2022年苏教版四年级数学上册1 认识条形统计图教案与反思

第4单元 统计表和条形统计图(一)

第1课时 认识统计表、条形统计图

【教学内容】

教材第40~41页例1和练一练,教材第44页练习七第1题。

【教学目标】

1.引导学生通过看看、填填、画画,逐步认识统计表和条形统计图,学会用简单的统计图表呈现数据,并能根据题中的数据完成统计表和条形统计图。

2.让学生了解用统计表和条形统计图表示数据的方法,初步感受它们的特点。

3.培养学生观察、比较、分析的能力,产生对统计的兴趣。

【教学重点】

认识统计表、条形统计图的特点。

【教学难点】

统计表、条形统计图的特点。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程 教师批注

一、导入新课

1.谈话引入:同学们平时喜欢看什么类型的电视节目?如科普类、综艺类、动画类、体育类。

(1)教师念节目类型,学生举手表示喜欢,每人只能举手一次。

(2)一位学生帮助点数,教师列表记录人数。

张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目,调查结果记录如下:

科普类 综艺类 动画类 体育类

正 正正正 正正 正正 课时教案[教师用书] 四年级数学上·新课标（江苏）

师问:(1)你知道这些数据是怎么来的吗?

生答:这些数据是张丽华通过调查收集的。

师问:(2)收集数据时张丽华是用什么方法记录的?

生答:收集数据时是用画“正”字的方法记录的,一画表示1人,一个“正”字表示5人。

让学生说说:你从这张记录表中读出了哪些数据?(指名回答)你能完成下面的统计表吗?

PPT出示统计表:

某班同学最喜欢的电视节目统计表

年 月

节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类

人数 6 15

2.学习统计表。

(1)说一说:统计表里已经有了哪些数据?是从哪里来的?还有哪几个空格要填写?这些数据到哪里寻找?

(2)说一说“合计”的意思以及求合计人数的方法。

(3)学生独立填写空格里的人数。

苏教版四年级上册数学《条形统计图》教案（一）_教学设计

《观察物体》教学设计

执教教师：安徽省来安县实验小学 于祥

教学内容：观察由几个正方体摆成的组合体

教学目标：

通过本节课的学习，使学生能够准确的判断从正面、上面、侧面看物体时所看到的物体的形状，并且能够准确的画出物体的三种视图。

学情分析：

学生在三年级已经接触过这部分内容，通过观察一些日常生活用品，或生活场景，初步掌握了观察物体的基本方法，认识到从不同的位置观察同一个物体可能看到不同的形状。通过本单元的学习，可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，感受物体和空间图形的之间的内在联系，教师应该充分利用已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到解决新问题中。

教学重点难点：

学生能根据看到的平面图形按要求摆出图形，体会摆法的多样化和唯一性。

使学生建立小正方体位置运动变化摆成的图形的空间表象。

教学准备：

课件、正方体教具、小正方体学具等。

教学过程：

一、情境导入

1．同学们老师这里有4个小正方体想摆出一个立体图形（随机摆放几种让学生看看），但我只让你们看到它的正面，你能猜出我放的是什么样的图形吗？来，男女同学只给一次机会，看看谁能猜对。（学生答，教师随机点评）

2.师：其实老师摆的图形看到它的正面是3个正方形。看来，只看正面图形同学们并不好确定老师究竟摆的是什么图形。别急，今天的知识能帮到你们。好，让我们一起进入今天的学习。

（板书课题 ：观察由几个正方体摆成的组合体）

【设计意图】趣味竞猜，激发学习兴趣，唤起学生的已有知识经验，为后续学习做好准备。

二、探究新知

1、根据一个面摆放，体会方法多样性和不确定性

（1）出示内容，明确要求。

探究：用4个同样的小正方体，怎样摆出从正面看到是三个正方形的图形？

苏教版四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图说课稿

一. 教材分析

苏教版四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图》的内容主要包括两个部分：统计表和条形统计图。本节课的内容是让学生掌握如何利用统计表和条形统计图来展示和分析数据，培养学生收集、整理、分析数据的能力，为后续学习更高级的统计知识打下基础。

二. 学情分析

四年级的学生已经初步掌握了加减乘除等基本运算，具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力。但是，对于如何利用统计表和条形统计图来展示和分析数据，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：使学生掌握如何利用统计表和条形统计图来展示和分析数据，培养学生收集、整理、分析数据的能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，让学生动手制作统计表和条形统计图，提高学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生明白数学与生活息息相关，培养学生的数据敏感度。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：使学生掌握如何制作统计表和条形统计图，以及如何利用它们来展示和分析数据。

2. 教学难点：如何让学生理解并掌握统计表和条形统计图的制作方法，以及如何根据实际问题选择合适的统计方法。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用自主学习、合作交流、动手操作的教学方法，让学生在实践中掌握知识。

2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计表和条形统计图等教学辅助工具，提高教学效果。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引出统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。 2. 自主学习：让学生自主探究如何制作统计表和条形统计图，培养学生独立解决问题的能力。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自制作统计表和条形统计图的方法，互相学习，共同进步。

4. 动手操作：让学生动手制作统计表和条形统计图，巩固所学知识。

四年级上册数学说课稿-第四单元《条形统计图》（苏教版）

一、教学内容

四年级上册数学说课稿-第四单元《条形统计图》（苏教版）

本节课我们将学习《条形统计图》，这是苏教版四年级上册数学的第四单元。教学内容主要包括以下几点：

1. 认识条形统计图，了解其构成和特点；

2. 学会制作条形统计图，并能够运用其整理和描述数据；

3. 能够从条形统计图中获取信息，进行分析和解决问题；

4. 掌握单式条形统计图和复式条形统计图的区别和运用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1. 数据分析观念：通过学习条形统计图，培养学生整理、描述和分析数据的能力，使其能够运用统计方法认识事物的规律和内在联系；

2. 逻辑推理能力：在制作和解读条形统计图的过程中，锻炼学生逻辑思维，提高推理和判断能力；

3. 数学抽象能力：通过认识条形统计图的特点和分类，培养学生将现实问题抽象为数学问题的能力；

4. 数学建模能力：使学生能够运用所学知识，构建数学模型，解决实际问题。

这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在提高学生在数学学科领域的综合素养。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）认识条形统计图的概念和结构，理解条形统计图在数据整理和描述中的作用；

（2）学会制作条形统计图，包括单式和复式条形统计图，并能正确运用；

（3）掌握从条形统计图中提取信息，进行数据分析和解决实际问题的方法。

举例：通过分析班级学生的身高、体重等数据，让学生学会制作条形统计图，并能够从条形统计图中快速了解数据分布情况。

2. 教学难点

（1）条形统计图的结构理解：如何将数据分类、排序并体现在条形统计图上，以及条形统计图中横轴和纵轴的含义；

（2）条形统计图的制作：如何确定条形的宽度、高度以及间隔，使条形统计图清晰易懂；

（3）从条形统计图中提取有效信息：培养学生观察、分析、推理能力，使其能够从条形统计图中发现数据规律，解决实际问题。