小学低年级作文指导

【导语】小学生学写作文，是让他的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。

以下是整理的《小学三年级作文辅导方法及范文》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级作文辅导方法一、树立孩子写作的信心三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。

二、推荐一些合适的阅读书籍现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。

三、提高孩子的阅读效果虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。

四、要注意读写结合读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。

无论写什么都要求能够表达准确、清楚。

所以读和写是可以相互迁移。

因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。

而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。

如何教小学生写好作文作文是小学生语文学习的一项重要内容，对于培养孩子的思维能力、表达能力和语言能力具有重要的作用。

如何教小学生写好作文呢？下面将从培养写作兴趣、开展思维训练、拓展写作话题、引导合理表达、进行文法和修辞训练等方面，为大家提供一些实用的方法和具体技巧。

一、培养写作兴趣1. 选择适合的话题：要根据学生的兴趣和实际情况选择适合的写作话题，既能引起他们的兴趣，又能够和他们的生活经验相结合，激发写作的动力。

2. 鼓励多样化的表达方式：不仅仅局限于常规的作文形式，可以通过绘画、剪纸、手工等方式让孩子进行创作，激发他们的写作兴趣。

二、开展思维训练1. 提问引导：通过提问来引导孩子思考和表达，不仅可以激发他们的思维，还可以培养他们的逻辑思维和表达能力。

2. 写作素材积累：鼓励孩子积累写作素材，可以要求他们观察身边的事物、读取相关的书籍、收集他们感兴趣的话题等，以丰富写作内容。

三、拓展写作话题1. 真实生活情境：将作文话题与学生的生活情境相结合，可以提高他们的写作兴趣和表达能力。

比如，写一篇介绍自己家乡的作文、描述一次难忘的旅行经历等。

2. 想象力训练：通过给学生提供一些非常规的话题，如“假如我是一只小猫”、“未来的学校会是什么样子”等，来拓展他们的想象力和创造力，培养写作的丰富性。

四、引导合理表达1. 创设情境：通过学生熟悉的场景创设，如参观动物园、登山的经历等，来引导学生进行情感表达和观点陈述。

2. 提供经典范文：给学生提供一些经典的优秀范文，帮助他们学习和借鉴其中的表达方式和结构框架。

五、进行文法和修辞训练1. 文法训练：通过针对不同的文法问题，进行有针对性的练习，如句子成分的衔接、主谓一致、时态正确等，帮助学生提高写作的准确性和规范性。

2. 修辞训练：通过学习和运用修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来提高孩子的表达能力和语言的艺术性。

在教学中，还需要注重激发学生的写作兴趣，鼓励他们勇于表达和创造，给予积极的评价和鼓励，以提高学生的写作能力。

一年级小学的作文指导优秀教案3篇一年级作文指导教案1常见的开头方法“良好的开端是成功的一半”，一篇*的开头是很重要的。

*有了好的开头，不仅能带动全篇，使*顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。

古人说的*的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。

这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：一、开门见山法(1)交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。

”《记一次乒乓球赛》的开头，交代了时间的人物、起因和时间。

(2)开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。

”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

”《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。

(3)把事情的开头作为*开头的自然起笔法一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。

”二、非开门见山法这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些，使*更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。

