台北市99学年度南港高中加强推动国民中学英语资赋优异教育

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Unit 1～Review 1 （~）
部分讀卡
部分讀卡
數學 選擇、填充題
1-1～2-1 否
科目 題型
定考範圍
@
社會 選擇題
地理：第一篇第 1 章、第 2 章 歷史：第二篇第 1 章、第 2 章
￥
公民：第三篇第 1 章、第 2 章
自然-生物 選擇、題組
1-1～2-4
讀卡
是
是
科目
題型
，
定考範圍 讀卡
)
部分讀卡
地理：第 1、2 章；歷史：1-1～3-4；公民：第 1、2 章
數學
，
選擇、填充
第 1、2 章
否 自然-理化、地科
選擇題 理化 1-1～2-2、 地科 3-1～3-5
讀卡
是
是
《
歷史：第二篇第 1 章、第 2 章 公民：第三篇第 1 章、第 2 章
是
否 自然-理化
選擇題
1-1～2-4
是
￥
科目 題型
定考範圍
讀卡 科目 題型
定考範圍
語文-國文
選擇題
第六冊課本及習作 第一、三、五、七課
是
九年級 語文-英語
語法選擇、克漏字、閱讀測驗、 文意字彙
Unit 1～Review 1
社會 選擇題
￥
科目 題型
定考範圍
讀卡
八年級
~
語文-國文
語文-英語
字音字形 10%、注釋 15%、 聽力測驗、綜合測驗、文意字彙、翻 綜合測驗及閱讀測驗 75% 譯填充、整句式翻譯
數學 選擇、填充、計算
第一課～語文常識（一）
Unit 1～Review 1
1-1～2-2

誠正
誠正
誠正
成德
成德
南港、成德 共同學區
南港
成德﹑瑠公 共同學區
成德
瑠公
瑠公
成德
瑠公
南港 南港、成德 共同學區
國中學區
里鄰
建功 8.16
建功 1-7、9- 建
建明
建泰
光能
雙連 延平 永樂 玉泉
朝陽
朝陽 景星 國順 國順 隆和
南芳
蓬萊
國慶
至聖
斯文
揚雅
鄰江
15、17-22
3
1、2 4-17
12 1-11 13-15
中正區
國中學區 里 鄰
懷生、建成
梅花 2、3 共同學區 富水
梅花 1、4-15 三愛 水源
新營 文祥 林興
河堤
頂東
板溪
網溪
螢圃 永昌 螢雪 南門 愛國 龍光 光復 建國 黎明
東門
幸福 1-8 幸福 9-19
文北 文北 文北
文盛 1-4
文盛 5-10
1-7 8-10 11-27
懷生 金華 民族
中正 中正 螢橋
濱江
濱江.北安、 大直共同學區 北安、濱江 共同學區
北安
北安
新興﹑北安 共同學區
新興 新興 新興
新興
新興
聚葉 中庄 中山 江寧 龍洲 下埤 行政
行孝
行仁
康樂
江山
大直 1、3-27、31
大直 大直 埤頭
中原
中原
2
28-30、3235
1-6
7-18
民安 1-15、17-20 建成
民安
16、21
國中學區 里 鄰
民生

