小学校园用字用语管理制度

1 语言文字使用规范化管理制度

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篇1:语言文字使用规范化管理制度

语言文字使用规范化管理制度

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》的内容和精神，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，加强师生的素质修养。结合我校实际情况，制订该语言文字使用规范化管理制度。

一、推广普通话工作制度

1.成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，由教学副校长分管并具体组织落实，各班配备三名推普员，加强推普工作的监督。

2.全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用"四用语"（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。）

3.定期组织全体教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入教师年度工作考核内容。

4.普通话水平测试列入学生素质考核一项内容，每学年进行一次普通话水平测试(口试、笔试),不达标的不得参加三好生评选。 2 5.学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个以讲普通话的良好风气。

6.推普工作列入先进教研组和"文明班级"考评条件。

二、语言制度

1.普通话规范制度

（1）热爱祖国语言文字。

（2）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

（3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

（4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

2.规范字使用制度

（1）作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字）

（2）学习笔记中使用规范字。

（3）小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

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. 学校用语用字规范化管理制度

（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。

1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。

2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。

3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。

4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。

5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。

6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。

7．教导处、总务处定期检查和评价师生校园用语。

（二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。

1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。

2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。

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3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。

4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。

5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 .

. 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。

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. 教师持普通话等级证书上岗制度

《教育法》规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”《国家通用语言文字法》规定：以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分情况进行培训。国务院国发〔1992〕63号文件要求：“用普通话进行教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师评聘教师职务的一个内容。”教育部《教师资格条例实施办法》确定：申请认定教师资格者，应当向认定机构提交“普通话水平测试等级证书原件和复印件。”为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校实行教师普通话等级证书上岗制度：

校园用语用字管理制度

现今社会，人们的语言越来越随意，随手乱用。特别是在学校，校园用语用字更是没有规矩，经常会出现不文明语言和错误字词的现象。这不仅会影响校园文化的建设，也会对学生的语文素养造成负面影响。因此，制定一份校园用语用字管理制度显得尤为必要。

一、语言准则

（一）正确使用语法

语法是指用来规范语言表达的语言规则。准确使用语法可以使语言表达更加清晰明了。在校园中，同学们应该遵循语法规则，正确构建句子。对于必要的语法错误，老师应该及时进行纠正。

（二）用语文明

文明用语是指符合公共道德和文化规范的语言。在校园中，应该避免使用不文明、粗俗、低俗的语言。禁止使用淫秽、赌博、暴力等不良词汇，以及辱骂、抢劫、诽谤、勒索等语言行为。

（三）尊重他人

尊重他人是校园用语用字的重要准则。学生应该尊重老师、同学等他人，不可使用歧视、侮辱、打击、挑衅等语言来攻击他人。应该保持彼此间的和谐、友善关系。

二、用字管理 （一）字词用法规范

学生应该正确地选择字词，使用准确、得体的词汇表达思想和情感。禁止使用过于生僻、古怪的字词，也禁止使用谣言、迷信用语等误导性的言辞。

（二）特定行业术语

特定行业术语指特定专业领域内的专业词汇或术语。在校园交流中，应该根据自身领域的不同，选择符合这一领域特性的行业术语，以便语言的准确表达。

（三）符合规范的称谓

称谓是指按照特定文化习惯对人、物进行命名的方法。在校园交往时，应该使用符合常规的称谓，例如不得称呼老师的姓名或外号来代替对老师的尊敬。

三、制度准则

（一）制定具体规定

学校应该制定具体的校园用语用字管理规定，以便规范学生的交流行为。在规定中，包括语言规范、用字管理、惩罚规定等内容，以确保制度的执行。

（二）引导教室文化 教室文化是指教学环境中校园用语运用规范的内容。家长及老师应该引导学生在课堂上遵守校园用语用字管理制度，并塑造出良好的教室文化氛围。

（三）建立互动平台

第一章 总则

第一条 为了提高我校师生普通话水平，规范校园语言文字使用，促进师生交流，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《普通话水平测试管理规定》，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条 本制度适用于我校全体师生及教职工家属。

第三条 我校普通话教育坚持以普及普通话、推广规范汉字为宗旨，以提高师生普通话水平为目标，营造良好的语言环境。

第二章 普通话教育

第四条 学校将普通话教育纳入教育教学计划，确保每个学生在校期间接受不少于20学时的普通话培训。

第五条 各级教育部门和教研部门要加强对普通话教育的组织和管理，定期开展普通话教育活动，提高师生普通话水平。

第六条 学校鼓励教师参加普通话水平测试，提高自身普通话水平。普通话水平测试成绩作为教师职称评定、评优评先的重要依据。

第七条 学校设立普通话辅导站，为师生提供普通话学习咨询、培训、测试等服务。

第三章 普通话使用

第八条 学校实行普通话作为校园通用语言文字，所有教学、会议、活动、通知等均应使用普通话。

第九条 学校师生在校园内交流应使用普通话，特殊情况需使用方言的，应征得对方同意。

第十条 学校各部门、各单位应设立普通话监督岗，对校园内普通话使用情况进行监督检查。

第四章 普通话培训与测试

第十一条 学校定期组织普通话培训，针对不同层次、不同需求的师生开展培训。

第十二条 学校设立普通话水平测试站，负责组织普通话水平测试工作。

第十三条 普通话水平测试实行分级制度，分为一级甲等、一级乙等、二级甲等、二级乙等、三级甲等、三级乙等六个等级。 第十四条 学校鼓励师生参加普通话水平测试，对测试合格者颁发相应等级的普通话水平测试证书。

第五章 奖励与处罚

第十五条 对在普通话教育、推广和使用中表现突出的单位和个人，学校给予表彰和奖励。

第十六条 对违反本制度，不使用普通话或普通话水平不符合要求的师生，学校将予以批评教育，并责令改正。

第十七条 对拒不改正或情节严重的，学校将给予相应处罚，直至开除学籍或辞退。