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教案设计《种子的梦》主要内容《种子的梦》是一部讲述农民种植故事的电影，本教案设计旨在通过该电影的观看和相关活动，激发学生对土地、农业和环保的认识与兴趣，让学生了解并尊重文化差异，并提高学生的社会责任感。
教学目标•引导学生了解农业和环保，以及其对社会发展的重要性；•了解和尊重不同文化背景，并培养对文化差异的包容和尊重；•创造良好的学习氛围，提高学生的社会责任感；•通过活动和讨论，促进学生的批判思维和创造力。
教学过程1. 活动前在观影前，教师可深入了解一些有关农业、生态和环保的活动，为观影活动做好准备。
同时，教师还可创建一个小组活动，邀请全班学生共同探索当地的农业和农村教育。
教师可以为这个话题提供一些激发思考的问题，例如：1.当地农民如何利用有限的资源来提高品质？2.当地的环保举措对农民和环境有何影响？2. 活动中2.1 观影活动教师可组织全班学生前往电影院观看《种子的梦》。
在观影过程中，要求学生做笔记，记录他们所看到的、听到的和感受到的内容，以便观后讨论。
观影后，教师可以提出以下几个问题进行讨论：1.电影中最让你感动的场景是什么？你为什么会感动？2.电影中有哪些镜头或对白让你了解到农民的生活和工作？3.电影中的主人公 Lengua 采用什么方法来提高农作物的产量？那种方法最适合你所居住的地区？4.电影中农民面临的主要问题是什么？你认为自己能做些什么来解决这些问题？2.2 讨论活动教师可以在学生观看完电影和记录完笔记后，安排一场对话或讨论活动。
教师应为学生提供一些教育资源，如书籍、文章和互联网资源，帮助学生学习农业、环保和生态方面的知识。
同时，教师还可为此提供一些指导问题，以激发学生挖掘深层次思考和呈现出批判性思维的能力。
以下是几个值得深入探讨的问题：1.为什么农作物的生长过程对农民、生态和全球市场都很重要？2.电影中发生的历史事件如何影响了农业和农民生活？3.农民采取的有系统的环境保护方法是什么？在不同环境条件下应该采用什么方法来保护农业生态？3. 活动后3.1 活动总结教师应帮助学生梳理所学的知识和技能，以及他们对农业、生态和环保的理解。
种子的梦第二课时教学设计教学目标1.了解种子发芽的过程，了解种子需要的条件和生长环境。
2.掌握观察种子发芽过程的方法和技巧。
3.发扬观察力，学会认真观察种子的变化。
4.培养爱护植物的意识，懂得如何保护环境。
教学内容与步骤1. 导入生动形象，引导学生进入主题。
老师拿出一颗种子，让学生欣赏种子的形态及轻巧，然后向学生提问：“种子看起来很小，它是否能变化成一棵大树？”引导学生思考种子的梦想，并带出本次教学内容。
2. 种子发芽的条件和生长环境。
老师通过展示幻灯片或制作立体模型，让学生了解种子发芽的条件和生长环境，如土壤、水分、适宜温度和光照等。
重点介绍种子中所含的营养物质对发芽和生长的重要作用。
3. 观察种子发芽的方法及技巧。
老师展示不同种类的种子，指导学生如何认真观察种子的外观特征，并告诉学生关注种子发芽的过程和变化。
在观察的过程中，老师可以向学生提出问题，如“看到了什么变化？”“变化过程有多快？”“有哪些种子发芽的不同情况？”并让学生进行思考回答。
4. 实际体验观察种子发芽的过程。
老师提前准备好种子、土和水，让学生亲手将种子种在土里，并观察种子的发芽过程。
学生从收集种子到实地操作的全过程，增加对植物的真实感知和情感体验，激发学生对植物的兴趣爱好，培养学生动手的能力。
5. 总结回顾与分享。
总结本次课的教学内容，并回答学生在观察过程中提出的问题，加深学生对植物发芽过程的认识和理解。
最后，以小组为单位，让学生分享自己的体验，交流彼此在发芽过程中发现的问题和感悟。
教学评估通过学生的观察记录和笔记，检查学生对种子发芽过程的认识和理解，评估学生收集信息、表述描述和新知识的掌握情况。
教学反思本次课活动丰富，“导入”和“总结回顾与分享”部分对于有助于学生对知识的掌握和巩固，更能激发他们对植物发芽过程的好奇心、热情和创新意识。
但利用幻灯片、立体模型等工具较多，还可以在今后的教学中加大活动与实践比例，让学生在实践中更好地发挥能动性和实践能力。
《种子的梦》教学设计教学目标：1、正确、流利朗读诗歌，了解种子的梦是什么，种子是如何实现它的梦的；2、深入体会诗人对明天美好生活的向往，以及不畏艰难、乐观向上的精神。
3、学习“借物喻人”的写作手法，以小诗的形式抒发自己的梦想。
一、复习导入。
1.师：每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它只是一颗种子。
