我国园林植物资源及其对世界园林的贡献

园林树木的概念限制及园林树木资源的特点园林树木的概念及本课程的内容与学习方法（一）园林树木的概念1、园林：狭义的园林是指一般的公园、花园、庭园等。

广义的园林除包括公园、庭园以外，还包括风景区、旅游区、城市绿化、公路绿化以至机关、学校、厂矿的建设和家庭的装饰，甚至自然保护区，包括各种专类园。

2、树木：木本植物的统称，包括乔木、灌木和木质藤本。

3、园林树木：在城市各类园林绿地及风景区栽植应用的各种木本植物。

凡适合城乡各类型园林绿地、风景名胜区、休疗养胜地、森林公园等应用，以绿化美化、改善和保护环境为目的的木本植物统称为园林树木。

（二）、《园林树木》的内容《园林树木》的内容包括总论和各论两部分。

总论主要包括园林树木的园林分类、作用、习性、树种选择与搭配等基础理论知识；各论主要介绍当地重要园林树木的学名、常用中文名、识别要点、分布、习性、繁殖、观赏特性及其在园林中的应用。

熟练掌握植物学的形态术语，根据植物形态特征，正确识别和鉴定树木种类，是学习《园林树木》的基础；掌握园林树木的习性，是合理栽培和配置园林树木的依据；根据园林绿化的综合功能要求，对各类园林绿地的树种进行选择和搭配，是学习《园林树木》的目的。

（三）、《园林树木》的学习方法《园林树木》是一门实践性、季节性及分类理论较强的课程，在学习过程中存在烦琐、难记、易忘等现象，必须理论联系实际，注意观察和比较，多看、多闻、多问、勤思考，同时还应善于类比和归纳，在同中求异，在异中求同，达到举一反三，培养自学能力。

二、我国园林树木资源及其对世界园林的贡献我国具有“世界园林之母”“花卉王国”的美称。

19世纪中国门户被撞开，英、法、俄、德等国从中国引走大量植物，英国为例，原产英国的植物仅1700种，经过几百年，至今在皇家植物园丘园已拥有5万种活植物。

1839-1938期间主要从甘肃、陕西、四川、湖北、云南等地引种，因为西南山区树木最丰富，是世界树木分布中心之一。

1803年丘园让TOMS.埃文斯引走了中国的多花蔷薇、棣棠等。

园林树木学一、园林树木学定义1、园林树木：园林树木是指可以用来绿化美化、改善和保护环境的所有的木本植物，可以在园林绿化、风景区、疗养地以及整个城市规划设计中应用。

2、园林树木学：园林树木学是以园林建设为宗旨，对园林树木的形态特征、系统分类、生长习性、繁殖、栽培和园林应用进行系统研究的一门学科。

二、中国园林树木资源的特点及其贡献我国的园林树木资源具有明显的特色，主要有以下四个方面：1.种类繁多2.分布集中3.丰富多彩4.特色突出我国有很多的孑遗植物，如银杏、鸽子树（珙桐）、水杉、银杉等等。

桂花品种繁多，有四季桂类和秋桂类，秋桂类又分为金桂、银桂和丹桂3个品种。

松树有2针：油松，樟子松，黑松，赤松，马尾松，黄山松，3针：白皮松，云南松，火炬松5针：华山松，乔松，红松，日本五针松先叶开花的植物:梅花贴梗海棠海棠花李桃苹果(蔷薇科)、迎春(木犀科)、蜡梅(蜡梅科)、玉兰天目木兰白玉兰紫玉兰(木兰科)等花卉都是先开花后长叶的，形成这种现象的原因是它们的花芽分化是在前一年夏季进行的，形成后花芽进入休眠，第二年春季就能开花了；同时由于这些花木花芽生长需要的气温比叶芽生长需要的气温要低，因此在早春温度较低的情况下-花芽先进行生长而开放，等气温升高后，叶芽才开始萌发而展开，就形成了先花后叶的现象。

针叶树和阔叶树树形的不同：阔叶林长得比较高大,针叶林相对要瘦小,纬度越低,树木可以长得越高.阔叶树一般指双子叶植物类的树木，具有扁平、较宽阔叶片，叶脉成网状，叶常绿或落叶，一般叶面宽阔，叶形随树种不同而有多种形状的多年生木本植物。

落叶类：银杏、柏杨、垂柳、榆树,常绿类：小叶榕、山玉兰、广玉兰、白兰花.针叶树是树叶细长如针，叶子大多为针形、鳞形或刺状，多为常绿树，材质一般较软，有的含树脂，故又称软材，如：红松、樟子松、落叶松、云杉、冷杉、铁杉、杉木、柏本、云南松、华山松、马尾松及其它针叶树种。

