顽皮的小雨滴

2024年幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案爱问知识人一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，具体章节为《顽皮的小雨滴》。

详细内容包括：通过故事导入，使幼儿感知小雨滴的形象，理解小雨滴的特点；学习故事中的重点词汇，如“顽皮”、“滴答”等；引导幼儿用简单的语言描述小雨滴的样子和动作。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解小雨滴的特征，学会用恰当的词语描述小雨滴。

2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对故事情节的理解能力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养幼儿热爱生活、关爱环境的情感。

三、教学难点与重点难点：让幼儿用恰当的词语描述小雨滴。

重点：理解故事内容，学会故事中的重点词汇。

四、教具与学具准备教具：顽皮的小雨滴故事挂图、录音机、磁带、小雨滴道具。

学具：画纸、水彩笔、画板。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师展示顽皮的小雨滴故事挂图，引导幼儿观察并描述小雨滴的样子。

（2）播放故事录音，让幼儿跟随录音一起朗读。

2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲解故事内容，引导幼儿关注故事中小雨滴的特点。

（2）教师提问，引导幼儿用故事中的词语回答。

3. 实践活动（10分钟）（1）教师分发小雨滴道具，让幼儿扮演小雨滴，进行角色扮演。

（2）组织幼儿进行“小雨滴找家”的游戏，培养幼儿的团队协作能力。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿用故事中学到的词语进行描述。

（2）幼儿进行随堂练习，教师个别辅导。

（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，大家共同评价。

六、板书设计1. 故事顽皮的小雨滴2. 重点词汇：顽皮、滴答、活泼、快乐3. 故事简笔画：小雨滴、云朵、太阳七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨滴，并用故事中学到的词语描述。

2. 答案示例：我画的小雨滴是蓝色的，它在空中顽皮地跳来跳去，滴答滴答地唱着歌。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿对故事内容感兴趣，能积极参与课堂活动。

中班语言教案顽皮的小雨滴中班语言教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第四章《大自然的声音》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。

通过学习，让幼儿感受雨滴的声音，理解小雨滴的顽皮形象，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事《顽皮的小雨滴》，理解故事内容。

2. 培养幼儿观察、描述大自然中雨滴现象的能力，激发幼儿对自然的热爱。

3. 培养幼儿的想象力和表达能力，鼓励他们用语言描述小雨滴的顽皮行为。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，感受小雨滴的顽皮形象。

难点：引导幼儿用语言表达自己对雨滴现象的观察和想象。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、录音机、磁带、雨滴道具。

2. 学具：彩笔、画纸、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的雨景，引导幼儿关注雨滴的声音和形态。

2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事《顽皮的小雨滴》，让幼儿跟随故事中的情节，感受小雨滴的顽皮行为。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，引导幼儿回答故事中的相关问题。

b. 组织幼儿用彩笔和画纸描绘出自己心中的小雨滴形象。

4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相交流观察到的雨滴现象，并分享自己的绘画作品。

教师邀请部分幼儿展示自己的绘画作品，并让其他幼儿用语言描述作品中的小雨滴。

六、板书设计1. 板书《顽皮的小雨滴》2. 内容：a. 故事梗概b. 小雨滴的顽皮行为c. 幼儿的绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨滴，并用语言描述它的顽皮行为。

2. 答案示例：我画的小雨滴是蓝色的，它从云朵上跳下来，落在树叶上，又滑到地上，溅起一朵朵水花。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的参与度和表达能力，针对幼儿的表现进行教学调整。

