当前位置：文档之家 › 高一历史必修一第13课

高一历史必修一第13课

  • 格式：ppt
  • 大小：4.01 MB
  • 文档页数：57

下载文档原格式

  / 57

合集下载

高一历史必修一第13课_太平天国运动 (1)

高一历史必修一第13课_太平天国运动 (1)

《天朝田亩》
内容 1. 平分土地;2.圣 库制度;3.建立理想 天国. 评价 1.强烈革命性; 2.空想性; 3.本质落后;
《资政新篇》
1政治法治选举2经济 主张发资3文化学西4. 外交独立平等. 1.革命性; 2.先进性;
结果 未能真正落实. 未能真正落实. 联系 两者在反封方面具有一致性,但出发点不同. 区别 两种主张和实质本质相反;前者违背社会规 律,后者符合历史方向.
阅读右边两幅图：
（1）太平天国前期和后期的革命纲 领各是什么？哪一个更能反映农民的 要求？ 《天朝田亩制度》 《资政新篇 》；
《天朝田亩制度》
（2）两幅图所反映的经济主张是否 矛盾？为什么？ 矛盾， 《天朝田亩制度》
主张废除私有制； 《资政新篇 》主张发 展私有制，发展资本主义
（3）哪一个文件符合历史发展的潮 流？为什么？
《资政新篇 》；具有资本主义色彩
（4）条件允许的话，两个纲领性文 件能实现吗？ 《天朝田亩制度》不能；《资政新篇 》能
太平天国兴衰过程
永安建制 定都天京 达到鼎盛 最终失败 突围北上 颁布纲领 天京事变 攻占武昌 北伐西征 资政新篇
太平天国运动失败
1864年7月 19日，太平天国 都城天京（今南 京）陷落。天京 的陷落标志历时
太平天国纲领 1天朝田亩制度
《天朝田亩制度》
凡田分九等……凡分田，照人口，不论男妇 ……好丑各一半。凡天下田， 天下人同耕……有田同耕， 有饭同食，有衣同穿，有钱 同使，无处不均匀，无人不 饱暖也。 凡当收成……除足…… 所食可接新谷外，馀则归国 库，凡麦、豆、宁麻、布帛、 鸡、犬各物及银钱亦然…… 天下人人不受私，物物归上 《天朝田亩制度》 主。
太平天国兴衰过程

人教版高中历史必修一第13课辛亥革命教学设计

人教版高中历史必修一第13课辛亥革命教学设计
3.引入新课：在总结完清朝晚期的历史背景后，教师顺势引出辛亥革命的话题，激发学生的兴趣。
教师引导：“正是在这样的历史背景下，一场伟大的革命——辛亥革命爆发了。今天，我们就来学习这场革命的过程、历史意义及其影响。”
（二）讲授新知
1.教学内容：详细讲解辛亥革命的过程、历史意义及其影响。
（1）武昌起义：介绍起义的背景、过程和影响。
4.鼓励学生提问、质疑，培养独立思考、批判性思维的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生的民族自豪感，认识辛亥革命是中国近代史上一次伟大的民族觉醒，为民族复兴奠定了基础。
2.培养学生的爱国主义精神，理解为国家、民族利益奋斗的仁人志士的崇高品质。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展是有规律的，人类社会是不断进步的。
练习内容：“辛亥革命的历史意义及其影响”
2.练习形式：选择题、简答题等。
3.学生完成练习：学生在课堂上完成练习，教师进行个别辅导。
4.课堂反馈：教师对学生的练习情况进行反馈，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的重点内容进行总结，强调辛亥革命在中国近代史上的地位和作用。
2.教学方法：采用教师讲解、学生互动等方式，对本节课的内容进行总结。
4.结合本节课的学习内容，针对以下问题进行思考：
（1）辛亥革命对中国近代史的影响有哪些？
（2）辛亥革命的成功与失败给我们带来了哪些启示？
（3）你认为辛亥革命时期的哪些精神值得我们学习？
5.阅读相关历史资料，了解辛亥革命后的历史发展，为下节课的学习做好铺垫。
1.作业要求学生在规定时间内独立完成，切勿抄袭。
（3）组织学生进行小组合作，分析辛亥革命中的重要事件、人物，培养学生合作学习、共同探究的能力。

高中人教版历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教学设计

高中人教版历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教学设计
2.选择辛亥革命中的一个重大事件或人物，进行深入分析，从政治、经济、文化、社会等多角度阐述其影响，不少于500字。
3.结合历史唯物主义观点，评价辛亥革命的成败得失，不少于300字。
4.拓展阅读：《辛亥革命与中国的现代化》一文，思考辛亥革命对中国现代化进程的贡献，并结合现实谈谈你的看法，不少于500字。
3.辛亥革命的历史意义有哪些？它对中国历史产生了哪些影响？
4.辛亥革命中的主要人物有哪些？他们的主张和贡献是什么？
讨论过程中，教师巡回指导，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的合作意识和历史思维能力。讨论结束后，每组选代表进行汇报，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，设计以下习题：
此外，教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于辛亥革命的历史小论文，进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请结合本节课所学，撰写一篇关于辛亥革命的历史小论文，要求观点明确、论据充分，不少于800字。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，将按照时间顺序，详细讲解辛亥革命的过程。首先，介绍辛亥革命的背景，包括国内外形势、民族危机等。然后，讲述武昌起义的经过，强调起义的重要意义。接着，分析各省响应起义的情况，以及南京临时政府的成立。
在讲解过程中，着重强调以下知识点：
1.辛亥革命的主要过程和关键事件。
1.辛亥革命发生在哪一年？它的导火线是什么？
2.请简述武昌起义的经过及其意义。
3.南京临时政府成立于哪一年？它的主要任务是什么？
4.请列举辛亥革命中的三位主要人物，并简要介绍他们的贡献。