杉科植物中适宜于水中的植物:秃杉水杉耐水湿植物:如水杉、池杉、水松、旱柳、垂柳、白腊、丝棉木、花叶芦竹垂直绿化类植物的攀援基质:中国被誉为“世界园林之母”。

5）微型与巨型的种类和品种；
6）抗性强的种类和品种多。
四、中国花卉种质资源对世界园林的贡献：
1、中国观赏植物资源对丰富世界各国、特别是北温带地区的国家和地区的城市园林建设具有巨大影响。
2、中国花卉资源对世界花卉育种、花卉产业及其贸易起了重要的作用。

中国花卉资源的特点及对世界园林的贡献
一、中国花卉种质资源及其特点：
（一）花卉种质资源的概念：
花卉种质资源：是指携带一定可利用价值的遗传物质，表现为一定的优良性状，通过生殖细胞或体细胞能将其遗传给后代的观赏植物的总称。
（二）花卉种质资源的特点：
花卉种质资源外延包含三个层次：
1、种与品种：野生种、变种、变型及人工选育或杂交的品种。
黄色种类或品种是培育黄色花系列品种的重要基因来源。
4、奇异类型与品种多；
奇异品种多主要表现在：
1）变色类的品种；
花色变化过程。
2）台阁类型的品种；
该类品种是花芽分化时产生的特殊变异类型，形成一花之中又完全包含一朵花的特征，形似亭台在花的中央。
3）天然龙游品种；
4）枝条天然下垂的品种；
三、中国花卉种质资源的特点：
（一） 物种多样性丰富：
中国是一个花卉种质资源多样性十分丰富的国家。
中国被子植物总数为世界第三位，仅次于巴西和马来西亚。
中国有3万多种高等植物。
中国特有的属、种极多，有243个特有属，527个特有种。
（二）花卉栽培品种及类型丰富：
中国花卉栽培的历史有3000多年。
中国原产和栽培历史悠久的花卉，常具有变异广泛、类型丰富、品种多样的特点。
中国名花数量大，世界少有品种丰富。

《园林植物造景》课程教学大纲一、课程介绍（一）课程性质《园林植物造景》是园林专业的一门必修课, 是整个园林专业知识结构中的主要课程之一, 是一门实践性较强的课程, 也是园艺、农学、林学和城乡规划等相关专业的重要选修课之一。

《园林植物造景》是环境生态学科体系中阐述园林植物配置的基本理论、基本原则、基本方法和具体造景的基本技能的学科。

掌握园林植物造景的原理和各种应用形式, 对园林事业的发展具有举足轻重的促进作用和实践价值。

学习本课程一般要求应具有花卉学、园林树木学以及园林美学等专业基础知识。

（二）课程任务本课程采用教材为《风景园林植物造景》, 主要讲授园林植物造景的基本原理、原则与配置形式、植物景观设计图纸要求及设计程序、植物与其它造园要素（山石、水体、建筑）搭配、以及公园、城市道路、城市广场、居住区、工矿企业和废弃地等植物造景。

为后续课程《园林规划设计》等课程做好必要的理论和实践铺垫。

《园林植物造景》是培养合格的园林专业高级专门人才的重要专业课程之一。

《园林植物造景》主要研究应用乔、灌、草、竹、藤及地被植物与其他风景园林要素有机结合的一门融科学与艺术为一体的应用型学科。

掌握风景园林造景的知识与技能, 一方面使得风景园林学体系更为科学、系统, 另一方面使得园林植物在风景园林学体系中充分发挥作用。

为此, 开设和学习本课程, 对于提高相关专业学生的植物造景设计能力, 为园林绿化从业人员实际工作提供参考, 促进园林发展将具有重要意义。

二、学习目标（一）课程的总体目标与基本要求一是要注重从内在逻辑关系上来掌握知识体系, 园林植物造景, 是在分析国内外园林植物造景的现状及特点的基础上, 论述园林植物与环境条件的关系和园林植物与造景的原则, 深刻分析各类植物及各类型绿地植物造景的的具体方法和特点。

因此学习时必须抓住这根主线, 切忌孤立地死记硬背。

二是要重视理论联系实际, 学以致用。

《园林植物造景》是一门实践性较强的学科, 因此在学习过程中应高度重视理论与实践的结合, 学以致用。

园林植物景观设计一、单项选择题1. 阿房宫是什么朝代修建的园林( )A 秦代B 宋代C 唐代D 清代2. 最早见于文字记载的园林形式是（）A 苑B囿C台D 亭3. 艮岳是什么朝代修建的园林( )A 明代B 宋代C 唐代D 清代4. 下列哪种树形不是垂直向上型。