如：(1)环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。

”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。

例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。

(2)深化主题的议论抒情法课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。

(3)名言、警句、诗歌的引用法《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

小学一年级作文写作备考的实用指南在小学一年级的学习旅程中，作文写作是学生们最初接触的表达方式之一。

虽然看起来简单，但要让孩子们在这一阶段有效地掌握作文写作技巧，需要家长和老师们的共同努力。

了解这些技巧将帮助孩子们在日后的学习中游刃有余，逐步提升他们的写作能力。

首先，鼓励孩子们多读书是打下写作基础的关键。

通过阅读各种适龄书籍，孩子们不仅可以扩展词汇量，还能学习到不同的表达方式和叙事技巧。

在这个过程中，家长可以与孩子一起阅读，讨论故事情节和人物性格，让孩子们学会从阅读中提取写作灵感。

其次，写作练习的方式也非常重要。

对于一年级的小学生来说，写作练习应该从简单的词汇和句子入手。

家长可以设定一些有趣的题目，比如“我的小狗”或“我喜欢的游戏”，鼓励孩子们用简单的句子描述自己的想法和感受。

这样既能保持孩子们的写作兴趣，又能逐步培养他们的表达能力。

在写作过程中，家长应给予孩子们充分的鼓励和支持。

即使孩子们写出的内容有很多错误，也不要急于批评。

相反，应该积极引导他们理解自己的错误，并鼓励他们尝试改正。

这样可以帮助孩子们树立自信，并且培养他们的自主学习能力。

此外，教孩子们学会结构化思维也是非常重要的。

尽管小学一年级的作文不需要复杂的结构，但简单的开头、正文和结尾还是需要掌握。

家长可以帮助孩子们理解这些基本结构，并通过示例教他们如何在自己的作文中应用这些结构。

例如，可以让孩子们先写一个简单的开头，然后是主体内容，最后总结一下他们想表达的核心观点。

另一个有效的技巧是使用图画帮助写作。

对于一年级的小学生来说，绘画是他们表达想法的一种自然方式。

家长可以让孩子们先画一幅图，然后根据图画内容写一段文字。

这种方法不仅能激发孩子们的创作灵感，还能帮助他们更好地组织语言和表达思想。

在备考过程中，家长还可以利用一些有趣的写作游戏来提高孩子们的写作兴趣。

例如，可以玩“接龙故事”游戏，其中一个人开始讲一个故事，其他人继续添加内容。

这样的游戏不仅能培养孩子们的想象力，还能提高他们的语言表达能力。

小学生作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。

2. 提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 培养学生的观察力、想象力和思维能力。

4. 帮助学生克服作文时的恐惧和焦虑。

二、教学内容1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。

2. 作文技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。

3. 不同文体的特点和写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。

4. 常见病句、错别字的识别和修改。

三、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀作文和病文，让学生了解作文的基本要求和技巧。

2. 小组讨论：分组讨论作文题目、构思和修改，培养学生的合作能力和批判性思维。

3. 写作实践：让学生动手写作，及时反馈和指导，提高学生的写作能力。

4. 激励评价：鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

四、教学安排1. 第一课时：作文的基本步骤和技巧概述。

2. 第二课时：开头、结尾、过渡的写作技巧。

3. 第三课时：描写、抒情的写作技巧。

4. 第四课时：记叙文的写作方法和病句、错别字的识别。

5. 第五课时：议论文、说明文、应用文的写作方法和练习。

五、教学评价1. 学生作文作品的质量：内容是否丰富、结构是否清晰、语言是否准确。

2. 学生参与度：是否积极参与讨论、是否主动请教和帮助他人。

3. 学生进步幅度：对比前后作文，观察语言表达和写作技巧的提升。

4. 学生反馈：了解学生对作文辅导教案的满意度和改进建议。

六、教学活动设计1. 作文门诊：挑选几篇学生作文，让学生自己找出其中的问题，并尝试修改。

教师进行点评，指出修改的亮点和需要改进的地方。

2. 写作游戏：设计一些有趣的写作游戏，如接龙、填空、改写等，让学生在游戏中提高写作能力。

3. 作文竞赛：定期举办作文竞赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。

4. 作文分享：让学生轮流分享自己的作文，大家共同欣赏和学习。

七、教学注意事项1. 因材施教：根据学生的不同水平和特点，给予个性化的指导和鼓励。

小学一年级作文的写作要点
在小学一年级的作文写作中，培养孩子良好的表达能力和想象力是至关重要的。