今天我们继续学习《种子的梦》。
（师板书课题，生齐读）2.师：上节课我们学习了诗的第一部分，请一位同学来读读1-2小节。
在1—2小节中，诗人把种子比喻成一条（生：小小的沉默的鱼），它“潜身”在（生：碧绿的海底），在它的心底孕育着一个（生：梦）种子的心底孕育着一个什么样的梦呢？请大家自由读3—8小节。
二、品读感悟。
1.师：种子的梦想究竟是怎样的呢？（指名生回答）它想——（生齐声回答：生根、发芽、长叶、开花、结果）2.师：生根、发芽、长叶、开花、结果，这是多么自然的事情呀；可是，当其他种子还在沉睡的时候，这一粒种子却在无限憧憬向往着了。
有了梦想，就应该付诸行动，一步一步地去实现它。
小小的种子是怎样开始实现自己的梦想的呢？3.快速读三小节，找出一句诗来回答。
（指名生答——“我一点一滴地积攒力气。
”）4.师：是呀，种子的做法很简单，它（生答：一点一滴地积攒力气）；诗人用优美的诗句叙述了种子梦想自己变化的过程，请同学们默读3-8小节，把这粒种子给你留下的最深刻的印象用一个词语概括出来，并把它批注在相应的诗句旁。
（围绕“这是一颗怎样的种子”展开讨论交流，师随学生体会随机板书：坚强、勇敢、努力、感恩、憧憬……）（1）努力、坚强：a．为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。
师：这“冲破”充满了——（抗争），这“一点一滴”所发出的力量尽管是那么微弱，却是——（坚定、不屈服的）。
请同学们握紧双拳，挺起胸膛，替种子呐喊吧！（男女赛读）b．我缓缓地伸展腰肢，好慢慢挤碎冰雪的妒嫉。
那伸展是怎样的伸展，是柔媚地扭动腰肢吗？（缓缓地伸展）从“缓缓”一词你又体会到什么？（种子是在厚积薄发、奋力抗争！）冰雪为什么会妒嫉这粒种子呢？（冰雪退去，春天即将来到，种子可以生长。
第十四讲一颗种子的梦教学目标：1、培养学生进行诗歌创作的能力。
2、体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神3、通过理解种子成长的过程，结合自身体会，发表对未来美好生活憧憬的思想感情。
教学重难点：1、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
能把自己的梦想写成小诗。
2、培养学生如何进行诗歌创作。
教学时数：三课时教学过程：第一课时一、谈论梦想，激情引入：1．同学们，你们有什么梦想呢？2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
3. 出示课题——一颗种子的梦二、授新：1. 了解一颗种子的成长过程：生根——发芽——长叶——开花——结果2. 说一说种子一生最美的样子是在什么时候？刚才，我们已经把印象最深刻、最喜欢的、最能想象它模样的一颗种子画了出来。
现在，我们再来想一想：什么时候，这颗种子是最美丽的，这颗种子最美丽的地方又在哪里呢？种子最美丽的时候：夕阳西下、清晨、雨后、刚发芽、破土而出……种子最美丽的地方：胚胎、萌芽、须根、茎……3、诗歌欣赏——《种子的梦》4、发散思考：①这颗种子的梦是什么？②种子会做梦吗？③种子的梦是什么？④种子的梦最终会实现吗？5、课堂小练笔:请同学们用一句完整的话，写下种子最美的时候何最美的样子。
赏析：例1：清晨，阳光从树叶间洒下，落在黝黑土壤上，散落了一地的斑斑驳驳，土里的种子也刚刚睡醒，正享受着这温暖的日光浴。
例2：月光下，银白的月亮如此皎洁，时不时会传来几声猫头鹰的叫声，一颗种子正在月光下憨憨入睡，进入了梦乡……例3：当冰雪逐渐开始消融，大地也开始回暖了，埋在漆黑土壤里的一颗种子，也睡醒了，它伸了伸懒腰，打了个大大的哈欠，世界那么大，它打算钻出土壤去看看……第二课时诗歌对比赏析：例1：清晨，阳光，树叶，落在黝黑的土壤上，散落了一地的斑斑驳驳，土里种子刚刚睡醒，享受着温暖的日光浴……例2：月光下，月亮如此皎洁，猫头鹰的叫声传来，一颗种子正在月光下憨憨入睡，甜甜的，进入了梦乡……例3：冰雪日渐消融，大地开始回暖，漆黑土壤里一颗种子，伸了伸懒腰，打了个哈欠，世界那么大，它想去看看6、将刚才学生缩写语句，用诗歌的形式表达下来，注意断句。
《种子的梦》教学设计_教案教学设计《种子的梦》教学设计一、古诗顺导1、疯狂背古诗至《悯农》，师：孩子们的古诗背得真棒！能告诉大家你背了多少古诗吗？希望孩子们能好好的把握这美好的春光，多背些咱中华民族的经典诗词。
因为一年之计在于春，春天是播种希望的季节，春天里种下一粒种子，秋天就能收获千万颗果实。
