最新人教版七年级生物下册第四单元第一章 《第一节 人类的起源和发展》【县级优质课一等奖导学案】

1 第一节 人类的起源和发展

教学目标

1、知识与技能：

知道人类起源于森林古猿；

了解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化而来。

2、过程与方法：

通过观察比较四种类人猿，概述类人猿和人类的异同点，了解在科学研究中通过比较找出事物异同点的方法；

了解在探寻人类祖先踪迹时，地质考察、寻找化石和遗物证据的方法尤为重要；

收集整理资料，参加讨论和交流，培养学生主动获取知识的能力，提高观察能力、分析能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：

培养学生以科学态度认识人类的起源和发展问题，树立人类起源和发展的辩证唯物主义观点;

加强学生热爱生命、保护生物圈的意识，树立人与自然和谐发展的观点；

通过技能训练，培养学生树立科学是不断发展的观点，学会区分事实和观点；

通过小组合作，培养学生交流与合作、团结与互助精神。

重点和难点

①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；

②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；

③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

课前准备

教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。

学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

课时分配 2课时

教学设计

学习内容 学生活动 教师活动

创设情境：

一、人类的起源

人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿

各抒已见，提出自己的想法、观点

叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。

倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。

交流：

1.达尔文出版了《物种起源》一 书

2.科学家赫胥黎与威尔伯福斯兰教关于关于人类起源的争论有数百年的历史， 现在仍有许多问题是悬而未解的。在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？

说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。 请各小组同学交流一下课前搜集的这方面材料。

人教版七年级下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展

人类的起源和发展是人类学研究的重要内容之一。人类是地球上最高级的生物群体，我们的起源与发展是了解自身的一个重要方面。本文将以人教版七年级下册第四单元第一章第一节的内容为基础，探讨人类的起源和发展。

人类的起源主要有两种学说：创世说和进化说。创世说认为上帝创造了人类，而进化说认为人类是从其他动物进化而来的。在人教版七年级下册第四单元第一章第一节中，主要介绍了进化说的内容。进化说是以查尔斯·达尔文的进化论为基础发展起来的，它认为人类是从类似猿类的动物逐步进化而来的。

人类的起源可以追溯到大约700万年前。根据考古学的研究，最早的人类祖先出现在非洲，他们的躯体结构与现代的猿类相似。随着时间的推移，这些祖先经历了种种变化和进化，并分成不同的物种。其中，最为著名的是直立人和尼安德特人。

直立人是人类的一个早期物种，他们有着比猿类更为直立的体态，并能够使用简单的石器工具。直立人最为著名的代表是“北京猿人”，他们生活在约70万年前。在当时的气候条件下，北京猿人生活在寒冷的环境中，通过狩猎和采集来获取食物和生存。这些早期人类的生活还比较原始，缺乏文化和文明的发展。 尼安德特人是现代人类的近亲，他们生活在约15万年前。与直立人相比，尼安德特人的智力和思维发展更为先进。他们使用更复杂的石器工具，并熟练掌握火的使用。尼安德特人还具有社会组织和交流能力，可以进行一定程度的合作。

进化的过程中，人类还遇到了一些挑战。例如，面对气候的变化和环境的压力，人类需要适应新的生存条件。这促使人类不断进化和发展，以适应不同的环境。

到了约7万年前，我们的祖先开始从非洲向其他地区扩散，成为了全球各地的居民。这一过程称为人类的扩散。人类的扩散使得不同地区的人类进一步分化和发展，形成了不同的种族和文化。

总结起来，从人教版七年级下册第四单元第一章第一节的内容来看，人类的起源和发展是一个漫长而复杂的过程。通过进化的过程，我们逐渐从猿类进化成为现代人类。在进化的过程中，人类面临着各种挑战和压力，需要适应不同的环境。随着时间的推移，人类不断扩散到世界各地，形成了多样化的种族和文化。了解人类的起源和发展，有助于我们更好地认识自己，并保护和发展人类文明。

最新小中高资料 可编辑修改

最新小中高资料 可编辑修改 1 《人类的起源和发展》提升题

一．选择题（共20小题）

1．研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎相同；人和猿的盲肠都有蚓突；在胚胎发育的五个月以前，也完全相同…这些事实说明了（ ）

A．人和猿有共同的原始祖先 B．人是由猿进化而来

C．人比猿高等 D．现代的猿也能进化成人

2．下列叙述中不正确的是（ ）

A．人类的进化通常分为南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段

B．能否使用工具，是人猿分界的一个重要标准

C．南方古猿只能使用天然工具，但不能制造工具

D．人类不同种族体质特征的差异，是在一定地域内经自然选择逐渐形成的

3．留在森林的古猿进化成了（ ）

A．黑猩猩 B．大猩猩 C．猴 D．类人猿

4．人类和现在类人猿的共同祖先是（ ）

A．猴子 B．猩猩 C．南方古猿 D．森林古猿

5．人类进化过程中，可能已经具有语言能力的是（ ）

A．南方古猿 B．能人 C．直立人 D．智人

6．白、黄、棕、黑不同人种肤色不同，根本不同原因是（ ）

A．遗传的物质基因 B．生活环境

C．生活习惯 D．营养状况

7．人类进化过程中最早两足直立行走的是（ ）

A．南方古猿 B．能人 C．直立人 D．智能人

8．下列关于人类起源和进化的叙述中正确的是（ ）

A．人类的进化现已停止

B．现代类人猿现阶段也能进化成人

C．人类进化过程与自然选择无关

D．人类与现代类人猿的共同祖先是森林古猿

9．有一种新药即将应用于临床，为了确保药品的安全性，需要在下面的动物中进行药物实验，你认为应该选择哪种动物最合适（ ） 最新小中高资料 可编辑修改

最新小中高资料 可编辑修改 2 A．猕猴 B．长臂猿 C．恒河猴 D．大叶猴

10．在人类进化发展的四个阶段中，最先会用火和身穿兽皮衣的分别是（ ）

A．南方古猿和直立人 B．直立人和智人

C．能人和直立人 D．智人和直立人

第一节 人类的起源和发展

课时目标

1.认同人类起源于森林古猿的观点。

2．概述从猿到人的大致进化过程。

问题导入

我国有女娲造人的传说。那么人类从哪里来？其进化的大致过程是怎样的呢？

知识点一 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿

1．19世纪时，进化论的建立者____________，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出人类和现代类人猿的共同祖先是____________。

2．现代类人猿有________、________、________、________等，它们生活在热带或亚热带丛林中，适于________生活。

知识点二 从猿到人的进化

1．起源地区：古人类学家认为，人类起源于______________。在这个地区发现了距今300万年前的少女露西的骨骼化石。其特点是髋骨较______，上肢骨和下肢骨在形态上已经发生了变化，下肢骨更______，有利于直立行走。

2．进化原因：由于________的改变和自身________的变化。

3．人类的发展历程

(1)直立行走：一代一代地向直立行走的方向发展，________则解放出来，能够使用__________、________等来获取食物、防御敌害，________和________逐渐变得灵巧。

(2)使用工具：后来的古人类能够使用工具，如石器。这相当于使自己的四肢得以延伸，________和________能力都大大增强。

(3)制作工具、用火和产生语言：又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火，________也越来越发达，在群体生活中产生了语言。

4．现代类人猿与人类的比较

现代类人猿 人类

运动方式 臂行 (1)____________________________

使用和制造

工具的能力 使用自然工具

不会制造工具 (2)____________________________

脑的发育程度 (3)__________ (4)____________________________