下载文档原格式
小学一年级下册《王二小》课文及优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学一年级下册语文教材中《王二小》一文。
该文位于教材第四章，详细讲述王二小这位勇敢机智小英雄在抗日战争时期，如何与敌人斗智斗勇，保卫家乡故事。
通过学习这篇文章，学生可以解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“勇敢、机智、敌人、保卫”等。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生主动探究、合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，让他们明白幸福生活来之不易，要珍惜当下。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小勇敢与机智，体会革命先烈英勇精神。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述革命先烈英勇事迹，引出本节课主人公——王二小。
2. 朗读课文：学生自读课文，体会王二小勇敢与机智。
3. 讲解生字词：结合课文内容，讲解生字词，让学生掌握重点知识。
4. 例题讲解：分析课文中王二小与敌人斗智斗勇过程，让学生解课文大意。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己解到革命先烈事迹，培养他们爱国情怀。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：勇敢、机智、敌人、保卫3. 课文大意：王二小与敌人斗智斗勇，保卫家乡4. 爱国情怀：珍惜幸福生活，向革命先烈学习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己话讲述王二小故事，体会他勇敢与机智。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）见学生个人作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述王二小故事，使学生解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
但在课堂教学中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
《王二小》教学设计教材分析：《王二小》是义务教育课程人教版小学一年级下册第六单元的一篇课文。
本课记叙了在抗日战争时期，小英雄王二小勇敢机智、不怕牺牲的故事。
王二小的家乡经常遭到敌人侵犯，他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。
在一次敌人扫荡时，他巧妙地把敌人带入我们的包围圈，敌人气急败坏地杀害了王二小。
最后八路军消灭了这批敌人。
王二小的英雄事迹被广泛传颂，他那响亮的名字永远铭刻在人们心中，让小英雄不怕牺牲的精神，永远激励我们。
教学目标：1、知识与技能目标：（1）有感情地朗读课文，了解课文内容。
（2）学会本课12个生字和9个词语，会写6个字，认识“走之旁”。
（3）区分“常常”“长长”的意思，学会用“一边、、、、、、一边、、、、、、”的连词造句，认识“把”字句“被”字句并学会转换“把”字句“被”字句。
2、情感目标（1）感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。
知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
（2）增强学生的爱国主义情感。
（3）教育学生认识到今天的幸福生活来之不易，学会珍惜今天的幸福生活。
教学重难点：1、教学重点：识字、写字、读课文，以及学会转换“把”字句“被”字句。
2、教学难点：王二小的年代距离学生的现实生活太远，有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。
教学准备：PPT课件。
布置学生预习课文，反复朗读课文自主识字。
教学过程：一、课前互动，导入新课1、听写词语：远方连忙送别想念忘记（复习听写“远方、连忙、送别”主要是对以前学过的走之旁的生字进行复习，为这一课即将学习的四个走之旁的生字做铺垫。
“想念、忘记”两个词语是前面的课文中更学过的，学生在作业中出错比较多，强调心字底的写法。
）2、一起唱《快乐的节日》片段唱这首歌的时候你的心情怎样？我们应该有怎样的表情，怀着怎样的心情唱这首歌？（引导学生说出：面带微笑，幸福开心的心情表达自己幸福快乐的心情并认识到我们今天的日子非常幸福，有爸爸妈妈的疼爱很幸福，能坐在这样宽敞明亮的教室里学习很幸福，出门坐汽车回家住楼房很幸福。
小学一年级下册《王二小》课文及教案导语】这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。
王二小是儿童团员，他机智、勇敢，协助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。
