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汉语拼音ao ou iu教案（精选7篇）汉语拼音ao ou iu 篇1【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源（动画、ppt）。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了 ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
）这次课我们学习ao、ou、iu。
它们也是复韵母，也是由两个字母组成。
二、学习声母 ao1、字母 ao 的发音：师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”，读作ào。
“棉袄”的“袄”读作ǎo。
它们的韵母都是 ao。
大家一起来发 ao。
（播放音频，教师示范读，学生跟读。
）发音要领：先发a，比单念a 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 u 的音，要轻短。
（学生练习读，相互纠正，教师巡视。
）2、字母 ao 的书写：（播放视频，让学生跟着学习 ao 的书写顺序。
）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？师：字母 ao 由 a 和 o 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写 a，然后在第一格和第二格写 o。
（学生练习写，相互纠正，教师巡视。
）三、学习声母 ou1、字母 ou 的发音：师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。
“莲藕”的“藕”，发 ou。
还有“海鸥”的“鸥”也发 ou。
大家一起来发 ou。
（播放音频，教师示范读，学生跟读。
）发音要领：发ou 时，先发o 的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u 的音，o 念得长而响亮，u 念得轻短模糊。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的aoouiu五个韵母。
教学内容选自幼儿园汉语拼音教材第二章第二节，主要详细讲解aoouiu的发音要领、书写规范以及通过有趣的活动让学生掌握这些韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu五个韵母的正确发音，能够熟练拼读。
2. 使学生掌握aoouiu的书写规范，能够正确书写。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：aoouiu的发音要领，特别是o和u的发音区分。
教学重点：aoouiu的正确发音、书写规范以及熟练拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、录音机、小奖品等。
学具：拼音练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的公园画面，请学生们观察并描述图中的人物、景色。
然后引导学生们发现图中有人正在练习拼音，从而引入本节课的教学内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生们自行观察aoouiu的形状。
（2）教师示范aoouiu的发音，学生们跟随练习。
（3）教师引导学生发现aoouiu的发音特点，如a发音时嘴巴张大，o发音时嘴巴圆等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取几个典型例题，讲解aoouiu的书写规范。
（2）教师示范书写，学生们跟随练习。
（3）学生们在练习本上独立完成例题，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生们独立完成。
（2）教师选取部分学生进行展示，点评并指导。
5. 游戏环节（10分钟）（1）拼音接龙游戏：学生们分成小组，按顺序拼读aoouiu，不能重复。
（2）教师评选出表现优秀的小组，给予小奖品以示鼓励。
六、板书设计1. 板书汉语拼音aoouiu学习2. 内容：（1）aoouiu的发音要领（2）aoouiu的书写规范（3）典型例题展示七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写aoouiu各10遍，要求书写规范。
完整汉语拼音aoouiu教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音aoouiu的学习。
本章详细内容包括：aoouiu的发音要领、书写方法以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 使学生掌握aoouiu的书写方法，并能在实际语境中正确运用。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：aoouiu的发音要领，尤其是iu的发音。
教学重点：aoouiu的正确发音、书写方法以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张包含aoouiu发音的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生注意拼音的发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示aoouiu的发音要领，引导学生模仿。
（2）教师带领学生一起练习aoouiu的发音，并进行个别指导。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，引导学生发现aoouiu的发音规律。
（2）教师示范aoouiu的正确书写方法，学生跟随练习。
（3）学生进行书写练习，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并对正确答案进行讲解。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书aoouiu拼音学习2. 板书内容：（1）aoouiu发音要领（2）aoouiu书写方法（3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读aoouiu相关例词。
（2）抄写aoouiu相关词语，并标注声调。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了aoouiu的正确发音和书写方法。
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中复韵母《ao ou iu 》，这是教材第二章节内容。
具体包括复韵母发音要领、拼写规则以及在实际词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu正确发音。
2. 使学生能够正确拼写含有ao、ou、iu词语。
3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu复韵母能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母发音要领，尤其是ao和ou区分。
2. 教学重点：含有ao、ou、iu词语正确拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣拼音故事引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
故事简介：在一个美丽拼音王国里，有三个可爱复韵母宝宝：ao、ou、iu。
他们总是喜欢在一起玩耍，给人们带来欢乐。
2. 新课内容展示：（1）展示ao、ou、iu发音要领，让学生跟随老师一起练习发音。
（2）讲解ao、ou、iu拼写规则，并以实例进行演示。
3. 例题讲解：（1）给出几个含有ao、ou、iu词语，让学生尝试拼读。
（2）分析词语中复韵母，讲解如何正确拼写。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上拼写例题中词语。
（2）邀请几位学生上台演示，并给予鼓励和表扬。
5. 实践情景引入：（1）分组让学生用ao、ou、iu编写一个短小故事。
（2）各小组分享故事，大家共同评析。
六、板书设计1. 板书汉语拼音复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu发音要领（2）ao、ou、iu拼写规则（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用ao、ou、iu编写一个短小故事。
答案：（1）高傲：gāo ào；丑陋：chǒu lòu；优秀：yōu xiù；收购：shōu gòu；果汁：guǒ zhī；吸引：xī yǐn。
