《科学社会主义理论》教学大纲

科学社会主义》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：科学社会主义是马克思主义理论的重要组成部分,是进行马克思主义理论教育的基本内容。

通过系统地科学社会主义理论的讲授和学习，使学生全面、系统地了解和掌握科学社会主义的基本理论，能够牢固树立马克思主义的世界观。

（二）课程目标：课程目标1：1．1了解学科对象、性质及其地位。

课程目标2：2．1了解空想社会主义思想发展历史与科学社会主义诞生的历史必然性。

课程目标3：3．1了解社会主义革命理论与社会主义革命的历史进程，加强社会主义信念。

课程目标44．1了解社会主义建设的历史与现状，强化社会主义道路自信。

课程目标55．1拓展视野，了解科学社会主义之外的当代社会思潮和社会运动课程目标66．1正确认识社会主义发展前景（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系三、教学内容导论科学社会主义研究对象和性质1.教学目标：学习和掌握科学社会主义的研究对象和学科性质；掌握科学社会主义的基本研究方法。

2.教学重难点：科学社会主义的内涵及其在马克思主义体重的地位。

3.教学内容：导论从总体上概述了科学社会主义的研究对象及其历史发展，阐明了科学社会主义的学科性质，指明学习和研究科学社会主义的基本方法。

4.教学方法：讲授法第一章社会主义从空想到科学的发展1.教学目标：学习并把握社会主义思想发展史的基本知识，理解科学社会主义诞生的历史必然性，把握科学社会主义创始人的基本理论观点。

2.教学重难点：科学社会主义诞生的历史必然性。

3.教学内容：空想社会主义的发展阶段及其理论贡献和评价；科学社会主义诞生的时代背景及其创立的过程和标志；科学社会主义理论在马克思恩格斯时代的发展。

4.教学方法：讲授法、讨论法第二章社会主义从理论到实践的发展1.教学目标：学习并把握社会主义思想发展史的基本知识，理解科学社会主义诞生的历史必然性，把握科学社会主义创始人的基本理论观点。

2.教学重难点：科学社会主义诞生的历史必然性。

《科学社会主义理论》教学大纲《科学社会主义理论》教学大纲一、课程基本信息课程名称：（中文）科学社会主义理论与实践；（英文）Scientific solialism in Theory and Practice课程编码：13111A02课程类别：学科基础必修课适用专业：思想政治教育开课学期：9课程学时：总学时 48 学时（其中理论课 48 学时，实验课 0 学时）课程学分：3先修课程：马克思主义哲学原理并修课程：无课程简介：《科学社会主义理论与实践》属于马克思主义基础理论课。

这门课的主要内容是:在准确阐明科学社会主义基本原理的基础上，系统地研究和阐述20世纪的社会主义实践，总结其成败得失，探讨其深层次原因和经验教训，研究和分析各个历史时期社会主义在理论上的丰富和发展，展望社会主义的发展前景并探析其主要特征。

本门课程具有理论性强、知识点多、覆盖面广、与现阶段中国社会主义建设联系较为紧密的特点。

作为专业基础理论课，有利于思想政治教育专业的学生进一步提高马克思主义理论水平，坚定社会主义信念，树立正确的世界观和人生观。

二、课程教育目标通过该课程的学习，使学生掌握马克思主义的科学社会主义基本原则、基本原理和理论基石；通过了解社会主义理论在全世界的传播与实践、了解具有中国特色社会主义事业的开拓与发展，明确社会主义事业兴衰成败的关键在于坚持科学社会主义的原则，坚持实事求是、与时俱进、不断创新，不断探索适应时代、适合各国国情的发展道路。

注意培养思想政治教育专业的学生用辩证唯物主义和历史唯物主义、阶级斗争的方法去分析和解决当代中国社会主义建设中的重大理论热点问题，为今后走入社会，进行思想政治工作打下良好的政治素质基础。