关于种子，你想谈……2、（出示课题）今天我们一起进入梦想剧场，走进著名女作家柯岩笔下的《种子的梦》，一起读读课题吧，老师听出了你们有疑问，是吗？你想知道??…。
板书如：难道种子也会有梦？种子的梦是什么？种子能实现自己的梦吗？它准备如何实现自己的梦…同学们的好奇心就好比一粒种子，没有种子就长不出参天大树，没有好奇心的人也不可能有收获。
二、深入学习、感受梦想实现过程中的困难、努力、帮助、喜悦1、让我们带着疑问，自由读读这首诗歌。
大家读的真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀，??…他的朗读让你看见了什么？我们的赞美和鼓励就是一粒种子，已经在他的心中开出了自信的花儿。
2、谁能用概括的语言来说一说种子的梦到底是什么？板书；（老师引读：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累果实，是让明年的春天更美丽。
）3、种子：（1）一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？回到文中读读、想想再告诉大家，… 你从哪感受到的？让我们一起看到?…第一小节。
谁愿意来读给大家听？从他的朗读中，你觉得现在这颗种子此时心里觉得??…；好好读出这种感觉。
谁能读的更强烈些。
细心的同学一定发现了什么吧。
这冰冷冰冷的世纪指的是……我是指?…碧绿的海底是指??…,多形象的比喻，一起读读好好感受种子的处境。
这些叠词，去掉一个试试行不行，谁来读给大家听，感觉……能读出叠词的韵味么，试试吧！( 2)、冰冷的世纪，土层的压力，冰雪的妒嫉，象三座大山一样压在种子的头上，这么多的困难，它要怎样实现自己的梦想的呢？让我们一起读读这段话，出示第三小节读读，想想它为什么如此执着于它的梦呢？答案也许就在书中，读读上下文，好好想想，谁第一个来说？勇气可嘉，补充诗歌：为了……, 种子一点一滴的积攒着力气，这到底是一颗怎样的种子呀？板书坚强的、勇敢的、知难而进的、伟大的……(3)、我一点一滴的积攒力气，因为我思念……读第四节，师：好的，同学们，闭上眼睛，现在你就是那粒被压在泥土下，甚至是压在岩石下的微小的种子，怀着你美妙的梦想，你想破土而出！抵抗着巨石的压力，你要破土而出！你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气！在冰冷漆暗之中春天满怀柔情地呼唤你的名字，那久违的呼唤宛如夜晚的火，穿越并点燃你沉寂已久的梦想。
种子的梦教案第一篇：种子的梦教案教学目标：（一）、知识与技能：1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。
4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。
（二）、过程与方法：1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。
2、引导讨论，解决课文重难点。
3、大胆交流，读后练笔。
（三）、情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
教学重难点：1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。
2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
能把自己的梦想写成小诗。
教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、练习法教学过程第一课时一、谈论梦想，激情引入：1．同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。
/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。
/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。
......2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
3.板题读题。
二、小组合作，检查预习1.对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。
2.生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。
生：我知道柯岩是当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。