（）A柱形、B圆锥形、C圆形、D尖塔形5. 以下哪种颜色给人庄严富贵、明亮灿烂和光辉华丽之感。

（）A 红色、B黄色、C蓝色、D 紫色6. 乔木的高度通常在( )米以上。

A 3、B 5、C 1、D 0.57. 明视性受（）的影响。

A 彩度、B明度、C明度差、D色相8. 古人语“种蕉可以邀雨，植（）可以邀蝉”。

A 松、B柳、C杨、D 枫9. 下列哪种植物对光化学烟雾污染比较敏感。

（）A银杏、B悬铃木、C海桐、D栀子花10. 密林的郁闭度一般在（）范围内。

A 0.1-0.3、B 0.4-0.6、C 0.5-0.7、D 0.7-1.011. 疏林的的郁闭度一般在（）范围内。

A 0.1-0.3、B 0.4-0.6、C 0.5-0.7、D 0.7-1.012. 由于设施大多高度有限，所有的攀援植物均可以用于（）造景。

A附壁式、B篱垣式、C棚架式、D立柱式13. 高速公路的防护林带主要用来保护高速公路的（）。

A 上风向、B下风向、C左风向、D右风向14. 居住区级主干道常用来划分小区，在大城市中通常与城市支路同级，宽度一般为( )。

A 6-8m、B 4-6m、C10-14m、D 18-20m15. 室内空气湿度应控制在（）之间，对人和植物均有利。

A 20~30% 、B 30~50%、C 40~60% 、D 60~80%17. “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”指的是（）。

A 牡丹B 桂花C 白兰花D梅花*二、判断题1. 园林植物景观设计注重园林艺术原理，是与艺术相关的应用型学科，与科学无关。

（）2. 英国风景式园林中园林的地位更重要，可以支配建筑。

（）3. 法国勒诺特尔式园林为规则式园林的代表。

《园林植物学》考试大纲一．考试大纲的性质园林植物学是风景园林硕士专业的专业基础课，为帮助考生明确考试复习范围和有关要求，特制定本考试大纲。

本考试大纲主要根据指定参考书《花卉学》、《园林树木学》编制而成。

适用于报考中国林业科学院全日制风景园林硕士专业学位研究生的考生。

二．考试内容（一）花卉学绪论花卉的涵义和范围；花卉栽培的意义和作用；我国丰富的花卉种质资源及其对世界园林的贡献；国内外花卉事业（科研、生产等）发展概况。

第一篇第一章花卉种质资源及其分布第二章花卉的分类第三章花卉的生长与发育第四章花卉与环境因子第五章花卉栽培的设备第六章花卉的繁殖第七章花卉的栽培管理第八章花卉的应用第九章花卉的病虫害防治第二篇第一章露地花卉包括：一、二年生花卉；宿根花卉；球根花卉；岩生花卉；水生花卉学名；形态特征；产地与分布；习性；繁殖；栽培；园林用途第二章草坪植物与地被植物主要草坪植物；主要地被植物第三章温室花卉包括：一、二年生花卉；宿根花卉；球根花卉；亚灌木花卉；木本花卉；兰科花卉；蕨类植物；仙人掌及多浆植物第四章盆景艺术盆景概念及简史；盆景分类及艺术流派（二）园林树木学绪论园林树木在园林建设中的作用；中国丰富多彩的园林树木资源和宝贵的科学遗产第一篇总论第一章园林树木的分类植物分类学方法；园林建设中的分类法第二章园林树木的生长发育规律树木的生命周期；树木的年周期；树木各器官的生长发育；树木的整体性及其生理特点第三章园林树木的生态习性温度因子；水分因子；光照因子；空气因子；土壤因子；地形地势因子；生物因子；植物的垂直分布与水平分布；城市环境概述第五章园林树木对环境的改善和防护功能园林树木改善环境的作用；园林树木保护环境的作用第六章园林树木的美化功能第十章园林树木的修剪与整形第十一章园林树木的土、肥、水管理第二篇各论国产习见园林树种以及国外产著名种类包括：学名；形态；分布；习性；繁殖栽培；观赏特性和园林用途三．考试要求考生应掌握基本概念、植物资源及分布、分类、生长发育以及和环境间的相互关系；常见和主要种类的所在科属及学名、栽培繁殖方法及其在园林中的应用。

园林树⽊总结绪论观赏树⽊强调植物的美感，偏重欣赏性和观赏性；园林树⽊侧重室外⼈居环境美化、绿化和⽣态功能；园林树⽊：具有⼀定的观赏价值，经济价值及⽣态适应性，适合于城乡各类园林绿地、风景名胜区、森林公园、休息疗养胜地、居住区绿化、美化、防护、组景、造景及室内外装饰⽤的⽊本植物统称为园林树⽊。

