小学生阅读方法
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小学生课外阅读方面的方法指导6篇
小学生课外阅读方面的方法指导6篇第1篇示例：小学生课外阅读是培养孩子阅读和写作能力的重要途径，也是开阔视野、增长知识的有效手段。
在当今信息爆炸的社会环境下，小学生的课外阅读面临着诸多挑战，如何引导小学生进行有效的课外阅读成为家长和老师们共同关注的问题。
以下是一些关于小学生课外阅读方面的方法指导，希望能为广大家长和老师提供一些实用的参考。
激发孩子的阅读兴趣是课外阅读的基础。
家长和老师可以通过讲故事、给孩子展示有趣的绘本、带孩子参加文学活动等方式来激发孩子对阅读的兴趣。
家长和老师还可以鼓励孩子选择适合自己的阅读材料，根据孩子的兴趣爱好和阅读水平提供合适的书籍或杂志。
建立良好的阅读环境对于小学生的课外阅读至关重要。
家长和老师可以为孩子创造一个安静、舒适、充满阅读氛围的阅读环境，例如在家中设置专门的阅读角落、购买书柜或书架，定期更新阅读材料等。
家长和老师还可以作为阅读的榜样，经常展示自己的阅读习惯和成果，激励孩子模仿。
及时帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难。
小学生在课外阅读过程中难免会遇到理解不清楚、生词生句理解困难等问题。
家长和老师应该及时关注孩子的阅读情况，帮助他们解决遇到的问题，并鼓励他们独立思考、提出问题，培养孩子独立阅读和思考的能力。
定期检查与评估孩子的课外阅读情况是促进孩子阅读兴趣和能力提升的关键。
家长和老师可以根据孩子的阅读目标和兴趣，设立适当的阅读计划和目标，并定期检查和评估孩子的阅读情况，鼓励他们根据自己的情况调整阅读计划和目标。
家长和老师还可以通过阅读笔记、口头分享等方式，了解孩子的阅读收获和感受，激励他们继续坚持阅读。
小学生课外阅读是培养孩子独立阅读和思考能力，开阔视野、增长知识的重要途径。
家长和老师应该重视小学生的课外阅读，积极引导和激发孩子的阅读兴趣，建立良好的阅读环境，帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难，定期检查与评估孩子的课外阅读情况，共同努力培养小学生的优秀阅读习惯和能力。
小学生的读书方法总结
Word 文档1 / 1小学生的读书方法总结阅读有什么好的方法呢?既能快速阅读，也能胜利吸收作品精髓。
下面是我收集整理的小学生的读书方法总结，欢迎大家前来阅读，希望大家能够宠爱。
小学生的读书方法总结1 1、速读 这是小学生读书中一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。
可以采劝扫描法”，一目十行，对文章快速浏览一遍，只了解文章大意即可。
这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。
2、略读 这是小学生读书中一种粗略读书的方法。
阅读时可以随便翻翻，略观大意;也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。
而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，到达阅读目的。
3、跳读 这是小学生读书中一种跳动式的读书方法。
可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点把握各个段落的观点。
有时读书遇到疑问处，反复思索不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
小学生的读书方法总结2阅读法通用式阅读法是一种时常接受的精读方法。
通常分五个步骤进行：1、浏览。
就是对文章做鸟瞰式感知，用较短的时间通读一遍，获取大量的有效信息，得到总体的印象，概括了解文章的主题，大意或观点、材料。
2、提问。
根据浏览的印象和自己的需要，提出需要弄清的问题，使阅读文章的目标具体明确。
提问可以从内容与形式两个方面去设计。
内容方面包括中心思想、社会意义、的状况、写作的背景与动机、内容要点、主要章节和段落的商量等;形式方面包括文章的结构布局、各个部分的关联、体裁形式、表达手段、用语特点、词句的推敲等。
3、精读。
这是关键的步骤，必需认真阅读文章，圈点、批划、评注，弄清词句含义，逐段理解内容，理清线索，把握主题，针对自己提出的问题，作。
语文小学阅读方法有哪些
语文小学阅读方法有哪些随着小学教育的不断发展，学生的语文阅读能力作为一项重要的核心能力逐渐受到重视。
对于小学生来说，语文阅读是培养学生语文素养的基础，而阅读方法的正确与否将直接关系到学生的阅读能力水平。