/“柯岩”是笔名。
柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。
/有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。
1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
《种子的梦》教案教学目标1.了解植物的生长过程和生命周期。
2.学习如何种植种子，并理解其中的科学道理。
3.发掘孩子们对生命的热爱和好奇心，鼓励他们养成观察和探究的习惯。
教学内容1.植物的生长过程和生命周期。
2.种植种子的基本步骤。
3.种子的管理和维护。
教学准备1.测量工具（如尺子或卷尺）。
2.粘土或小菜盆。
3.土壤和种子。
4.灌水壶或喷雾器。
5.记录表格。
教学步骤步骤一：了解植物的生长过程和生命周期1.通过PPT或书籍的介绍，向学生介绍一些基本的植物学知识，包括植物的结构和功能，不同种类植物的生长周期等。
2.在课堂上让学生观察植物，带领他们发现不同的植物结构，比如根、叶子、花等部位以及吸水的过程等。
3.反思发现，引导学生思考植物是如何生长并完成生命周期的，例如种子是如何长成植物的等等。
步骤二：种植种子的基本步骤1.介绍如何种植种子的基本步骤，包括选好土壤，埋种，同时注意浇水和光照等，带领学生思考为何这些步骤是必需的。
2.小组配对或团队合作，通过小组讨论的方式让孩子们尝试种植自己的种子.3.在每个小组里，分配任务让每个孩子负责其中一个任务，例如：记录浇水和阳光的时间、观察种植的过程、测量植物的高度等。
步骤三：种子的管理和维护1.让学生学习如何管理和维护种子，并通过实践的方式练习管理技能。
2.引导学生探究发现种子的需求，例如：浇水和阳光暴露的时间、营养成分等。
3.鼓励学生写下对自己的植物的观察、思考和发现等。
教学评估1.老师根据孩子们的观察记录来评估他们对植物知识的理解和掌握程度。
2.学生在做种子管理和维护时的表现，老师用积极的口头或书面反馈进行鼓励或指导。
拓展延伸1.学生可以在假期或周末等时间，去寻找自己感兴趣的植物，并尝试种植和维护它。
2.学生可以学习一些关于植物生长和变化的书籍和视频，增加对植物的认识。
总结通过学习植物的生长过程和生命周期，种植自己的植物，让学生学会探究、发现和思考，也培养了他们的观察和实践能力，同时更加认识到生命的意义和珍贵性。
《种子的梦》教学设计设计理念的教学重点是感知诗歌凝练的语言以及丰富生动的想象，而感受诗歌深刻的内涵和充足的情感那么是其教学的难点。
在教学过程中我主要抓住诗文中的梦、土地、孕育来作文章：由梦引入，默读全诗，初步感知诗歌内容；由土地带入诗境，训练句式，造就斟酌诗歌文字的实力；由孕育深化诗心，沟通体会、训练朗读，领悟诗歌内涵；最终又回到梦进展创作，呈现特性的诗句，抓住梦思索课题的美感、诗文的意味。
教学流程一、沟通谈话，渐入诗境1.由梦导入，沟通谈话。
〔师写梦字〕什么字，读出来？你们做过什么梦？〔可怕的梦，惊奇的梦，美妙的梦〕那《种子的梦》属于什么样的梦？〔美妙的梦。
〕2.初步感知，造就语感。
〔1〕全班同学默读全诗，体会美妙的梦。
〔2〕种子在哪儿做着美妙的梦？〔在土里〕谁能补充补充，让这个诗句美起来？〔进展诗的句式训练，激发语言的美感。
〕种子在_______的土里做着美妙的梦。
〔褐色褐色的。
〕此时此刻描写得很美了，美美地读一读诗句。
二、自主求知，读中感受1.围绕土地学习诗文。
〔1〕还有哪些诗句也是写土地的？请两位同学分别读第一、二节诗，其他同学边听边画出描写土地的诗句。
我藏身在褐色褐色的土地潜身在潜身在碧绿的海底我却憩睡在母亲怀里〔2〕我们共发觉了3句描写土地的诗句，每一句都很美。
在第一句诗中我发觉诗人用重复的方法强调了土地色调的美，那其他两句中你发觉什么？〔发觉这是暖和，充溢朝气的土地。
〕〔3〕种子的成长须要暖和、须要充溢朝气的土地，让我们从读中体会诗句的美感。
〔师生协作进展朗读。
〕〔4〕读得太美了！此时此刻再让你补充种子在的土里做着美妙的梦。
你会怎么补充？〔不填褐色褐色的，引导学生依据刚刚的理解补充：暖和、充溢朝气等。
〕〔5〕将幻灯中后半句诗做着美妙的梦修改得更富有诗意，改后品读。
〔美妙改成温馨、甜蜜，做改成孕育。
〕2.利用孕育突破难点。
〔1〕除了土地，孕育还须要大自然赐予哪些条件？能从前四节诗中看出来吗？〔2〕土地、阳光、水分是孕育的根本条件，但这不是最重要的。
【教学目标】（一）、知识与技能：1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。
