二年级下册《三个儿子》

《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。

⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：识字，写字。

教学准备：生字卡片。

教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。

标出自然段。

读熟课文。

一课时一导入新课。

你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。

今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。

齐读课题。

二初读课文，学习生字。

⒈检查预习情况。

① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。

一小组读1—2自然段。

② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。

① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。

② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。

③ 去掉拼音开火车读。

④ 给生字找朋友，组词。

抽生说，师将词板书。

生再齐读。

⑤ 记一记。

同桌互说自己是用什么方法记住生字的。

⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。

⒈朗读感悟，理解课文。

① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。

咱们一起试试吧！齐读课文。

② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。

④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。

⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

⑧ 自由读，齐读。

⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。

⒈齐读课文。

想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。

二课时一复习生字。

1 抽生读生字，并给生字组词。

2 快速抢读生字。

3 齐读。

二学写生字。

1 齐读生字。

小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第23课《三个儿子》讲解
――老爷爷为什么说他只看见一个儿子
旁白：同学们，请看屏幕上的这张图画，【课件呈现图画】画中有几个孩子呢？对，有三个孩子。

可这位的老爷爷【课件呈现老爷爷图片】不是这样说的：
“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。

”【课件呈现老爷爷的话】
旁白：我们明明看到的是三个孩子，老爷爷为什么说他只看见一个儿子？【课件呈现问题】
旁白：我们怎样才能理解老爷爷说的话呢？要从三个妈妈开始讲起，三个妈妈打了水，拎着水桶往回走，走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

三个妈妈现在多想有人来帮她们担水呀！三个妈妈正想着，她们的孩子迎面跑来。

当三个孩子跑到妈妈跟前时，各自是怎样表现的？文中是这样写的：
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！【课件呈现“翻跟头”这个词语】
一个孩子唱着歌，歌声真好听。

【课件呈现“唱歌”这个词语】
另一个孩子接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

【课件呈现“提水桶”这个词语】
旁白：我们从三个儿子的做法中发现，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，
他们两个对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈提水桶，这样的儿子才是真正的儿子。

旁白：现在，你明白老爷爷为什么说他只看见了一个儿子了吧? 【课件呈现画线的句子】因为老爷爷认为，一个心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是真正的好儿子。

【课件呈现原因】
旁白：同学们，现在知道怎样做才是孝敬父母的了吗？主动帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，就是孝敬父母。

【课件呈现画线的句子】。

二年级下册《三个儿子》课文二年级下册《三个儿子》课文三个儿子[俄国]符·奥谢耶娃三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。

一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”另一个妈妈什么也没说。

那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀?”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。

”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边渐渐地走着。

一桶水可重啦!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

这时，迎面跑来三个孩子。

一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!三个妈妈被他迷住了。

一个孩子唱着歌，歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的.水桶，提着走了。

一个妈妈问老爷爷：“看见了吗?这就是我们的三个儿子。

怎么样啊?”“三个儿子?”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。

”《三个儿子》知识点听写好词：拎着、水桶、聪明、胳膊、晃荡、沉甸甸、走走停停、读佳句：①我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

②小学生二年级下册语文《三个儿子》知识点：水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

③一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!一个孩子唱着歌，歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