高中历史必修一第13课 辛亥革命

高中历史必修一第13课 辛亥革命

第13课辛亥革命1、革命背景(1)社会基础:《辛丑条约》签订后，清政府沦为“洋人的朝廷”，推翻清王朝统治成为大势所趋。

(2)经济基础:民族资本主义的发展。

(3)阶级基础:资产阶级革命力量壮大。

(4)思想基础:资产阶级民主革命思想的传播。

(5)组织基础:资产阶级革命团体和政党的建立——兴中会与同盟会。

(6)军事基础:革命党人发动的一系列武装起义。

(7)有利时机:四川保路运动使武汉兵力空虛。

2、革命爆发:1911年，武昌起义。

各省纷纷响应，宣布独立(脱离清朝)，清王朝在全国的统治土崩瓦解。

3、革命高潮: 1912年，中华民国成立。

(1)孙中山就任临时大总统，以五色旗为国旗，定都南京。

(2)1912年3月，孙中山颁布《中华民国临时约法》。

①主要内容(1)中华民国主权属于全体国民→否定了君主专制。

(2)确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。

(3)实行责任内阁制→目的:限制袁世凯的权力。

②历史影响:是中国近代第一部资产阶级民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义。

4、革命结局: 1912年3月，革命胜利果实被袁世凯窃取。

辛亥革命以失败告终。

表现:(1)革命果实被袁世凯窃取。

(2)反帝反封建的革命任务没有完成。

(3)半殖民地半封建社会的性质没有改变。

原因:(1)主观:资本主义经济发展不充分；资产阶级的软弱性和妥协性。

(2)客观:中外反动势力的联合破坏和镇压。

启示:在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级共和国的方案行不通。

5、历史功绩(1)性质:中国近代一次伟大的资产阶级民主革命。

(2)历史功绩①政治:(1)推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。

(2)建立了资产阶级共和国，使人民获得了一些民主权利。

②经济:为民族资本主义发展创造了条件。

③思想:使民主共和观念深入人心。

★[归纳总结]多角度认识辛亥革命的历史意义和局限:(1)从现代化史观和文明史观角度来说，辛亥革命是中国近代化和近代文明发展的重要里程碑。

高中历史必修一说课稿-《第13课辛亥革命》

高中历史必修一说课稿-《第13课辛亥革命》

高中历史必修一说课稿:《第13课辛亥革命》高中历史必修一说课稿:《第13课辛亥革命》高中历史必修一说课稿:《第13课辛亥革命》一、说教材1、教材分析辛亥革命是普通高中课程标准实验教科书人民出版社历史必修第一册专题四近代中国的民主革命第四节的内容.辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命,是中国社会近代化进程中的里程碑,对以后革命的胜利产生的深远的影响。

因为本节课史实较多，对辛亥革命的结果有不同的史学争鸣,与历史课所具有的生动、形象、具体的特点有所差别。

因此，在历史教学中应有针对性地解决这一问题.2、教学目标(1)内容标准:掌握辛亥革命的主要过程,认识其推翻君主专制制度,建立中华民国的历史意义.(2)知识与能力:比较辛亥革命与太平天国的异同,培养比较历史事件的能力.运用历史唯物主义分析辛亥革命的历史功绩,培养正确评价历史事件的能力.(3)情感、态度与价值观辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制,建立资产阶级共和国,打开了中国社会进步的闸门,是20世纪中国社会的一次巨变.近代中国社会的进步是由无数仁人志士的鲜血铺垫而成的,教者应该加强爱国精神这方面的教育.这种敢于牺牲自我,勇于促进社会进步的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉.如果在历史教学中不利用好本学科的特点对学生进行爱国主义教育，那么，历史教学将变得毫无意义。

3、教材重难点重点是理解辛亥革命的历史功绩.辛亥革命推翻清政府的统治,结束两千多年的帝制,建立资产阶级共和国,民主共和的观念深入人心,是中国社会近代化的里程碑,故将其定为重点.难点是资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现和原因.资产阶级革命派在革命中一方面体现出了真诚的大无畏的革命精神,但另一方面却寻求与北洋军阀头子袁世凯的妥协,而且在革命中不去发动人民群众.高一的学生难以理解这种看似矛盾的现象,因而将其定为难点.4、课时安排:1课时(45分钟)二、说教学方法刚上高一的绝大部分学生对学习历史有兴趣，课堂上动手动脑积极，但由于本节课涉及一些历史概念和不同的史学争鸣，估计他们在记忆理解上有一定的难度，为此，我准备采用以下几种教学方法：1、情景教学法：播放武昌起义的影像资料将会在学生头脑中留下很深印象.在一定程度上创设袁世凯篡夺革命果实的历史环境，编一个模拟历史小话剧,使学生自己动手参与到情景当中来,激发他们学习历史的兴趣，使其乐于上历史课，克服厌学情绪。

