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湘艺版音乐三年级下册《小黄鹂鸟》教案一. 教材分析《小黄鹂鸟》是一首湘艺版音乐三年级下册的教材，歌曲以生动形象的语言描绘了小黄鹂鸟的活泼可爱，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的风格特点，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。
但在音乐欣赏和歌唱方面，部分学生可能还存在一定的困难，如音准、节奏等方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲《小黄鹂鸟》的背景及风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《小黄鹂鸟》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过学习歌曲，培养学生对自然的热爱和保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和情感。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地去感受歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小黄鹂鸟》的音频、视频以及相关图片。
2.乐器：吉他、钢琴等。
3.教学道具：小黄鹂鸟玩具、树叶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小黄鹂鸟》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示相关图片和视频，引导学生关注小黄鹂鸟的生活习性，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生共同演唱歌曲《小黄鹂鸟》，注意指导学生掌握音准和节奏。
在演唱过程中，教师适时提问，引导学生思考歌曲的主题和情感。
3.操练（10分钟）教师分段教授歌曲，让学生反复练习。
针对歌曲中的音准和节奏难点，教师可采用示范法、互动法等教学方法，帮助学生克服困难。
在练习过程中，教师鼓励学生大胆表现，培养学生的自信心。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生相互交流、学习。
六年级音乐上册《小黄鹂鸟》教案第一篇：六年级音乐上册《小黄鹂鸟》教案六年级音乐上册《小黄鹂鸟》教案课题：《小黄鹂鸟》3－1教学目标：学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。
通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。
在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。
教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。
教学难点：同上。
教学准备：电子琴、录音机。
教学内容及过程：一、开始部分：听音乐部好。
2发声练习。
3复习。
4节奏训练。
5导言。
二、基本部分：、听范唱带。
2、教师范唱。
3、有节奏的读歌词。
4、学习歌曲。
5、演奏《筷子舞》随音乐边唱边打拍子。
6、掌握音乐的强、弱。
7、齐唱。
8、自评、互评。
三、结束部分：小结。
第二篇：小学音乐六年级上册《小黄鹂鸟》教案《小黄鹂鸟》课堂实录〔课题〕：《小黄鹂鸟》（人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第11册）〔课型〕：综合表演课〔年级〕：六年级上册〔课时〕：一课时〔教具〕：多媒体课件、钢琴〔教学模式〕：启发引导、活动参与、问答谈话、情景陶冶、小组展示〔知识目标〕： 1.情感态度与价值观：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，内蒙古自治区是我国不可分割的领土。
乐于主动了解蒙古族文化，激发学生继续体验蒙古族音乐的热情，让更多的孩子喜欢上蒙古族民歌。
2.教学过程和方法：运用感受与体验，理解歌曲所表达的真挚情感。
通过二声部演唱，培养学生良好的合作意识。
进行互评和自评，提高学生的音乐鉴赏能力和评价水平。
3.知识与技能：能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。
能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应。
