6 唯一的听众
教学目标：
1.“听众”形象与心理的评析与探究；
2. 对本文揭示的人生哲理的深层领悟；
3.培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。
教学重点：
“听众”形象与心理的评析与探究；对本文揭示的人生哲理的深层领悟。
教学难点：
培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。
课时安排：3课时
第一课时
一、导入新课：
父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》。
二、学生交流收集的资料。
三、自由朗读课文，找出易读错的字词。
1．易混易错字
白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。
锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）眶（眼眶）受（接受）
踞（盘踞）镊（镊子）框（木框）授（教授）
2.词语解释
懊恼--心里别扭、烦恼。
沮丧--灰心失望的意思。
和谐--配合得适当和匀称。
洋溢--充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。
难以置信--难以让人相信。置信，相信。
全力以赴--把全部力量和精力都投入进去。
天方夜谭--书名，即《一千零一夜》。这里指信口开河，讲一些不着边际的话。
荒唐--（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
美妙--美好可喜。
声望--为群众所仰望的名声。
安详--从容不迫、稳重。
慈祥--（老年人的态度、神色）和蔼安详。
四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并思考：
1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。
人教版小学语文六年级上册第十一课《唯一的听众》 —
１1唯一的听众ﻭ
一、教材阅读ﻭ
1．课文简说。
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有学会拉小提琴，到能够在**种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴,使“我”十分沮丧,不敢在家中练琴.接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我"拉得很好,并愿意天天做“我”的听众.每次“我”停下练琴,她总是夸奖“真不错".在她的鼓励下,“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到.后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好,每次演出时总会想起这位德高望重的老人。ﻭ
本文语言质朴、**、很有美感。如，对林中景色的描写,“林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人;对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。
选编本文的目的：一是引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情；二是鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；三是体会课文写作上的一些特点。
本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
2。词句解析.ﻭ
（1）对句子的理解。
①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。ﻭ
用"白痴"形容“我"拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨"之后就下了这样定义。为此，“我"失去了在家里练琴的自信.文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我"走出家门，到林中练琴作了铺垫,同时也与下文老教授的表现了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我"的爱护与帮助.
唯一的听众练习题及答案
1.拼音长廊。（给加点字注音，并用其另一个读音组词）
这是他们在经受了我数．次“折磨．．”之后下的结．论。
数( )________ 折( )________ 磨( )________ 结( )________
2.黄金搭档。（从文中选择合适的词语填空）
隆重的（ ） （ ）地演奏 （ ）的爱好
3.文中的“我”刚开始拉琴拉得 ，后来拉得 ，前后发生这样大的变化是因为__________
____________________________________________________。
4. 对号入座。（根据句子的意思，用“歉”组成合适的词语，填在句中的括号里）
(1)由于我们的家乡遭遇了数十年不遇的干旱，又没有及时采取措施，今年的粮食( )了。一想起这事，村长老李就充满了( )。
(2)瑞鑫踩了贝贝的脚，赶紧向他( )：“真( )，我不小心踩了你的脚，请原谅。”
5.句子训练。（读句子，回答问题）
(1)“沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？
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(2)“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。”老人为什么说自己耳朵聋了？这句话对“我”产生了怎样的影响？
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6.精彩再现。（阅读课文片段，回答问题） 以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
唯一的听众
教学目标
16个生字，并能正确地书写。
2面，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
3传神的句子。
教学重点：
1、运用写人文章的学法深入研读。
2、理解文中老人的语言与神态描写。
教学过程
（一）师导入：同学们，人世间最动听的话语是关爱的话语，最感人的故事是真情故事，最伟大的力量是爱的力量。今天这节语文课，我们就学习一篇令人心动的课文。
揭题：《唯一的听众》
师：同学们，读了课题，你最想问什么？
（学生质疑）
师：同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：
“唯一的听众”是指谁？（老妇人）
“唯一的听众”她做了什么事情？
那现在我们带着这些疑问一起来读读课文吧！自由读，读准字音，自学生字新词。
师：好，同学们读书很投入，课文比较长，但每一个同学读的都非常的专心，这是一种好习惯。
（二）检查自学情况 师：现在先来检查一下同学们的自学情况。课文中有一些生字和词语，看同学们会不会读。（出示大屏幕）会读吗？举手。如果读正确了大家就跟着读。
（隆重的仪式、悠悠的小令、抱歉、溜走、嘿、无法割舍）
（隆重的仪式）
师：第二个
(悠悠的小令)
师：小令就是小曲。悠悠的小令，听起来让人感到？
（应该是一种慢慢的，令人很舒适的感觉。
应该是使人感到有点悠远的。
应该是使人有一种陶醉感。
是让人舒适，感到心里很舒服，有种很悠长的感觉。）
师：好我们一起再来体会一下，一起读这个词。(悠悠的小令)
（抱歉）
师：看这个歉，是生字，笔画比较多，请同学们在自己的纸上写一个字。注意笔顺，写字的姿势。可以写大一些，大大的写，就不会写错。好，写完了就坐端正。看第三个字。
（溜走）
师：怎样的走，才算溜走？ （悄悄地走，一个人走，就叫做溜走。不为人知的，别人不知道的走。在别人不知道的情况下偷偷的走。）
（齐读无法割舍）
师：哪些东西你觉得无法割舍？