三、课程教学内容、要求及学时安排章节章节名称学时安排导论 4第一章科学社会主义理论的形成和初步实践10第二章苏联模式社会主义的理论与实践 10第三章当今社会主义国家对各具本国特色社会主义的新探索 10 第四章全球化浪潮下资本主义世界主要 8社会主义政党的新变化与新探索第五章科学社会主义在当代世界的命运 6导论【教学内容】1．科学社会主义是整个马克思主义的核心2．科学社会主义思想的来源；科学社会主义的三次飞跃；科学社会主义产生的客观条件和理论前提；学习科学社会主义理论的意义和方法；科学社会主义和空想社会主义的区别和联系3.科学社会主义的研究对象【教学要求】1．掌握：科学社会主义是整个马克思主义的核心；科学社会主义的研究对象2．熟悉：科学社会主义理论的科学体系及其精神实质；科学社会主义的三次飞跃3．了解：科学社会主义产生的历史条件、发展的线索【教学方法】课堂讲授、课堂讨论【学时】4学时第一章科学社会主义理论的形成和初步实践【教学内容】1. 科学社会主义的基本原理；马克思恩格斯对科学社会主义理论的丰富和发展；马克思主义的经典作家论空想社会主义的历史局限性2. 空想社会主义产生的三个历史阶段及其特点；空想社会主义的合理成分和历史局限；马克思恩格斯的科学社会主义诞生的历史必然性3. 科学社会主义是一个开放的、发展的思想体系【教学要求】1．掌握：马克思恩格斯对科学社会主义的理论贡献和推动发展2．熟悉：空想社会主义的贡献与局限，工业革命对科学社会主义诞生的重要意义3．了解：空想社会主义对理想社会的美好追求，科学社会主义诞生的社会历史条件，社会主义的诸多理论和马克思主义理论在实践中的不断发展【教学方法】课堂讲授、课堂讨论【学时】10学时第二章苏联模式社会主义的理论与实践【教学内容】1．资本主义的垄断性发展与世界性危机；俄国“一国胜利”的理论创新与实践突破；探索建设社会主义的最初道路；分析苏联模式的成败得失；展示社会主义从一国到多国的胜利发展2．列宁的关于社会主义革命可能在不发达国家首先胜利的理论；列宁的新经济政策；社会主义苏联模式的形成与历史成就；苏联社会主义模式在政治、经济和文化上的特点；社会主义苏联模式在国际上的推广；如何认识和评价赫鲁晓夫的改革；如何认识和评价勃涅日涅夫的改革；如何认识和评价戈尔巴乔夫的改革【教学要求】1．掌握：苏联和东欧剧变的原因和历史教训；如何评析苏联社会主义模式2．熟悉：列宁的关于社会主义革命可能在不发达国家首先胜利的理论；列宁的新经济政策；苏联社会主义模式在政治、经济和文化上的特点；社会主义苏联模式在国际上的推广3．了解：列宁的帝国主义论；认识和评价赫鲁晓夫的改革；认识和评价勃涅日涅夫的改革；认识和评价戈尔巴乔夫的改革【教学方法】课堂讲授、课堂讨论【学时】10学时第三章当今社会主义国家对各具本国特色社会主义的新探索【教学内容】1．战后科技的迅速发展，剖析苏东改革及教训；中国特色成功经验与深入发展态势；分析越南、老挝、朝鲜、古巴的社会主义道路2．越南、老挝的社会主义革新与开放；朝鲜、古巴的社会主义理论与实践3. 邓小平对社会主义的重要贡献；邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段；“三个代表”的重要思想与开创中国特色社会主义事业新局面；对社会主义认识的第三次历史性飞跃在社会主义发展阶段、社会主义本质特征、社会主义所有制结构理论上的突破和发展【教学要求】1．掌握：越南、老挝的社会主义革新与开放；朝鲜、古巴的社会主义理论与实践。

《科学社会主义理论与实践》教学大纲
课程编号：
课程名称：科学社会主义理论与实践
学分：2
课内学时：
教学对象：MPA cc会计硕士
教师简介：
陆江兵，男，博士，教授，南京大学党委宣传部副部长，中共内蒙古阿拉善盟委党校兼职教授。