认识五声音阶，简单分析五声调式。
〔教学重点〕：教学重点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。
〔教学难点〕：教学难点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲〔教学方法〕：教法：为了充分调动学生聆听的积极性，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多表格对比、听辨游戏辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。
《小黄鹂鸟》教学设计长沙县百熙实验学校刘傅理孜一、教学目标：能用温柔亲切的声音演唱蒙古族民歌《小黄鹂鸟》。
能用轮唱的形式，初步合作演唱歌曲的两个声部。
感受蒙古族人民对生活，对大草原的热爱。
二、教学重点：能够初步合作演唱二声部轮唱。
三、教学难点：唱准后十六分音符，以及运用柯尔文手势唱准音高。
四、教学准备：多媒体、课件、电子琴。
五、教学过程：1、练声师生问好师：（PPT加音乐)今天老师带你们去蒙古大草原唱歌，你看到了什么？（草原、蒙古包、骏马、牛羊、蓝天、白云）请闭上双眼，想象你站一望无际的大草原上，告诉老师闭上眼睛时看到了什么，老师让大家睁眼时请你们变身为亲切温柔的蒙古小歌手，和老师一起进行演唱前的发声练习。
（听赏器乐合奏，用动作表达，模仿乐器，表达想象中的情景，听到的感受等）【练声曲选择依据：歌曲情绪为亲切、温柔的。
】同学们来唱歌，lv ya lv ya音阶（标准音A音梯123 131235 1512356 1612356111根据轮唱时出现的部分和声音程）生辨音，反向唱（倒影）123 321（高低 1235 5321 12356 65321235 532 2356 6532 123561 165321356 653 3561 1653561 165 5612 2165612 216 6123 32162、游戏导入：“模仿游戏”【设计依据：本首歌曲的调式（五声宫调式）、轮唱特征（四四拍，两拍后开始轮唱）以及旋律设计模仿游戏。
游戏方式：观察老师的动作，在变换动作时重复老师前一个动作。
】师：你们动人的歌声引来了一群可爱的“小黄鹂鸟”，它们带来了一个游戏，想不想试试这个游戏？它叫做“模仿游戏”，首先请你们仔细观察我的动作，当我变换动作时请你们重复老师的前一个动作。
1、拍拍腰腰（无声）2、拍拍腰腰（有声）3、（分组）1122 ，3355，6611，1——1166，5533，2211，1——6311，5611，3323，1655631-，561-，3323，165-656321，556561，33323，12165561，1236，56321轮唱：由几个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始，而是先后相距一拍、两拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果的演唱形式。
湘艺版音乐三年级下册第9课《小黄鹂鸟》教案一. 教材分析《小黄鹂鸟》是一首富有童趣的湖南民歌，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲以小黄鹂鸟为主题，描绘了小黄鹂鸟在树上欢快地唱歌的情景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
这首歌有利于培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的认同感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的音符和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对湖南方言和民歌风格的音乐尚不了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生的歌唱能力和音乐表现力各有差异，需要在教学过程中关注每个学生的成长。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏湖南民歌，增强民族音乐意识。
2.学会《小黄鹂鸟》的歌词和旋律，提高歌唱能力。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌词中的一些湖南方言词汇。
2.歌曲中的音准和节奏。
3.对民歌风格的音乐的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟学。
2.互动法：学生分组进行角色扮演，共同完成歌曲表演。