下面就为大家介绍几种小学语文阅读方法，帮助孩子们提高阅读能力和阅读理解水平。
一、速读法速度阅读是指阅读者在短时间内阅读大量文字，提高阅读速度及提高阅读准确率。
具体实施方法是首先确定阅读的目的，然后浏览文章的标题、第一段和结尾句，抓住文章的主旨，看出文章的大意。
其次，在阅读文章时可以适度跳读，跳过那些比较熟悉或者无聊的内容，重点阅读那些关键信息，整体把握文章的思路，再确定细节。
二、朗读法这是一种比较常见的阅读方法。
由于小学生经验有限，词汇量不够丰富，每一个词语的含义可能需要仔细品味，所以在朗读时不妨将目光集中在文字上，用口吐字清晰、声音洪亮的方式朗读，将文字内涵更好地传递出去。
而且这种方法还能够提高小学生的语音表达能力，让孩子们在运用语言时更加自信。
三、分析法这种阅读方式是比较注重阅读理解的方法，可以让学生充分理解文章内涵和作者意图。
具体实施方法是在朗读完成后，可以通过提问自己的方式逐个分析文章，发现其中的蕴含的逻辑漏洞，推导文章的结论。
这种方式可以让学生成为思维者，从而应用发现规律的知识。
四、概括法概括法是指首先在短时间内以快读的方式熟悉文章全文，同时翻阅文中的关键字和句子。
接着将重点词语、短语或句子逐一概括出来，最后将这些短语和句子整合到一个全面且思维密集的段落中。
此方法可以让孩子们掌握文章主题并且在生活实践中更有效地运用。
总之，以上这些方法都有其自身的优点和适用范围，可以根据小学生的阅读习惯和个性来选择合适的方法。
同时，阅读的习惯是需要长期养成的，只有不断的实践和努力，才能让小学生在语文阅读中提高自己的能力和素养。
小学生如何更好地阅读书籍
小学生如何更好地阅读书籍阅读是孩子们培养知识、扩展视野的重要途径之一。
对于小学生来说，提高阅读能力不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，还能培养他们的阅读兴趣和思辨能力。
本文将从培养阅读习惯、选择适合的读物、提高阅读技巧等方面探讨小学生如何更好地阅读书籍。
一、培养阅读习惯1. 每天定时阅读小学生应当养成每天一定时间的阅读习惯，可以在早晨、临睡前或者零碎的时间里都进行阅读，养成良好的阅读习惯。
2. 划定专属阅读空间为小学生划定一个专属的阅读空间，可以是一个安静的角落、一个舒适的沙发或者一个书桌，避免被外界干扰，创造良好的阅读环境。
3.陪伴阅读家长或者长辈应当给予小学生陪伴和鼓励，和他们一起带上一本自己喜欢的书，还可以互相讨论阅读内容，增进家庭与孩子的情感交流。
二、选择适合的读物1.了解孩子的兴趣了解小学生的兴趣爱好，选择符合他们兴趣的图书。
兴趣是阅读的动力之一，通过读自己感兴趣的书籍可以更好地培养孩子的阅读兴趣。
2.多元化选择在选择读物时，要根据孩子的年龄和阅读能力，提供多种类型的书籍，包括故事、科学、历史等，并适时引导他们尝试新的题材，拓宽视野。
3.借助图书馆资源利用学校和社区图书馆的资源，为孩子提供更多的书籍选择。
图书馆里的书籍种类繁多，可以根据孩子的兴趣选择借阅。
三、提高阅读技巧1.注重阅读速度与理解小学生应当在阅读过程中注重平衡阅读速度与理解能力的提升。
可以通过快速阅读和进行阅读理解测试来提高阅读速度和准确度。
2.学会提问和思考读书不仅仅是被动接受信息，小学生应当学会提出问题，并思考问题的答案，培养他们的思辨能力和批判性思维。
3.记录阅读笔记鼓励小学生在阅读过程中记录阅读笔记，可以是关键词、摘录或者心得体会，有助于加深对书籍内容的理解和记忆，也可以促进孩子的写作能力。
四、与书籍互动1.参加读书活动小学生可以参加学校或社区组织的读书活动，例如读书分享会、读书比赛等。
通过与其他读者交流，分享阅读心得，可以增加对书籍的理解和兴趣。
培养小学生阅读的习惯十大方法
培养小学生阅读的习惯十大方法阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯既需要家庭的关注和支持，也需要学校的指导和引导。
以下是培养小学生阅读习惯的十大方法。
方法一：提供良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，我们首先需要提供一个良好的阅读环境。
家庭中可以树立阅读角落，放置书架，并定期更新书籍。
在学校中，可以建立图书馆，提供丰富的图书资源。
方法二：父母亲自阅读孩子是模仿的天才，父母的阅读行为对孩子的影响是巨大的。
父母应该成为孩子的榜样，亲自阅读并和孩子分享阅读的乐趣。
方法三：每天定期阅读培养阅读习惯需要坚持，定期阅读是必不可少的。
家长可以和孩子一起制定阅读计划，每天固定时间进行阅读。
方法四：丰富多样的读物选择为了激发孩子的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的读物选择，包括绘本、故事书、科普读物等。
