四年级语文上册第八单元30寓言两则守株待兔教案语文S版

30 寓言两则—守株待兔【教学目标】1．认读8个生字,掌握多音字“得”，会写6个生字. 2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，理解寓意。

【教学重点、难点】1．识字、写字. 2．理解寓意. 【教学时数】两课时. 【教学过程】第一课时【教学目标】1．认读8个生字,掌握多音字“得”. 2．正确、流利地朗读课文。

3．了解课文内容，理解寓意。

【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1．教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言,看看这则寓言告诉了我们什么? 2．板书课题，引导学生就题目质疑。

3．教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自读课文，读准字音，整体感知1．学生自读课文，读准字音，遇到生字多读几次. 2．大家一起读课文. 3．学生读文，找出要求认读的生字. 4．出示生字卡片,学生认读生字。

5．学生用生字词组词说句。

6．再读课文，再读文中巩固生字的认读，整体感知。

7．指名反馈：这则寓言讲了谁的一个什么故事?三、图文结合，理解寓意1．引导学生用自己的话说说课文内容。

2．教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3．这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4．讨论：种田人的梦想能实现吗?为什么？5．集体反馈:教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢? 6．如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7．教师小节：我们可不能像农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。

四、朗读课文,读中加深理解。

第二课时【教学目标】1．会写6个生字. 2．朗读课文。

3．巩固复习,总结全文。

【教学过程】一、巩固复习1．出示生字词语卡片，指名读一读。

2．学生朗读课文。

3．指导学生有感情地朗读课文。

二、拓展延伸，讲故事1．总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2．说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。

四年级S版语文教案《守株待兔》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《守株待兔》。

（2）理解课文内容，把握故事的主题和寓意。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中的重点句子和词语。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断。

（3）培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读中国古代寓言故事的兴趣。

（2）懂得努力工作，不要存在侥幸心理，才能有所收获。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，把握故事的主题和寓意。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 学会通过课文内容进行推理和判断。

3. 培养学生的想象力和表达能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关古代寓言故事资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。

（2）简要介绍本节课要学习的故事《守株待兔》。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。

3. 合作探究：（1）教师提出问题，引导学生合作探究课文内容。

（2）讨论故事的主题和寓意，培养学生的推理和判断能力。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和词语。

（2）解释故事的寓意，引导学生理解努力工作的重要性和避免侥幸心理。

5. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，增强表达能力。

（2）学生用自己的话复述故事，培养想象力和表达能力。

6. 总结反馈：（1）教师点评学生课堂表现，肯定优点，指出不足。

（2）学生分享学习收获，总结故事的主题和寓意。

六、教学拓展：1. 让学生收集其他有关努力工作与侥幸心理的古代寓言故事，进行交流分享。

2. 组织学生开展以“努力工作，避免侥幸”为主题的班会活动，引导学生从多方面认识努力工作的重要性。

四年级S版语文教案《守株待兔》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握课文的大意。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生朗读能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解并体会“守株待兔”的故事寓意，懂得只有勤奋努力，才能有所收获。

教学重点：1. 正确认读和理解课文中的生字词。

2. 理解课文内容，体会故事寓意。

教学难点：1. 学会分角色朗读课文。

2. 运用课文中的语言进行表达。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 分角色朗读指导。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的成语故事，激发学生学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是“守株待兔”吗？今天我们就来学习这个成语故事。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 学生互相交流，讨论生字词的学习。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节。

2. 讲解生字词的含义和用法。

3. 分析故事寓意，引导学生懂得只有勤奋努力，才能有所收获。

四、分角色朗读（5分钟）1. 学生分组，选择角色进行朗读。

2. 教师指导学生朗读时的语音、语调和表情。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获和感受。

教学延伸：1. 学生回家后，向家长讲述课文故事，并解释故事寓意。

2. 学生可以结合自己的生活经验，谈谈如何将故事寓意运用到实际生活中。

教学反思：本节课通过讲解和分角色朗读，让学生充分理解了“守株待兔”的故事寓意。

在教学过程中，要注意引导学生主动学习生字词，提高学生的自主学习能力。

通过课堂小结和教学延伸，让学生将故事寓意运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

六、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考：“你们认为守株待兔的行为聪明吗？为什么？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

七、课后作业（家庭作业）1. 根据课文内容，画出守株待兔的场景。

四年级S版语文教案《守株待兔》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中的寓意，明白“守株待兔”的故事道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展角色扮演活动，让学生体验故事中的人物角色。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于探索的精神。

（2）教育学生勤奋努力，不要抱有侥幸心理。

（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力才能收获成功。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，提高阅读理解能力。

3. 领悟课文寓意，培养正确的价值观。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 角色扮演活动的开展。

3. 理解并实践课文中的道理。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 角色扮演道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《守株待兔》的背景。