高一历史必修一第13课 太平天国运动

高一历史必修一第13课 太平天国运动

三、意义
第十五课 太平天国运动
（1851-1864） ）
一、背景 二、概况 三、意义
进 军 天 京
北 伐 形 势 图
太平军西征形势图
太平天国兴衰过程 永安建制 定都天京 达到鼎盛 突围北上 北伐西征 天京事变 攻占武昌 颁布纲领
天王府模型
太平天国天王的宝座
《天朝田亩制度》
凡田分九等……凡分田，照人口，不论男妇 ……好丑各一半。凡天下田， 天下人同耕……有田同耕， 有饭同食，有衣同穿，有钱 同使，无处不均匀，无人不 饱暖也。 凡当收成……除足…… 所食可接新谷外，馀则归国 库，凡麦、豆、宁麻、布帛、 鸡、犬各物及银钱亦然…… 天下人人不受私，物物归上 《天朝田亩制度》 主。
意义： 意义： （1）太平天国运动坚持斗争 年，席卷了大半个中国，对 ）太平天国运动坚持斗争14年 席卷了大半个中国， 巨大影响。 中国社会产生了巨大影响 中国社会产生了巨大影响。 （2）它扫荡了王朝秩序，冲击了旧纲常名教，动摇了清朝 ）它扫荡了王朝秩序，冲击了旧纲常名教， 统治的政治基础。 统治的政治基础。 表达了农民群众的理想追求， （3）《天》表达了农民群众的理想追求，《资》——提出 ） 提出 了近代中国第一个具有资本主义性质的社会改革方案， 了近代中国第一个具有资本主义性质的社会改革方案，成 为当时先进中国人向西寻求真理的智慧结晶 中国人向西寻求真理的智慧结晶。 为当时先进中国人向西寻求真理的智慧结晶。 特点： 特点： （1）在反封建的同时又担负起了反侵略的任务。 ）在反封建的同时又担负起了反侵略的任务。 （2）第一个提出在中国发展资本主义的方案。 ）第一个提出在中国发展资本主义的方案。 （3）太平天国运动被中外反动势力联合绞杀。 ）太平天国运动被中外反动势力联合绞杀。

人教版高中历史必修一教学设计第13课辛亥革命16

人教版高中历史必修一教学设计第13课辛亥革命16
-孙中山等主要历史人物的思想与贡献。
-辛亥革命在中国历史发展中的地位和作用。
2.教学难点：
-辛亥革命背后的历史规律和经验教训。
-运用历史唯物主义观点分析辛亥革命。
-深入理解辛亥革命对中国历史进程的深远影响。
（二）教学设想
1.教学方法设计：
-采用问题驱动法，引导学生主动探究辛亥革命的相关问题，如：“辛亥革命爆发的背景是什么？”“孙中山的主要贡献有哪些？”等，激发学生的求知欲。
-运用情景再现法，通过图片、视频等手段，呈现辛亥革命的历史场景，增强学生的代入感。
-采用案例分析法，深入剖析辛亥革命中的典型事件和人物，帮助学生理解历史事件的内涵。
-利用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和思辨能力。
2.教学过程设计：
-导入新课：通过提出问题、展示图片等方式，引起学生对辛亥革命的思考，为新课的学习奠定基础。
2.图片展示：展示辛亥革命相关图片，如武昌起义、孙中山等历史人物肖像，让学生对辛亥革命有直观的认识。
3.视频播放：播放关于辛亥革命的视频片段，让学生了解辛亥革命的背景、过程及影响。
4.故事讲解：讲述辛亥革命中的典型故事，如黄花岗七十二烈士、武昌起义等，激发学生的情感共鸣。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师应详细讲解以下内容：
-采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣和求知欲。
-创设情景，再现辛亥革命的历史场景，增强学生的代入感。
-小组合作，培养学生的团队协作能力和互助精神。
-讨论交流，提高学生的思辨能力和口语表达能力。
2.教学方法：运用案例分析法、比较法、归纳法等教学方法，帮助学生深入理解辛亥革命的历史内涵，培养学生的历史思维。
5.搜集辛亥革命时期的图片、文物等资料，制作一份辛亥革命主题的手抄报或PPT，要求：内容丰富，设计美观，能够反映辛亥革命的历史场景和时代特征。

历史必修一人教新课标第13课辛亥革命说课课件(21张ppt)

历史必修一人教新课标第13课辛亥革命说课课件(21张ppt)

难点：理解辛亥革命的性质；辛亥革命的结果与教训
依据：资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现，资产阶级革命 派在革命中一方面体现出了大无畏的革命精神，另一方面却寻求与子 袁世凯的妥协，而且在革命中不去发动人民群众。高一的学生难以理 解这种看似矛盾的现象，因而将其定为难点 。
说教法
• 讲授法：通过语言的方式，向学生讲述本课内容， 使学生对所学的内容有科学的认识。 • 课堂复习法：通过课堂复习前面的内容，掌握课 堂的内容，呈上启下的进行讲解。 • 练习法：针对重点和难点，设置讨论问题，让学 生分组讨论，培养学生观察、分析、解决问题的 能力
本课内容
一、革命形势的出现与发展二、中华民国建立三、中国民主进程的丰碑
创设情境，进入新课
导入新课
大约1分钟
合作探究，问题引领
讲授新课
大约8分钟
归纳总结，巩固扩展
课堂小结
大约1分钟
课堂小结
一、革命形势的出现和发展 社会基础 思想基础 经济基础 组织基础
二、中华民国的建立 组织机构：国旗、国歌、首都、政体 措施：《临时约法》的颁布 三、辛亥革命的影响 政治、经济、文化、外交 四、 失败原因分析 资产阶级软弱 袁世凯的两面手段 列强干涉
说教材内容
重点：辛亥革命的意义；中国民国的成立意义；三民主义 的形成
依据：辛亥革命推翻清政府的统治，结束两千多年的帝制，建立资产 阶级共和国，民主共和的观念深入人心，是中国社会近代化的里程碑； 同盟会领导中国人民了推翻260多年满清统治，建立在中华大地上的， 以“三民主义”为指导思想的资本主义国家。
第13课 辛亥革命
说教材 说教学设计 说教学内容 说教法
课堂小结
说教材
• 教材的地位和作用 辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的 反帝反封建的资产阶级民主革命,是中国社 会近代化进程中的里程碑, 在教材中具有承 上启下的关键地位和作用。

高一历史必修一第13课辛亥革命

高一历史必修一第13课辛亥革命

国体：主权在民，属于国民全体，国内各民族一律 平等—根本上否定了君主专制制度
民权：有人身、居住、财产、言论、出版、
集会、结社、宗教信仰自由、有选举 权和被选举权—保证真正民主 政体： 立法、司法、行政，三权分立—限制个 人专权 政府： 议会、责任内阁制—限制个人专权