举例：柽柳、沙枣（桂⾹柳）园林树⽊在园林中的作⽤：1、园林树⽊具有改善城市环境、创造优良⼈居环境的作⽤具有改善⼩⽓候或微环境的作⽤；具有草本植物不具备的强⼤⽣态功能；2、园林树⽊是组织空间、绿化美化的主体材料组织空间（⽅向感、领域感、视线半通透的空间、复层次的视线封闭空间）营造群落（形成复层次群落的主体）绿化材料（道路绿化、⼴场绿化、陵园绿化、⽔体绿化、屋顶绿化、盆景）3、园林树⽊具有观赏多样性，是形成景观多样性的基础⾊彩（银杏、连翘、红瑞⽊、美国红栌、紫藤、⾦银忍冬）季相、形态（雪松、榕树、龙桑、鹅掌楸、合欢、珙桐、秤锤树）我国园林树⽊的资源现状：⼀）资源的特点：1、种类繁多；2、分布集中；3、特点突出：中国特有的科有银杏科、杜仲科、珙桐科等；特有的⽊本属有⾦钱松属、银杉属、⽔松属、⽔杉属、蜡梅属、梧桐属、猬实属等4、丰富多彩：多季开花：四季⽶兰、四季桂、四季丁⾹、四季玫瑰、长春⼆乔⽟兰、四季⼩⽯榴、云南丽江⼆度梅）早花种类：梅花、腊梅、迎春、⼭桃、瑞⾹、蜡瓣花、冬樱花）某些种的稀有花⾊体量变异：珍稀黄花种类——中国的⾦花茶（Camellia chrysantha）及其相关的20余个黄⾊的⼭茶花种类黄⾊的梅花“黄⾹梅”在我国宋代就已存在，是极为珍贵的品种，现在我国的安徽仍有黄⾊的梅花品种。

⼤花黄牡丹、蜡梅、黄⾊的⽉季花、黄花⽟兰等⾹花种类：梅花、腊梅、⽶兰、玫瑰、⾹花紫薇、栀⼦花、桂花⼆）中国园林树⽊对世界园林的贡献1、我国的资源丰富了世界园林树种（桃花、⼭茶花）2、为育种提供了重要亲本（茶⾹⽉季、多花⽉季、藤本⽉季、微型⽉季、地被⽉季）三）资源利⽤现状（1）良种失传灭绝仍然很严重；（2）对于现有资源，开发利⽤逐步增强；（3）资源转化成果在实践中利⽤⼒度加⼤例⼦：普陀鹅⽿枥——属桦⽊科落叶乔⽊，濒危种，国家1级保护植物，中国特有种。

植物造景（苏雪痕）植物造景植物造景就是应用乔木、灌木、藤本及草本植物来创造景观，充分发挥植物本身形体、线条、色彩等自然美，配植成一幅幅美丽动人的画面，供人们观赏……序言第一章、绪论第二章、我国园林植物资源及其对世界园林的贡献第三章、植物造景的艺术美第四章、环境与植物景观的生态关系第五章、师法自然植物造景第六章、建筑与园林植物结合组景第七章、室内庭院与植物造景第八章、园林植物对水体的造景作用第九章、园林植物对道路的造景作用第十章、岩石园参考文献植物造景（苏雪痕）序言植物景观，主要指由于自然界的植被。

植物群落、植物个体所表现的形象，通过人们的感观传到大脑皮层，产生一种实在的美的感受和联想，植物景观一词也包括人工的即运用植物题材来创作的景观。

植物造景，就是运用乔木、灌木、藤本及草本植物等题材，通过艺术手法，充分发挥植物的形体、线条、色彩等自然美（也包括把植物整形修剪成一定形体）来创作植物景观。

要创作“完美的植物景观，必须具备科学性与艺术性两方面的高度统一，即既满足植物与环境在生态适应上的统一，又要通过艺术构图原理体现出植物个体及群体的形式美，及人们在欣赏时所产生的意境美”，这是植物造景的一条基本原则。

植物造景的种植设计，如果所选择的植物种类不能与种植地点的环境和生态相适应，就不能存活或生长不良，也就不能达到造景的要求；如果所设计的栽培植物群落不符合自然植物群落的发展规律，也就难以成长发育达到预期的艺术效果。

所以顺洁自然，掌握自然植物群落的形成和发育，其种类、结构，层次和外貌等是搞好植物造景的基础。

不同环境中生长着不同的植物种类。

本书认生态角度论述环境因子中温度对植物的生态作用、物候的景观变化以及各气候带的植物景观；水分对植物的生态作用而有水生、湿生、沼生、中生、旱生等生态类型及其各种景观；光照对植物的生态作用则有阳性、阴性。