根据孩子的兴趣爱好和年龄段选择适合的读物。
方法五：阅读互动游戏将阅读变成一种有趣的互动游戏，可以更好地吸引孩子的注意力。
例如，家长可以和孩子一起玩各种阅读游戏，如词语接龙、故事编排等。
方法六：与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读同一本书，并进行及时的讨论和交流。
这样可以增强孩子的理解能力和阅读兴趣。
方法七：关注孩子的阅读进展家长和老师应该定期关注孩子的阅读进展，鼓励并表扬孩子的努力和进步。
这样可以增强孩子的自信心，使他们更加热爱阅读。
方法八：参加阅读活动学校和社区经常会有各种阅读活动，家长可以带孩子参加这些活动，培养他们的阅读兴趣。
例如，图书馆举办的讲座、书展等。
方法九：倡导口头表达阅读不仅可以增强孩子的语言能力，还可以培养他们的口头表达能力。
家长可以要求孩子读完一本书后，口头表达书中的内容和感受。
方法十：培养分享阅读的习惯鼓励孩子将自己的阅读体验和收获与他人分享，可以通过写读后感、组织读书分享会等方式来培养孩子分享阅读的习惯。
通过上述十种方法，我们可以积极地培养小学生的阅读习惯，为他们打开广阔的知识之门。
小学低年级阅读方法(优质5篇)
小学低年级阅读方法（优质5篇）1.小学低年级阅读方法第1篇1、激发小学生阅读兴趣，培养小学生阅读情感阅读教学的第一步就是需要学生“读”，除去传统阅读教学中的阅读课文、阅读教材内容这些比较陈旧的阅读素材，时下大部分学校都已经为学生专门购买了课外阅读读物，旨在拓宽学生的视野。
在阅读教学初期，允许学生对不认识的字词或不理解的句子通过查阅工具书、查稿资料等方式矫正自己，从而养成多查资料的阅读习惯。
在实际教学中，我们要求“要学生读”还应从以下几个方面具体实施：1)、尊重小学生心理需要教师应该拉近师生关系，及时了解学生阅读进度，对于学生不理解的问题或语句给予及时的解答回应。
2)、确立阅读目标每一个学生的阅读能力和阅读习惯都是不一样的，世界上没有两片相同的树叶，教师对于不同阅读能力的学生需要因材施教，给他布置相对应的难度适宜的阅读内容。
3)、注重师生互动与上文解答学生问题不同，师生互动主要体现在教师对于学生阅读喜好有基本的把握，什么学生喜欢阅读什么内容，增强小学生的阅读体验，培养小学生的阅读情感。
2、注重阅读教学方法，做到“读思结合”读思结合的主要内涵是让学生能够在阅读文章的过程中做到边读边思考。
主要方法是带有目的性的阅读，即带着问题阅读。
1)、小学阶段的学生获取知识的过程还停留在形象思维阶段，单纯的从抽象的书本知识中的概念难以理解本子，需要教师用直观的教学手段帮助学生达到从抽象到直观的转化，这就需要引导学生自主思考。
自主思考的实用性不仅局限于阅读教学，而是适用于所有教学活动。
读与思的结合是为了帮助学生更好的理解文章要义。
2)、在阅读方法方面，教师应该系统全面的介绍精读、略读、速度、选读等阅读方法，在实际阅读贵哦城中，学生如果仅仅局限于认真读完一篇文章而不选择合理的阅读方式的话，不仅降低了阅读的速度，而且对于阅读质量也是有影响的。
所以针对不同类型的文章，学生应该有尝试运用更恰当的阅读方式的能力，这也是在阅读中思考的一个环节。
语文小学阅读方法有哪些
语文小学阅读方法有哪些阅读主要是学生为需要而阅读，为实用而阅读，它关注的是文章的内容而不是文章的形式。
应该重视的一点是要抓学生的阅读，阅读对于小学生来说是一个很重要的问题，许多孩子在上学之前可能就已经认识很多字了，而这部分孩子会在接下来的学习中感到十分的轻松，尤其是对做数学题的理解更离不开语文中的阅读。
下面小编为大家带来了语文小学阅读方法有哪些，供大家参考。
1语文小学阅读方法有哪些第一、带着疑问去阅读在阅读语文课文时要带着疑问去阅读，一边阅读一边思索问题，做到课文基础性的理解为佳。
第二、补充阅读家长和老师可以根据当前学期课文特点，有计划有目的地选择适合学生的课外读物，让学生从课外读物中获取知识的同时，也是提升阅读能力，还可以作为教学的一种补充。
第三、标注重点在阅读课文时，学生们会遇到生字、生词是再正常不过的。
可用标注的方法标记，并针对标记的生字、生词进行注音或注解，已达到提升记忆的作用。
标注，不仅是标注生字生词，还可以标记词句重点、中心思想和自己喜欢的语句。
必要时可将这些标记的语句进行记录，作为写作时的素材，还可以养成良好的笔记习惯。
第四、默读的方式更适合默读是阅读方式的一种。
优点：阅读速度快，不易疲劳;更便于集中精神理解、吸收及思考课文内容;在默读时做到边看边想，要把每一句、每一段课文都要看懂。
读完一段想想段落大意是什么，然后将每段课文大意串连起来，总结全文体现的重要内容。