《aoouiu》教案《aoouiu》教案篇1教学目标１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、学会声母与ao ou iu拼读音节。
３、能够看图说话，根据音节拼读句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
５、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间２课时。
第一课时〖课时目标１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、能够看图说一句话。
〖教学过程一、复习检查１、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
２、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？３、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a 是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i 滑动，a重i轻。
）二、引出新课，提出要求上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习３个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu１、教学复韵母ao：⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书ao。
⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲）２、教学复韵母ou：⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。
⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）⑶教师领读、指名读、齐读。
⑷ou的`声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）３、教学复韵母iu：⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
幼儿园汉语拼音aoouiu精品教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园汉语拼音教材第二章第二节，详细内容为aoouiu五个韵母的学习和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu五个韵母的发音要领，并能准确发音。
2. 培养学生正确书写aoouiu五个韵母的能力。
3. 通过对aoouiu五个韵母的学习，提高学生的拼音识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：o与u的发音区别，ao与ou的发音区别。
教学重点：aoouiu五个韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关小动物的故事，引导学生注意故事中出现的aoouiu五个韵母，让学生初步感知这些韵母的发音。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习aoouiu五个韵母的发音。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（3）学生分组进行aoouiu五个韵母的发音练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：mā（妈）、mò（摸）、dā（答）、dòu （豆）、bā（巴）、bō（波）等，讲解每个词语中的韵母，并引导学生正确发音。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的拼音，写出对应的汉字，如：ā→妈、ō→波等。
5. 巩固拓展（10分钟）教师出示一些带有aoouiu五个韵母的词语，让学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
六、板书设计1. 板书课题：aoouiu韵母学习2. 板书内容：aoouiu五个韵母的正确发音aoouiu五个韵母的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）请用aoouiu五个韵母组成至少5个词语。
（2）请写出aoouiu五个韵母的正确书写。
2. 答案：（1）示例：mā（妈）、mò（摸）、dā（答）、dòu（豆）、bā（巴）、bō（波）等。
汉语拼音aoouiu教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
3. 培养学生准确认读拼音字母的能力。
二、教学内容：1. 学习汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母。
2. 学习含有ao、ou、iu的音节。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ao、ou、iu三个韵母的发音及含有这三个韵母的音节。
2. 难点：准确认读拼音字母，正确拼读音节。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的口型，掌握韵母的发音要领。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教授新韵母：a. 讲解ao、ou、iu的发音要领，让学生观察老师的口型。
b. 学生模仿跟读，教师纠正发音。
3. 学习含有ao、ou、iu的音节：a. 教师出示含有ao、ou、iu的音节，引导学生拼读。
b. 学生分组练习，相互纠正。
4. 课堂练习：a. 教师设计拼音练习题，让学生拼读。
b. 学生独立完成练习，教师点评。
5. 总结与拓展：a. 教师带领学生总结本节课所学内容。
b. 学生展示自己的学习成果，分享学习心得。
6. 课后作业：a. 学生回家后，复习本节课所学内容。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对ao、ou、iu韵母及其音节的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作中的参与情况和互动效果，评估其团队协作能力。
3. 收集家长签字确认的作业，了解学生在家复习情况，评估家校合作的效果。
七、教学反思：1. 课后及时总结教学效果，反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
2. 根据学生的掌握情况，调整教学计划和教学内容，确保教学目标的实现。
3. 关注学生的学习兴趣和积极性，不断寻找新的教学手段和方法，提高教学质量。
教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一组主题：汉语拼音课时：共1课时授课对象：一年级学生设计者：任晓洁/郑州市二七区水磨小学目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）学会汉语拼音。
能读准声母韵母，声调和整体认读音节。
能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（3）养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。
2.教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。
ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
3.学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。
本课应围绕认识a,o,e 的认识和书写这个重点，和生活结合起来。
要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。
学习目标1.通过在图画中寻找的办法，能认读“a,o,e”3个韵母，通过领读等形式能读准音，认清形，正确书写。
（重点）2.通过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出a,o,e的音（难点）3.通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a,o,e。
评价任务1.认读“a,o,e”等3个韵母。
2.能认读四个声调。
3.能在四线三格正确书写a,o,e。
教学过程教学环节教学活动一、启发谈话。
二、看图说话，引出ɑ。
三、看图说话，引出o。
看图说话，引出e。
四、学习四声五、书写指导。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
1、图上画着谁？他们在干什么？板书：ɑ。
2、教学ɑ的音和形。
教师示范发音。
