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二轮复习书面表达写作指导之六：图表说明文图表分类：1.数字表、函数关系图、曲线图(graph)；2.表格(table)；3.几何图形(figure)；4.图形表、饼状图(pie chart)；5.条状图、柱状图(bar chart)；6.平面图、示意图、外形图(diagram)。
图表说明文一般可分三个层次来写：1.按照题目要求描述图表反映的总情况，即概括大意。
2.对数字进行仔细的比较，抓住特点进行分析、归纳并找出产生变化的原因。
3.可写读图表后的想法、结论、评论或针对反映出的问题采取的解决措施。
注意：1.考生应仔细研究题目及提示信息，认清图表中的数字、线条、阴影等部分的变化趋势和走向，抓住其主要特点，然后根据图表所显示的中心信息确定内容层次以及主题句。
2．考生应仔细研究图表所给出的大量信息，从中选取最重要、最有代表性的信息，然后根据全文的主旨去组织运用所获取的关键信息。
切忌简单地罗列图表所给出的信息。
一、写作常识1．常用的描述句型(1)The table/chart/diagram/graph shows (that)．..(2)According to the table/chart/diagram/graph...(3)As is shown in the table/chart/diagram/graph...(4)As can be seen from the table/chart/diagram/graph/figures...(5)We can see from the figures/statistics...(6)It is clear/apparent from the figures/statistics... 2．图表中数据(data)的具体表达法(1)数据(data)在某一个时间段固定不变：fixed in time(2)在一系列的时间段中转变：changes over time(3)增加：increase/raise/rise/go up...(4)减少：decrease/grow down/drop/fall/decline(5)稳定：remain stable3．描写变化的形容词及副词(1)rapid/rapidly(2)dramatic/dramatically(3)significant/significantly(4)sharp/sharply(5)steep/steeply(6)steady/steadily(7)gradual/gradually(8)slow/slowly(9)slight/slightly(10)stable/stably二、写作模板As (is) shown/indicated by the figure/in the table/graph/pie chart/chart，(讨论议题) has beenincreased/decreased significantly/steadily from to .From the sharp decline/rise in the chart，it goes without saying that .There are at least two reasons accounting for .On theone hand， .On the other hand， is due to the factthat .In addition， is responsible for .Maybethere are other reasons to show .But it is generally believed that the above mentioned reasons are commonly convincing.As far as I am concerned，I hold the view that .I am suremy opinion is both sound and wellgrounded.经典语篇最近你校对中学生的消费情况进行了调查。
英语书面表达写作指导二档10-12分基本包含所有要点，应用了较丰富的语言结构和词汇，句子较通顺，表达较清楚，但有少量错误。
三档7-9分内容包含了多数要点，语言表达过于简单，句子不够通顺，有部分语言错误，基本上不影响总体理解。
四档4-6分只包含了少数要点，语言不规范，句子无条理，行文不连贯，语言错误严重，影响理解。
五档1-3分只写出与要求的内容相关的一些信息词语，语言错误多。
六档0分空白仁、写作中常见错误回中考写作的基本步骤和技巧归纳1.细心审题。
细读题目中每一项提示或观察所给的每一幅画，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所要表达的要点，做到心中有数，避免随心所欲，文不对题。
2.理顺要点。
在所给提示或图上标出要点，然后按事件先后的顺序或各要点之间的内在联系排序，分出层次。
如果是看图作文，则要按图构思，整理这样做既可避免要点遗漏，又可使表达内容条理清楚。
3.构成框架。
将理顺的要点或每幅图画的含义加以连贯，构成写作的整体框架，进一步定人称、定时态语态、定顺序、定段落、定开头结尾。
基本框架构成后，写作就有了把握。
4.组织句子。
用自己最熟悉的短语或句型将理顺的要点逐句表达出来，多用简单句，用有把握的复合句。
要扬长避短，避难就易。
若遇到表达障写作时有的放矢,针对训练碍，可换一种说法，将一句变成两、三句，只求 达意。
5 .审句成篇。
将写好的句子连贯地组织起来，注 意上下旬的逻辑关系，适当采用递进、让步、转 折、因果等关联词语，使短文浑然一体，层次分 明，过渡自然。
6.检查修改。
文章写成后, 默读1〜2遍，尤其要注意人称、时态、语态、 语序、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错 误，要点有无遗漏，词数是否恰当，行文是否连 贯五、当堂训练假设你们班正在开展“争当文明学生”为主题班会的活|同学们在讨论会上都踊跃发言。
请根据下列词汇，以“T(be polite students 为题用英语写一篇短文谈谈你的 看法。
初三英语书面表达写作方法指导知识精讲人教版＋汤姆森【同步教育信息】一. 本周教学内容：书面表达写作方法指导一、英语写作常识一篇完整的文章通常包括四部分：标题部分、引言部分、扩展部分和结尾部分。
标题也叫题目，是文章的有机组成部分。
好的标题新颖生动、引人入胜，能激发读者的阅读兴趣，因此对于没有命题的作文要精心锤炼其标题。
拟定标题有如下3个要求：1. 准确。
即要求标题含义和文章内容相吻合，题目意义不宜过宽过泛。
与e语文课上的作文相似，英文习作的题目如果拟得过宽，写作时便很难抓住要点，容易出现文不对题的毛病。
2. 醒目。
标题应鲜明、生动地表达文章内容，不落俗套。