2语文小学阅读方法有哪些首先，要重视小学生的阅读小学语文教学方法有哪些?应该重视的一点是要抓学生的阅读，阅读对于小学生来说是一个很重要的问题，许多孩子在上学之前可能就已经认识很多字了，而这部分孩子会在接下来的学习中感到十分的轻松，尤其是对做数学题的理解更离不开语文中的阅读。
因此在教学方法的编写中一定不能少得了小学生阅读指导。
其次，要让学生读与写相结合对于小学语文教学方法有哪些的问题，一个不能忽视的方面就是读与写的结合，而写不是单指写写生字认识生字就可以了，指的是低年级的语文教学中老师应该让学生写句子，到高年级的时候就要写一篇好的作文了。
小学生有效阅读的方法与高分技巧
小学生有效阅读的方法与高分技巧小学生是阅读的重要阶段，良好的阅读习惯和高效的阅读技巧对于他们的学习和未来的发展至关重要。
以下是一些小学生可以采用的有效阅读方法和高分技巧：1.提前阅读在课堂学习之前，提前阅读相关课文或单元内容。
通过提前了解内容，可以加深对主题的理解，提高学习效率。
2.主动阅读在阅读时要积极思考和提问。
可以在阅读前提出问题，然后在阅读过程中寻找答案。
这种主动的阅读方式可以帮助提高阅读理解和思考能力。
3.利用图书馆资源定期拜访当地图书馆，并积极借阅各种图书。
这不仅可以丰富孩子的知识，还可以培养他们的阅读兴趣和自主阅读能力。
4.制定阅读计划给孩子制定每天或每周的阅读计划，帮助他们分配好阅读时间。
建议出门前，带上一本书，利用碎片时间进行阅读。
5.边读边记笔记在阅读过程中，可以边读边记笔记。
孩子们可以用自己的语言记录下关键信息、重要思想，并在读后进行总结和整理。
6.阅读课外书籍除了学校教材以外，鼓励孩子读一些课外书籍。
可以根据孩子的兴趣爱好，选择适合他们阅读的书籍。
这样可以开拓他们的眼界并培养他们的阅读兴趣。
7.与他人分享阅读经验鼓励孩子与同学、朋友或家人分享阅读经验。
可以通过口头交流或写作的方式来分享自己的想法和感受，进一步巩固对所读内容的理解。
8.多元阅读材料鼓励孩子阅读多样化的材料，如报纸、杂志、绘本、漫画等。
这样可以帮助他们提高词汇量、阅读速度和理解能力。
9.培养阅读兴趣除了学术读物外，鼓励孩子阅读故事书、童话故事等容易引起乐趣的阅读材料。
通过培养阅读兴趣，可以提高他们的阅读积极性和主动性。
10.阅读评估和反思定期对孩子的阅读进行评估和反思。
可以结合考试、阅读理解练习等方式，检查孩子所读书籍的掌握情况，并进一步提高阅读技巧。
总结起来，小学生有效阅读的方法和高分技巧需要通过提前阅读、主动阅读、利用图书馆资源、制定阅读计划、边读边记笔记、阅读课外书籍、分享阅读经验、多元阅读材料、培养阅读兴趣和阅读评估和反思等途径来实现。
小学生阅读的几种好方法
小学生阅读的几种好方法1.阅读时间激发小学生对阅读的兴趣，可以给予他们足够的阅读时间。
每天安排一定的时间，如30分钟，让他们专注于阅读，可以选择一些适合小学生的图书、绘本或杂志。
2.每日读报让小学生每天读一份报纸，可以选择简单、容易理解的地方新闻。
这样不仅可以开阔他们的视野，还能培养他们关注时事的意识。
3.分享读书经验鼓励小学生与家人、朋友或同学分享自己阅读的书籍。
可以组织书友会或阅读小组，交流感受，分享读书心得，互相推荐好书。
4.阅读挑战为了鼓励小学生读更多的书籍，可以设置阅读挑战。
例如，设定一个目标，要求孩子们在一定的时间内读完一本书，并且要求他们写下书的总结或读后感。
5.阅读环境打造一个良好的阅读环境对小学生的阅读习惯很重要。
准备一个安静、舒适的读书空间，摆放一些有趣的图书或绘本，让他们自由选择阅读。
6.随书所学在阅读中引导小学生发现书中的知识，扩展他们的认知。
可以鼓励他们在阅读中做一些记录，找出生词、理解不懂的内容，并积极去查阅相关的资料。
7.阅读活动定期组织一些阅读活动，如朗读比赛、角色扮演、书法展示等。
这样能增加孩子们对阅读的兴趣，激发他们的阅读热情。
8.多样化的阅读材料除了图书、绘本外，还可以引导小学生读一些其他类型的材料，如诗歌、漫画、幽默故事等。
这样能为他们带来不同的阅读体验，更好地激发他们的阅读兴趣。
9.故事讲解在阅读后，可以与小学生一起讨论书中的故事情节，引导他们思考故事背后的道理和价值观。
这样能培养他们的思考能力和阅读理解能力。
10.阅读示范作为家长或老师，要给小学生树立一个良好的阅读榜样。
让他们看到你也热爱阅读，主动和他们分享你的阅读体验，鼓励他们通过阅读来获取知识和乐趣。
以上是小学生阅读的几种好方法。
通过创造良好的阅读环境、鼓励分享、设置阅读挑战、组织阅读活动等方式，可以培养小学生的阅读兴趣和阅读习惯，帮助他们开拓视野、提升思维能力。
小学阅读理解的八大技巧和方法
标题：小学阅读理解的八大技巧和方法
阅读是小学生学习中至关重要的一环，而阅读理解更是对学生思维和语言能力的综合考验。