3.视听法：观看相关视频，帮助学生更好地理解歌曲内容和风格。
4.讨论法：引导学生谈论自己对民歌的认识和感受，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备《小黄鹂鸟》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体设备，用于播放相关视频。
3.准备教学道具，如小黄鹂鸟玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小黄鹂鸟》的视频，引导学生关注小黄鹂鸟的形象，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《小黄鹂鸟》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
对于较难掌握的部分，可以让学生多练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）学生分组进行角色扮演，共同完成歌曲表演。
教师巡回指导，纠正学生的发音和动作。
5.拓展（5分钟）教师引导学生谈论自己对民歌的认识和感受，让学生了解民歌在我国音乐文化中的地位。
小黄鹂鸟教案电子教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解小黄鹂鸟的基本特征和生活习性。
培养学生对自然生态的观察和保护意识。
提高学生对诗歌的欣赏能力和创作能力。
1.2 教学内容小黄鹂鸟的形态特征和生活习性。
观察小黄鹂鸟的方法和技巧。
诗歌创作与欣赏。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法观察与实践：组织学生观察小黄鹂鸟，进行实地考察。
讲授与互动：教师讲解小黄鹂鸟的知识，学生提问和讨论。
创作与展示：学生创作诗歌，并进行展示和评价。
2.2 教学手段实物观察：观察小黄鹂鸟的图片或标本。
多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学。
诗歌集：提供相关的诗歌集供学生阅读和欣赏。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤引入：介绍小黄鹂鸟的基本信息，引发学生兴趣。
观察与实践：组织学生观察小黄鹂鸟，进行实地考察。
讲授与互动：教师讲解小黄鹂鸟的知识，学生提问和讨论。
创作与展示：学生创作诗歌，并进行展示和评价。
3.2 时间安排引入：10分钟观察与实践：40分钟讲授与互动：30分钟创作与展示：40分钟第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生观察小黄鹂鸟的准确性和观察报告的质量。
学生创作诗歌的创意和表达能力。
学生参与讨论和提问的积极性和思考能力。
4.2 教学反思对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源小黄鹂鸟的图片或标本。
多媒体教学设备（PPT、视频等）。
诗歌集：提供相关的诗歌集供学生阅读和欣赏。
5.2 参考资料《鸟类观察与保护》《诗歌创作与欣赏》互联网上的相关资料和视频。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动观察小黄鹂鸟的活动：组织学生进行实地观察，记录小黄鹂鸟的形态特征和生活习性。
诗歌创作活动：学生根据观察结果创作诗歌，表达自己对小黄鹂鸟的感悟。
诗歌展示与评价活动：学生展示自己的诗歌作品，进行互评和教师评价。
6.2 互动方式学生提问和讨论：在讲授过程中，鼓励学生提出问题，与教师进行讨论。
湘艺版音乐三年级下册第9课《小黄鹂鸟-范唱》教学设计一. 教材分析《小黄鹂鸟-范唱》这首歌是湘艺版音乐三年级下册第9课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了小黄鹂鸟的活泼可爱，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏简单，旋律起伏不大，适合学生初学；第二乐段节奏稍快，旋律起伏较大，需要学生在掌握基本唱法的基础上进行学习。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高的掌握还不够准确，需要在教学过程中进行针对性的指导。
此外，学生对生动有趣的歌曲更感兴趣，因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.学会歌曲《小黄鹂鸟-范唱》，并能流畅地演唱。
2.掌握歌曲中的基本节奏和音高，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小黄鹂鸟-范唱》，并能流畅地演唱。