影响：核心是资产阶级的民主宪法，以法律形式确
概括辛亥革命影响
性质：是一次资产阶级民主革命 功绩：① 推翻了清王朝，结束了两千多年 君主专 制政体，建立了资产阶级共和国 ② 人民获得了一些民主和自由的权利，民 主共和的观念深入人心 ③ 打击了帝国主义 ④为资本主义经济发展创造了条件， ⑤为中共革命提供了经验和继续革命的精 神、方法。
府军政大权、向革命派军事进攻 ② 帝国主义想革命派施压 ③ 革命派内部立宪派、旧官僚向革命党人进攻 ④ 孙中山实力弱小（无军队、经费、群众支持）
袁 世 凯
六关于辛亥革命的评价（中华 民国成立的 意义）
中华民国的成立并没有给人们带来
预期的民族独立、民主和社会进步 —胡绳《中国共产党的七十年》
孙 中 山
第13课辛亥革命
一背景
1帝国主义侵华进入了一个新阶段，民族危
机加深（瓜分中国、辛丑条约） 2清末“新政”破产，加剧矛盾 3民族资本主义的迅速发展 4改良道路失败（洋务运动、戊戌变法） 5人民群众反帝反封建斗争风起云涌（义和 团运动） 总之：是帝国主义侵略和封建主义压迫的结 果，是人民抗争探索的必然结果。
三辛亥革命高潮
武昌起义: 过程—（由武昌—武汉三镇）


结果： ①湖北军政府政府成立——号 “中华民国” ②南方十几个省宣布脱离清政 府独立，清政府土崩瓦解 ③帝国主义改变侵略策略：放 弃清政府，改扶植袁世凯

统编版 高中历史 选择性必修一 第四单元 第13课 当代中国的民族政策 课件(共29张PPT)

统编版 高中历史 选择性必修一 第四单元 第13课 当代中国的民族政策 课件(共29张PPT)

【情境二】历代中央王朝所奉行的“大一统”而又“因俗而治”政治传统的根 本准则是君权至上。故所谓“天下一体”,也皆为王土王臣,所谓“因俗而治”, 不过是给各族统治者以本民族习惯方式继续压迫本族人民的特别代理权。1954 年通过的《中华人民共和国宪法》正式确认民族区域自治制度是新中国一项基 本政治制度。各族人民通过民主选举方式,推荐自己的代表参加全国人民代表 大会和各级民族自治地方人民代表大会,行使自己管理国家事务和民族自治地 方事务的权力。
——据翦伯赞主编《中国史纲要》等
材料二 尽管在旧的社会制度下各民族之间不可能形成现代意义上的平等关 系……但是,中国历史上统一多民族国家的长期存在……不断增进各民族对中 央政权的向心力和认同感。
(1840年以来)在国家四分五裂、民族生死存亡的危急关头,中国各族人民团 结一心、共御外侮,为维护国家主权统一、争取民族独立和解放进行了艰苦卓 绝的斗争。特别是抗日战争时期,中国各民族进一步联合起来,同仇敌忾,抗击侵 略,保家卫国。
一、民族区域自治制度的建立
1.条件:
(1)中国是统一多民族国家,各民族在分布上交错杂居、文化
中国国情
上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近 (2)旧中国少数民族遭受统治阶级压迫和歧视,经济社会发展
水平相对落后
历史传统
长期历史发展过程中,各民族逐渐形成你中有我、我中有你、 谁也离不开谁的_多__元__一__体__格局
2.优越性: (1)有利于维护国家的统一和安全 民族区域自治以领土完整、国家统一为前提和基础,是国家集中统一领导与民 族区域自治的有机结合。增强了中华民族的凝聚力,使各族人民特别是少数民 族人民把热爱民族与热爱祖国的感情结合起来,自觉担负起捍卫祖国统一、保 卫边疆的光荣职责。 (2)有利于保障少数民族人民的权利 民族自治地方充分享有自治权利,自主管理本地内部事务、满足了少数民族人 民积极参加国家政治生活的愿望。

高中历史必修一教学设计{第13课太平天国运动}

高中历史必修一教学设计{第13课太平天国运动}
（6）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的知识掌握。
3.作业设计：
（1）课后阅读：推荐相关历史书籍、文章，让学生进一步了解太平天国运动的背景、过程及影响。
（2）写作练习：让学生结合所学知识，撰写一篇关于太平天国运动的小论文，提高学生的历史素养。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如问题回答、讨论参与度等，及时给予反馈，指导学生改进。
4.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，激发学生为民族复兴而努力奋斗的信念。
总字数：1011字
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于中国近代史的基本脉络有初步了解。在此基础上，学生对太平天国运动的相关知识可能已有一些认识，但往往局限于表面，对运动的深层原因、过程及影响理解不够深入。此外，学生在分析历史事件时，可能存在片面、主观的倾向，需要教师引导。
通过阅读原著，培养学生对历史文献的解读能力，加深对太平天国运动的认识。
4. �搜索并观看与太平天国运动相关的历史纪录片、影视作品，从不同角度了解这场运动的历史背景、过程及影响。
观看纪录片和影视作品，有助于学生更加直观地了解历史事件，培养学生的学习兴趣。
5.开展小组讨论，探讨太平天国运动在中国近代史上的地位和影响，形成小组观点。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，增强学生对历史事件的认识。
（三）情感态度与价值观
1.通过对太平天国运动的学习，使学生认识到人民群众在历史发展中的重要作用，树立群众观点。
2.培养学生对民族英雄的敬仰之情，弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感。
3.引导学生正确看待历史事件，树立正确的历史观，认识到历史的发展有其内在规律，增强对国家命运的关心和责任感。

