通向数学教学内容(大班)

幼儿园数学大班教学目标(最新完整版)幼儿园数学大班教学目标幼儿园数学大班的教学目标如下：1.了解数学的重要性和基本概念，掌握数学的基础知识和基本技能。

2.能够运用数学知识解决生活中的实际问题，例如测量身高、体重、年龄，计算简单的问题等。

3.培养孩子的观察能力、思维能力、记忆能力和创造力，让孩子逐渐形成独立思考和自主学习的能力。

4.培养孩子良好的数学学习习惯，例如认真听讲、按时完成作业、不抄袭他人作业等。

5.让孩子了解基本的数学文化，例如数学史、数学家等，激发孩子对数学的兴趣和好奇心。

6.鼓励孩子参与各种数学活动，例如数学游戏、数学竞赛等，增强孩子的团队合作和竞争意识。

7.培养孩子的数学思维，例如逻辑思维、空间思维、分析思维等，让孩子逐渐形成数学思维模式。

8.鼓励孩子参加各种数学课程和活动，例如数学培训班、数学竞赛等，增强孩子的数学素养和综合素质。

大班数学课程的教学目标大班数学课程的教学目标如下：1.建立初步的数学概念：幼儿升入大班后，应该开始接触数学，建立初步的数学概念，包括数的概念、图形的概念、空间的观念等。

2.掌握基本的数学方法：幼儿应该学习一些基本的数学方法，如分类、排序、测量、比较等。

这些方法可以帮助幼儿更好地理解数学概念，并解决实际问题。

3.培养数学思维：幼儿应该逐渐培养数学思维，即能够运用数学方法解决实际问题，并能够从实践中总结出数学规律。

4.建立数学与生活的关系：幼儿应该逐渐认识到数学与生活的关系，即数学是解决生活中实际问题的重要工具。

5.培养数学兴趣：幼儿应该逐渐培养对数学的兴趣，对数学产生好奇心和求知欲。

总之，大班数学课程的教学目标应该是帮助幼儿建立初步的数学概念，掌握基本的数学方法，培养数学思维，建立数学与生活的关系，培养数学兴趣。

大班数学教学设计研究目标大班数学教学设计的研究目标主要包括以下几个方面：1.探索大班数学教学的有效方法：通过教学设计，研究如何在大班教学中有效地进行数学教学，提高学生的学习效果。

大班数学课程的教学目标(完整版)大班数学课程的教学目标大班数学课程的教学目标包括以下几个方面：1.提高幼儿对数学的兴趣，鼓励幼儿积极参与数学活动，积极探索和思考。