2.教学难点：歌曲中第二乐段的节奏和音高把握，以及歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：设置生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高等基本音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：小黄鹂鸟玩具、彩条等。
4.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小黄鹂鸟-范唱》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识乐谱。
接着，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握基本的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
小学音乐六年级上册《小黄鹂鸟》教案
1. 教学目标
1.了解《小黄鹂鸟》这首歌曲的歌词及简单旋律。
2.能够唱出《小黄鹂鸟》这首歌曲，并在唱歌的过程中能够掌握正确的音高及节奏。
3.通过教学能够培养学生的音乐爱好，提高学生的音乐素养。
2. 教学内容与方法
2.1 教学内容
1.歌曲的歌词与旋律。
2.基本的唱歌技巧。
2.2 教学方法
1.听、模仿、演唱法
2.听音辨音法
3. 教学过程
3.1 歌曲的学习
1.让学生先听一遍歌曲，注意抓住歌曲的整体感觉。
2.让学生学习歌曲的歌词，让学生理解歌曲的含义。
3.逐句教唱，让学生跟着老师唱。
4.将歌词和旋律结合在一起，一起唱几遍。
3.2 技巧的学习
1.调整呼吸，自然呼吸为主。
2.正确发声，口腔开放。
3.注意节奏，控制好唱歌的速度。
3.3 练习与巩固
1.让学生自己独立唱几遍，并且在唱的过程中注意自己的音高和节奏。
2.在小组或者班级内进行练唱，并且进行互相评价。
4. 教学评价
1.学生能够准确掌握歌曲的歌词和旋律。
2.学生能够清晰准确的发声，注意唱歌的节奏。
3.经过教学，学生的音乐素养得到了提高。
5. 教学反思
在教学的过程中，教师要注意及时给予学生肯定性的反馈，让学生在教学中感受到成功的快乐。
并且教师需要根据不同学生的实际情况，调整教学方法和节奏，让学生能够更好的掌握歌曲的内容。
《小黄鹂鸟》教案一、教学目标1. 知识目标：- 了解小黄鹂鸟的基本特征和生活习性。
- 掌握小黄鹂鸟的叫声和行走方式。
- 了解小黄鹂鸟在生态系统中的作用。
- 培养学生对鸟类保护的意识。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析和探索的能力。
- 培养学生合作和沟通的能力。
- 提高学生的动手能力和实践操作能力。
3. 情感目标：- 培养学生保护和尊重自然生态环境的情感。
- 培养学生对小黄鹂鸟的兴趣和关注。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 介绍小黄鹂鸟的特征和生活习性。
- 学习小黄鹂鸟的叫声和行走方式。
2. 教学难点：- 培养学生的观察、分析和探索能力。
- 提高学生的实践操作能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生观察校园中的鸟类，并让学生发表他们对鸟类的感受和认识。
2. 介绍小黄鹂鸟（15分钟）- 通过图片和文字介绍小黄鹂鸟的外形特征和生活习性。
- 引导学生观察小黄鹂鸟的特点，如鲜艳的黄色羽毛、尖长的嘴和短腿等。
- 鼓励学生提问和讨论，激发他们的好奇心。
3. 学习小黄鹂鸟的叫声（20分钟）- 播放小黄鹂鸟的叫声录音，并让学生倾听和模仿。
- 组织学生分组进行观察和实践操作，让他们用身体语言模拟小黄鹂鸟的叫声。
4. 学习小黄鹂鸟的行走方式（20分钟）- 通过视频或实地观察，让学生了解小黄鹂鸟的行走方式。
- 在室外或室内设置障碍物，让学生模仿小黄鹂鸟的行走方式进行活动。
5. 探索小黄鹂鸟在生态系统中的作用（15分钟）- 引导学生讨论小黄鹂鸟在自然生态系统中的作用，如传播植物种子、控制昆虫数量等。
- 教师提供相关资料，让学生了解小黄鹂鸟在生态系统中的重要作用。
6. 总结与拓展（10分钟）- 总结学习内容，强调小黄鹂鸟的特征和作用。
- 提出保护鸟类的重要性，鼓励学生主动参与鸟类保护活动。
- 鼓励学生扩展对更多鸟类的了解和研究。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析和探索，培养了他们的观察力、实践操作能力和合作沟通能力。