4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。
（二）、过程与方法：1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。
2、引导讨论，解决课文重难点。
3、大胆交流，读后练笔。
（三）、情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
教学重难点1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。
2．了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。
3．把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
让学生说说自己的梦想，并能把自己的梦想写成小诗。
教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、练习法【教学环境与资源】学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教师也会准备一些教学资料，这样会使学生很感兴趣，而且对诗文的理解会很有帮助，易于学生把作品朗读到位，从而掌握诗歌的技能，达到自己想写、会写、写好的程度。
【课前准备】相关的课件教学流程一、教师导语同学们，诗歌的语言是最美的。
教师指着自己在黑板上画的一粒种子，提问：这是什么？今天，我们学习《种子的梦》。
这是一首儿童诗，读过之后，你能告诉老师“种子的梦”是什么吗？（教师随即板书）二、品悟诗文1.种子梦想自己最终能够经过播种、发芽、开花、结果的生长过程，课文又是怎样具体描述的呢？让我们再来读一读文章。
2.教师适时出示课件。
（课件出示种子的生长过程。
教师追问：刚才我们看到了一粒小小种子的生长过程。
你有什么感觉？再训练学生朗读。
）（学生回答：梦想着自己经过播种、发芽、长叶、开花、结果……）1.学生边读边勾画文中种子的梦想是什么？写下批注2.学生汇报先汇报1至3小节的内容让学生朗读有关种子梦想的语句，再谈谈种子是怎样实现自己的梦想的？3.教师顺势引导学生品悟诗文的语言，体会诗人平实的语言中所蕴含的道理。
北师大版本第十册语文《种子的梦》教案河南省新乡市牧野区新飞大道小学杨智会一、教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写“褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造”等词语。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的“有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功”的思想感情。
二、教学重点：抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，理解种子艰难地生长过程。
三、教学难点：把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
四、教学准备：多媒体课件五、媒体资源在教学中，我适时利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。
例如让学生观看种子破土而出和毫不畏惧开出了的鲜艳的花朵动画，从而感受种子的努力、坚强、坚持不懈、顽强的精神。
六、教学流程设计图七、教学过程：（一）谈话导入质疑问难1、课前谈话同学们，你们看这些是什么？（课件2）对，这是一些种子。
那如果把它们埋在土里会发生什么变化呢？请一名同学来说。
生：如果把它们埋在土里，种子就会生根、发芽、长出绿油油的叶子、开出鲜艳的花、结出香甜的果实。
那如果种子落在瓦砾堆或者石缝里它又会有什么变化呢？请同学来说。
生1：我想有的种子会顽强地生存下来，想办法扎根、发芽成长，因为每一粒种子都有巨大的力量，不可抵抗的生命力。
生2：有的种子虽然没有实现它成长的梦，但我相信它一定努力过，与大自然抗争过，它就是顽强的。
2、揭示课题是呀，我们每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，花儿的心愿是用缤纷装扮大地，鸟儿的梦想是在蓝天自由翱翔；鱼儿的心愿是在海里快乐游弋，就连一颗小小的种子也有自己美丽的梦想。
