高中信息技术_2.4 综合活动：设计一个旅行计划教学设计学情分析教材分析课后反思

2.4《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计一、教学内容分析本节课是广教版《信息技术基础》（必修）第二章“信息的获取”最后一节内容，计划两课时完成。

前三节主要介绍了信息的获取和鉴别评价，本节旨在以“旅行计划”为主题的综合活动，引导学生巩固前面所学的知识和技能，进一步掌握获取信息的基本技能，并科学地评价获得的信息。

学生通过分组合作完成活动，整合信息、交流经验和相互评价，可以更好地掌握利用信息技术解决实际问题的方法。

二、学情分析高一学生具有思维活跃，喜欢接触新鲜事物的认知特点，结合自身已有的经验基础，能够很好地掌握信息获取的基本技能。

运用前三节课的学习内容，分组合作完成此次综合活动。

由于学生的个体性差异，他们的基础水平和学习能力各不相同，为了更好地完成任务，在活动过程中应关注学生的主动性，兼顾不同层次的学生。

三、教学目标1.知识与技能：学会根据旅游计划的任务和问题确定信息需求，运用网络搜索的策略和方法，掌握获取信息的一般过程与方法。

2.过程与方法：通过设计旅行计划，确立活动主题，有效体验信息获取的一般过程；通过相互交流与合作，采用合适的工具和方式呈现设计成果，提高正确评价自己和他人的活动过程和成果的能力。

3.情感、态度与价值观：通过选择合适的网络搜索策略获取信息，培养鉴别信息的意识；通过正确评价自己与他人的劳动成果，培养高尚信息道德情操。

四、教学重难点重点：运用网络搜索策略和技巧，获取所需信息，完成计划。

难点：培养学生获取信息、处理信息解决实际问题的能力。

五、教学方法与策略1．教学方法（1）角色扮演法：教师安排生活中的角色，让学生亲自参与完成相应角色的任务，可以激发学生参与活动的兴趣。

（2）任务驱动法: 教师安排“旅游计划”的综合活动，引导学生通过搜集、处理、保存及鉴别信息，完成任务，达到教学目标。

（3）讨论归纳法: 小组讨论完成综合活动需要的信息，归纳信息需求。

2．教学准备PPT课件，教学图片，多媒体机房教室。

《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计«作者：娄波*单位：山东潍坊滨海中学« 更新时间：2016-10-17 14:52* 浏览量：55一、教材分析本节是广东版《信息技术基础》(必修)第二章“信息的获取”第四节的内容，在本节课之前，学生已经学习了获取信息的过程与方法，初步掌握了获取网络信息的策略与技巧，并能对信息进行鉴别与评价。

本节活动要求学生根据自己的兴趣，以小组的形式完成设计一个旅行计划的活动任务，旨在使学生把前三节所学的内容进行提炼和综合，利用网络资源搜集并获取信息，自主开展活动，编辑信息，有效总结，合理评价，从而掌握获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻认识。

二、学情分析高一学生在通过本章的继续学习后，掌握了一些信息获取的主要策略与技巧，巩固了获取信息的方法，并能对信息进行鉴别与评价。

但是他们在自主探究和与他人协作方面的能力仍有所欠缺，本活动目的是进一步提高学生获取信息的能力，培养学生独立工作的意识，引导小组成员分工协作，共同活动来完成任务。

由于网络世界丰富多彩，旅游信息令人关注，所以学生对上网和搜索旅游信息是比较有兴趣的。

三、教学目标1 •知识与技能(1 )能根据活动主题明确信息需求，获取信息。

(2)掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够根据活动主题，对不同的信息使用不同的获取方法。

2.过程与方法(1 )既能独立完成活动任务，又能有效的进行小组协作。

(2)能正确评价所获取的信息。

3.情感态度与价值观(1)体验利用网络解决实际问题的过程，增强自主探究学习的能力，加深与他人协作的情感交流。

(2)能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。

四、教学重难点1.教学重点(1)确定收集资料的策略及存放资料的方法(2)利用网络收集资料、整合资料、展示作品2.教学难点(1)如何快速有效地收集资料(2)如何准确地筛选有用的信息(3)如何正确地评价活动结果五、教学策略1.学时安排：2课时第一课时：确定目标、合理分工、教师引导、搜集、存储资料第二课时：完善整合资料、完成设计、作品展示评价2.教法任务驱动、情景教学、讨论法、指导法。

