法采用案例分析法，分析地球之巅的环境问题。
采用小组讨论法，培养学生的合作和表达能力。
引导学生思考和提出解决方案，培养学生的创新思维和行动能力。
第五章：实践活动5.1 教学目标让学生通过实践活动，加深对地球之巅的理解和认识。
培养学生的实践能力和团队合作精神。
5.2 教学内容实践活动安排和指导。
实践活动的要求和评价标准。
5.3 教学方法采用实践教学法，引导学生参与实践活动。
采用分组合作法，培养学生的团队合作精神。
第六章：地球之巅的自然环境6.1 教学目标让学生了解地球之巅的自然环境特点。
一、故事导入1、同学们，老师今天很高兴能够认识大家，所以特意为你们准备了一个精彩的故事，我们一起去读读好吗？（课件出示：请同学们快速地自由朗读）2、故事有趣吗？它是一个关于谁的美丽传说？（学生齐答：珠穆朗玛峰）今天，我们一起来学习第27课。
（老师板书：27.仰望地球之巅）二、预习成果展示（课件出示图片）：这就是被人们称为地球之巅的珠峰，课前老师已布置大家预习课文，现在老师要检查同学们的预习情况。
请拿出你们的导字练习题。
1、谁来说说，“巅”是什么意思？为什么珠峰被人们称“为地球之巅”？（指名一生回答）2、接下来检查同学们自学生字新词情况。
（请一生认读后，要其他学生点评，再指名读，齐读）3、同学们初读了课文，谁能说说作者分别站在哪两个角度欣赏了珠峰美景？中间部分还写了什么？（生答：远处和来到珠峰脚下、美丽的伟说）[师借机报书：远望仰望]4、那么该怎样给课文分段呢？（生答）5、在预习的过程中，你发现了哪些问题呢？（学生提问）三、课堂探究嗯，很不错，我们就带着这些问题与作者一起去拜谒地球之巅，欣赏珠峰美景吧！学习1—3自然段1、（课件出示学习要求，老师讲读阅读要求）作者远珠峰看到了它的轮廓，然后又看到了珠峰最特别的标志旗云，把具体描写的句子用“”标注出来，读一读，品一品，小组交流。
2、现在请同学们小声读课文1—3自然段，完成学习任务。
（学生自主学习，小组交流，读找到的句子，老师微观指导）3、请看图片，这是作者远望珠峰时看到了它的轮廓，谁来用你找到的句子描述图上美景？（生答：向南方望去……师借机板书：凌空展翅的大鹏鸟）师：你认为这个句子写得好吗？为什么？（生答后师总结：作者用贴切、新奇的比喻描绘出了珠峰的轮廓，突出了珠峰的气势雄伟，高大险峻。
）4、作者还看到了什么？（课件出示图片：谁来描述这美景？[生答后借机板书：旗云和袅袅青烟]）这么美的旗云，如果我们有相机，真想把它拍下来，可没等我们来得及，它像一个害羞的小姑娘又飞走了。
27、仰望世界之巅一、教学目标：1、掌握课文生字，理解本课词语;2、有感情地朗读课文，感受珠峰独特的美景，从中受到美的熏陶；3、激发热爱大自然，热爱祖国的情感。
二、重点难点：1、有感情地朗读课文，感受到珠峰独特的美景；2、了解插叙的作用三、教学准备：多媒体课件、明信片四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）导入：1、配合PPT讲神话故事，提问：听了神话故事后，你对珠峰有什么印象？生：珠峰是仙女变成的······2、放映珠峰图片，配合音乐3、大家对珠峰已经有了初步了解，让我们跟随作者一起去拜谒地球之巅——珠穆朗玛峰吧！4、老师板书课题（仰望世界之巅），学生齐读课题。
分析课题意思，问能否将“仰望”一词换成“仰视”，区分仰望与仰视的区别。
（二）初读课文，自学生字创设情境:：老师今天请了阿猫阿狗两位导游带我们一起去看看文中的地球之巅——珠穆朗玛峰是什么样子的。
将学生分成四个大组进行竞赛，回答问题正确记红旗，最终红旗多的大组获胜，每人奖励珠穆朗玛峰明信片一张。
师：让我们向第一站出发！第一站：自由朗读课文，找出文中的生字词，联系上下文，借助工具书加以理解。
1、自由朗读课文2、小组合作，自学生字。
小组竞赛：每组找一位学生在黑板写下自己找到的生字词，并组词。
答对加一面红旗。
3、词语释义请该大组任一学生解释词语，检查学生自学情况，老师进行补充。
（三）默读课文，初知大意第二站：请学生默读课文，思考课文写了什么，理清文章层次，划分段落并归纳大意。
（四）了解插叙的作用第三站：美丽的传说1、谁能在文中找到老师讲的神话故事并把它读出来？（板书：美丽的传说）2、运用了插叙的手法，什么叫“插叙”？3、这个故事在文中起什么作用？（板书动人）4、这个故事插在文章中间，它是怎样连接过渡的？（五）研读课文，体会情感第四站1、用曲线画出写珠峰美的句子。
珠峰哪一处美景最让你流连忘返？读出句子并说出你喜欢的理由。
《仰望地球之巅》
【学习目标】
知识与技能：
认读生字，并积累词语。
培养学生对语言文字的感悟能力。
理解课文内容，体会作者观察和表达的方法。
过程与方法：
初读课文，初步感知课文从哪些方面表现了珠峰的美。
细读课文，用心感悟珠峰的美，体会作者观察和表达的方法。
通过联想和想象，从中得到美的体会。
情感态度与价值观：
通过对课文的赏析，激发学生对美的自然景物的热爱之情。
【教学重难点】
欣赏珠峰不同时候的美景，体会作者是怎样将珠峰的美表达出来的。
【教学准备】
制作多媒体课件
【课时安排】
3课时
第一课时
（预习案）
【预习导航】
预习课文
1、认真朗读课文，把字音读准，句子读通顺，并标好自然段。
2、自学生字新词。
（要求：解决生字的字音、字形、字义）
3、默读课文，给文章分层。
【预习自测】
一、把下列词语补充完整。
（）头（）气心（）意（）兴（）作（）（）（）大海（）平（）静瞬息（）（）
二、从文章中摘抄几个比喻句，从中选出自己最喜欢的句子，说说它好在哪里。
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我的疑惑
在预习的过程中，你有那些疑惑，请写下来。
第二课时
导学案
教学过程：
板书设计：
27* 仰望地球之巅
美丽传说动人珠穆朗玛峰
壮丽景色迷人教学反思：。
