30 文成公主进藏 (四年级下) 2

四年级下册《文成公主进藏》语文教案《文成公主进藏》教学设计篇一各位老师：早上好！我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第八组课文中的一篇课文，本组教材是以“故事长廊”为主题进行编排的，单元训练的重点是读懂故事内容，体会故事讲述的道理，并激发学生讲故事的欲望。

《文成公主进藏》这篇课文主要介绍了唐朝时期，吐蕃首领松赞干布向唐朝皇帝求婚，唐朝皇帝答应将文成公主许配给松赞干布，文成公主经历千难万险到达西藏和松赞干布结成夫妻，加强了藏族和内地的交流。

文章重点描写了文成公主进藏的过程，展现了文成公主智慧、勤劳的形象，赞扬了文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献。

根据本组教材的编排意图和本课的内容重点，我制定了以下教学目标：1、通过自学，认识生字，正确读写文中“唐朝、西藏、大臣、求婚”等词语。

2、通过抓住重点词句感受人物形象，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。

3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

本课的教学重点是通过抓住人物语言、行动的描写感受文成公主的形象。

教学的难点则是抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

在课堂教学的过程中，我预设了以下四个教学板块：一、激趣导入，在图片中感知故事二、整体朗读，在阅读中了解内容、三、细读文本，在交流中了解形象四、积累运用，初步学会复述课文下面我详细介绍课堂教学的过程：开课之后，我在课件中出示文成公主进藏的图片，引导学生交流：同学们，在图片中你看到了什么？想象一下，图片描绘的是怎样的场面？在学生交流之后，引入课文，出示课题：这幅图片描绘的是我国古代的一个民间故事，叫做《文成公主进藏》，今天我们就一起来学习这个故事，认识文成公主。

在这里，我通过出示图片将文成公主进藏的故事主题以及宏大场面再现在学生面前，拉近学生和文本之间的距离，激发了学生课文的兴趣。

这样就顺利引导学生进入第二板块的学习：初读课文，了解故事的主要内容。

第一个环节：学生自由朗读课文，我用课件出示阅读要求：1、自读课文，认识生字，读通课文，2、读后想一想故事的主要内容。

30文成公主进藏（4篇）《文成公主进藏》教学设计学习目标1.认识7个生字。

读读记记“唐朝、某藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。

2.有感情地朗读课文。

体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

课前准备布置搜集关于文成公主的资料。

多媒体课件或文成公主进藏图。

a案导入课题，交流资料关于文成公主，你都知道些什么？导语：（播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。

藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。

今天，我们要读的，是其中的一个故事。

根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问交流汇报阅读收获1.汇报朗读。

请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。

因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。

2.交流疑问。

学生可能提出这样的疑问：a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？可以从几方面引导思考：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。

公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。

鲜花配公主，更显其高雅、美丽。

b.公主怎能背动乃巴山呢？可在学生交流的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。

练习简要讲述这个故事1.导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。

请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？2.自己练习讲述。

拓展读另一传说《文成公主进藏》藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。

（1）了解故事的主要内容。 （2）把让你感动的地方画下来，跟同学、 老师讨论。
（3）海力布是个怎样的人？ （4）自己的话复述故事。
1、【书面作业】1A、1B小组完成小 练习册1~3题，2A、2B、3A、3B组完 成1~4题，认真书写，独立完成。
2、【实践性作业】读《民间故事》， 完成一期手抄小报。 3、【口头作业】把你最喜欢的民间故 事，讲给父母或同学听。
主要人物
主要事件
求婚
使臣
文成公主
主要人物
松赞干布 使臣
主要事件
求婚 辨认马母子 辨真假公主 搭桥、撒羊毛 修石屋、写血书 背乃巴山、成亲
文成公主
1、唐朝皇帝是怎样测试吐蕃使臣的智慧的？使 臣被难倒了吗？（画出描写使者应对的句子） 从中你能感受到什么？ 2、文成公主进藏的过程中遇到了哪些困难？怎 样克服困难的？ 3、你觉得文成公主是个怎样的人？
人教版四年级下册第30*课
欣 赏 视 频 ， 了 解 史 实
安定和平
和 亲
民族团结
chén hūn 大臣 求婚 bō 吐蕃 kē 青稞 ɡān 松赞干布
juàn 绢花
zhǎo 沼泽地
jíxiáng 吉祥如意 wù 可恶
wān qiáo 豌豆 荞麦 yóu nǎi 达尤龙真 乃巴山
1、课文讲了一件什么事？ （起因、经过、结果）

民间故事：就是劳动人民创作并口头传播的、多数情 节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。中 国四大民间故事 《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、 《白蛇传》和《牛郎织女》
文成公主知书达理，不 畏艰险，远嫁吐蕃，为促进 唐、蕃之间经济文化交流， 增进汉藏两族人民亲密友好 合作的关系做出了历史性贡 献。藏族人民热爱美丽的文 成公主，把她当成神一样崇 拜，因此，民间流传着许多 关于文成公主进藏的故事。

四年级语文教案
年级
四
班级
1、2、3
课型
略读
课题
30*、文成公主进藏
主备教师
任彩霞
上课教师
任彩霞
备课时间
2013、6、13
学习目标
1、认识7个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、能抓住文章内容，简单进行讲述。
重点难点
重点；独立阅读课文，了解故事内容。
难点；简要讲述故事。
课前预习设计
基础知识
自学生字新词，初步感知课文内容。
课堂学习设计
先学后教过程设计
五、第四次“先学后教”（理解文意）
师：学习了这个故事，相信你对文成公主已经有了很深的了解，通过学习这个故事，思考；
1、你觉得文成公主是个怎样的人？
2、文成公主进藏有什么重要意义？
（1）生自由说。
（2）师巡视。
(3)全班交流。
师总结：同学们说得真好。文成公主是个机智、勇敢，不怕困难的人，她为汉、藏两族的友好往来做出了巨大的贡献。（师板书）
找出不认识的字词，做上标记，同桌前后桌交流。
1、指名读
2、生评议，师板书易错字。
bōjuàn kē
蕃卷稞
3.齐读易错字两遍。
三、第二次先学后教（理清课文层次）
师：课文的字音大家都能读准确了，现在我们来试着给课文Байду номын сангаас段。
自学指导二：
请大家再次默读课文，给课文分段，在文中用“‖”表示，并写出段意。
1、生自学
文成公主进藏
往来更加密切
加强民族团结、互助
教后反思
2、小组讨论交流
2、交流结果，师引导将句子说完整。
第一段（1-4自然段）主要讲了求婚成功。