《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计珠海市实验中学李宇亮课题：《综合活动：设计一个旅行计划》学习科目：信息技术适用年级：高中一年级课时：一课时（40分钟）授课人：李宇亮（单位：珠海市实验中学，邮编：519015）面向对象：东莞中学高一学生一、授课背景1、按高一新课程标准教学的需要，正要求开展综合活动的学习。

2、时逢东莞荣获2004年度“最佳中国魅力城市”称号，第二届广东省普通高中信息技术优质课评选活动在东莞举行。

3、东莞和珠海都是社会经济发展的前沿城市，一切都充满了生机与活力。

而加强城市之间的交往，推动城际发展符合现代社会经济发展的需要。

二、教学思想与理念本教学设计是一个在网络环境下的Webquest教学设计。

课程教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，教师只对学生的学习起引导、帮助和促进作用。

课程以任务为核心驱动学习，开展主题活动，调动学生积极性，主动学习，引导学生多思考，发动学生多讨论，鼓励学生多研究，让学生在真实情景中主动参与操作，在实施操作中明确主题、发现问题、完成任务。

常规教学要赋予新的意念，要联系实际。

东莞是“最佳中国魅力城市”之一，因此设计从珠海前往东莞旅行就是成了一个活生生的生活实际课例。

本人及时将这些社会信息和本节知识联系起来，将本节课程的主题定为：设计一个从珠海到东莞旅行的计划，并简介东莞的旅游和社会文化资源，向珠海市民介绍东莞，为推动珠海与东莞城市之间的交往与合作作出一份贡献。

本节授课要让学生在学习课本知识的同时开阔视野，关心时政，关注社会，了解本土文化，热爱美好生活。

本教学设计从学生角度出发，创设主动学习的环境、研究性学习的情景、思想进步的主题任务、协作学习的气氛、完善的学习资源和有效的评价机制，引导学生联系实际，自主探索和开展协作学习，并在老师的帮助下完成教学目标，达到培养学生自主学习能力、提高学生信息素养的目标。

三、教材分析本节课程内容是普通高中课程标准实验教科书“信息技术（必修）”——《信息技术基础》（广东教育出版社出版，广东基础教育课程资源研究开发中心编著）第二章第四节的内容。

题目：2．4综合活动：设计一个旅游计划旅游参考网址：丹东旅游信息网：/丹东旅游网：/丹东网游：/丹东鸭绿江旅行社/天马旅游网：/中青旅/（1）中国旅游休闲网/home.asp（2）中华地图网（3）丹东电子地图/places/3193/map（4）中国西部旅游信息网/（6）中国旅游信息网/（7）中国旅游网/（8）乐途旅游网/教学反思：本节课是一节综合活动课（续），通过分组方式，结合实际，以组为单位来完成一个旅游计划。

在上一节课中，利用网络资源，组内分工合作，搜索编辑信息，有效整合，完成旅游计划。

而本节课以展示、汇报作品；评价作品；总结经验教训，从而完成整个旅游计划，达到整理本章教学内容，让学生加深理解，学以致用的目的。

在课前，我从教材分析、学情分析、教学目标、教学难点、重点、教学方法、教学环境、教学过程方面进行了细致地分析和安排，将旅游计划参考资料如旅游参考网址（学生有一些基础较差，上网搜索资料的技能和技巧掌握的不太牢固）、旅游计划参考案例（通过范例参考格式、内容安排、活动细则等）、活动计划表等，将这些材料上传到局域网存储间中，目录：旅游计划参考材料中，以供学生学习使用。

在课堂教学中，具体情况如下：1、学生原本已懂得如何在网上检索信息、用word设计计划、制作word宣传页面等，本节要求学生综合地运用以前所学知识，拓展思路，联系实际作出合理规划，然后学生还需要展示和“推销”自己的作品，并供大家评论。