耐荫植物的生态类型；土壤对植物的生态作用，不同基宕、不同性质的土壤有不同的植被和景观。

在中国古典文学中及文化中， 梅、兰、竹、菊合称四君子。 菊花历来被视为孤标亮节、高 雅傲霜的象征，人们欣赏它那 千姿百态的花朵，姹紫嫣红的
色彩和清隽高雅的香气，尤其
在百花纷纷枯萎的秋冬季节， 菊花傲霜怒放，它不畏寒霜欺 凌的气节。
陶渊明：采菊东篱下， 悠然见南山。 郑思肖的《寒菊》：宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
• 猴面包树还是植物界的老寿星之一，即使在热带 草原那种干旱的恶劣环境中，其寿命仍可达5000 年左右。据有关资料记载，18世纪，法国著名的 植物学家阿当松在非洲见到一些猴面包树，其中 最老的一棵已活了5500年。由于当地民间传说猴 面包树是"圣树"，因此受到人们的保护。
会淌红色树液的树——龙血树
• 龙游形：如龙游梅、龙游桑、龙爪柳等等。
<2> 观赏植物的花形
这是观赏植物中较为丰富的观赏部分： 有的花形似仙鹤； 有的花形似荷包； 有的花形似兔耳； 有的花形似拖鞋； 有的花形似蝴喋等。
捕蝇草——高效杀手
• 它的茎很短，在叶的顶端长有一个酷似“贝壳” 的捕虫夹，且能分泌蜜汁，当有小虫闯入时，能 以极快的速度将其夹住，并消化吸收。
• 盆栽可适用于向阳窗台和阳台观赏，也可专做栽 植槽培养；捕蝇草被誉为自然界的肉食植物。捕 蝇草独特的捕虫本领与酷酷的外型，使它成为了 最受国内宠爱的食虫植物。
茶花是中国传统名花，世界名花之一，也是云南省省花， 浙江省金华市和温州市的市花。因其植株形姿优美，叶浓 绿而光泽，花形艳丽缤纷，而受到世界园艺界的珍视。
桂花有“仙树”、“月桂”、“花中月老”之称，在国庆 节前后开花，“金风送爽，十里飘香”是吉祥如意的象征。
“八月桂花香”, 桂花常在农历八月，也就是中秋时节盛 开。在科举时代，桂花象征文人的荣誉。“蟾宫折桂”就 是进士及第的雅称。因“桂”谐音“贵”，所以桂花有荣 华富贵的寓意，又有“收获”的寓意。

一、中国古典园林是具有丰富的艺术成就和独特风格的园林艺术体系，融四大特点于一体，在世界园林中独树一帜。

1.“本于自然、高于自然”表现一个精炼概括、典型化的自然。

自然风景以山、水为地貌基础，以植被作装点，山、水、植物乃是构成自然风景的基本要素，当然也是风景式园林的构景要素。

但中国古典园林绝非一般地利用或者简单地模仿这些构景要素的原始状态，而是有意识地加以改造、调整、加工、剪裁，从而表现一个精练概括的自然、典型化的自然。

惟其如此，像颐和园那样的大型天然山水园才能够把具有典型性格的江南湖山景观在北方的大地上复现出来。

这就是中国古典园林的一个最主要的特点本于自然而又高于自然。

这个特点在人工山水园的筑山、理水、植物配植方面表现得尤为突出。

明代造园专家计成在《园治》起首篇提出的“虽由人作，宛自天开”。

一拳则太华千寻，一勺则江湖万里。

2.“建筑美与自然美的融合”反应“天人合一”的哲学思想，体现道家对待大自然“为而不持、主而不宰”的态度。

法国的规整式园林和英国的风景式园林是西方古典园林的两大主流。

前者按古典建筑的原则来规划园林，以建筑轴线的延伸控制园林全局；后者的建筑物与其他造园三要素之间往往处于相对分离的状态。

但是，这两种截然相反的园林形式却有一个共同的特点：把建筑美与自然美对立起来，要么建筑控制一切，要么退避三舍。

中国古典园林则不然，建筑无论多寡，也无论其性质、功能如何，都力求与山、水、花木这三个造园要素有机地组织在一系列风景画面之中。

突出彼此谐调、互相补充的积极的一面，限制彼此对立、互相排斥的消极面。

3.“诗与画的情趣”园林是时空综合的艺术。

将山水画复现到现实生活中。

文学是时间的艺术，绘画是空间的艺术。

园林的景物既需“静观”，也要“动观”，即在游动、行进中领略观赏，故园林是时空综合的艺术。

中国古典园林的创作，能充分地把握这一特性，运用各个艺术门类之间的触类旁通，融铸诗画艺术于园林艺术，使得园林从总体到局部都包含着浓郁的诗、画情趣，这就是通常所谓的“诗情画意”。

我国园林植物资源及其对世界园林的贡献园林植物资源是植物造景的基础，中国地大物博，园林植物资源丰富多彩，仅种子植物就超过25000种以上，其中乔灌木种类约8000多种。