学习这篇课文，是为了让学生了解昨天，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。
###准备了以下内容，供大家参考。
课文王二小是儿童团员。
他常常一边放牛，一边协助八路军放哨。
有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。
敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
突然，四面八方响起了枪声。
敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
教案教学目标：1、理解王、助等14个生字，会写王、从等6个字。
2、准确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：准确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
信息资料：1、收集到的小英雄图片2、生字卡片3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。
（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
）今天我们就来学习王二小的故事。
（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。
你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。
（板书课题）对话平台听读（整体感知课文内容）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。
人教版小学语文课《王二小》课文原文及赏析
《王二小》课文原文：
在抗日战争时期，有一个叫王二小的放牛娃。
他聪明、勇敢，虽然年纪小，却有着一颗热爱祖国的心。
有一天，日本鬼子进村扫荡，王二小正在山坡上放牛。
他看到鬼子们迷失了方向，便故意引他们进了八路军的埋伏圈。
鬼子们发现被骗后，气得火冒三丈，残忍地把王二小杀害了。
但是，由于王二小的机智和勇敢，八路军成功地打击了敌人，保护了乡亲们的安全。
王二小的故事传遍了整个村庄，他的英勇事迹激励着每一个人。
他虽然牺牲了，但他的精神永远活在人们的心中。
《王二小》课文赏析：
《王二小》是一篇描绘抗日战争时期小英雄的故事。
课文通过讲述王二小以身许国，机智勇敢地引诱敌人进入八路军的埋伏圈，最终牺牲自己的生命保护乡亲们的安全的事迹，展现了小英雄的高尚品质和爱国情怀。
课文语言简洁明快，情节紧张动人，人物形象鲜明。
王二小的形象被塑造得生动而真实，他的聪明、勇敢、无私和爱国深深地打动了读者。
他的行为虽然看似平凡，但却蕴含着伟大的精神力量，体现了中国人民在面对外敌入侵时的坚韧不屈和英勇抵抗。
此外，课文还通过王二小的故事，向小学生传递了爱国主义教育的重要信息。
它告诉孩子们，每个人都有责任和义务去爱护自己的国家，即使是在最艰难的时刻，也要挺身而出，用自己的行动来保卫祖国和人民。
总的来说，《王二小》是一篇富有教育意义和感人至深的课文，它不仅能让孩子们了解历史，感受英雄的精神风貌，也能激发他们的爱国热情和民族自豪感。
2024年小学一年级下册《王二小》课文及教案一、教学内容《王二小》选自小学语文一年级下册第5单元。
详细内容包括：生字词的学习、课文的朗读与理解、课后练习的指导。
具体章节为第五单元的第二篇课文。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生对于人物形象的理解和分析。
3. 情感目标：通过学习王二小的故事，教育学生勇敢、坚强、热爱生活的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：理解课文内容，体会王二小的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小故事，引起学生对勇敢品质的兴趣，进而引入本课的学习。
2. 学习生字词：学生自读课文，标注出生字词，教师进行讲解和示范。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师进行指导与评价。
4. 理解课文：教师提问，引导学生回答，共同探讨课文中王二小的形象特点。
5. 例题讲解：讲解课后练习，指导学生进行独立思考。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，教师进行解答与指导。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：标注在课文旁边3. 课文结构：起因、经过、结果4. 王二小的品质：勇敢、坚强七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述王二小的形象特点。
答案示例：王二小是一个勇敢、坚强的小男孩，他不怕困难，敢于面对挑战。
2. 作业题目：联系生活实际，谈谈你对勇敢的理解。