展示和“推销”作品主要是培养学生的语言表达能力，很多同学做得很好，但在表达上出现胆怯，语言表达不清楚，或不会使用信息技术语言来描述作品等现象，须在以后的课堂中多给机会锻炼。

2、课堂中调动学生积极参与，相信学生的能力，鼓励学生进行个性化设计、美化宣传页面，巡视辅导时发现学生的闪光点及时进行肯定和表扬，进而带动整个课堂的气氛。

3、评价学习能促进学生的主动性，也是学习的过程。

对于作品的评价，学生不再单靠老师去评价，人人有机会进行互评、讨论、提高。

研学旅行方法探究——教学设计研学旅行方法探究——学情分析研学旅行是近年来中小学兴起的重要的综合实践课，学生对研学旅行比较陌生，可能仅仅思考外出就是旅游，、放松，最为高中生学习时间紧张，学习的主战场还是在校内，因而接触野外，户外学习的机会比较少。

我校作为烟台市研学旅行基地试点学校，一直以来贯彻烟台市综合实践科和招远综合实践教研室的要求，积极参加上级组织的各项社会实践活动会议，每学期采取多种形式，高效率参加校内外综合实践活动，学生走出校园研学旅行，已经不再陌生，在游中学，在学中旅，学生能完成研学过程中的各项任务，并能在返程后作出高质量的研学活动总结。

研学旅行方法探究——效果分析本次研学活动探究课收到学校领导和社会各界的一致好评，达到了预期的效果。

探究题目的设计生动形象，材料充足，难度适中，既能提高学生学习积极性又能提高学生能力。

通过教师展示探究问题，学生小组探究合作解决问题，锻炼学生分析问题、解决问题的能力！学习效果评测题目的设置紧密结合所学内容，丰富多彩的地理图片降低题目难度，提高读图能力。

充足的思考讨论时间利于学生思维开发；图片、视频资料的应用更是创设了情境，联系生活实际，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

收获：（一）知识技能：学生对地理、生物、化学和美术等学科的户外学习有了初步的探索。

（二）能力培养：能乡土开发存在的问题，并学会探究和解决问题，加深了对家乡的热爱；（三）育人效果：增强了学生团队的意识和环保意识；不足：（一）首次举办研学活动，细节上有不到位之处。

（二）高中生缺少户外活动的机会，在撰写报告还缺乏经验，需要教师后期的指导和活动进一步的开展予以加强。

研学旅行方法探究——教材分析研学旅行，没有特定的教材指导，我做的《研学旅行方法探究》指导课程，认真研读教育部，山东省和烟台市下发的指导文件，我选择了《中小学综合实践活动推荐主题汇总》中的第11研条，旅行方案设计与实施；在课程准备和编写上，查询了大量的文献：《招远县志》、《金都罗山》、《金城天府》、《金都舆脉》等，同时借鉴全国其他学校研学活动的成功经验，在学校和社会各部门的支持下开展了我们学校的研学旅行活动。

《旅行计划》信息技术教学设计《旅行计划》教学反思反思这节课的教学，我的心情是一半欣喜一半忧。

欣喜的是看到学生们在不断的进步，沉重的是没有考虑到学生已经习惯了父母给他们计划，他们每天只是接受父母交给的任务。

如何真正提高学生的自我发展的能力，任重而道远。

当初我的出发点是本着让学生通过回忆过去的旅行体验，发掘问题，独立探究解决实际问题，意识到调查研究在我们的生活中经常遇到的事物，进行判断、选择、实践，并能从自己的行动中感受到生活的乐趣。