很多著名的园林植物以我国为分布中心，为公认的“花卉王国”。

现例举一些属中原产的中国的园林植物种类与世界种类总数的比较，见表1。

第一节、西方国家引种中国园林植物资源史实16世纪葡萄牙人首先从海上进入中国引走了甜橙，17世纪英国人，荷兰人相继而来。

1689年最早来中国采集植物的是英国的外科医生詹姆斯·坎安宁，他收集有600份标本，并命名了杉木。

专业引种开始于19世纪。

1803年，英国皇家植物园丘园派汤姆斯·埃义斯引走了中国的多花蔷薇、栎棠、南夭竺、木香及淡紫百合，并将此百合繁殖了l万个球。

1815年英国决定在中国建立使馆，指定植物学家克拉克·艾贝尔为使馆内科医生，他和助手引回300种植物种子，其中包括梅和六道木。

罗夫船长引走了云南山茶和紫藤，这株紫藤1818年栽于花园中，至1839年已长达55m，覆盖167m2的墙面，一次开67．5万朵花，被认为是世界上观赏植物中的一个奇迹。

从1839年起，英国多次派员来华收集园林植物资源，同时兼顾收集很多重要的经济植物资源，使我国很多珍贵、有价值的植物资源不断流向国外。

其重要人员如下：罗伯特·福琼（Robert Fortune）由英国皇家园艺协会派遣，在1839 －1860年中曾四次来华调查及引种。

协会命他引种野生或栽培的观赏植物及经济植物的种子，收集花园、农业和气象情报资料，并特别要他收集北京故宫御花园中桃的栽培品种、不同品质的茶叶、在香港的灯笼花生长环境，调查有无黄色重瓣月季、黄色山茶及蓝色芍药等，收集荷花的变种。

佛手。

金柑、食用百合及做宣纸的原料植物，分析植被生长茂密处自然土壤的理化性质及适合山茶。

杜鹃、菊花。

灯笼花等植物生长的栽培土壤理化性质。

福琼从中国引走了秋牡丹、桔梗、金钟花、构骨、石岩杜鹃、柏木、阔叶十大功劳、榆叶梅、榕树、搜疏、12－13种牡丹栽培品种、二种小菊变种和云杜鹃。

⊙〖园林学习网〗出品⊙⊙ 园林植物配置与造景主讲教师：潘远智⊙〖园林学习网〗出品⊙ ⊙导言自学考试大纲说明考试内容和考核目标主要参考文献绪论园林植物配置与造景的概念及意义中外园林植物配置与造景的现状及特点我国园林植物资源及其对世界园林的贡献园林植物与环境条件的关系环境条件对园林植物的生态作用主要生态因子对园林植物的生态作用及景观效果⊙〖园林学习网〗出品⊙ ⊙ 园林植物的配置与造景原则园林植物的观赏特性园林植物配置与造景的美学原理园林植物配置与造景的原则园林植物配置与造景的形式花卉的配置与应用园林树木的配置与应用地被植物的配置应用攀缘植物在园林中的配置应用观赏竹类的园林应用小环境的植物配置园路的植物配置建筑的植物配置建筑小品的植物配置屋顶绿化小环境植物景观配置校园绿化⊙〖园林学习网〗出品⊙⊙ 第一部分自学考试大纲说明一、课程性质和地位“园林植物配置与造景”是环境生态学科体系中阐述园林植物配置的基本理论、基本原则、基本方法和具体造景的基本技能的学科。

掌握园林植物配置与造景的原理和各种应用形式，对园林事业的发展具有举足轻重的促进作用和实践价值。

本课程是《林业与园林高新技术》专业的一门专业必修课，一般要求应具有花卉学、园林树木学以及园林美学等专业基础知识。

课程学分为4学分，其推荐教材为潘远智编著的《园林植物配置与造景》（四川农业大学等教育自学考试委员会组编）一书。

二、课程考试要求本课程的考试要求，要从考核知识点、学习要求、考核目标和有关考试的具体内涵等几个方面综合起来全面加以把握，其中考核知识点是主体。

（一）考核知识点考核知识点是对课程知识体系在广度上的概括，其知识广度主要包括基本理论、基本方法和基本技能。

本课程的基本理论是指园林植物与环境条件的关系以及园林植物的观赏特点等；本课的基本方法是如何运用园林植物造景的美学原理和造景原则；本课程的基本技能就是能够针对不同的植物种类和不同的环境条件进行合理的搭配，组成完美的植物景观。

1．4．4 我国园林树木种质资源特点1.种类繁多，资源丰富,分布集中。

原产我国的木本植物约8000种，在全球树种中所占比例甚高All in the world in China裸子植物4纲9目12科700余种4纲9目11科243种被子植物417科267科25万种 2.5万多种①气候、地形、地貌②受第四纪冰川影响较小，我国—山地冰川，成为避难所。