【高中历史人教版必修一】第13课：辛亥革命

【高中历史人教版必修一】第13课：辛亥革命
概 况
总统：孙中山 国旗：五色旗 国都：南 京 纪元： 中华民国纪年
三、中华民国成立
材料一：中华民国之主权，属于国民全体；国内各 民族一律平等；人民得享有人身、居住、财产、言论、 出版、集会、结社、通信、信仰等自由；人民有请愿、 主权在民 自由平等 诉讼、考试、选举及被选举等权利。 材料二：中华民国以临时大总统及国务员行使行政 性质：第一部资产阶级性质的民主宪法
材料二：中国处在大规模的工业发展的前夜，商业也 将大规模地发展起来，再过五十年我们将有许多上海。 经济——促进了资本主义经济的发展 ——孙中山《中国革命的社会意义》
失败：仅仅完成了民族革命，而未 达成民主革命以及民生革命的目标。 材料三：1915年，袁世凯复辟帝制，遭到全国人民的
强烈反对，83天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴 思想——使民主共和观念深入人心 清废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥中，12天后草草收场。 材料三：辛亥革命后，民众都把辫子看成是甘心作清 政府努力的标志，纷纷自行剪去；当时流行的服饰：中山 社会——推动了社会生活、习俗的变革 装、西装、领带、皮鞋、礼帽……
一、武昌起义的背景 ①经济方面，民族资本主义的发展；
1895—1913年，资本在10万元以上的新建工矿 ②阶级方面，革命知识分子队伍不断壮大； 企业全国有549家。1894—1913年，民族资本工 业发展的速度为15%。 ③思想方面，民主革命思想的宣传和传播；
④组织方面，兴中会、同盟会的实力强大；
探讨2：辛亥革命是成功还是失败了
④孙中山等革命党人被迫妥协。
②列强支持袁世凯，向中华民国临时政府施压； ③革命党内部旧官僚、立宪派施压革命党人；
材料一：辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主 革命……为中国革命的进步打开了闸门，使反动统治秩序 再也无法稳定下来。 政治——推翻了清王朝的统治和君主专制制度 ——江泽民在中共十五大的报告

必修一 第13课辛亥革命

必修一 第13课辛亥革命
美国1787年宪法规定其政体为总统制共和制，总统制 的权利在总统。
1912年
宣统帝退位
袁世凯和北洋将领 在就任宣誓仪式上
三、辛亥革命的结局： 袁世凯篡夺革命果实
1、原因
袁世凯自身条件：政治手腕、军权
表现：A对袁世凯妥协 帝国主义B支对持帝袁国世主凯 义抱有幻想 立宪派和C旧不官敢僚发乘动机进人攻民群众等
D．是中国彻底的国民革命运动
【解析】本题考查学生阅读材料获取信息的能力。材料 中潘公展主要强调辛亥革命“反帝的意义”，即赞扬辛 亥革命具有反抗外来侵略的性质。
【对点训练】
2.台湾史学界多数学者主张把1911年的辛亥革命作 为中国近代史和现代史的分界线，下列最能论证这 一观点的是导学号 ( )
A．结束了封建制度
的拥护，他们普遍支持康有为和梁启超。l900年后，
越来越多的士人加入了孙中山的事业，孙的形象由原
先“犯上作乱者”一变而成为爱国志士。促成这种转
变的主要因素是（ ）
A．列强加剧侵略扩张
B．革命思想的不断传播
C
C．清廷日益腐朽反动
D．孙中山个人声望提高
【对点训练】
2．英国哲学家罗素在《中国问题》一书中说：“甲午
民族危机加深； 清政府腐败无能
为了缓和同民族资产阶级的矛盾，慈禧太后感 到再也不能照旧样式统治下去了……1901年，清政 府宣布实行“新政”，内容有奖励实业；兴办新学 堂，派遣留学生；改革旧军制，编练新军等。
“新政”客观上促进了资本主义的发展
20世纪初，民族资本主义……有了比较迅速的发展。 1901年至1911年，全国新设立的厂矿有320多家，资本 总额1亿多元，是以前三十余年的两倍多。
资产阶级革命派 资产阶级立宪派 普通民众

高中历史人教版必修一课件：第13课 辛亥革命

高中历史人教版必修一课件：第13课 辛亥革命

[拓展延伸] 辛亥革命是一次“失败”的革命 (1)辛亥革命的胜利果实被袁世凯所窃取，而袁世凯是一个 军阀，又是一个帝国主义扶植的新的代理人，为建立专制 统治，不惜出卖民族利益。 (2)资产阶级民主革命反帝反封建的根本任务没有完成，中 国半殖民地半封建的社会性质没有改变。
[名家论史] 辛亥革命的伟大功绩 史料：在中国，不懂得皇帝的权威，就不会懂得辛亥革命 打倒皇帝的伟大意义。 ——近代史学家陈旭麓 导读：辛亥革命推翻了君主专制制度，建立了资产阶级共 和国，使民主共和的观念深入人心。
2．酝酿 (1)军事起义：革命党人发动了一系列武装起义，推动全国 革命进入高潮。 湖北新军 (2)革命党人深入____________中做宣传组织工作。 (3)有利条件：清政府调湖北新军入四川镇压起义，湖北防 务空虚。
3．爆发：1911年10月10日，武昌城内新军工程营的革命党人 果断起义，占领武昌。
1．条件
新政
(1)经济基础：清末“________”和“预备立宪”客观上促进了
资本主义的发展。
留学教育
(2)阶级基础：新式章学炳堂麟的勃兴和______________的发展， 使革命知识分子的队伍不断壮大自。由平等 (3)思想基础：__________、陈天华、邹容等人大力宣传资
产阶级中革国命同时盟期会的天赋人权和____________学说。 (4)组织基础：1894年，孙中山在檀香山建立兴中会；1905
③特别规定实行 责任内阁制 。
资产阶级
【预习评价】
1．(判断)《中华民国临时约法》体现了主权在民的原则。 √
( ×)
2．(判断)中华民国实行总统共和制。
()
3．(思考)《中否华定民君国主临专时制约制法度》，颁维布护的民根主本共目和的政是体什。么？