通过教学，学生还不能根据自己的实际情况，选择所需的物品，并还不会旅游应注意的安全事项。

学生在小组内交流，他们考虑得不周全，甚至一塌糊涂，出乎我的意料，可见学生的独立能力很差。

我没有起到一个好的引导作用，有些仓促便放手让学生自己进行计划。

在教学中老师的指导能使他们少走弯路，可借鉴我们已有的经验帮助他们更快的享受成功。

这时作为教师，我们对学生在叙述时有创意的一些想法或做法，应及时给与赞赏，让他们的自信心发挥极致。

我重视对于学生的评价，但我在这节课中做得仍不够到位，在今后的教学实践中，我将继续探索，最大限度地发挥评价的教育功能。

从制定活动计划的指导上，制定活动计划是开题活动的重点，因为研究方案将对小组的研究活动起到引领和框架的作用。

所以在这节课中，制定活动方案都作为了重点。

为此我们设计为指导学生如何去制订方案，充分给学生思考、想象、设计、交流的机会。

我一步步引导他们去发现问题，学生都能找出来。

在学生脑海中已有了自己的初步构想时，这样就可以更加开阔学生的视野，帮他们更好的捋清思路。

但是只是少数的同学，我没有照顾到全班，小组交流不够充分，应多给予时间让他们多交流合作。

因此，虽然课上得不算成功，但能从失败中寻找到可以改进的因素，从改进中提高教学技能，我觉得也是一种收获，也未必不是一种快乐的体验。

研学旅行方案设计——综合实践活动在正式设计本节课之前，做了这样的一个调查问卷，参与调查的学生为一个班级，调查结果如下。

本节课的设计和规划和调查问卷紧密相关。

【研学旅行在身边】引入：问：大家认为咱们学校有没有组织过研学旅行活动？答：清北研学、山大研学……问：有没有范围更广泛的？引导性回答：远足通过一段视频，再来体会一下上一届的同学们远足时的震撼与感动！一个活动的实施，前提是要有一个详尽的方案，将交通、安全等各个方面的问题都考虑清楚。

本节课，我们来学习这样的研学旅行方案该如何设计。

【研学旅行的背景】古：古人给我们留下了这样一些话：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

”这是荀子·劝学的名篇。

我们的历史上还有一位非常喜欢旅游的皇帝——乾隆。

他一生六下江南，据说他第六次下江南时已经74岁高龄了。

他一路考察地方、体察民情。

也有给我们留下了很多佳话，苏静好，纯妃就是美丽的江南女子。

乾隆这六下江南也可以说是事业爱情双丰收了。

还有明代画家董其昌给我们留下的名句“读万卷书，行万里路。

”更是给我们直接阐明了读书与增长见识的关系。

今：我们国家现在也是很支持我们中小学生走出去看一看。

教育部基础教育司司长王定华给出了研学旅行的定义：研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。

研学旅行自2013.2首次提出，历经六年。

在此过程中2016教育部等11部委《关于推进中小学生研学旅行的意见》文件的出台更是积极促进了研学旅行的推广。

这样的研学旅行有利于，促进书本知识和生活经验的深度融合，有利于从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。

【新知储备】问：什么样的旅行是研学旅行？[定义]研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。

[特点]校外活动、有意组织、集体活动、亲身体验、研学日志、总结报告。

[基本原则]教育性原则、实践性原则、安全性原则、公益性原则。

[范围] 高中阶段以省情国情研学为主。

综合活动:《设计一个旅行计划》教学设计一、教材分析本节是广东教育出版社《信息技术基础》（必修）第二章第四节的内容，在本节课之前，学生已经学习了获取信息的过程与方法，初步掌握了获取网络信息的策略与技巧，并能对信息进行鉴别和评价。

本节活动要求学生根据自己的兴趣，以小组的形式完成设计一个旅行计划的活动任务，旨在使学生把前三节所学的内容进行提炼和综合，利用网络资源搜集并获取信息，自主开展活动，编辑信息，有效总结，合理评价，从而掌握获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻认识。

二、学情分析高一学生在通过本章的继续学习后，掌握了一些信息获取的主要策略与技巧，巩固了获取信息的方法，并能对信息进行鉴别与评价。

但是他们在自主探究和与他人协作方面的能力仍有所欠缺，本活动目的是进一步提高学生获取信息的能力，培养学生独立工作的意识，引导小组成员分工协作，共同活动来完成任务。

由于网络世界丰富多彩，旅游信息令人关注，所以学生对上网和搜索旅游信息是比较有兴趣的。

三、教学目标1、知识与技能（1）学习利用网络收集信息，用PowerPoint展示旅游计划（2）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够根据活动主题，对不同的信息使用不同的获取方法。

