探索宇宙
【教学目标】
科学概念：
1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
过程与方法：
1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感态度与价值观：
1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
2、意识到宇宙是运动变化着的。
【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
【教学难点】学习利用数据、文字、图像资料来表述研究过程。
【教学准备】
教师准备：有关宇宙的图片、照片、课件、录像资料等。
学生准备：课前收集有关宇宙的信息。
【教学过程】
一、膨胀的宇宙
1、情境导入：同学们，前面我们已经学习了月球、太阳系以及宇宙当中的一些代表性星座的一些相关知识。此时，我们心中总有一个疑问：宇宙难道仅仅只有我们所知的一些天体？宇宙中到底有些什么呢？宇宙到底有多大？让我们带着这些疑问进入新的一课《探索宇宙》。
2、师:下面我们一起来看下面的几个视频。从中你发现了哪些信息？请拿出记录单把你所发现的信息记下来，然后准备发表你的见解。
3、播放视频。
4、学生发表自己的发现。
5、教师引导总结：
（1）出示太阳系的图片：a.太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由八大行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。
b.太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统.
(2)、出示银河系俯视和侧视的图片:在观星过程中，我们看到的天空中闪亮的银河光带，实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。银河系大约由1000亿~2000亿颗恒星组成，直径有10万光年。
(3)光年就是光在一年中所走的路程，它是用来计量恒星间距离的长度单位。光的传播速度是每秒钟30万千米。
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第3章 第7节 探索宇宙
教学目标
1. 了解太阳系的构成及九大行星，卫星，小行星，彗星和流星体
2. 知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。
3. 了解宇宙是由大量的类似银河系的星系构成，且宇宙是无边无际的
4. 知道人类及我国在航天事业中的成就
教学重点，难点
重点：通过观察图片等，了解九大行星的表明特征
难点：建立太阳系，银河系及宇宙的空间概念
课时安排（2~3节）
课前准备
课前布置学生收集有关资料
（1）有关恐龙灭绝原因
（2）太阳系中九大行星的表明特征
（3）有关哈雷彗星
教学课程设计
（一）太阳系
学生观看有关太阳系，九大行星的影像资料，向学生提出问题
1. 太阳系的组成
2. 九大行星在运转的过程中，为什么不会发生碰撞
3. 按与太阳由近及远的顺序，依次说出九大行星的名称
组织学生讨论：太阳系中，为什么除了地球以外的其他八大行星都没有生命？
1. 九大行星的表面特征：
1) 水星：离太阳最近的一颗行星
布满了环形山
基本没有大气也没有水
表面温度高达477ºC,夜晚-173ºC
2) 金星：距地球较近的一颗行星
故：古代（太白金星）：清晨，黄昏可见。清晨所见的金星称“启明星”
有点象地球：有大气（主要成分CO2）
金星上的大气层把阳光大部分发射回去或漫射开来，故白昼光亮不强。 科学-下册-打印版
金星上的CO2可阻挡红外线向外辐射，可产生“温室效应”
“温室效应”使表面温度可高达465ºC~480ºC, 所有金星上没有生命存在的条件
3) 火星：与地球有点象
有一层稀薄的大气层，主要成分为CO2
最高温度27.7ºC, 最低-123ºC
没有液态水，大气极稀薄，寒冷，是没有生命存在条件的极其荒凉的世界
4) 木星：九大行星之王
大气：H
温度：离热源太远，温度极低
卫星： 16个
大红斑：是一股猛烈而长久的风暴漩涡。大红斑寿命很长，已经存在300多年了。
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2019年精选浙教版科学七年级下册第4章 地球和宇宙第7节 探索宇宙拔高训练第十一篇
第1题【单选题】
关于宇宙的叙述，正确的是( )
A、太阳是宇宙的中心
B、宇宙即河外星系
C、宇宙是单一形态的物质世界
D、宇宙处于不断运动和发展之中
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
有关星空的叙述正确的是( )
A、太阳是东升西落的，星星是没有东升西落现象的
B、在上海和北京，同一时间里看到的星空是相同的
C、牛郎星和织女星位于银河的两侧，和地球的距离基本相同
D、北极星在天空中的位置是没有东升西落的现象
【答案】：
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第3题【单选题】
下列说法中，正确的是( )
A、夜晚看到的星星都是恒星
B、太阳系中八大行星表面都有大气
C、银河系是以太阳系为中心的
D、星系是指类似于银河系的天体系统
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
关于北极星的说法，正确的一项是( )
A、北极星一般在南天星空容易找到
B、北极星属于大熊星座
C、在北半球北极星是指北的最好参照物
D、北极星相对于地球也有“东升西落”现象
【答案】：
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第5题【单选题】
A、天狼A星
B、天狼B星
C、织女星
D、牛郎星
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
地球是人类共同的家园，下列关于地球的叙述中，不正确的是( )
A、地球由外向内可分为地壳、地幔、地核三层
B、地球是距离太阳最近的一颗行星
C、地球上的大部分淡水曾是海洋水的一部分
D、地球上的地震主要发生在板块交界的地方
【答案】：
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第7题【单选题】
下面是我们熟悉的北斗七星10 万年前、现在、10万年后的演变图，看了演变图后，给我们的启示是( )
A、它们离地球太远
1 7.3 实践与探索
第一课时
教学目的
通过学生积极思考、互相讨论，经历探索事物之间的数量关系，形成方程模型，解方程和运用方程解决实际问题的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。
重点、难点
1，重点：让学生实践与探索，运用二元一次方程组解决有关配套问题的应用题。
2．难点：寻找相等关系以及方程组的整数解问题。
教学过程
一、复习
列二元一次方程组解决实际问题的步骤是什么?其中什么是关键?
二、探究新知
问题1．第35页实践与探索中的第一个问题。
学生阅读教科书并与同伴讨论、交流，探索解题方法，鼓励学生多角度地思考，只要学生的方法有道理，就要给予肯定和鼓励。鼓励学生进行质问和大胆创新。
学生有困难，教师加以引导：
1．本题有哪些已知量?
(1)共有白卡纸20张。
(2)一张白卡纸可以做盒身2个或盒底盖3个。
(3)1个盒身与2个盒底盖配成一套。
2．求什么?
(1)用几张白卡纸做盒身?几张白卡纸做盒底盖?
3．若设用x张白卡纸做盒身，y张白卡纸做盒底盖。
那么可做盒身多少个?盒底盖多少个?
[2x个盒身，3y个盒底盖]
4．找出2个等量关系。
(1)用做盒身的白卡纸张数十用做盒底盖的自卡纸张数：20。
(2)已知(3)可知盒底盖的个数应该是盒身的2倍，才能使盒身和盒底盖正好配套。
根据题意，得
x+y＝20
3y=2×2x
解出这个方程组。
以上结果表明不允许剪开白卡纸，不能找到符合题意的分法。
如果允许剪开一张白卡纸，怎样才能既符合题意且 2 能充分利用白卡纸呢?
用8张白卡纸做盒身，可做8×2二16(个)
用1l张白卡纸做盒底盖，可做3×11＝33(个)