研究方向为马克思主义哲学、公共管理学（公共组织与政府管理），开设课程“马克思主义哲学”、“西方马克思主义专题研究”、“科学社会主义的理论与实践”、“组织理论研究”等。

联系方式：
电话：************
主页：/App_pages/Content/TeacherDetail.aspx?id=156&teachertype=2
课程目标
科学社会主义的理论与实践是教育部规定的高等学校硕士研究生公共政治理论必修课之一。

完成这门课程的学习之后，学生需要满足的要求包括：
1.准确科学地理解社会主义特别是中国特色社会主义的理论和实践，树立科学的世界
观、人生观和价值观。

（学习目标1、3）
2.坚定大学生社会主义事业必胜的信念、培养社会主义建设事业合格的建设者和可靠
的接班人，具有深远的现实意义和政治意义。

（学习目标1、3）
课程内容和学时分配
教学方式
本课程以教师讲授为主，适当进行专题讨论。

本课程的考核形式为期末考试（课程
论文）与上课发言相结合，其中期末考试占80%，平时成绩占20%。

与学习目标相适应的评估方法
课程目标（LG=Learning Goals）
参考书目
童星科学社会主义的理论与实践南京大学出版社2006年。

科学社会主义的理论与实践总论问题（一）什么是科学社会主义？科学社会主义，又称为科学共产主义。

广义上的科学社会主义，是指整个马克思主义的理论体系，由马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分构成。

狭义上的科学社会主义，是关于无产阶级解放斗争的性质、条件和一般目的的学说。

是指导无产阶级解放斗争的理论武器。

它只是马克思主义的三个组成部分之一，它和马克思主义哲学、政治经济学一样，是一门独立的科学，由自己特点的研究对象。

问题（二）科学社会主义的重要性科学社会主义在马克思主义整个理论体系中占有核心的地位。

马克思主义哲学和政治经济学是论证无产阶级为什么能够获得解放的，而科学社会主义是论证无产阶级怎样获得解放的，因此可以说，科学社会主义是整个马克思主义的归宿和落脚点。

问题（三）学习科社的重要意义第一，学习科学社会主义是全面系统和完整准确地掌握马克思主义理论体系的需要。

第二，学习科学社会主义是建设有中国特色社会主义的需要。

第三，学习科学社会主义是世界无产阶级革命事业发展的需要。

第一讲空想社会主义社会主义作为一种批判和否定资本主义的思潮，起源于人类社会刚刚进入资本主义时代的16世纪。

它经历了从空想到科学的发展过程。

空想社会主义，也称“乌托邦”社会主义，是早期资本主义社会存在的反映，是现代无产阶级先驱者的独立运动的理论表现，同时也是一种不现实的改造人类社会的思想体系。

它产生于16世纪初，在19世纪中叶马克思主义的科学社会主义产生后，逐步退出了历史舞台。

它从产生到终结，经历了300多年，大体上可以分为四个时期。

空想社会主义在其300多年的历史发展中，大致经历了四个发展阶段：1. 16和17世纪的空想社会主义阶段2. 18世纪的空想社会主义阶段3. 19世纪初期批判的空想的社会主义和共产主义阶段4. 19世纪30-40年代的空想共产主义阶段1．16和17世纪的空想社会主义16和17世纪的空想社会主义，通常称为早期空想社会主义。

《科学社会主义常识》教学大纲一、课程的性质和任务《科学社会主义常识》社会主义相关政治知识是中等职业学校学生选修的一门政治课。

本课程以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义政治、文化与社会建设常识教育。

其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

二、课程教学总体目标引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

三、教学内容及具体教学目标和要求（一）透视政治现象教学目标使学生透过常见的社会现象，掌握有关的政治知识，树立正确的世界观、人生观及价值观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。