在小学阶段，培养良好的阅读理解能力对学生未来的学业和生活都具有重要意义。
为了帮助小学生提高阅读理解能力，以下列举了八大技巧和方法。
1.熟悉阅读材料：在阅读前，先浏览文章的标题、题目、图片等，了解
文章的大致内容。
对熟悉的题材和内容，学生更容易理解和记忆。
2.关注关键词：在阅读过程中，密切关注文章中的关键词、关键句，这
有助于抓住文章的主题和要点。
3.刻意练习：通过大量的阅读练习，积累阅读经验和技巧，提高阅读速
度和理解能力。
4.多角度思考：在阅读理解过程中，学生可以从不同角度思考问题，尝
试用自己的话重新表达作者的意思，从而更好地理解文章。
5.注重逻辑关系：理解文章中的语法结构、逻辑关系对于阅读理解至关
重要。
学会分析段落之间的逻辑关系，能更好地理解文章的内容。
6.及时解决疑惑：在阅读过程中，学生遇到不理解的地方应该及时标记
并提出问题，及时与老师或同学讨论，以便及时解决疑惑。
7.多练习题目：做大量的阅读理解练习题可以帮助学生巩固所学知识、
丰富阅读经验，提高阅读理解能力。
8.总结归纳：每篇阅读材料后，学生应该做好总结归纳工作，归纳文章
的主旨、要点，检验自己的理解是否准确。
以上是小学阅读理解的八大技巧和方法，希望能对小学生在阅读理解方面的提高有所帮助。
通过不断练习和努力，小学生的阅读理解能力必定会得到显著提升。
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（2）吸收性阅读。 以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读。主要针对知识性读物。因为对待此类 读物既不能追求快速，不能观其大略，也不是语言优美的篇章，适合背诵积累，而是要理 解每个知识点，并在理解的基础上识记。 （3）细品型阅读（精读）。 针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并背诵、摘抄来帮助记忆积 累，积淀语言，培养语感。 3、指导写读书笔记，学会批批注注 a 、指导记录的内容如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的 开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科 方面的知识或趣闻；记名人名言、精句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。 b、指导记录的方法。（1）批注笔记。学生在阅读时使用常用的符号在书上作批注。如： 用“‖”表示分段，“│”表示分层；“～～”表示重点词句，“－－”表示优美词句等。 （2）提纲笔记。让学生把读过的文章写成内容提要，或是让学生把读过的文章理成结构 提纲。（3）摘录笔记。如：摘录词句、段落、小知识、名言、警句等。摘录时要忠于原 文，注明出处。 （4）心得笔记。即读后感。要求可低些，写时只要抓住原文的要点，写出自己的感受、 想法即可。
（5）指导学生循序渐进。要根据年级的不同，逐步提高要求。如低年级可只记下文章的 题目，学会必要的生词；中年级可摘录优美的句子或片断；高年级可先学列提纲，后写读 后感等。 c、要有意阅读。所谓有意阅读，就是你的阅读是自愿的，带有目的的。这区别于随意 性阅读。心理学研究表明，有意注意才能使注意达到一定效果。 二、加强检测。 教师对学生的阅读要及时了解，学生读了多少，读得如何，教师要了然于胸，以便及 时调整，进一步指导。检测的方法很多，大约有以下几种： 1、与家庭加强联系。 依靠家庭的力量，来督促学生的课外阅读。如：（1）建立“家校联系卡”。让家长 每天在联系卡上登记学生的阅读情况：书名、时间、字数、专心程度、是否背诵……有家 长的协助，阅读质量大大提高（2）经常召开家长会，或发放调查问卷。教给家长指导、 监督的方法，以使有目的、有方法地指导孩子。 2、开展丰富多彩的活动给学生一个舞台，让他们充分展示自己的阅读成果，形式可 以多样，各个年级也不相同。（1）低年级：讲故事式、内容简介式、情况汇报式、表演 式。（2）中年级：小实验、小制作式；复述式；图画式；摘抄展评式；谈天说地式。（3） 高年级：排演课本剧式、办小报式、书评式、方法交流会。有条件的学校可编辑出版学校 级或班级的作文集。 语文教育是素质教育，学习语文决不只限于课堂；语文教师是学习语 文的引路人，应该指引学生走进语文学习的立体性综合性的大课堂。 小学阶段是人生记忆的黄金时间，教师应帮助学生充分利用这份时光，尽可能地阅读、 背诵，在人生的道路上做有意义的准备，积淀，跨出最有意义、最坚实的一步！