2、过程与方法（1）提高信息处理的能力，培养学生的合作交流意识，团队合作精神。

（2）学会与他人合作交流，获得积极的学习情感；3、情感态度与价值观（1）激发学生热爱祖国的情感，激发学生学生兴趣和制作热情。

（2）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。

四、教学重点（1）确定收集资料的策略及存放资料的方法（2）利用网络收集资料、整合资料、展示作品2．教学难点（1）如何快速有效地收集资料（2）如何准确地筛选有用的信息（3）如何正确地评价活动结果五、教学策略1．教学课时：共2课时，本教学设计是第一课时。

2．教法任务驱动、讨论法、指导法。

3．学法自主学习、讨论探究、小组合作。

4．课型：多媒体教室六、教学过程：（本课是第一课时）1、导入新课：同学们有没有过跟家人一起旅行的经历呢？那么大家喜欢旅游吗？喜欢的理由是什么？前段时间有一个教师在辞职信中写了十个字，世界那么大，我想去看看。

《综合活动：设计一个旅行计划》教学案例设计——华侨中学彭敏一、案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“P”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（√）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：本节第一课时，共两个课时第一课时：确定选题、合理分工、搜索资料二、教学设计（一）教学目标知识与技能：能够利用网络有效的获取信息，并能将它们形成一个系统结构，能够根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息。

过程与方法：能够开展合作、正确呈现信息、发表观点、交流思想，能够正确评价所获取的信息情感态度与价值观：体验利用网络来解决实际问题的过程，形成积极主动地学习和使用信息技术的态度，能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。

（二）课题分析这是一节综合活动课，学生通过任务驱动的形式进行网络信息搜集的实践，在前面的理论知识的基础上进行拓展，体现学生在实际生活中获取信息的能力和技巧。

小组合作分工效率是一个重要的评价指标，确定成果也是很关键的一步，需要考察学生的信息组织能力和逻辑思维能力。

（三）教学策略设计主导主体教学模式和情境陶冶教学模式相结合，侧重于学生的动手能力，在老师的引导下，学生一步步完成学习任务，最后形成目标成果。

时间流程图如下：三、教与学的实际过程描述1．教与学的过程描述2．关键环节提炼(1) 首先的情境创设十分的重要，让学生融入这个旅游的轻松与向往的氛围中去，同时展示教师的旅游成果，激发学生的创作热情，然后亲自动手设计一个符合某种需求的旅游计划，让同学们也做一个小小的策划师。

从中学生能够体会到一点小小的成就感。

所以事先的引导十分的重要。

(2) 在小组分工合作探究完成这个信息收集的任务时，贯穿一个对信息的统筹管理的概念进去，让学生学会如何对信息进行归类整理。

培养学生做计划的条理性思维。

(3) 学生通过上网的形式获取网络资源，大多数同学已经比较的熟练，但是围绕某个主题的有针对性的研究还是很少，所以一定要做好对资料的有效性、多元性和可用性进行说明。

2.4 综合活动:设计一个旅行计划案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（ P ）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：2课时非上机时间15 分钟，上机操作时间30 分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：，大约用分钟教学设计【课题名称】综合活动：设计一个旅行计划【教学目标】（1）能根据活动主题确定所需信息和信息来源，并选择适当的方法获得信息。

（2）能综合运用网络检索信息的策略与技巧，合法地获取网上信息。

（3）能够运用信息价值判断的基本方法，鉴别与评价所获取得信息。

（4）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。

1.【教学重点】能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。

【教学难点】总结评价学生成果。

【教学方法】任务驱动，分组合作，讨论、探究、协作相结合的学习方法。

【教学地点】电脑网络教室【教学课时】2课时【教学过程】以“活动目的－>活动任务－>活动过程－>活动结果－>活动评价”的内容线索和结构设计组织学习活动。

活动目标（1）能根据活动主题确定所需信息和信息来源，并选择适当的方法获得信息。

（2）能综合运用网络检索信息的策略与技巧，遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取网上信息。