3. 简练。
标题往往只是二、三个词构成的词组，而不用完整的句子。
而且要做到画龙点睛，言简意赅，用较少的文字表达尽可能多的内容。
文章标题的写法也需要注意。
英文习作的标题应该放在第一行的中部，和正文之间留有一行或两行的空白。
如果标题过长，就把标题写成两行。
第二行比第一行短，写在第一行下方的中部。
标题的第一个字母和重要的单词的首字母都要大写。
介词、连词和冠词通常不算重要的词，一般不用大写。
但如果标题中介词是五个以上的字母构成的（如through, between, about, among等），这个单词首字母通常要大写。
另外尚需注意不能在标题下加横线，标题也不该用引号和括号；即使是完整的一句话，也不用句号，但问号和感叹号可以使用。
如：Is It Necessary?另外，英语字母的大小写也是写作常出现的一个问题。
一般地，在下列情况下，单词的首字母应大写：（1）英语句子第一个词的第一字母要大写。
如：My name is Li Ping.（2）国家、城市、乡、镇等名称的首字母要大写。
如：China（中国），Shanghai（某某）（3）表示语言、某国人等首字母要大写。
如：Chinese（中国人，汉语），English（英语）（4）某某中指姓的词和名的词首字母要大写。
人教版新目标英语九年级专题复习书面表达英语书面表达（Writing）Teaching goals：（教学目标）Help the Students know about the grading standard，what will exam and what they will write.Then know how to write a good article.Learning situation analysis（学情分析）There are 53 students in our class. Most of them are interested in English and they can speak English well. As for the writing, some of them write well. Some ofthem still have difficulty in it. they know about it. They still need help. I must try my best.Teaching methods（教学方法）1.To inspire（激发式）2.To interact （互动法）3.To practice Teaching focus（教学重点）1.The points about exam2.The methods of writing.Teaching difficulties（教学难点）：The methods of writing.Teaching aids（教具）:PPT , chalks and so on.Learning tools（学具）Pens and exercise books.Organization of the class（课堂组织）:Four students of group cooperation（两人一组合作）Teaching procedure（教学过程）:Step 1 Lead-in（导入）anizationOrganize students to prepare for the class2.Show the slide and ask:Do you want to write a beautiful article? Do you know the grading standard? Step 2 Presentation（呈现）1.Show the ppt with he grading standard.Ask Ss to read it and explain the important points to make sure they can understand. Help Ss to build their confidence.2.Show another picture with the exam titles .Ask Ss to read the titles and know what examed these years to master the direction of exams.3.Show the pictures about the relationship of words, sentences,paragraphs and composition.Ask them to pay more attention to the requirement, avoid making mistakes.Make sure all the students know the ways of writing.Step 3 Consolidation（巩固）1.Learn to write.2. Help Ss to know and master the steps of writing.Explain and tell Ss to pay attention to the main points.Step 4 Practice（练习）1.Divide the whole class into thirteen groups,each group has 4students. Get them to write an article with reading.Fifteen minutes later, take two or three great articles as examples. Improve their confidence and writing skills.Step 5 Summary（总结）1.Encourage the students to sum up the main points after discussing:●The Grading standard.●How to write a beautiful article.Step 6 Homework1.Ask Ss to search for other words about jobs.2.Sum up the dream jobs of their classmates’ and write 5 of them by using“wants to be”.Show the slide:Wish you harvest happiness to encourage the Ss to study hard and get good scores.Teaching reflection（课后反思）这是九年级专题复习，任务主要是通过中考作文评分标准导入，呈现近几年中考作文考试内容，让学生了解考试要求，把握考试方向。