一
8/30 | 9/3
一、資訊教育 7-1-1 能認識外國之主要節慶習俗。 7-1-2 能聽懂日常生活對話 能了解我國主要節慶之英語表 和簡易故事。 達方式。 能以簡易英語參與課 7-1-3 堂上老師引導的討論。 能了解一些國際基本禮儀。 能依情境及場合，適切 7-2-5 地表達自我並與他人 能具有國際觀。 溝通。 二、人權教育 能用適切的語調、節奏 透過英語學習，培養對人權、兩 朗讀短文、故事等。 性及弱 能了解課文的主旨大 勢族群的尊重。 意。 7-2-5 能瞭解對話、短文、書 能具有國際觀。 信、故事及短劇等的重 三、生涯發展教育 要內容與情節。 2-2-7 能依提示合併、改寫及 能參與簡易的短劇表演。 造句。 3-2-6 能寫簡單的賀卡、書信 能了解對話、短文、書信、故事 (含電子郵件)等。 及短劇等的情節與內容。 能翻譯簡易的中英文 2-2-2 句子。 能參與課堂上的口語練習及討 瞭解基本英文閱讀技 論。 巧，進而提升閱讀的興 2-2-5 趣與能力。 能依情境及場合，適切的表達自 主動從網路或其他課 我並與他人溝通。 外材料搜尋相關的教 6-2-3 學資源，與老師及同學 瞭解基本英文閱讀技巧，進而提 升閱讀能力與興趣。 分享。 6-2-12 能主動從網路或其他課外材料 搜尋相關的教學資源，與老師及 同學分享。
生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色 的自我表现的形式表现出来。 －－泰戈尔
南投縣中寮國民中學九十九學年度第一學期九年級『英語領域 領域』 南投縣中寮國民中學九十九學年度第一學期九年級『英語領域』課程教學計劃表 【一】九年級第一學期之教學目標 26.能學會下列兩個語言結構和語調： 1.能以簡單的英語介紹自己參與或喜歡的學生社團。 (1)附和句 2.學習有關鯊魚的生態及相關知識。 3.能學會下列兩種語言結構及語調： (2)介系詞片語。 (1)現在完成式肯定句的句型結構 (2)現在完成式疑問句的句型結構 27.能以簡單的英語討論網路交友的相關議題。 4.能使用簡易英語表達個人的旅遊經驗和生活經驗。 28.能閱讀探討網路交友和兼顧課業的英文短文，並透過短文閱讀，學習相關的文字。 5.能使用簡單的英語描述某個旅遊景點的特色。 29.能學會下列兩個語言結構及語調： 6.能主動學習與探索，上網查資料。 (1)關係代名詞當主詞引導形容詞子句修飾受詞。 7.能學會下列兩個語言結構和語調： (2)關係代名詞當主詞引導形容詞子句修飾主詞。 (1)名詞子句當受詞。(2) if/ whether 所引導的名詞子句。 30.能運用學校生活對話字詞，適切表達溝通的內涵與技巧。 31.理解短文情節內容，闡述環境保護的重要，亦可與自然領域進行科目整合的學習。 8.能以簡單的英語介紹廚房內常見的調味料。 32.能使用簡易英語說明週遭事物所代表的意義。 9.能使用簡單的英語討論番茄對身體的益處。 33.能使用簡易的英語比較現代與過去的生活。 10.能學會下列兩個語言結構和語調： 34.能學會下列兩個語言結構及語調： (1)間接問句（名詞子句） 。(2)名詞片語。 (1)關係代名詞當受詞引導形容詞子句修飾受詞。 11.複習第一課至第三課的單字和主題： (2)關係代名詞當受詞引導形容詞子句修飾主詞。 (L1)能介紹自己參與的學校社團和有關鯊魚的知識。 35. 複習第七課至第九課的單字與主題： (L2)能使用簡易英語表達個人的旅遊經驗和生活經驗和描述某旅遊景點的特色。 (L7)了解文化上的差異和適應不同的習俗。 (L3)能使用簡易英語介紹常見的菜餚和討論番茄對身體的益處。 (L8)明白正確使用網路交友和兼顧課業。 12.複習下列句子結構的使用： (L9)學習資源回收與討論環保議題。 (L1) A. Lisa has worked hard on her report for a long 36.複習下列句子結構的使用： 13.能以簡單的英語介紹萬聖節前夕的活動。 (L7) A. Jeff is a student, and so is his brother. 14.能使用簡單的英語討論善待寵物的問題。 B. Jeff isn’t a student, and neither is his brother. 15.能學會被動語態句型結構和語調： (L8) A. Jack likes the girl who/that has a sweet voice. (1) Bananas aren’t grown in Canada. (2) The book store is owned by Amy B. The girl who/that sits next to me is sweet and popular. 16.能以簡單的英語說出自己喜歡的故事。 (L9) A. I like the car (which/that) my father bought yesterday. 17.學習有關哈利波特的故事與電影內容。 B. The boy (who/that) Jenny likes goes jogging every morning.. 18.能學會下列兩種語言結構及語調： To tell the truth I have been crazy about insects since I was in elementary school. (1)現在分詞當形容詞的用法。(2)過去分詞當形容詞的用法。 B. Have you finished the science homework (yet)? 19.能學會用英文討論劇本內容。 Yes, I/we have. I/We have (already) finished it. 20.能以簡易英文編寫劇本。 C. Have you ever been to New York City? 21.能學會附加問句(tag questions)的語言結構和語調： Yes, I/we have. I/We have been to New York City several times. (1)This is an interesting movie, isn’t it? (L2) A. People say (that) New York City is an interesting city. (2) You were not late for the concert, were you? B. We want to know if/whether Mr. Wang is busy (or not). 22.複習第四課至第六課的單字與主題： (L3) A. Tell me what it is. (L4)學習描述寵物走失的經驗。 B. I don’t know what to do..

臺中市立漢口國民中學99學年度第一學期國文抽背實施辦法一、目的：
（一）加強國語文教育，提高國語文教學效果。

（二）使學生體認學習語言之目的為實際溝通，進而強化學生學習語文的興趣。

二、對象：一、二年級同學
三、時間：朝會升旗時舉行
四、實施方式：
1.由教務處安排抽籤，每班三位，被抽中同學至教務處旁川堂集合，
再至指定教室進行規劃範圍內的背誦。

2.背誦課文範圍由國文領域課程小組會議決定，經教務處公佈後實
施。

五、評量：
學生背誦表現情形，由教學組負責設計評量表，委請國文教師協助
評量，以作為獎勵或補救教學之參考。

六、獎懲：
在20秒內（不需完全背完）能背誦流利完全無誤同學加卡二次，
背誦尚稱通順稍停頓者予以加卡乙次，凡未能當場背誦者（即未通
過者），必須於一週內利用下課時間，至任課教師處補背，未於期
限內補背者，銷卡一次。

七、本辦法呈請校長核准後實施，修正時亦同。

※本次背誦時間為10月12日（二）7：40，抽背範圍如下：一年級：第4課絕句選 1.登鸛鵲樓 2.黃鶴樓送孟浩然之廣陵
3.楓橋夜泊【由當天負責教師決定抽背同學背誦哪一段】
二年級：第3課張釋之執法第三段（釋之曰：…）
※注意事項：
背誦範圍除課文外，課名及作者亦需一同背誦。