答案示例：勇敢就是面对困难时，不退缩，敢于挑战。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他勇敢主题的故事，如《小兵张嘎》，让学生进一步了解勇敢的含义。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文的朗读与理解3. 王二小勇敢、坚强品质的教育4. 例题讲解与随堂练习的针对性5. 板书设计的清晰与逻辑性6. 作业设计的深度与拓展性一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选出现频率较高、具有一定代表性的生字词进行重点讲解。
【导语】《⼩英雄王⼆⼩》这篇课⽂，叙述了⼀个叫王⼆⼩的⼉童团员，从发现敌⼈到将敌⼈引⼊⼋路军的包围圈，最后⽤⾃⼰的⽣命换来了胜利的经过，以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩英雄王⼆⼩》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩英雄王⼆⼩》原⽂ 抗⽇战争时期，王⼆⼩的家乡是⼋路军的抗⽇根据地，经常遭到敌⼈“扫荡”。
王⼆⼩是⼉童团员，他常常⼀边在⼭坡上放⽜，⼀边帮助⼋路军放哨。
有⼀天，敌⼈⼜来“扫荡”，⾛到⼭⼝迷了路，看见王⼆⼩在⼭坡上放⽜，就叫他带路。
王⼆⼩装着听话的样⼦⾛在前⾯，把敌⼈带进了⼋路军的埋伏圈⾥。
突然，四⾯⼋⽅响起了枪声。
敌⼈知道上了当，就⽓急败坏地杀害了⼩英雄王⼆⼩。
⼋路军从⼭上冲下来，把敌⼈全部消灭了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩英雄王⼆⼩》教案 ⼀、教学⽬标： 1、了解王⼆⼩的英雄事迹，领悟⼩英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学⽣对⼩英雄的崇敬之情。
2、认识“军、根、敌”等14个⽣字，会写“灭、⾯、听、就、员、声、边”8个⽣字，理解“根据地"“扫荡”等新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
⼆、课前准备： 多媒体课件 《歌唱⼆⼩放⽜郎》歌曲录⾳ 三、课时安排：两节 四、教学设计： 第⼀课时 （⼀）情境导⼊，烘托⽓氛 1、播放课件：在《歌唱⼆⼩放⽜郎》为背景⾳乐的衬托下，显⽰课⽂内容的动态画⾯教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗⽇战争时期，把学⽣带⼊教学情境之中。
师：同学们：想深⼊了解这个动⼈的故事吗？那就让我们⼀起来学习13课《⼩英雄王⼆⼩》。
（板书课题） 2、请读课题，读出你现在的感受。
（指读、齐读、点拔重读“英雄”） （⼆）初读课⽂，⾃主识字，借图解词。
1、初读课⽂，明确要求。
师：请⼤家以⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读课⽂：借助拼⾳，把⾳读准。
多读⼏次，边读边画出⽣字和不理解的词语。
2、学⽣质疑，提出⽣字、新词。
（预没：学⽣提出的不理解的词可能有“根据地、⼋路军、⼉童团员、扫荡、敌⼈、放哨、迷了路、带路、⽓急败坏、埋伏圈、四⾯⼋⽅”等）（板书） 3、⾃主识字，合作交流。
《王二小》教学设计
威远县越溪镇小学校曹维
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
2．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文，交流感受；
2、体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1．孩子们，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。
2．孩子们，你们知道这首歌是歌唱谁的吗? 今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!（板书课题，让学生数空跟着老师写，齐读课题。
）
二、复习生字词，朗读课文，理解课文内容。
1、检查学生认读生字情况。
先和我们上节课认识的生字宝宝打个招呼：（齐读生字卡片、生字组词、开火车认读生字并组词、玩猜字游戏。
）
2、这篇课文有几个自然段？（5个）指名学生逐段读课文。
其他孩子要仔细听，他的读音正确吗? 读后评议，正音。
三．自主探究，研读课文。
1、图1：出示王二小的图片，他是谁呢
师问：你是怎么看出他是王二小的？（他在一边放牛，一边放哨。
）用“一边……一边”说话。
这副图的内容在课文的哪一自然段？抽生读。
师：我们读这一段的时候，要体会体会“常常”，读一读，试一试。
师：王二小就是这样利用放牛的机会常常帮助八路军放哨，发现敌人马上向八路军报告。
那么，就在9月16日那天发生了下面的事。
看图，这幅图的内容在哪一段写着呢?(第二自然段)
2、图2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路）
师：大扫荡是干什么? （扫荡就是敌人到村子里杀人，放火，抢东西，当时日本鬼子的三光政策：杀光，烧光，抢光。
）
师：敌人让他带路是想让王二小把他带到哪里去?
