不知道

高考文言文基础知识专项指导与训练全集文言文基础知识之词类活用如何判别词类活用？最好的方法是句法分析。

简而言之，就是划分句子成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。

一、名词活用。

主语+ [状语] + 谓语+〈补语〉+宾语如上所示，名词一般处于主语或宾语的位置，如若它处在了谓语或状语的位置，则必活用。

要么名词活用为动词，要么活用为使动或意动。

文言文中的使动，其实就是现代汉语中的兼语句；文言文中的意动，其实就是一种“主语以宾语怎么样”的句式。

（1）左右欲刃相如。

（2）先破秦入咸阳者王之。

（3）邑人奇之，稍稍宾客其父。

（4）鼎铛玉石，金块珠砾。

以上四个例句都是名词处在了谓语的位置，它首先必须活用为动词。

例（1）、（4）分别活用为“用刀杀”、“把鼎当作”“把玉当作”“把金子当作”“把珍珠当作”。

但（2）、（3）却不能直接翻译为“称王他”、“当作宾客他的父亲”，而必须翻译为“使他称王”、“以他的父亲为宾客”。

（5）君为我呼之入，吾得兄事之。

（6）（愚公等人）箕畚运于渤海之尾。

以上两例名词都处在了状语的位置，而在现代汉语中，名词是不能做状语的，所以如果名词处在谓语的前面，它不是做主语，就是活用为状语。

（5）、（6）两例分别译作“像对待兄长那样”、“用箕畚”。

（7）乃丹书帛曰：“大楚兴，陈胜王。

”置人所罾鱼腹中。

所字结构，“所”的后面一般跟动词，起着改变词性的作用，如“说”是动词，而“所说”则指“所说的话”，变成了名词。

（7）中的“罾”本意是“渔网”，是名词。

所以此处应活用为动词“捕捉”。

二、动词活用。

主语+[状语]+谓语+〈补语〉+宾语动词一般处于谓语的位置，有及物动词和不及物动词之分，及物动词和现代汉语一样，可以带宾语，而不及物动词现代汉语中不能带宾语，文言文中如若带了宾语，则一般活用为使动或为动。

同时，现代汉语中动词不能处于宾语的位置，文言文中如若处于宾语的位置，则须活用为名词。

（8）项伯杀人，臣活之。

（9）曹军方连船舰，可烧而走（之）也。

（10）等死，死国可乎？（《陈涉起义》）（8）、（9）两句，现代汉语中没有“活了他”、“逃跑了他”这种说法，都属于不及物动词带了宾语，都应活用为使动：“使……活了下来”、“使……逃跑”。

（10）不能译为“死了国家”而应活用为为动“为……而死”。

（11）惧有伏焉。

（《崤之战》）动词“埋伏”处在了宾语的位置，必须活用为名词“伏兵”。

三、形容词活用。

主语+[状语]+谓语+〈补语〉+宾语现代汉语中，形容词可以做谓语，但不能带宾语，一旦带了宾语，要么活用为动词，要么活用为使动或意动。

同时，形容词不能处在宾语的位置，如若处在宾语的位置，则活用为名词。

（12）（项伯）素善留侯张良。

（13）大王必欲急臣。

（14）且庸人尚羞之。

以上三例，都是形容词作谓语，且都带了宾语，（12）可直接活用为动词“与……交好”，但（13）、（14）却不能直接译为“着急我”、“羞耻这件事”，而必须分别活用为使动和意动，分别译为“使……着急”、“以……为羞耻”。