作为老师或家长，我们可以通过一些有效的方法帮助他们建立起写作的基础。

首先，要关注孩子们的情感体验和日常生活。

他们的作文可以从简单的日常经历出发，比如描述自己的家庭、朋友或者学校生活。

这种写作方式不仅能够激发孩子们的情感表达，还能够锻炼他们用文字表达观察和感受的能力。

其次，引导孩子们进行想象和创造。

小学一年级的孩子通常充满了无限的想象力，可以通过给予一些简单的创作题目或者故事开头来引导他们展开联想和发挥。

比如，“如果我有一个魔法棒，我想变成什么动物？”或者“昨天我在花园里发现了一个宝藏……”。

另外，逐步教导孩子们基本的写作技巧。

包括如何构思文章结构、如何使用基本的描述性词语来丰富作文内容等。

可以通过练习写句子、写段落来逐步提高他们的写作能力。

此外，鼓励孩子们多读多写。

阅读可以开拓他们的视野，学习到不同的写作风格和表达方式；而写作则是将他们的想法和感受转化为文字的过程，通过不断的练习来提升写作的功底。

最后，要给予孩子们积极的反馈和鼓励。

在他们完成作文后，可以通过表扬他们的努力和进步来增强他们的自信心，同时指出需要改进的地方，帮助他们在写作中不断进步。

总之，小学一年级的作文教学应该注重启发孩子们的想象力和创造力，同时通过系统的指导和练习，逐步提高他们的写作能力，为他们未来更高层次的写作打下坚实的基础。

小学生作文指导小学生作文指导5篇在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学生作文指导，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生作文指导1一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。

同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。

2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。

说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。

我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。

儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。

这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。

我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。

再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。

一年级学生写作文指导[小学一年级作文指导]小学一年级作文指导小学生作文学会借物喻人技巧借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，小学一年级作文指导。

这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。

例如《落花生》，全文讲诉“我们”全家欢度斩获节，边享用崭新花生，边谈论花生的好处；说人们，做人必须搞务实有价值的人，不要搞只谈体面而对别人没好处的人。

文章在谈论花生的好处时，存有这样几段话：父亲说道：“花生的好处很多，存有一样最难能可贵：它的果实掩埋在地里，不像是桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地摆在枝头上，并使人一见到就后生爱慕之心。

你们看看它矮矮地长在地上，要到明朗了，也无法立刻辨别出它是不是果实，必须挖起来才晓得。

”我们都说道就是，母亲也笑了笑。

父亲Nagaon说道：“所以你们必须像是花生，它虽然不漂亮，可是很有价值，不是外表漂亮而没新颖的东西。

”我说道：“那么，人必须搞有价值的人，不要搞只谈体面，而对别人没好处的人了。

”父亲说道：“对。

这就是我对你们的期望。

”这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特点来比喻怎样做人）的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。

“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

”这个认识得到了父亲的肯定。

这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想，小学一年级作文《小学一年级作文指导》。

由此可见，无论写下人记事还是写景状物，恰当运用借物喻人的方法：可以并使文章立意更深刻，表情言之有物更含蓄；可以大大进一步增强文章的表现力和感染力。

大家再读读下面这篇文章，体会一下借物喻人的特点及作用：山中的老杏树杏子成熟时，正赶上农村收麦。

麦收过后的一天，我才抽空儿扛着木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山。

半路遇上邻居们二婶儿。

二婶儿见到我也回去采杏，忙碌说我：“我都跑遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上除了杏儿，只是杏子又紫又大，还不美味！”笑了笑，二婶便跑下山回去。