●中国是一个植物资源多样性十分丰富的国家。

●中国被子植物总数为世界第三，仅次于巴西和马来西亚。

●中国有3万多种高等植物，许多是北半球其它地区早已灭绝的古老了遗植物。

多数为古老的、原始的、新生孤立的类群。

●中国被子植物中，有246个特有属，17000多个特有种。

●中国原产的木本植物有8000多种。

●中国是很多观赏植物的世界分布中心。

●如山茶属Camellia，全世界有220种，中国就有195种，占88.6%；杜鹃属Rhododendron ，全世界有900多种，占58.9%，中国530多种；槭属Acer全世界200种，中国150种，占75%；蜡梅属Chimonanthus 6种、泡桐属9种全分布在中国；油杉属Keteleeria 12种中中国就有10种，占83%；木犀属Oamanthus30种中中国有27种，占90%；刚竹属Phyllostachy50种中中国有45种，占90%；丁香属Syringa30种中中国有26种，占86.7%;椴树属Tilia50种中中国有35种，占70%。

2.园林树木栽培品种及类型丰富●中国花卉栽培的历史有3000多年●中国原产和栽培历史悠久的花卉，常具有变异广泛、类型丰富、品种多样的特点●中国名花数量大，世界少有、品种丰富●如梅花梅花枝条有直枝、垂枝和曲枝等变异，花有洒金、台阁、绿萼、朱砂、纯白、深粉等变异。

在宋朝就已有杏梅类的栽培品种，以后形成的品种达到400多个，其品种类型丰富、姿态各异。

在木本花卉中是很少见的。

3. 园林树木优良遗传品质突出(1)多季开花的种与品种多多季开花的植物主要表现在一年四季或三季能开花不断。

国内外园林动态及发展趋势1、历史回顾园林的历史可上溯至五千年以前。

但是在漫长的历史年代中，园林主要是为少数人享用的，为公众服务的园林所占的比重甚微。

十八世纪中叶欧洲资产阶级革命之后，将一些王公贵族的园林开放，称为“公园”。

十九世纪下半叶，美国造园大师欧姆斯特德（Frederick Law Olmsted）规划设计了纽约中央公园和波士顿等地的公园绿地系统，把园林从封闭的围墙中扩大到城市整体的范围，并首先称自己的职业为 landscape architect。

1900年哈佛大学开办 landscape architecture课程，标志着现代园林学科的建立。

此后，世界各国都用 landscape architecture这一名词作为有关园林的通用名词，并于1948年成立了国际园林师联合总会（IFLA）。

关于 landscape architecture的中文译名，全国自然科学名词审订委员会正式审订公布为：“园林学”（林学名词审订委员会1989，建筑、园林、城市规划名词审订委员会1996）。

特别是建筑、园林、城市规划名同审订委员会在公布名词的前言中作了一段专门说明：“在审订中，有些带争议性的名词均经过多次讨论后得到确定。

如‘园林学’一词，有的专家认为应以‘景观学’代替，但考虑到我国多年来习用的‘园林学’的概念已不断扩大，故仍采用‘园林学’，与英文中的landscape chitecture相当”。

目前可以见到的异名如风景建筑学、景观建筑学、景观规划设计、景园建筑、地景等，都是不规范的名词。

2、“园林”的内涵及流派2.1 园林的内涵的延伸世界各国的园林形态是一种民族文化的体现，它是在一定的范围内，根据自然、艺术和工程技术规律，主要由地形地貌、山水泉石、动植物、广场、园路及建筑小品等要素组合、建造的环境优美，生态环境良好的空间境域。

从为少数人享用的皇家园林、贵族园林、私人宅园到公园，直至欧姆斯特德规划城市公园绿地系统，地域扩大到整个城市，建立现代园林学，是一大转折．这个转变过程历时近200年。

花卉学绪论教学重点：花卉学定义、花卉产业的特点及现状。

一、花卉(F l o w e r)的定义及其范畴：花—植物的繁殖器官；卉—百草的总称。

狭义：以观花为主要目的栽培植物，并且特指经人工栽培作观赏的草本植物。

广义：凡花姿秀丽、枝叶美观、果型悦目、体态雅致或具芳香，以观赏和装饰为目的的栽培植物。

以观赏和装饰为目的栽培植物的形态、品种、习性、生长发育规律、繁殖和栽培方法、利用及引种驯化等方面都属于花卉学研究的范畴。

花卉的观赏价值表现在：色泽美、形态美、风韵美、芳香。

花卉学：研究花卉的形态、习性、栽培、育种和利用的科学。

二、花卉在人类生活中的地位和作用（一）园林绿化的重要材料—绿化美化环境、改善环境。

（二）文化生活中不可缺少的内容。

（三）国民经济的重要组成部分。

园林绿化的重要材料——绿化美化环境、改善环境：①绿色植物的环境净化作用；②绿色植物的环境改善作用；③绿色植物的环境保护作用；④绿色植物维护生态平衡作用；⑤绿色植物的环境美化作用花卉是人类精神文化生活中不可缺少的内容——社会效益：①花卉给人美的享受；②花卉是人类文明的象征（写花、颂花、画花、咏花；花语；国花、市花；传说、掌故；传递情感；纪念林等）；③陶冶情操，净化心灵。