2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察雨滴现象，让幼儿亲身感受大自然的魅力。

大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标1. 了解小雨滴的特点，感受小雨滴的顽皮可爱。

2. 能够正确地朗读儿歌，体验诗歌带来的乐趣。

3. 发挥想象力，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。

二、教学内容1. 儿歌《顽皮的小雨滴》2. 图片素材：小雨滴、雨伞、小鱼等。

三、教学重点与难点1. 重点：能够正确地朗读儿歌，理解儿歌内容。

2. 难点：发挥想象力，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。

四、教学准备1. 教学课件：儿歌《顽皮的小雨滴》动画。

2. 图片素材：小雨滴、雨伞、小鱼等。

3. 手工材料：雨滴形状的贴纸、画纸等。

五、教学过程1. 导入：播放儿歌《顽皮的小雨滴》，引起幼儿兴趣。

2. 基本部分：1) 教师带领幼儿共同朗读儿歌，感受小雨滴的顽皮可爱。

2) 教师讲解儿歌内容，帮助幼儿理解小雨滴的顽皮行为。

3) 幼儿分组讨论，分享自己想象中的小雨滴的顽皮行为。

4) 教师邀请幼儿展示自己想象中的小雨滴的顽皮行为。

3. 延伸部分：1) 教师引导幼儿观察图片素材，发挥想象力，创作关于小雨滴的画作。

2) 教师组织幼儿进行手工活动，制作小雨滴贴纸。

3) 幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的乐趣。

六、教学评价1. 观察幼儿在朗读儿歌时的表现，判断其对儿歌内容的掌握程度。

2. 评估幼儿在讨论和展示环节中发挥想象力的情况，观察其创造性地表现小雨滴的顽皮行为。

3. 欣赏幼儿在手工活动中的作品，评价其对小雨滴形象的理解和表达能力。

七、教学反思1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否让每个幼儿都有机会参与到活动中。

2. 思考如何更好地引导幼儿理解儿歌内容，提高幼儿的朗读兴趣。

3. 考虑在今后的教学中，如何更多地关注幼儿的个体差异，满足不同幼儿的学习需求。

八、教学拓展1. 开展“小雨滴”主题的自然科普活动，让幼儿了解小雨滴的形成和作用。

2. 邀请家长参与，开展家庭亲子活动，让家长与幼儿一起创作关于小雨滴的作品。

3. 组织幼儿参观户外景观，观察雨水对环境的影响，增进幼儿对自然现象的认识。

幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》（通用7篇）幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》篇1设计意图大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。

幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。

在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。

感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。

从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子活动目标1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。

2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。

3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动重难点重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、“跳”、“溅”“躲”。

难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。

活动准备PPT课件、下雨声音。

活动过程(一)导入活动1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。

(进场)2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。

播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?1、出示PPT3：(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?(2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。

可编辑修改精选全文完整版幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案篇1活动目标：1、体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备：下雨的声音、教师教学资源、挂图。

活动过程：导入：播放音频（下雨的声音）。

师：“刚才小朋友听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么？（鼓励幼儿大胆回答）那谁能告诉我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。

”基本部分：（一）欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面1、师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。

2、师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。

3、师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？（2）落到了屋顶上。

（3）挤进了草丛里。

（找几个孩子做挤得的动作）总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。

你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？（二）欣赏第二段和第三段1、师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜欢玩滑梯么？小雨滴也很喜欢。

（2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴快乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿观察图片）总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？（三）欣赏第四、五段1、师：（1）观察图片。

大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》一、活动目标：1. 理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。