教学要求认知：了解有关空想社会主义知识、科学社会主义的诞生、第一国际及俄国十月革命的相关知识、毛泽东思想及中国特色社会主义理论。

情感观念：正确看待社会主义，历史兴衰、共产主义理想。

运用：正确辨析常见的社会现象，政治现象。

教学内容：1.社会主义从空想到科学的发展。

（1）透视乌托邦，了解其产生的历史背景。

（2）了解科学社会主义诞生的历史背景。

2.社会主义从理想到现实的转变（1）列宁为俄国无产阶级革命的奋斗历程。

（2）俄国经历“二月革命”和“十月革命”，社会主义在俄国的诞生。

（3）俄国的社会主义建设过程。

3.社会主义是中国人民的历史性选择。

（1）资本主义在中国走不通。

（2）中国共产党的建立。

（3）新民主主义革命的理论和实践。

（4）中国社会主义的基本确立。

（5）中国社会主义建设道路的探索。

4.成功开创中国特色社会主义（1）中国正处于社会主义初级阶段（2）社会主义初级阶段的基本路线（3）社会主义的本质5.坚持和发展中国特色社会主义（1）“三个代表”重要思想和科学发展观。

《科学社会主义理论与实践》教学大纲.《科学社会主义理论与实践》教学大纲课程代码：开课学期：学时：36学时学分：教学方式：专题讲授、集中讨论开课单位：经济与政法学院一、课程教学要求本课程为硕士研究生公共政治理论必修课。

通过对本门课程的学习，帮助学生了解社会主义从空想到科学、从理论到现实的发展历程，掌握科学社会主义理论与实践的主要成果，围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，深入认识社会主义的本质和发展规律，并对社会主义在当代的新发展有一个清醒的认识，旨在提高硕士研究生的政治思想水平和理论思维能力，把对中国特色社会主义的信念建立在科学的理论基础之上。

本课程采取课堂讲授与集中讨论相结合的方式组织教学。

考核方式：卷面考试＋学术小论文或讲课、讨论。

二、课程教学内容第一讲科学社会主义的几个基本问题本讲为该课程的一个绪论。

这部分从总体上介绍科学社会主义理论与实践涉及到的一些基本概念、研究对象、学科性质、发展历程及其意义方法。

教学时数：6学时。

教学重点：科学社会主义发展阶段及其主题转换。

教学难点：科学社会主义的研究对象主要内容：一、科学社会主义的研究对象和学科性质（2学时）1、“科学社会主义”一词的由来2、科学社会主义的研究对象3、科学社会主义的学科性质二、科学社会主义的发展阶段及其主题转换（3学时）1、科学社会主义发展的第一阶段及其主题转换和认识飞跃2、科学社会主义发展的第二阶段及其主题转换和认识飞跃3、科学社会主义发展的第三阶段及其主题转换和认识飞跃三、学习科学社会主义的意义和方法（1学时）1、意义2、方法第二讲社会主义从空想到科学本讲主要介绍了社会主义从空想到科学的发展过程，对不同发展阶段的空想社会主义理论进行了比较分析，揭示了科学社会主义理论产生的历史必然性和主要内容。

教学时数：6学时。

讲授5学时，讨论1学时。

教学重点：马克思恩格斯的社会主义理论教学难点：马克思恩格斯晚年对社会主义理论的新发展主要内容：一、空想社会主义对理想社会的追求（2学时）1、16、17世纪空想社会主义2、18世纪空想平均共产主义3、19世纪初期批判的空想社会主义二、科学社会主义的创立（3学时）1、科学社会主义产生的历史必然性2、马克思恩格斯的社会主义理论3、马克思恩格斯晚年对社会主义理论的新发展三、思考讨论：为什么美国没有社会主义？（1学时）第三讲社会主义从理论到实践本讲介绍了列宁对科学社会主义理论的丰富与发展，苏联社会主义模式的形成与发展，苏东剧变及其教训。

贵州师范大学《科学社会主义理论与实践》课程大纲〔2014级使用〕院〔部〕：__历史与政治学院编制人：李红军审核人：适用专业：思想政治教育专业2015年1月12日《科学社会主义理论与实践》课程大纲课程编码：学分：2学分总学时：32学时课堂教学学时：32学时实践教学学时：4学时适用专业：思想政治教育专业先修课程：一、课程的性质、目的与任务：科学社会主义理论与实践是我校思想政治教育专业本科生必修课。