（3）能够运用信息价值判断的基本方法，鉴别与评价所获取得信息。

（4）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。

任务导入（老师对任务情境的进行讲解，以调动学生的兴趣。

）“走出校园、走进社会，让我们融入生活、感受生活，让我们懂得如何与社会和自然和谐相处，让我们了解自己、肯定自我的价值。

让我们以某一名社会成员的身份去参与设计一个旅行计划。

”同学根据自己的兴趣，选择扮演下面的角色。

假如你是以下其中一种角色，根据不同角色的旅行需求、旅行目的、兴趣爱好、时间、费用等情况，设计一个3-4天的旅行计划(包括在到达目的地的两天旅游行程安排,启程与返程时间安排)：风光摄影师：要用相机拍摄美丽的大自然风光；民风摄影师：要用相机拍摄各地不同的民情、民风、民俗，包括不同时期的古代建筑等；旅游公司项目策划：设计一条充满风土人情的旅游线路，而旅行的费用能让工薪阶层接受；在读大学生：要用仅有的2000元以自助游的方式旅游；一家之主：利用春节假期带一家三口（8岁的小孩）出外游玩散心；为退休父母：要去走一走历史名城，亲身体验中国灿烂的古老文化。

2.4 《综合活动：设计一个旅行计划》教案（共2课时）活动目的：1．学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

2．掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法的获取网上的信息。

3．掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

4．能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。

一、教材分析本节是广东版《信息技术基础》（必修）第二章“信息的获取”第四节的内容，在本节课之前，学生已经学习了获取信息的过程与方法，初步掌握了获取网络信息的策略与技巧，并能对信息进行鉴别与评价。

本节活动要求学生根据自己的兴趣，以小组的形式完成设计一个旅行计划的活动任务，旨在使学生把前三节所学的内容进行提炼和综合，利用网络资源搜集并获取信息，自主开展活动，编辑信息，有效总结，合理评价，从而掌握获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻认识。

二、学情分析高一学生在通过本章的继续学习后，掌握了一些信息获取的主要策略与技巧，巩固了获取信息的方法，并能对信息进行鉴别与评价。

但是他们在自主探究和与他人协作方面的能力仍有所欠缺，本活动目的是进一步提高学生获取信息的能力，培养学生独立工作的意识，引导小组成员分工协作，共同活动来完成任务。

由于网络世界丰富多彩，旅游信息令人关注，所以学生对上网和搜索旅游信息是比较有兴趣的。

三、教学目标1．知识与技能（1）能根据活动主题明确信息需求，获取信息。

（2）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够根据活动主题，对不同的信息使用不同的获取方法。

2．过程与方法（1）既能独立完成活动任务，又能有效的进行小组协作。

（2）能正确评价所获取的信息。

3．情感态度与价值观（1）体验利用网络解决实际问题的过程，增强自主探究学习的能力，加深与他人协作的情感交流。

（2）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。

四、教学重难点1．教学重点（1）确定收集资料的策略及存放资料的方法（2）利用网络收集资料、整合资料、展示作品2．教学难点（1）如何快速有效地收集资料（2）如何准确地筛选有用的信息（3）如何正确地评价活动结果五、教学策略1．学时安排：2课时第一课时：确定目标、合理分工、教师引导、搜集、存储资料第二课时：完善整合资料、完成设计、作品展示评价2．教法任务驱动、情景教学、讨论法、指导法。

2.4综合活动：设计一个旅行设计课程内容标准1、学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。

3、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

4、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。

一、教材分析该节综合活动要求学生根据自己的兴趣，自由组合成小组完成设计一个旅行计划的任务。

为了完成任务，要求学生能把前三节所学内容进行提炼和综合，从而掌握获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻的理解。

本节以“活动目的”、“活动任务”、“活动过程”、“活动评价”的内容线索和结构设计组织学习活动，具体说明如下：“活动目的”对本章学习目标进行了综合，要求学生熟练掌握获取信息的策略和技巧。