今天，就让我们一起走进梦想剧场，走进著名女作家柯岩笔下的——《种子的梦》（课件3）3、质疑问难师：看着课题，你有什么疑问吗？请同学来说。
生：老师，从课文题目可以看出本文运用的是象征手法，我想知道种子的“梦”是什么？它的梦实现了吗？它是怎样实现它的“梦”呢？评价：学贵有疑！会提问的孩子才是会学习的孩子。
课文的后面也提出了这两个问题。
课件4：1、种子的梦想是什么？2、种子是怎样来实现自己的梦想的？师：下面我们就带着这两个问题来学习这首诗。
（二）了解作者及时代背景过渡：课前，老师让大家收集了有关作者的资料，请同学跟大家交流一下。
1、简介作者（课件5）柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。
原名冯恺，原籍广东南海，1929年7月14日生于河南郑州。
“柯岩”是笔名。
柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强。
出版专著50余部。
中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。
（课件6）“柯岩”是笔名。
关于这个笔名，柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。
岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强……我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。
”师：有位作家曾说，如果说中国文坛是一座百花园，那么柯岩的作品则是这花园中颇富特色、引人注目的花朵。
（课件7）（出示柯岩照片）同学们看，这就是柯岩，当代著名的女诗人、作家。
2、写作背景（课件8）文革期间，柯岩和丈夫深受迫害，但他们始终没有被击倒，因为她内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来之时，诗人用《种子的梦》为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
了解这些相关的背景资料，可以帮助大家理解这首诗歌。
（三）检查预习整体感知师：好，下面我们就来学习这首诗歌。
在读这首诗之前，让我们先来扫除一下字词障碍。
（课件9）注意：要区分平翘舌音，读准声调。
请同学们试着读一读下面的词语。
1、学习字词，扫除障碍吮（shǔn）吸积攒（zǎ n）絮（xù）语憩（qì）睡孕（yùn)育躯( qū )壳妒嫉（dù jí）盟(ménɡ)誓倾(qīnɡ)心褐(ｈè)色酿（niànɡ）造忙碌（lù）①请一名同学来读。
②齐读来，大家一起读！评价：看来，同学们预习得很认真，读得不错！2、自由读《种子的梦》，整体感知师:下面，（课件10_1）请同学们自由朗读《种子的梦》，思考：这首诗歌向我们讲述了什么。
请同学来说。
师：嗯，（课件10—2）这首诗歌向我们讲述了一粒种子的梦想。
它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。
3、再读诗歌（课件11）师：请同学们轻声朗读诗歌，想一想：种子的梦是什么？它都经历了哪些困难？找出相关句子画下来。
①种子的梦是什么？同学们读得认真，标画得仔细，请一名同学来说，种子的梦是什么呢？（课件12）生：种子的梦是生根发芽、长出绿油油的叶子，开出鲜艳的花朵，结出累累果实，实现一生的绚烂，并期盼着明年的春天更美丽。
②它要经历哪些困难?（课件13）一粒小小的种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，它想发芽，长叶，开花，结果。
它的生长过程看似简单，实则是很艰巨的。
你知道它都经历了哪些困难吗？师：请同学来说。
生：种子经历的困难有冰冷的世纪、土层的压力、还有冰雪的妒嫉。
（四）品读课文解决疑难过渡：下面我们就来深入学习课文，共同感受种子艰难的生长历程。
1、了解环境、感受艰难，品读1-2小节(1)了解环境a自由读文师：请同学们自由读第一小节，想一想：这一粒种子栖息在哪里？有着什么样的生存环境？找出相关句子画下来。
课件14：在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。
b交流感受师：同学们，你们发现这一小节在文字表述上有什么特点吗？请同学来说。
生：我发现有词语反复重叠的现象，比如：“冰冷冰冷，褐色褐色，潜身在潜身在……”（变颜色）师：是呀，词语的反复重叠，可以使其表达的感情更强烈，更细腻。