苏少版音乐六下第二单元小黄鹂鸟教学设计一. 教材分析《小黄鹂鸟》是一首富有童趣的民歌，选自苏少版音乐六下第二单元。
歌曲以生动的形象、活泼的节奏描绘了小黄鹂鸟聪明、机灵的特点。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解民歌的特点，培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现。
但部分学生对音乐的表现力和唱腔把握仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特长，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小黄鹂鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生对民歌的喜爱，提高音乐表现力。
3.引导学生感受歌曲中的童趣，培养学生的音乐想象力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲《小黄鹂鸟》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现力的培养，特别是唱腔和情感的把握。
3.民歌特色的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，引导学生体验歌曲中的童趣。
3.小组合作法：学生分组演唱、讨论，促进互相学习和交流。
4.视听结合法：观看相关视频，帮助学生更好地理解歌曲和民歌特色。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小黄鹂鸟》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和视频。
3.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
4.分组标志：便于学生分组演唱和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小黄鹂鸟》歌曲，引导学生听唱，感受歌曲的童趣和民歌特点。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《小黄鹂鸟》的歌词和旋律，讲解歌曲的结构和特点。
学生跟随教师学唱歌曲，注意唱腔和情感的把握。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和唱腔上的错误。
分组讨论如何更好地表现歌曲中的童趣和情感。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行示范演唱，点评并给予鼓励。
人音版六年级上册小黄鹂鸟教案一、教学目标1.了解小黄鹂鸟的特点和生活习性；2.学会观察和描述小黄鹂鸟的外貌特征；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.提高学生的动物保护意识。
二、教学准备1.课件：包含小黄鹂鸟的图片和介绍；2.板书：小黄鹂鸟的特点和生活习性；3.实物或图片：小黄鹂鸟标本或图片。
三、教学过程1. 导入新知老师出示小黄鹂鸟的图片，让学生猜测这是什么鸟。
然后引导学生展开讨论，了解小黄鹂鸟的特点和生活习性。
2. 观察小黄鹂鸟的外貌特征老师出示小黄鹂鸟的实物或图片，引导学生观察小黄鹂鸟的外貌特征，包括体型、毛色、喙和翅膀等。
学生可以用词语来描述小黄鹂鸟的外貌特征。
3. 观察小黄鹂鸟的生活习性通过课件展示小黄鹂鸟的生活环境和习性，引导学生观察小黄鹂鸟的食性、栖息地以及活动特点等。
学生可以用词语或简单句子来描述小黄鹂鸟的生活习性。
4. 课堂练习让学生根据课堂所学，选择正确的描述词填空。
1.小黄鹂鸟的体型 _______。
2.小黄鹂鸟的毛色 _______。
3.小黄鹂鸟的喙 _______。
4.小黄鹂鸟的翅膀 _______。
5.小黄鹂鸟的食性 _______。
6.小黄鹂鸟的栖息地 _______。
7.小黄鹂鸟的活动特点 _______。
5. 小结与反思针对课堂练习，让学生核对答案，并进行讨论。
帮助学生总结所学内容，区分鸟类的特点和生活习性。
四、教学延伸1.通过观察和描述小黄鹂鸟，鼓励学生观察身边的鸟类和动物，培养他们的观察能力；2.组织学生参观动物园或自然保护区，进一步学习和认识各种动物的特点和生活习性；3.鼓励学生了解和参与动物保护活动，提高他们的动物保护意识。
五、教学评价教师通过课堂练习和学生的参与度来进行评价。
主要评价内容包括学生对小黄鹂鸟外貌和生活习性的观察能力，以及课堂练习的完成情况。