该栏目可以帮助学生对本章内容进行回顾。

“活动任务”详述了面向所有学生的具体任务，并提供了相关的参考网站。

“活动过程”对活动的组织、安排、要求以及步骤进行了详细的说明。

小组从不同角色的需求出发，确定需要获取的信息，并选择合适的方法和途径获取信息，最后完成计划的设计，并向全班同学展示设计方案。

在“活动评价”栏目中，教材提供了评价表要求进行小组评价和自我评价。

评价表中列出了七个评价项目：“搜索和收集信息”、“完成分组任务”、“合作意识”、“介绍能力”、“角色扮演能力”、“任务完成情况”、“结论能力”，划分四个不同的水平等级，并给予相应的具体数值：初级(1)、中等(2)、较好(3)、典范(4)，做到既能定性又能定量的评价，促使学生对自己的学习过程和学习效果进行评价，从而得到发展和进步。

二、教学建议在教学中，教师可根据教材的组织线索引导学生分组开展学习活动，要求学生能根据实际情况，明确信息需求，然后进行信息搜索、收集及适当的加工。

在各小组开展学习活动的过程中，既要督促小组成员培养独立工作的意识，也要引导小组成员进行协作工作，促进所有同学共同活动，以利于后续内容学习的顺利进行。

高中信息技术（必修）信息技术基础设计一个旅行计划教学设计【课题名称】综合活动：设计一个旅行计划【学习目标】（1）能根据活动主题确定所需信息和信息来源，并选择适当的方法获得信息。

（2）能综合运用网络检索信息的策略与技巧，合法地获取网上信息。

（3）能够运用信息价值判断的基本方法，鉴别与评价所获取得信息。

（4）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。

【学习流程】自由分组——设计一个旅行计划——自我评价——展现自我——同学互评【学习任务】一、设计一个旅行计划同学根据自己的兴趣，为下列角色设计一个旅行计划。

假如你选择以下其中一种角色，根据不同角色的旅行需求、旅行目的、兴趣爱好、时间、费用等情况，设计一个3-4天的旅行计划(包括在到达目的地的两天旅游行程安排,启程与返程时间安排)：风光摄影师：要用相机拍摄美丽的大自然风光；民风摄影师：要用相机拍摄各地不同的民情、民风、民俗，包括不同时期的古代建筑等；旅游公司项目策划：设计一条充满风土人情的旅游线路，而旅行的费用能让工薪阶层接受；在读大学生：要用仅有的2000元以自助游的方式旅游；一家之主：利用春节假期带一家三口（12岁的小孩）出外游玩散心；为退休父母：要去走一走历史名城，亲身体验中国灿烂的古老文化。

……主要的活动内容及时间安排等（以下内容可根据实际情况增加项目，补充内容）：旅游顾问:小组信息登记表表1旅行计划名称组长主要信息来源与方法：通过网络查询（建议）旅游地点：旅游计划时间：旅游需携带的衣物物品：启程从至（时间）乘坐（交通工具），从（地点）往（地点）游览。

票价第一天行程安排:1.主要游览景观（至少列出2-3处，并在下方插入图片与填写文字说明）：①②③④2.食：地方特色食品（至少列出2-3种，并在下方插入图片与填写文字说明）：①②③3.住：住宿地（宾馆、招待所等的名称）与住宿费：第二天行程安排:1.主要游览景观（至少列出2-3处，并在下方插入图片与填写文字说明）：①②③④2.食：地方特色食品（至少列出2-3种，并在下方插入图片与填写文字说明）：①②③3.住：住宿地（宾馆、招待所等的名称）与住宿费：第三天行程安排:1.主要游览景观（至少列出2-3处，并在下方插入图片与填写文字说明）：①②③④2.购物：地方土特产（至少列出2-3种，并在下方插入图片与填写文字说明）：①②③3.住：住宿地（宾馆、招待所等的名称）与住宿费：返程从至（时间）乘坐（交通工具），从（地点）往（地点）游览。