本课程主要是在当代世界和当代中国背景下，介绍当前科学社会主义理论与实践中的重大问题，深化思想政治理论课的学习，进一步掌握中国特色社会主义理论体系，坚定中国特色社会主义信念。

本课程的主要任务，一是讲解科学社会主义理论的形成与初步实践；二是讲解苏联模式社会主义的理论与实践；三是当今社会主义国家对各具本国特色社会主义的新探索；四是全球化浪潮下资本主义世界各类社会主义政党的新变化与新探索；五是讲述科学社会主义在当代世界的命运。

通过本课程的教学，使学生能够掌握科学社会主义理论的基本原理以及马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的基本出发点及其客观依据；结合当代社会主义特别是我国社会主义的实际，正确理解科学社会主义理论与实践关系，充分认识我国建设有中国特色的社会主义理论的实质及其重要意义，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义理想和信念，从而自觉成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

二、教学进程安排：课外学习时数原则上按课堂教学时数1:1安排。

注：纯理论教学，实验〔上机〕学时标注为0。

三、教学内容与要求：绪论科学社会主义基本问题1.教学目标：从整体上把握什么是科学社会主义，怎样学习和研究科学社会主义理论与实践中的重大问题。

2.教学重点和难点：教学重点：科学社会主义的基本理论问题，科学社会主义认识的三次飞跃和科学社会主义的三种形态。

3.教学内容和要求：第一节科学社会主义理论与实践的基本问题一、科学社会主义是整个马克思主义的核心二、科学社会主义的研究对象和学科性质三、科学社会主义认识的三次飞跃和科学社会主义理论的三种形态第二节学习与研究科学社会主义的意义和方法一、学习与研究科学社会主义的多方面意义二、学习与研究科学社会主义的基本方法4.教学过程与方法：讲授法5.课外阅读资料：《乌托邦》，莫尔，商务印书馆2008年版。

《科学社会主义理论与实践》课程教学大纲一、科学社会主义研究的对象（一）社会主义在现实社会中，社会主义有广义和狭义之分。

广义社会主义包括所有批判资本主义，追求理想社会的思潮和运动，其共同特征是，批判资本主义，追求理想社会，使人从资本的奴役下解放出来，消灭剥削和压迫，实现真正的自由、平等和共同富裕。

狭义社会主义专指科学社会主义。

（二）科学社会主义科学社会主义是指以唯物史观和剩余价值学说为理论基础，从社会发展规律角度说明社会主义代替资本主义的必然性，主张通过无产阶级革命和无产阶级专政推翻资本主义，建立以生产资料公有制为基础的社会制度，解放和发展生产力，最终实现共同富裕的社会主义理论和运动。

科学社会主义，也有广义和狭义之分。

广义科学社会主义就是指马克思主义。

狭义科学社会主义是指马克思主义的三个主要组成部分之一，与马克思主义哲学、马克思主义政治经济学相并列，是马克思主义的核心部分：1、科学社会主义是马克思主义的核心；2、科学社会主义的研究对象：不仅仅是社会主义社会，还有资本主义社会；3、科学社会主义的三种存在形态：科学社会主义理论、科学社会主义运动和科学社会主义制度。

二、科学社会主义认识的三次飞跃1、社会主义认识的第一次历史性飞跃是社会主义由空想到科学的发展，其理论成果是马克思恩格斯的“科学社会主义”。

其主要标志是，1848年马克思、恩格斯合著的《共产党宣言》的发表，科学社会主义的诞生。

2、社会主义认识的第二次历史性飞跃是社会主义由理论到实践，从苏联一国的社会主义实践到十几个国家的社会主义实践。

其主要标志是，1917年俄国十月革命的胜利，第一个社会主义国家的建立。

3、社会主义认识的第三次历史性飞跃是社会主义国家的改革。

其主要标志是，20世纪90年代以来，中国、越南、古巴、朝鲜、老挝等各具本国特色的社会主义道路的形成。

三、学习科学社会主义的意义和方法（一）意义：1、认真学习和研究科学社会主义，是全面系统和完整准确地把握马克思主义科学体系的需要；2、认真学习和研究科学社会主义，是建设有中国特色社会主义的需要；3、认真学习和研究科学社会主义，是提高识别能力，划清科学与非科学社会主义界限的需要；4、认真学习和研究科学社会主义，是树立和巩固共产主义世界观的需要。