六、板书设计小黄鹂鸟的特点和生活习性外貌特征：- 体型- 毛色- 喙- 翅膀生活习性：- 食性- 栖息地- 活动特点七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对小黄鹂鸟的外貌特征和生活习性有了更深入的了解。
《小黄鹂鸟》教学设计
教材分析：
本课内容是选自人音版教材六年级上册第二单元《草原牧歌》中的一首歌曲《小黄鹂鸟》，描写草原内容的歌曲在前几册中都涉及过。
《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。
这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。
就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。
歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。
教材设计本单元，意在让学生了解更多的蒙古族音乐文化：如长调和短调歌曲。
《小黄鹂鸟》是一首蒙古族的短调民歌，歌曲情绪细腻、爽朗，抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情。
歌曲采用五声宫调式构成旋律，四二拍，小快板速度。
整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分，而实质上，它依然为单乐段结构。
轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。
学情分析：
六年级学生，与低年级学生比较，无论音乐知识，情感理解和学习方法等都提高了，有了学习的主动性，更能体现教师主导，学生主体的教学理念。
音乐素质，无论在听音，还是歌唱水平都能达到一定的水平。
在课堂上采用多种教学方法还让学生乐学，好学，从而感到音乐的美。
但对于合唱形式接触的不多，还需要多加练习。
教学目标：
根据单元目标的要求，以及学生身心发展的特点，
1.情感目标：通过本课学习，了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员，并乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2. 知识目标：能根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲主旋律声部，并熟练掌握轮唱部分的演唱技巧。
3..能力目标：感受五声调式音阶，试用五声音阶进行旋律创作。
了解蒙古歌曲的体裁形式长调和短调，并初步分辨。
教学重点：能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲合唱部分两个声部间力度上的均衡及层次感。
教学用具：多媒体教学课件、钢琴、歌谱卡片。
教学过程：
一、创设情境，组织教学
1、师生问好。
3、发声练习。
4、用蒙古族语相互问好：师——pansenbeinu(你好吗？)
生——senbeinu（你好）
(设计意图：用蒙古语和学生问好激发学生对本课的兴趣）
二、谈话导入，激发情感
1.师：上节课我们学习了一首蒙古歌曲你们还记得吗？复习歌曲《银杯》。
2、《银杯》是一首长调还是短调？复习长调和短调特征。
3、优美的大草原，是蒙古人民的家！蒙古族是祖国大家庭的重要成员，内蒙古自治区是我国不可分割的领土（地图展示）。
他们的家美吗？你能用一两句简短的话，赞美一下美丽的蒙古草原吗？
4、辽阔的草原美如画，肥壮的牛羊、奔驰的骏马铺洒蓝天下（歌词）。
如果这美丽的大草原是你的家乡，你的心情会怎样呢？你听，蒙古族的小朋友怀着对家乡的热爱之情，唱起了一首蒙古族民歌《小黄鹂鸟》。
（设计意图：复习巩固短调民歌的特点及与长调的特点的对比。
）
学生初听歌曲，体验情绪,感受节奏.）
三、新课教学
（一）感受情绪，理解歌词
1、完整聆听范唱，初步感受歌曲轻快、活泼地情绪。
教师：歌曲的情绪是怎样的呢？表达了一种怎样的情感？
2、有感情的朗读歌词，进一步激发学生理解蒙古小朋友对家乡的热爱之情。
教师：歌曲分为四个乐句。
⑴小黄鹂鸟儿啊，你可知道啊？（亲切的）
⑵辽阔的草原美如画。
（赞美地）
⑶肥壮的牛羊，奔驰的骏马铺洒蓝天下。
（赞美地）
⑷这就是我的故乡可爱的家。
（自豪地）
（设计意图：有感情的朗读歌词更深入感受草原的美，同时也为后面的歌曲的学习打基础。
）（二）齐唱部分学习
1、听辨旋律游戏。
游戏规则：老师将歌曲齐唱部分以两小节为单位，制作成旋律卡片，并标上序号，不按顺序排列在黑板上，请同学们听老师唱曲谱，按歌曲的旋律排列出正确的顺序。
教师：接下来，我们一起来玩个游戏，我唱你听，请你将旋律卡片按我唱的顺序记录下来，看看谁的耳朵最灵？为了准确，我们再来听一遍好吗？谁有答案啦？