2.让幼儿理解数学的基本概念，例如数、形、空间等，掌握基础的数学知识。

3.培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力，包括观察、分析、归纳、推理等能力。

4.帮助幼儿建立良好的数学基础，为日后的数学学习打下坚实的基础。

5.培养幼儿的数学应用能力，包括简单的计算、分类、排序、比较等能力。

6.培养幼儿的数学逻辑思维能力和解决问题的能力，包括数学建模、分析、推理等能力。

7.培养幼儿的数学创造力和创新能力，包括数学游戏、编程等能力。

8.培养幼儿的数学文化素养，包括数学历史、数学思想、数学应用等知识。

亿童数学大班了教学目标亿童数学大班了教学目标是：1.理解数字的概念，如数字大小、数字形状、数字关系等。

2.掌握数字的运算，如加法、减法、乘法、除法等。

3.培养孩子的逻辑思维能力和创造力。

4.培养孩子的观察力和注意力。

5.培养孩子的想象力和创造力。

希望对您有所帮助！大班数学停车场教学目标大班数学停车场教学目标可以包括：1.能够根据停车场场内已有的车辆种类，通过数与形对应摆放的方式，学习5以内实物的排序。

2.能够在停车场场景中寻找、发现并提出问题。

3.经历对停车场进行规划、布置的过程，体验数学与生活的密切联系。

4.正确感知5以内的数量，并能用动作、语言恰当地表达。

5.通过观察、比较常见的动物、植物和建筑物等物体，发现他们中的简单规律。

6.正确感知圆形、三角形、正方形、长方形等基本的平面图形。

7.知道序数词的顺序，如第一、第二、第三等。

8.了解序数在生活中的应用，如公交车、电梯等。

9.了解7以内的数的实际意义。

10.通过观察发现生活中的形状、图案美，培养幼儿高欣赏能力。

11.遵守游戏规则，体验数学操作的乐趣。

12.在动手操作中尝试、探究按物体的高矮排序。

13.学习按物体的特征进行排序。

通向数学教学内容(大班)通向数学教学内容（大班）一、引言数学是一门抽象而精确的科学，对于儿童的认知和思维能力的培养有着重要的作用。

在大班的数学教学中，如何通过有效的方式引导儿童建立对数学的基本概念和兴趣是一个关键的问题。

本文旨在探讨一些可以应用于大班数学教学的内容和方法，以帮助教师们更好地展开教学活动。

二、数的认知数的认知是数学学习的基础，是儿童发展数学思维的重要一步。

教师可以通过以下方式帮助儿童认知数：1. 数字的视觉呈现：在教室中悬挂数字卡片、数字墙贴等，让儿童每天接触到数字，加深对数字的印象。

2. 数数游戏：组织数数游戏，让儿童通过游戏的方式从实际中感受到数字的概念。

比如“数一数教室里有多少张桌子”等。

3. 数字的数量比较：教师可以设置一些数字的大小比较活动，让儿童通过亲身体验来理解数字的大小关系。

三、数的运算数的运算是数学学习的核心内容之一，可以通过以下方式在大班进行教学：1. 加减法游戏：设计一些趣味的加减法游戏，激发儿童的学习兴趣。

比如使用小球、积木等实物来进行数的加减法运算练习。

2. 数的组合：教师可以设计一些数的组合游戏，让儿童从不同的角度理解加法的概念。

比如“使用两个水果，可以组成哪些数字？”3. 数字之间的关系：教师可以启发儿童思考数字之间的关系，让他们自己发现“加法和减法是互为逆运算”的规律。

四、图形与空间图形和空间是数学中的重要内容之一，通过以下方式可以进行图形与空间的教学：1. 物体的分类：教师可以让儿童参与物体的分类活动，引导他们观察、辨认不同的物体形状和特征，培养他们对图形的意识。

2. 图形的拼贴：通过提供一些几何形状的拼贴板，让儿童进行图形的拼贴和组合，激发他们对图形的创造力和想象力。

3. 空间位置的概念：通过让儿童在教室中找出某个物体的位置，如“找出教室里面最高的东西是什么？”来培养儿童对空间位置的感知和理解能力。

五、数学游戏数学游戏既能够培养儿童的数学思维能力，又能够增加数学学习的趣味性。

幼儿园大班数学教学方案活动目标1.通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义。

2.学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意，培养幼儿视图和思维能力。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备幼儿用书、丰收的图片磁性教具;玉米、西红柿卡各___张、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡、点数卡活动过程一、预备活动师幼互相问候儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿讲述，秋天是一个丰收的季节，农民伯伯都忙着把地里的庄稼收回来，几只可爱的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢，教师出示图片引导幼儿观看，小朋友们看图上有两只可爱的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他们在做什么?幼儿自由发言(原来他们是在院子里摘苹果呢)分别数一数两只小兔手中苹果的数量，并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进行加法运算二、活动过程教师出示一个长方框，玉米卡1.请两个小朋友按照自己的意愿在长方卡里放玉米，并说出自己放了几个，找出相应的数字放在长方卡的下面，其他小朋友算出一共是几个?并找出总数的数字卡2.依照方法，将实物换成西红柿，继续练习3.将实物卡换成点数卡，继续练习三、幼儿探索操作1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小朋友在做什么2.请小朋友数一数左右两边的方框分别有几颗草莓，把数字写在下变相对应的方框内，在数一数算一算一共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内以下逐一进行教师巡回指导四、结束活动教师收书及整理工作幼儿园大班数学教学方案（2）大班数学教学方案一、教学目标：1. 培养幼儿的数学兴趣和数学思维能力；2. 提高幼儿的观察力和动手能力；3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力；4. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力；5. 培养幼儿的数学基本概念和操作技能。