人教版历史必修一第四单元第13课辛亥革命优秀教学案例

人教版历史必修一第四单元第13课辛亥革命优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过分析辛亥革命的起因、过程和结果，培养学生独立思考、合作探究的学习能力。
2.运用历史资料、图片、视频等多媒体手段，帮助学生形成直观的历史印象，提高历史学科素养。
3.设计课堂讨论、小组合作等教学活动，引导学生主动参与，培养表达、沟通、协作的能力。
4.结合课本内容，设计具有针对性的问题，引导学生深入思考，培养问题解决能力。
2.问题导向，培养学生思考能力
本案例以问题导向为核心，设计了一系列具有针对性和启发性的问题，引导学生主动思考、探究辛亥革命的相关内容。这种教学策略有助于培养学生独立思考、分析问题的能力，使他们在探讨中深入理解辛亥革命的历史背景、过程和意义。
3.小组合作，提高学生协作能力
小组合作是本案例的一大亮点。通过分组讨论、合作探究，学生不仅能分享彼此的观点，还能在互动中提高沟通、协作能力。此外，小组合作有助于学生从不同角度看待问题，培养他们的团队精神和多元化思维。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。教师将学生分成若干小组，每组针对某一问题或任务进行合作探究。例如，让各小组分析辛亥革命成功和失败的原因，或讨论辛亥革命对当今社会的启示。在小组合作过程中，学生可以相互交流、讨论，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高沟通、协作能力。
（四）反思与评价
4.反思与评价，促进教学相长
本案例注重反思与评价，教师引导学生对所学内容进行反思，总结辛亥革命的历史经验教训。同时，教师对学生的学习过程和成果进行评价，及时给予反馈。这种教学策略有助于发现学生的问题，改进教学方法，实现教学相长。
5.人性化教学，关注学生情感态度与价值观
在本案例中，教师关注学生的情感态度与价值观，通过讲述辛亥革命的故事、分析革命志士的英勇事迹，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感。同时，教师鼓励学生从辛亥革命中汲取经验教训，认识到团结协作、勇于创新的重要性，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

高中历史必修一第13课 太平天国运动课件 (共16张PPT)

高中历史必修一第13课 太平天国运动课件 (共16张PPT)
与《天朝田亩制度》相比，《资政新篇》的社 会经济主张有什么显著的特点？
发展资本主义
三、失败原因
主观原因：农民阶级局限性
客观原因：中外反动势力联合剿杀
四、评价Biblioteka 积极 局限1.太平天国运动坚持14年，沉重打击清王朝腐 朽统治和外国侵略势力(反侵略反封建）
2.颁布《天》表达农民群众理想追求，提出近 代中国第一个资义性质社会改革方案《资》。
——摘自《天朝田亩制度》
《天朝田亩制度》的核心内容是什么？这一
方案能否实施？为什么？
绝对平均
在《资政新篇》中，洪仁玕提出效法西 方，兴建铁路、公路，仿制火车、轮船；兴 办邮政、银行，推广保险；兴办医院和学校， 设鳏寡孤独院、育婴堂；奖励发明；实行专 利制度；在平等基础上同各国自由通商、进 行文化交流等。
定都天京 颁布纲领
1856
军事全胜 天京事变
1864
天国重振 天京陷落
“凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡， 人多则分多，人寡则分寡。凡天下田，天下人同 耕。……务使天下共享天父上皇上帝大福，有田 同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不 均匀，无人不饱暖也。”
根据“天下人人不受私，物物归上主”的原 则，每户留足口粮，其余归圣库。 ……婚丧嫁娶 等事所需的费用，都由国库开支。鳏寡孤独等丧 失劳动能力的人，都由国库供养。
6．太平天国失败的原因，与中国历史上其他农民战
争截然不同的是
A．出现了战略上的失误 B．被中外反动势力联合镇压
B
C．农民阶级自身的局限性
D．带有宗教色彩
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走

必修一历史第13课辛亥革命知识点及习题

必修一历史第13课辛亥革命知识点及习题

必修一历史第13课辛亥革命知识点及习题辛亥革命以反对君主专制制度、建立资产阶级共和国为目标，是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命。

接下来店铺为你整理了必修一历史第13课辛亥革命知识点及习题，一起来看看吧。

必修一历史第13课辛亥革命知识点必修一历史第13课辛亥革命习题(一)知识掌握1. 20世纪初，革命知识分子主要集中在国内哪座城市宣传民主革命思想?( )A.上海B.北京C.广州D.东京2.孙中山首次明确提出“恢复中华”是在( )A. 1894年B. 1905年C. 1911年D. 1912年3.《中华民国临时约法》规定( )①实行三权分立的政治体制②内阁由国民直接选出③中华民国实行总统责任制④参议院有弹劾总统的权力A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④4.按照民国纪年，1937年是( )A.民国25年B.民国26年C.民国27年D.民国28年(二)能力提高1. 1912年清朝统治的结束，意味着中国( )A.君主专制政体的结束B.专制统治的结束C.封建统治的结束D.君主立宪制的破产2.武昌起义后，袁世凯之所以能够左右清政府，原因在于( )①帝国主义的支持②立宪派的支持③掌握了北洋新军④革命党人的妥协A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④3.孙中山所说的“政治革命的根本”是指( )A.驱除鞑虏B.恢复中华C.创立民国D.平均地权4.在20世纪初出现的资产阶级革命组织中，孙中山领导的中国同盟会是第一个资产阶级政党，这是因为它( )A.成立时间最早B.实现了所有革命团体的大联合C.使资产阶级民主革命进入了一个新阶段D.有明确的纲领、公认的领袖和全国性的组织系统(三)延伸拓展1.武昌起义后，孙中山电告国内：“文(即孙中山)已循途东归，自美徂(到)欧，皆密晤要人，中立之约甚固……”这段话表明孙中山()A.对帝国主义抱有幻想B.要兼程回国，亲自参加武装起义C.对国内发生的事情一度保持中立态度D.要革命党人争取袁世凯中立2.孙中山领导的辛亥革命实现了20世纪中国第一次历史性巨变，因为这次革命( )A.推翻了两千多年的君主专制制度B.确立了资产阶级民主共和制度C.给予了人民充分的民主与自由权利D.结束了帝国主义在中国的殖民统治3. 1906年，孙中山说：“我们并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