《科学社会主义》讲授大纲《科学社会主义》（讲授大纲）主讲人尹平导论一、本课程的性质和意义这是一门研究生思想政治课。

这门课的功能在于宣传国家意志，灌输官方意识形态。

思政课不等于“洗脑课”。

只要大家怀着积极的态度去学习，一定会有所收获。

1、有助于深化我们对于中国社会的认识。

社会主义在中国已有数十年的历史，已成为中国传统文化的一部分。

我们需要了解这种不同于基督教、伊斯兰教和传统儒学之外的社会主义文化。

2、有助于扩大我们的理论视野，认清当今世界社会思潮的发展趋势，认清国际关系中许多问题的实质。

3、建立合理的知识结构。

学一点“没用”的东西大有裨益。

二、“社会主义”和“科学社会主义”的若干概念1.社会主义社会主义一词是由拉丁文Socialis引申的,意即社会的、公共的。

而社会主义的思想渊源可追溯到人类文明的轴心时代：《理想国和大同思想》。

五四新文化运动中传入中国的社会主义流派之杂：……当今世界社会主义名目之多：……世界社会主义影响最为深远的有三大流派：〔1〕科学社会主义〔又称“共产主义”〕〔2〕民主社会主义〔又称“社会民主主义”〕〔3〕国家社会主义〔又称“纳粹主义”〕名目繁多的社会主义的共同点：平等主义，公平正义；公有制度，共同富裕；扶弱济贫，增强福利…..对贫富分化的痛恨，对公平和正义的追求，是人类久远的美好理想。

2.科学社会主义（共产主义）狭义与广义的“科学社会主义”。

它研究的是改变资本主义世界、建设共产主义社会（社会主义是其初级阶段）的一般规律。

它既是一种理论、也是一种实践。

或者说既是思想理论体系，又是一种政治运动和社会制度。

社会主义认识史上经历了三次飞跃。

三、《科社》教学方式和学习方法主要采取课堂讲授的方法。

但同时安排3次专题片教学。

考试采取开卷方式。

考试不是目的，它只一种手段。

当然，考试通过也是硬道理……学习中应该注意几个原则：◆理论联系实际。

邓小平说：“要精，要管用”。

◆世界联系中国。

全球化时代的的背景。

（李祥兴）科学社会主义的理论与实践提纲
科学社会主义理论与实践专题
第一专题科学社会主义的基本问题
一、社会主义概念的基本内涵
二、科学社会发展的历史进程
三、科学社会主义的基本特征
四、学习科学社会主义的意义
五、学习科学社会主义的方法
第二专题科学社会主义的诞生
一、科学社会主义产生的历史必然性
（理论渊源、历史条件、实践基础）
二、科学社会主义的基本原则
三、科学社会主义诞生的历史价值
四、科学社会主义的初步实践和发展
第三专题马克思、恩格斯的社会主义观
一、西方先进国家实现社会主义的途径
二、东方落后国家通往社会主义的道路
三、马克思、恩格斯对未来共产主义的设想
第四专题列宁社会主义观的理论与实践
一、列宁的革命思想及实践
二、列宁的建设思想及实践
三、列宁社会主义观的评价
第五专题斯大林社会主义观的理论与实践
一、列宁的去世后党内的争论及斗争
二、斯大林与苏联社会主义模式形成
三、苏联社会主义模式的特点和弊病
第六专题科学社会主义从一国走向世界
一、社会主义由一国走向十六国
二、东欧国家建设社会主义过程中的新探索
三、苏联强行推广自己的社会主义模式
四、南斯拉夫抵制苏联模式但未能超越第七专题苏联模式的失败及其教训
一、苏联模式的僵化及改革机遇的丧失
二、苏东巨变与苏联模式的失败
三、苏联社会主义模式失败的原因及教训。