2. 能够用恰当的语言描述小雨滴的特点和雨后的景象。

3. 学会合作表演，提高口语表达能力。

二、活动准备：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。

2. 讲述故事：播放课件，讲述故事《顽皮的小雨滴》。

故事讲述小雨滴在雨天里和孩子们一起玩耍，给他们带来快乐。

3. 讨论：故事中小雨滴有哪些特点？雨后的景象是怎样的？让孩子们用语言描述。

4. 绘画活动：分发画纸、画笔，让孩子们画出他们心中的小雨滴和雨后的景象。

可以引导他们用颜色、线条表现小雨滴的顽皮特点。

5. 作品展示：让孩子们展示自己的绘画作品，鼓励他们分享自己的创作思路。

四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与，共同完成一个关于小雨滴的手工制作活动。

2. 环境创设：在班级环境中布置一个“小雨滴”主题角，展示孩子们的绘画作品和相关的手工制作。

3. 表演活动：组织孩子们进行故事表演，让他们扮演故事角色，体验表演的乐趣。

五、活动评价：1. 观察孩子们在绘画活动中的表现，评价他们的想象力和绘画技能。

2. 关注孩子们在讨论环节的语言表达能力，评价他们的词汇量和描述能力。

3. 综合评价孩子们在活动中的参与程度、合作意识和创造力。

六、活动注意事项：1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的夸张，使孩子们更加投入。

2. 在绘画活动中，尊重每个孩子的独特想法，给予适当的指导和鼓励。

3. 在活动延伸环节，关注孩子们的参与程度，确保每个孩子都能参与到手工制作和表演活动中。

七、教学资源：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 手工制作材料（如纸张、彩带、剪刀等）5. 表演服装和道具八、教学步骤：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。

描写雨的童谣
春雨如甘露,无声无息地飘向大地,滋润着含苞欲放的花蕾。

以下是小编为你整理的描写雨的童谣，欢迎大家阅读。

描写雨的童谣一
顽皮的小雨滴，
一个接一个，
从云里跳下来，
跳到屋顶上，
被屋顶踢下来，
可怜的小雨滴，
一个接一个，
从屋顶跌下来，
跌到树叶上。

描写雨的童谣二
使我不能去钓鱼
使我不能去玩水
使我成了落汤鸡
使我成了电视儿童
使我又被爸爸
输落了一顿
描写雨的童谣三
大地发烧了，雷公公报警，
风叔叔捎信，请来雨医生。

密密麻麻的银针，扎呀，扎呀，
扎得小树林，郁郁苍苍。

密密麻麻的银针，扎呀，扎呀，
扎得小溪流，弹起钢琴。

烧退了，天晴了，
夏天的雨，真是个好医生。

描写雨的童谣四
滴答，滴答，下小雨啦，
柳树说，下吧，下吧，
我要发芽。

梨树说，下吧下吧，
我要开花。

麦苗说，下吧，下吧，
我要长大。

顽皮的小雨滴散文诗
顽皮的小雨滴，
淅沥沥，淅沥沥，
顽皮的雨滴娃娃，
离开了云妈妈的怀抱，
一个一个跳到了树上、
落到了屋顶上、
挤进了草丛里。

它把妹妹的伞当滑滑梯，
站不稳，骨碌骨碌滚下来。

它把清清的池塘当游泳池，
纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。

它喜欢躲在路边的土坑里，
车轮碾过，它马上蹦得高高的，
溅得路人一身泥。

它喜欢和孩子们一起玩耍，
在炎热的夏天，
带给孩子无限的清凉。

它喜欢在花朵上舞蹈，
为花儿送来甘甜的乳汁。

它喜欢在绿叶上打滚，让绿叶变得更加生机勃勃。

顽皮的小雨滴，
虽然有时会让人感到无奈，但它是大自然的馈赠，
是生命的源泉，
让我们一起珍惜它，
和它一起玩耍，
享受大自然的恩赐。

《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）《顽皮的小雨滴》篇1设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。

我将故事与白板巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。

课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。

旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。

设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。

幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。

风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样密切的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。

为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。

在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。

在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。

目标预设：1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。

2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。

3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重点难点：1、重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

2、难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。

活动准备：风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。

顽皮的小雨滴（精选9篇）顽皮的小雨滴篇1目标：理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境。

大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。

准备：图片两张配乐诗过程：一、谈话导入*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？幼儿结伴讨论——各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）二、观察讲述、表达表现观察图片，大胆讲述*：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。

提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？结合图片、欣赏散文诗表达表现引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

三、续编作品*：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）顽皮的小雨滴篇2活动目标：1、理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。

2、能够大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。

活动准备：挂图第6号；曾经在下雨是带孩子看过雨景；会唱歌曲“雨点沙沙” 活动过程： 1、表演唱“雨点沙沙”，引出课题。

2、看图讲述（1）、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。

（2）、老师提问引导幼儿讲述重点指导幼儿完整、连贯地讲述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的调皮情形。

（3）、完整讲述 3、续编作品。

师：小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿呢？引导幼儿结合生活中的经验进行创作。

顽皮的小雨滴篇3一、活动目标：1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。

2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。

4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。