一、辛亥革命的历史背景
1、政治背景：中华民族危机空前严重；清政府腐败无
能应当推翻；
2、经济基础：清末“新政”和“预备立宪”客观上促 进了民族资本主义初步发展 3、阶级：民族资产阶级力量壮大并登上了历史舞台。 4、思想：西方民主革命思想的传播；三民主义的提出。
5、组织准备：各地资产阶级革命团体相继建立；同盟
二、辛亥革命的过程
爆发 1911.10.10 武昌起义 发展 高潮 失败 1912.4袁世 凯把临时政 府迁往北京
南方十五省 1912.1.1 宣布独立 中华民国成 立
1、武昌起义
1）有利时机：四川保路运 动 时间：1911年 目的：要求收回被清政府出卖的修筑铁路的主权 影响：清派兵镇压，造成武汉地区兵力空虚， 为武昌起义提供有利时机。
——据《辞海》等整理 （3）充分利用本题提供的所有线索，结合所学知识，论述辛亥 革命的历史意义。（9分）
敢问牺牲多壮志
为有日月换新天
一、新民主主义革命的开端 ——1919年五四运动
1、五四运动爆发的社会背景
一战期间,美日加紧侵华 反帝情绪高涨 国际 俄十月革命 指明了方向 封建军阀黑暗统治 阶级矛盾尖锐(根本) 国内 民族工业的发展 工人阶级壮大（阶级） 新文化运动 思想解放（思想）
要点回顾
1、近代以来，中国是怎样一步步沦为半殖 民地半封建社会的？ 2、八国联军侵华前，先进国人进行了哪些 抗争？结果怎样？有何启示？（结合太平 天国的启示）
抗争：太平天国运动、义和团。 结果：都失败，由于时代和阶级局限，都没有没有完成 反侵略、反封建的革命任务，没有改变中国半殖民地半 封建化程度，中国的民族危机进一步加深。
青天白日旗
制定者？颁布者？ ①中华民国主权属于国 （ 民全体
3、宪法：《中华民国临时约法》1912.3
主权在民原则，从根 本上否定了君主专制
1）
体现资产阶级自由 内 ②关于国民权利的规定 平等原则 容： ③确立了三权分立的政治体制 立法权——参议院（行使立法权，选 举和弹劾大总统权利） 行政权——临时大总统和国务员实行 责任内阁制 司法权——法院独立行使 （2）体现的四大原则：
四、辛亥革命的意义
1、革命的性质
是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶 级民主革命 2、革命的历史功绩 ①政治：推翻了……，结束了两千多年来的……（最大 功绩），建立了……；沉重打击了……在中国的统治； ②经济：为民族资本主义的发展创造了有利条件
（1912-1919短暂春天）
③思想：使人民获得了……，提高了……意识，……观 念深入人心； ④社会习俗：革除封建陋习，社会习俗和思想观念都发 生了重大的变化
2）起义爆发
时间：1911年
主力：湖北新军
新军：指清末编练的近代化陆军。 因其武器装备全用洋枪洋炮，编 制和训练尽仿西方军队，故称新 军 。
结果：成立湖北军政府 国号为中华民国 革命后形势：
黎元洪
1）清王朝统治土崩瓦解。 2）但封建旧官僚、立宪派投机革命，革命潜 伏着失败的危机
2、中华民国的成立
庚子赔款俄国28.97%，德20.02%，法15.75%，英11.25%， 日7.73%，美7.32%，意5.91%，比1.89%，奥匈、西班牙和 荷兰约 1%。 2018/7/5 5
一、辛亥革命的历史背景
1、政治背景：中华民族危机空前严重；清政府腐败无
能应当推翻；
2、经济基础：清末“新政”和“预备立宪”客观上促 进了民族资本主义初步发展 3、阶级：民族资产阶级力量壮大并登上了历史舞台。 4、思想：西方民主革命思想的传播；三民主义的提出。
总统和参议院权力很大， （ 1）中华民国建立时，除西班牙、葡萄牙殖民地外，世界上的 共和政体在法律上得以确立。（3分） 共和国制国家寥寥无几。写出当时西方两个共和制大国国名的 全称并简要评价其宪法。（10分）
7.（2012· 浙江）（26分）去年是辛亥革命100周年，不少学者 注重从世界历史的宏观角度来研究中国史上的这一重大事件。 材料一 1688年11月，威廉率1万多军队在英国登陆。詹姆斯 二世召集大批军队，但当威廉的军队登陆后却未去指挥。众 叛亲离之际，他在12月10日逃往法国。 史实：斯图亚特复辟王朝倒行逆施。（ 1分） ——摘编自吴于廑等《世界史· 近代史编》 议会邀请荷兰执政威廉率军来英国，并成为国王。（ 2分） 材料二 （1688年革命）真正“光荣”的地方：它是不流血 詹姆斯二世逃亡。（ 1分） 的，它无须乎内战、屠杀、放逐或报复……往日国王及国会 间糜费精神的竞争今改为两者之合作，而国会则占着上风。 原因：没有流血而政治制度发生变革（由君主专制向君主立宪制 ——屈勒味林《英国史》 转变）。（3分） （2）辛亥革命中没有流太多的血，这令人想起世界近代史 上的“光荣革命”。请根据材料一、二，并综合所学知识， 概述“光荣革命”的历史事实，并思考该事件为何被称为 “光荣革命”。（7分）
2、导火线： 巴黎和会上中国外交的失败——直接