此外，数词也有活用现象，也可以用分析语法的方式加以判断。

（15）此三子者……与臣而将四矣。

（《唐雎不辱使命》）（16）二三其德。

（《诗经·氓》）分析语法，（15）中的“四”处于谓语的位置，故活用为动词“成为四个人”。

（16）中的“二三”也处于谓语的位置，但后面带了宾语，故活用为使动，“使……二三”，即不专一。

总之，纷繁复杂的词类活用，只要用分析语法这一种方法，根据词语所在的位置，就可正确的判断其活用的情况。

课堂练习：解释句中加点词语的含义，并说明其用法。

⑴假舟楫者非能水．也，而绝江河。

⑵上．食埃土，下．饮黄泉。

⑶事不目．见耳．闻而臆断其有无。

⑷五亩之宅，树．之以桑。

⑸项王虽霸天下而臣．诸侯⑹左右欲刃．相如。

⑺人皆得以隶．使之。

⑻子孙帝王．．万世之业也⑼黔无驴，有好事者船．载以入。

⑽然而不王．者，未之有也。

⑾吾师．道也……⑿日．削月．割，以趋于亡。

⒀南．取汉中，西．举巴蜀……⒁吾从而师．之。

⒂常以身翼．蔽沛公。

⒃吾恐秦人食之不得下．咽也。

⒄余自临安舟．行适临汝。

⒅范增数目．项王。

⒆无乃尔是过．与？⒇邑人奇之，稍稍宾客．．其父。

课后作业：翻译文中划线的句子，注意句子中加点词语的用法：（一）夜．缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。

若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙．远，君知其难也。

焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有?既东封．．郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。

”秦伯说，与郑人盟．。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

——节选自《烛之武退秦师》夜．缒而出越国以鄙．远，君知其难也。

既东封．．郑，又欲肆其西封秦伯说，与郑人盟．。

（二）季文子相．宣、成，无衣．帛之妾，无食粟之马。

仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华．国乎！”文子曰：“吾亦愿之。

然吾观国人，其父兄之食粗衣恶者犹多矣，吾是以不敢。

人之父兄食粗而衣恶，而我美妾与马，无乃非相．人者乎！且吾闻以德荣国为华，不闻以妾与马。

”——节选自《国语·鲁语上》季文子相．宣、成，无衣．帛之妾，无食粟之马。

人其以子为爱，且不华．国乎！无乃非相．人者乎！（三）齐女徐吾者，与邻妇合烛．①夜．②织，吾贫而烛不继，邻妇请先无与夜．③。

徐吾曰：“妾日．④起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也。

今一室之中，益一人烛不为益明，去一人烛不为暗，何爱东壁馀光？幸分之！”邻妇遂复与织。

——节选自刘向《列女传》参考答案：课堂练习：名词活用为一般动词：⑴、⑷、⑹、⑻、⑽、⑾、⒃、⒅、⒆名词活用为状语：⑵、⑶、⑺、⑼、⑿、⒀、⒂、⒄名词活用为使动词：⑸名词活用为意动词：⒁、⒇课后作业：(一)⑴夜．缒而出（夜晚用绳子将烛之武从城上放下去。

夜：名词活用为状语，在晚上）⑵越国以鄙．远，君知其难也（越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的。

鄙：名词活用为意动词，把……作为边境）⑶既东封．．郑，又欲肆其西封（现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界，东：名词活用为状语，在东边；封：名词活用为使动词，使……成为边界）⑷秦伯说，与郑人盟．（秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。

盟：名词活用为动词，订盟约）（二）⑴季文子相．宣、成，无衣．帛之妾，无食粟之马（翻译：季文子在宣公、成公时期做国相，家中没有穿丝绸的妾妇，马也不喂粮食。

相：名词活用为动词，做国相；衣：名词活用为动词，穿）⑵人其以子为爱，且不华．国乎（人们大概会认为您是吝啬，而且使国家也显得不光彩。

华：名次活用使动词，使……光彩）⑶无乃非相．人者乎（这恐怕不是做国相的人应该做的吧！相：名词活用为动词，做国相）（三）（翻译：齐国有一个叫徐吾的女子，跟邻家的妇女合伙出钱买蜡烛晚上织布。

徐吾家贫，不能继续出钱买蜡烛，邻家的妇人就叫她晚上不要来了。

徐吾说：“我每天常常是很早就来，常常是最后回去，把房子打扫得干干净净来等待织布，就是因为贫穷啊。

现在整个房子里边，增加一个人蜡烛不会更加明亮，减少一个人蜡烛不会因此变暗，何必吝惜照在东边墙壁上剩余的烛光呢？请把它分给我吧!”邻家的妇人于是跟她一起织布）①烛：名词活用为动词，买蜡烛；②夜：名词活用为状语；③夜：名词活用为动词，夜织；④日：名词活用为状语，每天。