2、组成歌曲，视唱旋律。
教师：现在老师请一个同学到黑板上，按照你们刚刚听辨的顺序来排列卡片。
首先是③号卡片，我们一起跟着钢琴来唱一唱。
接着是④号卡片……
（依次视唱旋律卡片，直到组成完整的歌曲并及时纠正视唱时出现的错误）
（设计意图：通过旋律的视唱了解歌曲的旋律，形成表象记忆，为后面歌词的学习做铺垫）
3、跟钢琴完整演唱曲谱，注意音准和声音的连贯。
4、填词演唱，处理歌曲。
教师：哪一句的音最高？（辽阔的草原我的家）我们应该用气息支持住声音，内口腔打开来演唱（老师示范，学生模仿）。
再试着微笑着用赞美的情绪唱一唱？哪一句应该唱得轻巧点呢？（肥壮的牛羊，奔驰的骏马铺洒蓝天下）哪一句是无比自豪的呢？（这就是我的故乡可爱的家）我们一起来试一下。
5、再听范唱，并小声跟唱齐唱部分。
教师：请同学们再听一次范唱，歌曲除了采用齐唱的方式以外，还采用了哪种演唱形式呢？（设计意图：既巩固学生这部分旋律，又为学生学习第二部分双声部演唱作铺垫）
（合唱）下面我们就来进行二声部合唱部分的学习。
（三）合唱部分学习
1、观察二声部曲谱，对比齐唱曲谱，找出相同与不同之处。
教师：请同学们仔细观察合唱部分的曲谱，哪个声部的旋律与齐唱部分完全相同呢？哪个声部部分相同呢？（高声部旋律与齐唱部分完全相同，低声部二、三乐句略有不同）你能找出不同的乐句吗？（投影出示）
（设计意图：发挥学生自主学习和观察能力，自己区分旋律的不同）
1、分声部。
教师：我们先按照书的要求，请女同学演唱高声部，男同学演唱低声部。
2、老师示范演唱低声部。
教师：这一遍，请女同学演唱高声部，老师演唱低声部，请低声部同学倾听两个声部是以怎样的形式进行的？（轮唱形式）
3、老师带领低声部演唱。
教师：这次请低声部同学跟着老师一起来试一试吧。
（试情况带唱2至3遍）
4、看老师指挥合唱。
教师：下面就请两个声部的同学，看着老师的指挥提示，一起来演唱吧！
5、处理合唱部分的演唱。
教师：歌曲的整体情绪是轻快、活泼、赞颂地，在演唱轮唱部分时，要注意声部间的和谐与均衡，而且速度要稳定。
我们再来试一试。
6、教师指挥完整演唱并进行互评和自评。
教师：我们一起来听听唱得怎么样？高声部来评价一下低声部的演唱，哪些值得肯定，哪些需要改进呢？低声部的同学也来评一评。
也可以评价自己声部的演唱如何？
8、激发表演欲望，完整演唱。
教师：好，让我们吸取之前的经验，信心百倍的，最后来演唱一次，争取比上一遍有进步，好吗？
（设计意图：让学生互评是让学生充分发挥自主学习能力，以学生为课堂的主体)
四、拓展教学
1、提出问题，引出五声调式知识。
教师：同学们演唱的非常好，下面请你将歌曲中所使用的音由低到高地排列起来，看歌曲的旋律是由哪几个音组成的？我们一起来找一找吧！（正确答案：1 2 3 5 6 ）如果去掉重复的音，这两首歌曲就只用了1 2 3 5 6 五个音，这就是中国传统的五声音阶啦。
我们上学期还学习过一种中国传统的乐器，它的弦也是按五声音阶来排列的，谁记得是什么乐器？（筝），我们中国的民歌，大多数都是采用五声音阶的，例如我们经常听的著名歌曲《茉莉花》。
五声音阶与西洋音阶最大的区别就是？（缺少了4和7）在古代中国，他们还有各自的名字，叫做宫、商、角，徵、羽，以1为主音的歌曲，我们就叫五声宫调式，以2为主音的歌曲就叫……五声商调式，以此类推。
在现代歌曲中也有为数不多的用五声调式创作的歌曲，比如《北京欢迎你》、《龙文》，同学们有机会可以欣赏欣赏。
2、分析《小黄鹂鸟》的调式。
教师：那请你看看《小黄鹂鸟》属于什么调式呢？有个小窍门，就是看这首歌曲的结束音是什么，一般的民歌都是以主音结束的。
《小黄鹂鸟》的结束音是（宫），所以是五声（宫）调式。
（设计意图：让学生自主探究，引出五声调式，了解民族调式的构成及运用）
五、课堂小结
教师：同学们，蒙古族民歌历史悠久、优美动听，如今的蒙古人在继承传统的同时，又在传统民歌的基础上，加以创新，将现代音乐的元素与传统民歌融合在一起，创作出了很多极具蒙古族风格又深受人们喜爱的歌曲，同学们你们还知道哪些蒙古族的歌曲呢？（吉祥三
宝、天堂等等），时间的关系，我们就欣赏一首现代蒙古族歌曲《吉祥三宝》的片断。
希望同学们在课下继续搜集更多的蒙古族歌曲，我们在下一节课中再一起来分享，好吗？
教学反思：
本节课在学唱环节主要采用了：1、听辨旋律排序法；2、听唱视唱结合法；3、对比法；4、综合评价法等教学方法。
遵循了音乐学习的规律和教学方法多样性的原则。
本课的教学方法一方面突出了音乐学习的科学性，另一方面体现了新课程学习方式的转变，学生通过聆听、朗诵、视唱、齐唱、合唱、互动等多种形式来感受、体验、模仿、探究、合作，强化并突出学生的主体地位。
不足之处有：
1、环节设计篇幅较长。
应对内容进行取舍。
2、教学重难点不够突出。
3、对课程的分析不够。
4、.对学生学情不够了解。
5、与学生之间缺少互动。