如何指导一年级作文教学一、引言作文是语言文字表达的基础技能，对一年级学生来说，作文教学是培养他们的语言能力和思维能力的重要途径之一。

本文将探讨如何有效指导一年级作文教学，以帮助学生提高写作能力。

二、培养写作兴趣1. 创设良好的学习环境：营造积极、轻松和创新的氛围，让学生在放松心情中学习写作。

2. 选取有趣的题材：选择与学生生活经验和兴趣相关的话题，激发学生的写作兴趣。

三、扩展词汇积累1. 开展词汇拓展活动：引导学生通过阅读、听说活动积累更多的词汇，提高写作时的表达能力。

2. 组织词汇游戏：通过词汇游戏，激发学生的学习兴趣，同时加深记忆和理解。

四、提升写作技巧1. 引导学生阅读优秀范文：让学生阅读一些简单而优美的作文，学习模仿他人的写作风格和表达方式。

2. 指导学生合理安排篇章结构：引导学生分段安排写作内容，使作文结构清晰、层次分明。

3. 培养学生的描述能力：引导学生关注细节，训练他们用丰富的语言描写人、事、物。

4. 练习写作规范：教导学生语法规则、标点符号的正确使用，培养他们良好的写作习惯。

五、鼓励写作实践1. 组织小组讨论和交流：鼓励学生进行小组活动，分享写作过程中的困惑和收获，相互学习、相互激励。

2. 定期组织写作比赛：通过组织写作比赛，激发学生的写作热情，提高他们的写作水平。

3. 发表作品机会：给学生提供展示作品的机会，可以在班级或学校举办作文展览、朗诵会等活动。

六、个性化指导1. 分析学生写作问题：针对学生不同的写作问题，进行有针对性地指导。

2. 灵活掌握教学方法：针对学生的不同学习特点，灵活运用讲解、示范、引导、激励等方法。

七、多样化评价方式1. 设计评价标准：制定明确的评价标准，使学生明确知道自己需要达到的目标。

2. 采用综合评价方式：综合考虑内容、语言、结构等方面，给予学生全面的评价反馈。

八、家校配合1. 家庭作业：布置适量的作业，鼓励学生在家练习写作，增加写作机会。

2. 家长反馈：与家长保持良好的沟通，及时了解学生在写作方面的进展和困难，共同协作解决问题。

小学一年级作文写作的核心技巧小学一年级的作文写作就像是给一颗小树苗施肥浇水，虽然刚刚开始，但却为未来的成长奠定了基础。

这个阶段的孩子们正处于语言学习的初级阶段，他们需要在写作中培养基本的技巧，以便将来能够表达得更加自如。

要帮助这些小学生更好地掌握作文写作的核心技巧，我们可以从以下几个方面入手。

首先，作文的基础在于内容的清晰。

对一年级的小学生来说，写作内容应该简单明了，主题要具体。

孩子们通常还不具备复杂的思维能力，因此可以选择他们熟悉和感兴趣的内容来进行写作。

例如，他们可以写一写自己最喜欢的玩具、一次有趣的经历，或者描述一下自己的一天。

通过选择他们熟悉的主题，孩子们可以更容易地组织语言和表达思想，从而提高写作的自信心。

其次，作文的结构非常重要。

即使是年幼的孩子，也应该学习如何组织自己的想法。

一个基本的作文结构包括开头、主体和结尾。

开头部分可以简单介绍一下作文的主题；主体部分则详细描述相关的细节和事件；结尾部分可以总结一下自己的感受或对未来的展望。

通过这种结构，孩子们能够更好地理清楚自己的思路，使作文看起来更有条理。

另一个核心技巧是语言的运用。

在这个阶段，孩子们的语言表达还比较简单，但这并不妨碍他们尝试使用一些生动的词汇和简单的句子来丰富作文的内容。

老师和家长可以鼓励孩子们使用形容词来描述事物的特征，使用动词来表现动作的过程。

例如，孩子们可以用“漂亮”来形容一朵花，用“跑”来描述他们和小伙伴们的游戏。

这种语言的丰富性不仅能提升作文的趣味性，也能帮助孩子们更好地表达自己的思想。

此外，细节描写是作文中不可忽视的部分。

通过对细节的描写，孩子们能够让作文变得更加生动和真实。

可以鼓励孩子们注意他们在日常生活中观察到的小细节，例如他们如何用心做一个手工，或者他们和家人一起度过的快乐时光。

细节的描写不仅能使作文更具画面感，还能增强孩子们对细节观察的能力，这对他们的写作水平提升有着重要的作用。

在一年级的作文写作中，孩子们的想法和表达方式可能会有所不同，但我们应当尊重他们的独特性，并给予积极的鼓励。