讨论：在第一次世界大战中，中国也是战胜 国，为什么在巴黎和会上却决定将德国在山 东的特权转交给日本，而不归还给中国？巴 黎和会上中国外交的失败说明了什么？
一战是帝国主义为了重新瓜分世界而进行
的战争，此次会议是帝国主义分赃的会 议。
五四运动时的口号
“外争主权，内惩国贼” “还我青岛” “拒绝在巴黎和会上签字” “头可断，青岛不可失” “诛卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆”
3、宪法：《中华民国临时约法》1912.3
（3）目的: 直接：限制袁世凯专制独裁
根本：维护民主共和制度
（4）性质： （5）意义： （6）局限性： ①没有具体规定人民的权利以及实现人民权利的 保障； ②没有规定反帝反封的民主纲领； ③没有规定解决农民土地问题。
三、辛亥革命的结果
1、清帝退位——帝制终结 1912、2、12，宣统帝；清朝260多年的统治结束。 2、袁世凯获取革命果实： 步骤：①攫取清政府大权 ②逼迫清帝退位 ③通电赞成共和，孙中山辞职 ④1912年3月北京就任临时总统 ⑤4月临时政府迁往北京，标志着北洋军阀 统治开始 ⑴帝国主义支持 3.为什么袁世凯能 ⑵资产阶级软弱妥协 够篡夺革命政权？ ⑶立宪派和旧官僚进攻 ⑷袁个人权术和阴谋
五、失败原因：
（1）客观：在半殖民地半封建社会的中国，中外反动 势力的力量异常强大。 （2）主观：资产阶级革命派的软弱性与妥协性 ①没有一个彻底的反帝反封建的革命纲领 ②没有坚强有力的革命政党（同盟会涣散） ③没有建立独立的革命军队 ④没有充分发动人民群众
（3）失败根源：半殖民地半封建的中国， 民族资本主义发展不充分。
7.（2012· 浙江）（26分）去年是辛亥革命100周年，不少学者 注重从世界历史的宏观角度来研究中国史上的这一重大事件。
材料三 亚洲主要国家和地区背景资料 清朝（1644—1912）；中华民国（1912—1949） 中国 中国第一次完全意义上的资产阶级民主革命。（ 1分） 明治天皇（1868—1912在位）；大正天皇（1912—1926在位） 日本 推翻了清王朝，结束了君主专制政体，建立了资产阶级共和
“五四”运动时的传单 中国就亡了！外争主权，内除国贼， 中国存亡，就在此一举了！中国的土地可以 征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而 不可以低头！国亡了！同胞起来呀！
2 五四运动的经过：1919
⒈口号 “外争国权，内惩国贼” ⒉中心 前期——北京（主力：学生）
后期——上海（主力：工人 ）
⒊结果 直接目标实现→取得初步胜利
①释放被捕学生 ②罢免 卖国贼职务 ③拒绝和约签字
3、五四运动的意义
⒈性质：是彻底的反帝反封建的革命运动
2 、各阶层作用：工人阶级登上历史舞台 3、促进马克思主义传播，为中共成立奠定思想基础 4、标志着 新民主主义 革命的开端.
• • • • •
我们是五月的花海，用青春拥抱时代， 我们是初升的太阳，用生命点燃未来。 “五四”的火炬，唤起了民族的觉醒， 壮丽的事业，激励着我们继往开来。 光荣啊！中国共青团，光荣啊！中国共青团，
• 母亲用共产主义为我们命名，我们开创新的世界。 啊，光荣啊！中国共青团， • 光荣啊！中国共青团，母亲用共产主义为我们命 名，我们开创新的世界。
时间： 1912年1月1日 总统： 孙中山 国旗： 五色旗（代表含义？） 国都： 南 京 纪元： 改用公历 以中华民国纪年 1912年为民国元年 政府： 南京临时政府（性质？） 措施： 移风易俗和保护资本主义发展的措施
概 况
性质： 资产阶级共和国Байду номын сангаас
“皇帝倒了，符号变了”
龙旗——朕即国家
五色旗 ——五族共和
启示：农民阶级不能领导中国革命取得成功，革命需要先 进阶级的领导。
日鹰蛙肠熊虎 代代代代代代 表表表表表表 日美法德俄英 本国国国国国 。，，，，，
探究
面对这样的民族危机，以孙中山为代表 的资产阶级发动了辛亥革命，同学们结 合课本62页-63页，提取辛亥革命发动 的条件及有利时机。（5分钟）
【提示：革命需要的实力是怎样具备的？ （这包括：经济实力、阶级实力、思想动员、 组织实力、军事实力等）。 革命发动需要的有利时机（指革命导火索）】
1849年英国殖民者占领全境； 4分） 国，颁布了中国第一部资产阶级宪法。（ 印度 1947年成立印度自治领 民主共和观念逐渐深入人心。（1分） 16世纪起为奥斯曼帝国统治；19世纪英国侵入； 阿拉伯 中华民国是继美、法之后的共和制大国，也是亚洲最早的共 20世纪20—30年代开始独立 和制大国。（ 2分） （14世纪—1922）；土耳其共和国（1923—） 土耳其 奥斯曼帝国 伊朗 革命中没有流很多血，避免了人民的巨大牺牲。（ 1 分） 卡扎尔王朝（1796—1925）；巴列维王朝（1925 — 1979）
会的成立。
6、军事准备：一系列武装起义推动革命形势发展。