文言文基础知识之文言虚词常见文言虚词用法表解1、而词词类用法意义例句（出处）而连词表并列又，或不译敏于事而慎于言（《论语·学而》）表承接接，接着，然后善刀而藏之（《庖丁解牛》）表递进并且，而且君子博学而日参省乎己（《劝学》）表转折但是，却不敢言而敢怒（《阿房宫赋》）表假设如果，假设诸君而有意，瞻予马首可也（《冯婉贞》）表因果因而臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）表修饰地，或不译河曲智叟笑而止之（《愚公移山》）代词第二人称你，你的而翁归，自与汝复算耳（《促织》）助词与“己”结合罢了闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）2、何词词类用法意义例句（出处）何代词作谓语为什么，什么原因何者？严大国之威以修敬也（《廉颇蔺相如列传》）作宾语哪里，什么大王来何操（《鸿门宴》）作主语什么，哪然则何时而乐耶（《岳阳楼记》）副词表反诘为什么何不按兵束甲，北面而事之（《赤壁之战》）3、乃词词类用法意义例句（出处）乃副词表顺承就，这才陈涉乃立为王，号为张楚（《陈涉世家》）表逆转却，竟，反而今君乃亡赵走燕（《廉颇蔺相如列传》）表限制才，仅悉使羸兵负草填之，骑乃得过（《赤壁之战》）表判断是，就是若事之不济，此乃天也（《赤壁之战》）代词第二人称你，你的王师北定中原日，家祭无望告乃翁（《示儿》）连词表承接于是，就荆柯见太子不忍，乃遂私见樊於期（《荆柯刺秦王》）4、其词词类用法意义例句（出处）其代词第一人称代人：自己，我而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）第三人称代人：他，他的秦王恐其破璧（《廉颇蔺相如列传》）代事：它，它的事不目见耳闻而臆断其有无，可乎（《石钟山记》）代物：它，它的此皆言其可目者也（《芙蕖》）近指这后常流涕述其事以语人（《左忠毅公逸事》）远指那今操得荆州，奄有其地（《赤壁之战》）择指其中的于乱石间择其一二扣之（《石钟山记》）副词表推测大概天之苍苍，其正色邪（《逍遥游》）表反诘难道且行千里，其谁不知（《殽之战》）表祈使还是汝其勿悲（《与妻书》）可要尔其无忘乃父之志（《伶官传序》）连词表假设如果其济，君之灵也；不济则以死济之（《左传》）表选择还是其真无马邪？其真不知马也（《马说》）助词调节语气不译霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇（《涉江》5、所词词类用法意义例句（出处）所助词用在动词前与动词结合，组成“所”字结构（名词性短语）……的人于众人广坐之中，不宜有所过（《信陵君窃符救赵》）……的事物财物无所取，妇女无所幸（《鸿门宴》）……的情况余在患难中，间以诗记所遭（《〈指南录〉后序》）……的地方石之铿然有声者，所在皆是也（《石钟山记》）“所”和“以”连用，表示原因、工具、手段目的等……的原因亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（《出师表》）……方法吾知所以距之矣，吾不言（《公输》）……的根据先王之所以为法者，何也（《察今》）与“为”呼应，组成“为……所”结构表被动贾家庄几为巡檄所陵迫死（《〈指南录〉后序》）6、为词词类用法意义例句（出处）为介词表对象向、对此中人语云：“不足为外人道也。

”（《桃花源记》）表替代替，给当横行天下，为汉家除残去秽（《赤壁之战》）表时间当，等到为其来也，臣请缚一人过王而行（《晏子使楚》）表目的为着，为了天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往（《史记》）表原因因为，由于吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟（《庖丁解牛》）表被动被父母宗族，皆为戮没（《荆柯刺秦王》）助词表疑问呢，吗如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为（《鸿门宴》）7、以词词类用法意义例句（出处）以介词表动作、行为的作用或所凭借的工具、方法等用、拿以故法为其国与此同（《察今》）凭借、依据按照乃入见。