（2）学生齐读课文题目，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生查找生字词，并学习其含义。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的寓意。

4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）引导学生运用生字词造句。

5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演课文故事。

（2）教师点评角色扮演，引导学生体验故事中的人物情感。

6. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题。

（2）教师批改并及时反馈答案。

（2）学生分享学习收获，谈感悟。

8. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

（2）拓展作业：结合生活实际，举例说明“守株待兔”的现象。

六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考教学过程中的优点与不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。

语文S版四年级上册语文教案：守株待兔语文S版四年级上册语文教案：守株待兔精选5篇（一）教学目标：1. 理解并背诵古代寓言故事《守株待兔》。

2. 熟悉并运用故事中的词汇和句型。

3. 培养学生的观察力和思考能力。

教学重点：1. 理解并背诵故事《守株待兔》。

2. 运用故事中的词汇和句型。

教学准备：1. 故事《守株待兔》的课文及录音材料。

2. 卡片或图片，用于教学辅助材料。

3. 学生的教材和练习册。

教学过程：引入（5分钟）：1. 通过问题引入故事主题：你们都知道兔子很快，有没有可能守株待兔呢？2. 让学生谈论一下自己对于“守株待兔”这个词语的理解。

讲解故事（10分钟）：1. 带领学生阅读故事《守株待兔》，并播放录音材料。

2. 解释故事中的生词和句型，让学生理解故事的意思。

讨论（10分钟）：1. 引导学生思考并回答问题：故事中的人为什么要守株待兔？他们最终找到了兔子吗？2. 让学生讨论一下自己对于故事的理解和观点。

词汇和句型练习（10分钟）：1. 教师准备一些卡片或图片，上面写着故事中的词汇和句型。

2. 让学生依次选择卡片或图片，并尝试使用这些词汇和句型造句。

朗读与背诵（10分钟）：1. 教师给学生一定的时间让他们阅读故事。

2. 选择几个学生进行朗读，然后全班一起进行朗读和背诵，重点强化故事的内容和语调。

拓展活动（10分钟）：1. 让学生发挥想象力，编写一个类似的寓言故事。

2. 学生可以分小组进行讨论和分享故事。

导学反思（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾今天学习的内容和重点。

2. 学生可以提出问题或意见，教师进行解答。

家庭作业：背诵故事《守株待兔》。

语文S版四年级上册语文教案：守株待兔精选5篇（二）教案内容：牛郎织女教学目标：1. 了解牛郎织女的故事情节。

2. 学习相关的词汇和生词。

3. 发展学生的阅读理解能力。

教学重点：1. 故事情节的理解和把握。

2. 词汇的学习和运用。

教学准备：1. 课文《牛郎织女》的复印件。

《守株待兔》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，积累“守、株、待”等生字词；理解课文内容，知道“守株待兔”这个成语的意思。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生自主合作探究的学习习惯。

3. 情感态度与价值观：懂得做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力，不能光想不干。

二、教学重难点1. 重点：理解课文内容，懂得做事不能存侥幸心理。

2. 难点：如何通过朗读、讨论等方式引导学生深入理解课文，培养学生的自主学习能力。

三、教学准备1. 教师准备：课件、生字卡片、小兔子头饰等。

2. 学生准备：预习课文，圈出生字词。

四、教学过程（一）导入新课1. 播放小兔子动画片，激发学生兴趣。

2. 提问：同学们，你们喜欢兔子吗？你们想和兔子做朋友吗？3. 引出课题：《守株待兔》（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字词。

2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。

3. 指导学生用“守株待兔”这个成语造句。

4. 提问：课文主要讲述了什么故事？5. 学生回答，教师总结：课文讲述了一个农民偶然得到一只撞死在树桩上的兔子，便放下农活，每天守在树桩旁边，希望再得到兔子。

然而，他却始终未能得到兔子。

（三）精读课文，深入理解1. 提问：农民为什么每天守在树桩旁边？2. 学生回答，教师总结：农民希望再得到兔子。

3. 提问：农民的这种行为有什么后果？4. 学生回答，教师总结：农民最终什么也没有得到。

5. 提问：从这个故事中，你们明白了什么？6. 学生回答，教师总结：做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力，不能光想不干。

（四）巩固练习1. 指导学生用“守株待兔”这个成语造句。

2. 学生分组讨论，如何在实际生活中避免“守株待兔”的现象。

（五）总结全文，拓展延伸1. 提问：同学们，你们认为这个故事有什么教育意义？2. 学生回答，教师总结：这个故事告诉我们，做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力，不能光想不干。

守株待兔教学目标11.能懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活，并尝试运用。

2.能根据内容想象画面，复述故事二、教学重点、难点1.复述故事2.感悟理解道理三、教学过程一、复习导入，揭题释题师:今天我们来学习一则寓言故事----《守株待兔》请大家跟我一起书写课题《守株待兔》师:相信同学们对寓言故事非常熟悉，让我们一起来看看以前学过的寓言故事，揠苗助长、掩耳盗铃、井底之蛙、画龙点睛，他们都是小小的故事蕴含丰富的大道理。