二、教学内容：1. 数字1-10的认识与书写；2. 数量的概念与数学量的比较；3. 形单与双数的概念与区分；4. 数字的序数概念与表达；5. 图形的辨认与分类；6. 整体与部分的关系；7. 加法与减法的概念与实际应用；8. 数的分解与合成；9. 时钟的认识与分析。

经验文章大班开展《通向数学》点滴体会本学期幼儿园引进了《通向数学》幼儿数学课程。

从开始至今，我通过参加教师培训、专家讲座、教学观摩、教材解析、执教感受等一系列方式，对大班开展《通向数学》有了初步的理解和几点感受如下：一、对通向数学课堂教学情况的认识通向数学北京专家的讲座培训了两次，作为大班的执教教师我提出了一些困惑与问题。

通向数学的课堂教学与以往我们进行的五大领域数学活动有相同之处，也有不同之处，例如都有集体教学和分组学习的形式，但在具体组织中又有很多不同。

通过自己的教学实践我发现课堂活动是这样的：1、集体教学课堂教学与以往我们进行的五大领域数学活动略有相同，通数的集体教学也是分为引入激发幼儿兴趣，然后基本的学习知识的部分；分组进行时也是先交代幼儿怎样操作，然后幼儿活动教师指导。

不同之处就是通向数学的分组活动可以自选进行换组，活动内容包括本节活动新授的知识，还有上次活动的复习以及提升活动，这是个亮点。

2、大班幼儿学习能力强，在组织换组自选活动时，我积累了几个方法：首先可以用音乐来指挥幼儿，提醒正在操作和已经结束操作的幼儿可以相互看看，看看哪些小朋友已经完成了，就起身交换。

其次可以用提示的方法，教师在巡视过程中看看有两名操作不同活动的幼儿结束了，就在其中一名幼儿处提示一下，两名幼儿就悄悄换组了。

通过实践，孩子们在后期独立自主意识很强了，能够自行换组。

二、对通向数学理论知识的理解北京来的专家通过我们一些老师的教学活动为载体从导入环节、基本操作环节、评价环节三个方面，将每一节活动的知识点和上下几节活动之间的知识序列进行了详细的解读，在以往的数学教学中这些知识点我是知道的，但是没有细想知识序列的问题，通过这一学期使我明白了几点：1、例如一节活动《5的分法》，它的知识点是：在幼儿的操作中理解5有几种分法。

下一节活动《分法有几种》，它的知识点是：在操作中总结找出分法的规律，知道无论用什么东西分都只有4种分法。

一、教案简介教案名称：幼小衔接，教师引领——幼儿园大班数学教案章节：第一章认识数字1-10课时：2课时教材来源：《幼儿园大班数学活动指导手册》教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识。

2. 培养学生数数、识数、排序、比较等基本的数学能力。

3. 培养学生积极参与数学活动的兴趣，为小学数学学习打下基础。

教学内容：1. 数字1-10的认识2. 数数、识数、排序、比较等基本数学能力训练教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行数数游戏，如“点名游戏”、“数数接龙”等。

2. 引导学生自由讨论数字1-10的认识。

二、主题活动（15分钟）1. 教师展示数字卡片，引导学生认识数字1-10。

2. 学生分组进行数数、识数练习，如“数字排序”、“数字比较”等。

3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

三、巩固活动（10分钟）1. 学生进行数字填空练习，如“1后面跟着哪个数字？”2. 教师组织学生进行数学故事分享，让学生运用所学知识。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过数字卡片复习上节课所学内容。

2. 学生进行数数、识数练习，巩固所学知识。

二、主题活动（15分钟）1. 教师设计数字1-10的趣味游戏，如“数字拼图”、“数字连线”等。

2. 学生分组进行游戏，培养合作意识。

三、巩固活动（10分钟）1. 教师出示数字1-10的物品，学生进行识数练习。

2. 学生进行数字排序、比较练习，提高数学能力。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学评价：1. 观察学生在数数、识数、排序、比较等基本数学能力方面的掌握程度。