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小学生阅读方法指导 “读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活 动所遵循的原则。 1、学会精读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美 化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂， 精读和略读相辅相成。 2、学会选择读书。知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。在此中间有一部 分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康地书）。读一本好书就像与一位高 尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕. 3、学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书 要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书”，阅读时 作好读书笔记，增强读书的效果。同时教给学生写读书笔记的方法：①摘抄原文。阅读 中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。②提纲式摘录。要求学生 写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。③写读后感。 阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久 之，养成写读书笔记的习惯，已达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及 时抒发自己感情的能力。
小学生阅读方法与
制作人：王平静
指导老师：王琳
小学生阅读方法 读书要抓“五点”即重点、要点、难点、疑点、特点1、确定重点——就是找出书中 特别精彩、特别突出、特别有分量的部分，把它作为重头戏来看。对重点“反复诵观，” 就会产生奇迹。2、抓住要点——就是抓住能充分体现全书要旨的内容。而要抓要点，就 必须抓标题、抓题目、抓首句、抓结句。这是因为章节的标题、文章的题目，往往就是 书、文的主旨所在；首句大多是提纲挈领、表达要点的；结句又常常起总结全文、表明 。 中心的作用3、研读难点——难点的产生，一般有两种情况，一是读物本身较为深奥，二 是阅读者因水平限制而看不透彻。可采用“倒回去看、接下去读、读起来想”的办法， 细加琢磨，全力去攻破它，以期真正领会作者鲜明深刻的立意，以及“放得开，收得拢” 的技巧。4、思考疑点——这里所说的疑点，指的是书中写得不尽合理的部分，或是似而 非的内容。一般的书常有失误之处，即便是名家名作，也难免白璧微瑕，对此我们尽可 大胆置疑，另出新见。5、了解特点——与同类作品相比，找出所读的书和文章在某一方 面独到之处，就是了解其特点。世界上没有两片相同的树叶，书和文章更是如此。好 的作品总是独具一格，别有神韵，所以阅读时就一定要在对作品总体准确把握的基础上， 通过与其他作品的比较分析，揭示其与众不同的特点，以进一步加深对它的理解。
一、主要读书方法 世纪是信息飞速发展和快速传递的社会。面对琳琅满目的书籍报刊，人们既没时间也完全没有必要 全部精读细读，而应依据书目和实际需要区别对待，有所选择。 １、三读法⑴ 浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法， 即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限 的时间内获取更多有价值的信息。⑵ 探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成 某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读 的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读２００多个字，未受训练的每分 钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。⑶ 品味性的 精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣 赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文 章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。