寓言，就是一个故事说明一个道理。

师：再学习守株待兔这则寓言故事之前，请先听一段朗诵。

师:守株待兔是什么意思呢？请同学们自由朗读全文师:守是什么意思？生:守候师:株呢？生:树桩（出示ppt）（解释:露出地面的树木的一部分）师:待呢？生:等师:那守株待兔是什么意思？生:守着树桩等兔子二、归纳主要内容师:谁守着树桩等兔子，结果怎么样？你能用一句完整的话来回答吗？生:种田人守着树桩等兔子，结果野兔没得到，庄稼全完了。

师:你能用一个词语来形容吗？生:一无所获师：你看，只要抓住课题把它补充完整，就是这篇文章的主要内容了，所以抓住课题把它补充句子是概况一篇文章的主要内容的一种方法。

三、依序学文，分段复述故事师:那“守株待兔”的起因是什么？生:他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇蹿出来，折断脖子，死了。

（板书:野兔撞死）师:谁来说一说，从这一段中你找到了哪几个关键词？生:忽然、仓皇、蹿师:忽然是说明什么？生:没有想到师：说明兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事情师:仓皇呢？师:慌慌张张师:那怎样才叫蹿呢？我想请个同学表演一下，那我们跟着种田人一起来看看。

（出示ppt）师:你来说一下，蹿是什么意思？生:飞快地，像闪电一样，没有方向的乱蹿师:你能根据这几个词说一说事情的起因吗？（多请几个人）师:像这样用自己的话说出这篇课文的意思，这就叫做复述，像他这样说你们会吗？那同桌两个同学互相说一说。

S版语文四年级上册第八单元30课第二则（守株待兔）教学设计和反思教材分析1、（守株待兔）一文是四年级上册第八单元（寓言两则）中的第二则寓言。

（守株待兔）共3个自然段，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。

通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。

课标中对本节内容的要求：认识7个生字。

会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。

过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡〞到野兔后“乐滋滋〞的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸〞的错误。

2、感情态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

学情分析1．四年级学生有了肯定的自学能力，可以通过自学、集体交流、老师引导来让学生掌握课文知识。

2．由于是小学生，上课注意力简单分散，可运用更加直观的教学手段，让学生看动画片，提高学习兴趣。

3．学生认知障碍点：寓言含意的理解。

教学目标1、学会课文中的生字，新词，正确、流利地朗读课文。

2、理解寓言的含意，懂得对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠老实的劳动。

教学重点和难点在理解课文内容的根底上理解寓意。

教学过程于 2022-10-1 11:29 编辑教学环节教学反思1、教学（守株待兔）这则寓言故事时，我以新课程教育理念为指导，主要通过在教本课知识的同时，也教给学生学习这类知识的学习方法。

首先通过解题：“守株〞、“待兔〞，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地依据题目“守株〞和“待兔〞，让学生快速又精确地理清了文章的段落。

这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用，使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的开展。

第30 课寓言两则守株待兔教学设计目标预设：1、学会本课六个生字，初步掌握归类识字的方法。

2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。

教学重点、难点：研读课文，明白寓意。

教学过程：一、揭示课题，初步解题1、这节课，老师和你们一起再来学习一则寓言故事。

2、谁能把题目读一读？能说说课题是什么意思吗?二、初读课文，自主识字1、学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。

2、检查生字词的学习情况（1）这些词你会读吗？（窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋）指名读，齐读。

（2）如果让你给这六个字分类，你会怎么分？小结：你们一个个都很棒，已经学会了归类识字，这可是识字的一种好办法！3、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗？4、质疑：根据这个课题，你能提几个问题吗？板书：怎么等？等的结果？三、带着问题，再次读文四、深读课文，明白寓意种田人守呀守，等呀等，结果呢？板书：庄稼全完野兔没来（课件出示句子）：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。

（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的1、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。

2、学习句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

（1）自由读读句子，看看从这句话我们可以知道什么。

（2）交流预设：a、"丢掉了锄头"可以知道他没有到田里去锄过草，没有到田里去挖过地。

（是呀，锄头可是种田人最重要的劳动工具，现在他连锄头也不要了，又怎么去劳动呢？）b、你是怎么理解"整天在树桩旁等着"这句话的？你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等；傍晚，太阳已经下山了，他仍旧在等，从早到晚，他一直都在等。

c、他在树桩旁傻等，人家在干什么呀？想象说话：别人---时，他在等；别人---时，他在等；别人---时，他在等；别人---时，他在等；别人---时，他还在等……是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想着等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！（3）朗读指导：a、谁愿意来读读这个句子？先自己准备一下，指名读。