师：去扫荡，对啦!看看图，看看敌人的样子，你想一想，敌人对王二小怎么说呢? （放牛的小孩，快给我带路，要不我就杀了你。
）师：敌人多凶呀!下面我们就读一读这一段，体会一下敌人凶狠的样子。
齐读第2段。
3、师：那么想一想，王二小愿意给敌人带路吗? （不愿意）
师：王二小给没给敌人带路呢? （带了）
师：王二小把敌人带到哪里去了呢?老师请同学读3、4自然段。
（王二小装做顺从的样子把敌人带进了埋伏圈。
）埋伏圈是什么意思? （埋伏圈就是埋伏了好多好多八路军。
藏起来围成一个圈。
）敌人是大人啊，怎么会轻易地相信一个13岁的小孩的话呢？你能从书上找到答案吗？
师：老师把你说的话写在黑板上，看看小黑板(出示小黑板)读一读。
顺从是怎么做? （情景演示）就是敌人怎么说他就怎么做，装做顺从又是什么样呢? （心里不是这样想的，但是表面上很顺从），所以才能把敌人带到八路军的埋伏圈，表明王二小很聪明勇敢。
（板书：聪明勇敢）
小黑板出示：王二小把敌人带进了埋伏圈。
（把字句）
敌人被王儿小带进了埋伏圈。
（被字句）
敌人把王二小杀害了。
王二小被敌人杀害了。
师：那么大家看图，这就是王二小把敌人带进八路军的埋伏圈的情景，听!当王二小把敌人带进埋伏圈的时候，发现了什么情况。
(放录音：枪声)
师：书上是怎么写的，我们一起读一读。
师：这句话应该读快点，因为突然，这是一个很短的时间。
师：勇敢的王二小把敌人带进埋伏圈，结果会怎么样？(牺牲)王二小明明知道把敌人带进埋伏圈就会牺牲，他怕吗？板书：（不怕牺牲）
大家看图，敌人是怎么知道上了当的!
师：再看看图，还有别的原因吗? 王二小在喊什么? （王二小会喊：“八路军叔叔，你们快开枪呀!快消灭敌人。
”）
此时此刻，王二小没想到自己的危险?他想到的是什么?（消灭敌人）这就是不怕牺牲的革命精神，王二小就凭着他的机智、勇敢，不怕牺牲的精神把敌人带进了八路军埋伏圈，是用他的生命换训了后方干部和几千百姓的安全，再读3.4自然段。
4、八路军亲眼看见王二小的行为又亲眼看见敌人杀害王二小的这种行为，他们会怎么做呢?读最后自然段。
师：为什么说八路军冲下来，不用跑呢? （冲比跑快。
）八路军冲下来，把敌人消灭的一个都不剩！
师：让我们带着对敌人无比的仇恨，读一读第5自然段。
四、拓展延伸，深化主题。
师：现在，我们就站在王二小的坟墓前面，你想对王二小说什么？（板书：小英雄）
师：这个13岁的孩子，面对凶恶的敌人，面对闪光的刺刀，面对可怕的死亡，没有当叛徒，而是把敌人带进了八路军的包围圈，他就是——生：小英雄王二小！
师：这个13岁的孩子，用自己一个人的生命，换回了几千个人的生命，他就是——生：小英雄王二小！！
师：这个13岁的孩子，凶残的敌人用刺刀杀他，把他摔死在大石头的上面，他的血染红了青草，染红了花朵，染红了蓝天！让我们一起大声的呼唤他的名字。
（小英雄王二小！）
五、学唱歌曲，缅怀二小。
播放多媒体音乐，看动画故事，学唱《歌唱二小放牛郎》
六、作业：把故事讲给父母听，学唱《歌唱二小放牛郎》。
板书设计：小英雄王二小
聪明勇敢不怕牺牲。