那么，这里“冰冷冰冷”是什么意思？嗯，“冰冷冰冷”就是很冷很冷，冷到了极点。
一个世纪就是一百年，多么漫长的时间呀！师：“褐色褐色的土地”又给我们什么感受呢？对,这里突出强调种子在冰冷的泥土里蛰伏等待时间之漫长，生存环境之恶劣。
还有什么体会？请同学来说。
生：这一小节有比喻句：“冰冷冰冷的世纪”——是比喻漫长而寒冷的冬季。
“一条小小的沉默的鱼”——是比喻这一粒种子。
这里鱼儿的“小”和冰冷冰冷的世纪的“长”、海底的“大”形成鲜明的对比，从中我更深刻地感受到种子生活在艰难的环境里，它面临着巨大的困难。
师：同学们很会读书，体会深刻，能把你们的感受读出来吗？c指导朗读请同学们齐读第一小节，注意词语反复重叠的特点，读得时候声音低沉些、缓慢些，读出冬天的寒冷而漫长。
教师引读：就是这样一粒小小的种子，身处在黑暗、压抑的土层下，却依然对生活充满期盼、充满向往。
(2)品读第2小节（课件15）鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲怀里：让水分滋润着我的躯壳，让梦儿孕育在我的心底。
引导：是啊，我虽然憩睡在母亲怀里，但我努力“让水分滋润着我的躯壳，让梦儿孕育在我的心底。
”正所谓平静中孕育着力量。
同学们，想一想，经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！请同学试着读出种子的期待与渴望。
2、深入梦境，感受美好，品读3-8小节(1)读文做批注师：在这个冰冷冰冷的世纪，种子的梦是什么呢？课件16：请同学们轻声读课文，边读边思考，把你的感悟写在课文的空白处。
渗透方法：大家读得很投入！读书就应该这样，一边读，一边想，还要把自己的感悟写下来。
这就是读书习惯的养成。
(2)交流汇报师：请同学跟大家交流你的看法。
①品读第3小节，体会种子“生根发芽”的艰难历程。
课件17：生：梦儿伴着我甜蜜地叹息，根须帮助我轻轻地吮吸，为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。
我从诗歌的第三小节知道生根、发芽就是种子的梦，它为了冲破土层的压力，实现自己的梦想，它在一点一滴地积攒着力气。
a理解“一点一滴”（课件变色）师：就是这“一点一滴”的力量，那么的微不足道，可种子并不放弃，依然执着地一点一滴地积攒着力气。
同学们，你们从中能体会到什么呢？生：它是为了实现自己的梦想而努力，一点一滴的力气虽然微不足道，但水滴石穿，只要种子能坚持不懈的努力，我相信它一定能冲破土层的压力。
生:我还明白了一点，就是不管我们面临的困难有多大，就像种子顶着的褐色褐色的厚重的土层一样，我们一定要有勇气面对。
只要做到坚强勇敢，持之以恒，相信点滴的积攒是可以获得最后的成功的。
b形象体会种子的力量师：是啊，多么坚强有毅力的种子。
我们来看一看种子是怎样一点一滴地积攒着力气。
（课件18演示：种子破土而出的画面）c体会精神，指导朗读师：从刚才的画面中，我们可以看出这是一粒怎样的种子呢？（课件19：句式练习）这是一粒_______的种子。
请同学来说。
生1：这是一粒努力的种子。
生2：这是一粒持之以恒的种子。
生3：这是一粒顽强的种子。
生4：这是一粒坚持不懈的种子。
师引导：好，同学们，现在你们就是那被压在泥土下，甚至是压在岩石下的微小的种子，怀着你们美妙的梦想，为了破土而出！你们在一点一滴地积攒着力气！抵抗着巨石的压力，一起读第三小节。
（课件20）②品读第4小节，体会种子力量之源。
师：是什么带给种子这无穷的力量？教师引读：我一点一滴的积攒力气，因为——（课件21）齐读我思念那明媚的春光，我思念那辽阔的大地，我想他们也同样思念着我，于是：降下了相思的雨滴......师：读着这些语句，你读出一个最有情感的词语了吗？对，是思念。
（变颜色）谁能给它换个近义词？请一名同学说。
对，还可以换成“想念”一词。
那你们认为哪个词语更恰当一些，能说出理由吗？师：对，思念比想念程度更深，思念是悠长的，来，慢慢读，试着读出你的理解。
生读第四小节。
师：追求是无止境的，生根发芽，冲破土层的种子还有什么梦想，请同学来读第5小节。
③品读第5小节，体会种子长叶的顽强。
课件22：我会长出两片绿油油的叶子，去迎接春风悄悄的絮语；我缓缓地伸展腰肢，好慢慢地挤碎冰雪的妒嫉。
师：能和大家说说你又读懂了什么吗？生：我从这一小节读懂了生根发芽后的种子继续着它美好的梦想：就是要长出绿油油的叶子，去迎接春风悄悄的絮语——也就是去感受世界的美丽。
生：我似乎感受到了种子身上有一种傲骨——再大的困难也压不倒它——伸展腰肢，击碎冰雪，傲然展示着自己生命的绿色。