学写句子：一个(只)-------------------。

一个(只)----------------------------。

另一个(只)---------------。

二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标。

1、会认6个生字，会写9个字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。

二、教学重难点。

理解为甚么老爷爷说只看见了一个儿子。

三、设计思绪。

教学中以读为主，引导先生会边读边想，围绕重点讨论学习。

四、教学过程。

第一课时：（一）提示课题，质疑激趣。

1、板书课题：《三个儿子》。

2、看到课题，你想了解甚么？3、课文讲了甚么，我们一同看课文。

（二）自读课文，学习生字。

1、自在读课文，根据文内留意，读准字音。

2、指名分自然段读课文，教师正音。

3、交流讨论，识记字形。

（三）小组合作，质疑解释。

1、默读课文，将你不理解的地方标出来。

2、小组合作讨论。

第二课时：（一）复习检查。

（二）精读课文，理解内容。

1、三个妈妈在打水时是怎样说本人的儿子的？找出文中句子读一读。

（1）前两个妈妈对本人的儿子怎样看待？（2）应怎样读？（3）第三个妈妈为甚么不夸本人的儿子？（4）用你的话理解第三个妈妈的话。

2、三个儿子提水回家的妈妈前面是怎样做的？（1）找出有关句子读一读。

（2）读到这你想到甚么？你认为三个儿子该当怎样做？3、教师范读最初两个自然段。

考虑老爷爷的话：为甚么说他只看到了一个儿子？（三）总结。

1、有感情地朗读课文。

2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子（女儿）？第三课时：（一）分角色朗读课文。

小组练读，分角色演一演。

（二）指点写字。

1、教师重点指点易错字。

2、先生练习。

（三）完成课后“读读说说”。

（四）课外理论。

1、将这个故事讲给家人听。

2、建议：每天为父母做一件事。

（五）作业。

本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确运用和标点的运用。

科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

人教版小学语文课《三个儿子》课文原文及赏析《三个儿子》课文原文：在一个小村庄里，有三个母亲各自有一个儿子。

第一个母亲说：“我的儿子真聪明，他会做算术题。

”第二个母亲说：“我的儿子更强壮，他能挑起两大桶水。

”第三个母亲只是微笑着说：“我儿子没有什么特别的。

”有一天，村里的老井突然干涸了，三个儿子都去帮忙打水。

第一个儿子用他的智慧计算出最佳的打水路线，但力气不够大，只能打上来一点点水。

第二个儿子力气很大，但是他没有找到正确的打水方法，也只打上来一些水。

而第三个儿子，他既不聪明也不强壮，但他观察到井边的石头和泥土，想到了挖一条小沟引水的方法，最后成功地让水流了出来。

三个母亲看到这一幕，都对自己的儿子有了新的认识。

第一个母亲说：“原来智慧还需要力量来实现。

”第二个母亲说：“力量也需要智慧来指导。

”第三个母亲微笑着说：“我的儿子虽然不聪明也不强壮，但他善于观察和思考，这同样是一种宝贵的才能。

”赏析：《三个儿子》这篇课文通过讲述三个不同特点的儿子在面对困难时的表现，引导孩子们理解到每个人都有自己的优点和特长，不应过分强调单一的能力，如智力或体力，而应重视观察、思考和创新等全面的能力。

课文中的三个儿子分别代表了智慧、力量和观察思考三种特质。

第一个儿子的智慧在解决问题时起到了一定的作用，但缺乏力量的配合，无法达到预期的效果；第二个儿子的力量虽强，但在没有正确方法的指导下，也无法解决问题；而第三个儿子虽然看似普通，但他的观察力和思考能力使他找到了解决问题的新方法，最终取得了成功。

这篇课文教育孩子们要尊重和欣赏每个人的个性和特长，鼓励他们全面发展自己的各种能力，包括观察、思考、创新等，以应对生活中的各种挑战。

同时，也提醒家长们不要过分强调孩子的某一方面的能力，而应注重培养他们的全面素质和独立思考的能力。

小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

【原文】三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。

一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”另一个妈妈什么也没说。

那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。

”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。

一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

这时，迎面跑来三个孩子。

一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。

一个孩子唱着歌，歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。

怎么样啊？”“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。

”【教案】教学目标：1、会认4个生字，会写“聪”。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学过程一、联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二、初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3、生以自己喜欢的方式读课文．4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。

（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。

评《三个儿子》《三个儿子》，这篇课文是人教二年级下册第六组的课文，这组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。

寓优秀的思想品质教育于生动有趣的故事中。

《三个儿子》这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。

我看了这节课堂实录，仿佛也溶入到这个有趣的故事之中，不但使我明白了无论古今中外，孝道都是永恒的美德，还真正感受到在座的孩子们的主动学习精神，以及他们不但在学校守纪律、认真学习，在家也能尊敬长辈，孝敬父母的优秀品质。

这节课令人耳目一新，下面我从教师的教、学生的学两方面来进行评课。

一、教师的教（一）教师在课堂中，能正确处理教与学的关系，注重学习习惯的培养，有先进的教学观和学生观。

“良好的开端，是成功的一半。

”教师从“认识我”入手，利用一个“聪”字，引导学生从生活中获得学习的信息渠道，即会观察，会倾听，会表达，会用心思考，会总结等。

这也是这位聪明的教师不露痕迹的课堂要求：做到“耳到、眼到、口到、心到”才是聪明的孩子。

好的导语能发人深思，将学生及时带入教学情境中。

课中，教师尊重学生的学习规律，循循善诱，调动了学生学习的主动性和积极性。

如：学习生字时，生生互动，同桌互查，读对了就互相奖励大拇指；教师始终耐心地鼓励学生把句子读得有感情，丰富对文本人物的认识。

注意学法指导，通过创设情景来获取知识。

如通过做动作，联系学生生活经验来认识“晃荡”的意思以及师生扮演，体验“一桶水可重啦！”和妈妈提水时的辛劳。

课中通过质疑，培养孩子的求异思维，并注意学生学习习惯和学习品质的培养。

如，指导书写时，提醒学生“头正身直脚放平。

”做到“一看二写三对照”才会把字写得越来越漂亮。

（二）教学过程中充分体现了教师的主导作用与学生的主体作用。

整堂课的设计面向全体学生，尽量让孩子自己去领会、感悟，让好学生有很好的发展，让学困生帮助更大，让他们在课堂上就能把语文学好记好。

《三个儿子》教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？为了让您对于三个儿子教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了5篇《三个儿子》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

《三个儿子》教学设计篇一【教学目标】1、会认读6个生字，会写“聪”。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。

【教学重难点】理解老爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。

【教学准备】教学课件、图片、粉红色心形纸。

【教学过程】一课时一、导入1、齐读课题。

2、说说平时你妈妈是怎样夸奖你的。

设计意图：一个轻松的话题，让学生畅所欲言，进入兴奋状态，营造一个活跃的课堂气氛。

二、初读课文1、用自己喜欢的方式把课文读一次。

三、学习6个要认的字（课件出示6个要认的字）1、个别读。

（评读）2、齐读。

3、开火车读。

4、你是怎样记这些字的？5、男女比赛读词语。

设计意图：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。

四、学习课文和学写“聪”字1、小组合作学习1～6段：（课件出示如下教学要求）⑴小组齐读1～6段。

⑴用“-----”画出几位妈妈夸自己孩子的话。

⑴再读读妈妈夸自己孩子的句子，比一比谁读得较像。

设计意图：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，一方面培养了孩子们的合作学习能力；另一方面，“三人行，必有我师”，在合作学习的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。

2、学读一位妈妈的话：（课件出示一位妈妈的话）⑴指名读。

（评读）⑴挑战读。

⑴全班读。

设计意图：这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，其实时时处处都在提醒他们：你说的话是妈妈说的话。