2. 关注学生在数学活动中的参与度和兴趣。

3. 收集学生反馈意见，不断优化教学方法。

六、教案简介章节：第二章基础运算——加减法课时：2课时教材来源：《幼儿园大班数学活动指导手册》教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解加减法的概念。

大班数学教案实用的大班数学教案四篇作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的大班数学教案4篇，欢迎阅读与收藏。

大班数学教案篇1设计意图本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

由此设计了这堂数学活动。

活动目标1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减、2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题、能根据分合式说出加减法算式、3、在活动过程中体验算式的乐趣推荐课件：大班数学课件《5的加减法》PPT课件活动准备物质准备：背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的分合式、幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识、活动过程一、复习5的分合。

1、出示5的分合式，请幼儿认读。

2、游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。

（依次说完5的分合）二、新授5的加减。

A、1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2、指定幼儿回答。

3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？4、请幼儿口头说出算式。

5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

（2+3=5）6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7、请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8、比较两道加法算式的异同。

9、拓展练习：8+9=17B、1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3、请幼儿口头说出算式。

大班数学分小鱼教案【篇一：通向数学大班教学内容】《通向数学》大班教学内容编排通向数学课程以数学知识为显性线索，数学过程能力为隐性线索，遵循“”教-学路经图安排教学进度，不同内容序列穿插排列，同一内容序列难度螺旋上升，教学活动滚动巩固。

根据大班幼儿的发展水平，大班教学内容涉及的知识序列包括“书与量”中数的认识、数量关系和数的运算和常见的量；“图形与空间”中图形的认识、空间关系、空间分合和空间测量。

【篇二：分小鱼反思】大班科学活动分小鱼（数学 4的组成）活动反思句容市葛村中心幼儿园周川岭转眼间，紧张的时刻已经过去，留下更多的是对本次教学活动的感慨，回顾本次教学活动，作为一名新教师而言，数学活动是最理性，逻辑性最强的课之一，幼儿以形象思维为主，从大班幼儿现有的实际情况来讲，数字概念还较为模糊，需要引导幼儿将抽象的概念通过形象的事物来理解，就本次活动的实际情况而言，存在了诸多的不足以及考虑欠妥当之处：一、语言表述不够清新明了：作为数学活动来讲，语言上需要再三斟酌，例如在操作活动中，应该向幼儿将清楚操作的过程以及细节，不能有含糊之处。

二、复习活动占用的时间太长：复习活动在数学活动中有着非常重要的作用，复习活动不应该暂用太久的时间，一般而言应控制在总时长的5%左右，以免影响活动的整个进程，花样数数以及复习2、3的组成实应该简单复习，一带而过。

三、教具呈现的形式上：本次活动中有大量的实物形象，例如：2多红花、3只小绵羊，但对应的数字应该用手写或者贴在对应的物体旁边，卡片也要有边框，横排竖排分开来粘贴，因为幼儿的模仿性很强，如果引导教具材料与幼儿操作材料不一致，容易引起幼儿更多的思考，从而影响整个活动环节，也有可能导致活动目标不能很好的实现，达成活动价值。

四、活动重点的时间安排：活动重点应该体现在本次整个活动过程中，是本次活动的起点和归宿，活动重点的设计以及时间的安排对本次活动的目标体现起着关键性的作用，本次活动重点的时间安排的欠妥，有待进一步的提升和改进。

《通向数学》大班教学内容编排
通向数学课程以数学知识为显性线索，数学过程能力为隐性线索，遵循“教-学”路经图安排教学进度，不同内容序列穿插排列，同一内容序列难度螺旋上升，教学活动滚动巩固。

根据大班幼儿的发展水平，大班教学内容涉及的知识序列包括“书与量”中数的认识、数量关系和数的运算和常见的量；“图形与空间”中图形的认识、空间关系、空间分合和空间测量。

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