①教学生顺口溜：圆圆小脸扎小辫，张大嘴巴aaa。
②教师范写告诉学生a是由两笔完成，教师范写，学生书空。
③找学生到黑板上书写，教师纠正。
④每个学生在自己的练习本上书写，教师巡视1、图上画着什么？它在干什么？板书：o2、教学o的音和形。
（公鸡打鸣ooo）同样方法学习e。
（白鹅白鹅eee）ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。
单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。
每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。
1、认识四声符号。
第一声： - 如：ā第二声：ˊ如：á第三声：ˇ如：ǎ第四声：ˋ如：à2、四声读法（着重指导发好ɑ的四声）。
教师示范发音。
巩固ɑ、o、e的四声。
教顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
示范写ɑ、o、e的四声。
书写ɑ、o、e的四声。
老师范写，注意笔顺附：板书设计今天是本学期第一节拼音课，学生对单韵母一点也不陌生，感觉学生对生动活泼的教学形式很感兴趣，比如看实物投影，编儿歌，朗读竞赛等，同学们兴致比较高，但是学生的注意力不够集中，我觉得良好的学习习惯是我必须解决的问题之一。
1 iuu 教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学一年级《语文（下册）》第一组主题：汉语拼音课时：共1课时授课对象：一年级学生设计者：任晓洁/郑州市二七区水磨小学目标确定的依据课程标准相关要求（1）学会汉语拼音。
能读准声母韵母，声调和整体认读音节。
能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（3）养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。
教材分析本课是汉语拼音i,u的学习，教材把这几个韵母放在图画中让学生自己去寻找，从而增加了学生的学习兴趣。
4.学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。
本课应围绕认识i,u的认识和书写这个重点，和生活结合起来。
要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。
学习目标4.通过在图画中寻找的办法，能认读“i,u”3个韵母，通过领读等形式能读准音，认清形，正确书写。
（重点）5.通过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出i,u的音（难点）6.通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写i,u.评价任务4.认读“i,u”等3个韵母。
5.能认读四个声调。
6.能在四线三格正确书写i,u,。
教学过程一、复习检查。
二、教学单韵母i。
猜谜语。
一、复习1．出示“a o e”字母卡片请同学读。
2．读“a o e”的四声。
请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ü”三幅图和三、教学单韵母。
三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ü”的音形？学习“i u ”的音形（一）学习单韵母i1．观察“i”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）同桌同学互读，相互纠正。
（6）开火车读。
2．学习“i”的形（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i”3．学习“i”的四声（1）出示单韵母“i”，问：“你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。
谁愿意说一说？（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。
教师板书：“īíǐì”。
（3）自己试着读一读i的四声。
（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌同学互相读（顺读）（6）指名读。
教师纠正二声三声的读音。
（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）（8）同桌同学打乱四声顺序读。
直呼带调韵母“ī í ǐì”（9）指名读四声。
（二）学习单韵母u1．观察“u”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。
（5）指名读。
（6）同桌互读，相互纠正。
2．学习u的形（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。
3．学习“u”的四声（1）出示“u”的四声“ū ú ǔù ”，自己试着读一读。
（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。
（3）问：谁能用“u”的四声练习组词？（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔù ū ú ”三、指导书写“i u”1．出示四线三格中写好的“i u”。
请同学们观察“i u”的占格位置。
2．指导书写出“i”（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“· ”点。
（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
写后请同学们说“i”的笔顺。
（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3．指导书写u（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。
注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？（5）学生修改自己书写不满意的字母。
（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
四、小结刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真！教学过程：一、复习检查。
一、复习“i u”及带调的“i u”。
二、学习单韵母“ü”。
1．观察字母“ü”的图：（1）图上画的是什么？（2）这个字母念什么？（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。
（4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。
（5）学生自己练习体会发音要领。
（6）同桌同学互读，相互纠正。
（7）指名读、开火车读。
2．学习“ü”的形三、教学单韵母。
（1）问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？（2）看图，它与“ü”哪一部分相似？（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“ü ü ü”。
3．学习“ü”的四声（1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？（2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。
（3）自己试着读读“ü”的四声。
（4）指名读。
（5）请发音准的学生领读。
（6）教师强调二声和三声的读法。
（7）请大家选择一个声调的音组词语。
（8）打乱顺序读“ü”的四声。
3．指导书写（1）引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。
（2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
（3）书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
（4）学生练习书写“ü”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
三、读儿歌1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。
2．教师范读或请学生读。
3．学生当小老师领读，学生随读。
4．同桌同学互读。
5．指名读。
四、小结：上节课我们学习了3个单韵母“a o e”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”。
现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“a o e i、u、ü”。
你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！。