一、主要读书方法 ２、“不动笔墨不读书”的方法⑴ 圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的 见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词 句、疑难困惑、偏差错误等。⑵ 作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造 句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还 可以指评原文的纰漏等⑶ 写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。⑷ 作卡片。为了便于记忆 和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。 ⑸ 进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。 以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘 记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。
书和眼睛保持一尺的距离，不要趴在桌 上，避免眼睛与书的距离太近。读书时， 双手拿好书，书本不要垂直，稍稍向外 倾斜一点，有助于自己的朗读。 好的读书姿势
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如果有建议可以提出来。 QQ群：13500921 QQ号：2226423151 欢迎大家的建议，如我 不在可以给管理员留言， 我们一定认真审批！可 以留语音的话，我们一 定洗耳恭听！
３、边读边思考的方法 边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会 思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、 综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界 1、课内带课外。在四十分钟的语文课上， 。 我有意识地引导学生把在课内学到的方法用到课外阅读中去。如在语文课堂中学了自然段的知识，就 让学生在阅读读物时数数一篇文章有多少个自然段，并按自然段读书；在语文课内学了中心句的知识， 就让学生在课外阅读找中心句；在语文课内学习分段、概括段意、整理故事情节、评析人物等，也让 学生到课外去试一试。这样，有意识地提示学生运用课内学到的知识方法，去进行课外阅读，久而久 之，学生独立阅读的能力就培养起来了 2、指导读书方法。 利用各种机会和途径，向学生系统地传授 读书的方法，包括合理安排读书时间、掌握一般读书程序，领悟读书的要求，掌握几种最基本的读书 方法。a、合理安排读书时 制定读书计划。平时，早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于1小 时。要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。另外，告诉学生，早晨是一天中读书的黄金时 间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务；晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。寒暑假 时间长，可以阅读大部头的作品 b掌握一般读书程序 应让学生明白基本的书籍写作、编辑、出版的 常识。读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做 上符号，阅读全书后在理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要阅读顺 序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。 c领悟读书要求。（1） 读书要求“眼到、心到、手到”。（2）读书要求不懂就问，善于思考。（3）读书要和“说话”、 “作文”紧密结合。（4）读书贵在持之以恒。 d掌握几种最基本的读书方法。（1）浏览性阅读（趣 味性阅读）。 主要针对一些长部头的书籍，例如名著：《西游记》《水浒传》《三国演义》《民间故 事》《童话故事》等。在指导学生阅读原著时，要求可放宽，只作走马观花的浏览。这种阅读不受时 间限制，比较轻松，而且文艺作品故事性强，有很大的吸引力，阅读速度自然加快，读后掩卷而思， 也有不少可回味品评的东西。