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授课：含山县褒山初中杨其胜【教材分析】生物圈是所有生物的共同家园。
本单元的教学内容旨在使学生认识到“家”中有很多成员，他们相互依存、相互影响，处在动态变化之中。
本节课人和其他生物都是生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关。
【教学目标】（一）知识目标：1.举例说出影响生物生存的环境因素。
2.举例说出环境中的非生物因素和生物因素对生物的影响。
3.举例说明生物对环境的适应和影响，认同生物与环境是一个整体的观点。
（二）能力目标：认真观察分析，培养学生分析问题的能力。
（三）情感态度价值观：1．认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。
2．培养环境意识，培养尊重生命、热爱动物的情感。
【教学重点】1.举例说出影响生物生存的环境因素。
2.举例说明生物对环境的适应和影响。
【教学难点】学生能够认同生物的形态、结构、生活方式与环境相适应的观点。
【教学准备】准备相关图片制作PPT和影像资料【教学方法】资料分析法、展示法【教学过程】一、情境导入------------生物圈的概念展示图片：美丽的地球，我们共同的家园；--------（视频1：生物圈）引出生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。
【设计意图】播放一段有关自然界中各种生物与环境和谐共处的视频，培养学生环境意识，培养学生尊重生命、保护地球的情感。
调动学生学习本课的热情。
这里的环境指什么？生物与环境有怎样的关系？二、引出课题------ 第一节生物与环境的关系（1）并出示本节课学习目标：1.环境影响生物的因素。
2.生物适应环境。
3.生物影响和改变环境。
【设计意图】让学生明确学习目标，增强学习的效率。
三、进行新课探究一 -----什么是环境？1.想一想，议一议--------野生大熊猫的分布地区和适于生存的环境特点？[讲述]：大熊猫主要分布在四川西部和北部、甘肃南部、陕西南部、新疆东部。
大熊猫食物单一，以箭竹等竹类植物为食，大熊猫生活还需要有水源。