花卉生产是国民经济的组成部分①花卉是有价值的商品；②轻化工原料；③观光农业与旅游业花卉业：开发利用各种观赏植物资源，提供鲜花、盆花、苗木、种子、种球等，进行大规模生产的种植业。

目前，花卉业在我国是一个新兴产业，同时也是高效创汇产业。

三、我国花卉产业的概况（一）我国花卉栽培史（二）我国花卉资源及对世界园林的贡献（三）我国花卉产业的现状与发展前景：1、花卉生产、科研、教育的现状；2、我国花卉事业展望。

我国花卉发展史①我国第一部花卉园艺书（304年）—《南方草木状》。

②唐代（618—917年）花卉栽培传入日本。

③明代（1368—1644年）出现大量花卉专著。

④清朝（1644—1911年）出现了花卉业。

我国园林植物资源的特点
我国园林植物资源的特点是多样性和丰富性。

中国地域广阔，拥有丰富的自然资源和多样的气候条件，这为我国的园林植物资源提供了得天独厚的优势。

我国园林植物资源的多样性体现在物种的数量上。

中国是世界上植物物种最多的国家之一，拥有超过3万种植物，其中包括了许多珍稀濒危的物种。

这些植物种类繁多，涵盖了从高山到平原、从沿海到内陆等各种不同的生态环境。

我国园林植物资源的多样性还表现在植物的形态和特征上。

中国的园林植物包括了树木、花卉、草本植物等多种类型，形态各异。

有的植物高大挺拔，有的植物矮小可爱；有的植物叶片宽大，有的植物叶片细长；有的植物花朵艳丽，有的植物花朵朴素。

这些不同的形态和特征为园林景观的设计提供了丰富的选择。

我国园林植物资源的丰富性还表现在植物的用途上。

中国的园林植物不仅可以用于观赏，还可以用于药用、食用、工艺品制作等多个方面。

比如，菊花、牡丹等花卉可以用于观赏；人参、枸杞等草本植物可以用于药用；茶叶、蔬菜等植物可以用于食用；竹子、柳条等植物可以用于工艺品制作。

这些多样的用途使得园林植物资源在经济和文化方面都具有重要的价值。

总的来说，我国园林植物资源的特点是多样性和丰富性。

这种多样
性体现在物种的数量、植物的形态和特征以及植物的用途上。

这些特点为我国的园林设计和保护提供了丰富的资源基础，也为人们创造美丽的园林环境和享受自然的乐趣提供了广阔的空间。

园林树木学一、园林树木、园林树木学的定义树木是乔木(tree)、灌木(shrub)和木质藤本(woody climbing plant)的总称。

乔木的主干明显而直立，分枝繁茂，植株高大，分枝在距离地面较高处形成树冠，如松、杉、栎、杨、槐、榆、榉等；灌木则一般比较矮小，没有明显之主干，近地面处枝干丛生，如迎春、蜡梅、绣球花、卫矛、十大功劳等；木质藤本则茎干细长，不能直立，匍匐地面或利用不同附物而生长，如地锦、紫藤、凌霄、木香等；竹类是园林植物中的特殊分支，种类多，观赏期长，如孝顺竹、佛肚竹、紫竹等。

树木学（Dendrology）是研究树木的形态(morphology)、分类(classification)、地理分布(geographical distribution)、生物学特性(biological characteristics)及生态学特性(ecological characteristics )、利用及其在林业生态工程、经济开发中的定位与作用的一门学科。

园林树木——凡适合于风景名胜区，休疗养胜地和城乡各类型园林绿地应用的木本植物统称园林树木。

园林树木学——以园林建设为宗旨，对园林树木的分类、习性、繁殖、栽培和应用等方面系统研究的学科统称为园林树木学。

二、学习园林树木学的目的和任务园林绿化工作的主体是园林植物其中又以园林树木占绝大多数，从园林建设的发展趋势来看，以植物造园（造景）为发展的主要方向。

学好园林植物―――园林树木学，对园林规划设计、绿化施工、以及园林的养护管理等实践工作是有很大帮助的。

总的来说：学习园林树木学的目的和任务就是学会应用园林树木来建设园林的能力，并能使其较长时期和充分地发挥其园林功能。

为此在学习过程中，必须记住园林树木的识别要点，掌握其习性、观赏特性、园林用途以及相应的栽培管理技术措施。

三、学习园林树木学的方法1.明确学习的目的园林树木学是园林专业和其它有关专业的专业基础课，主要讲授园林树木的形态、分类、分布、观赏特性及园林应用等内容，是为学习后续专业课程如《园林规划设计》、《植物配置与造景》等课程打下基础，同时掌握一定的树木学知识也是园林工作者最基本的专业素质要求。