语文阅读理解题型和答题格式
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考点分类
挑选
1.考 文章的 索
信息
2.归纳文章 内容
3.考 文章的表达方式的辨析
4.考 文章所描绘 象的特色
5.理解文章 怎样做语文阅读理解题（一）
详细题型 答题技巧
1.本文的 索是什么？ 关 看文章 ， 常常就是 索；
其次看文章频频出 的关 ， 个 就是 索。
2. 用 的 言归纳文 用 “（何 ，何地） +干什么 + 果怎 ”的句式答 。
章的内容 或用 “ 什么 +怎么 ”句式 言。
3.本文（文中某段）主要 表达，描绘， 明， ，抒怀等表达方式。
运用了哪一种表达方式？ 一般 目 置在 句和描绘句上，考 从 双方面去辨 即可。
答案常常不只一点，需要提取。注意 接 ，如“第一，其次， ，也，
4. 要归纳文中事物的特 别的 ”等， 些句子常常就是事物的几点特色，找到一点特色后 要看
点（ 点，作用） 看下边几段的同样地点，找到 含的答 点 行归纳并加工归并，避 免 漏。
5.提取文中的某句 ，然 把 干 入原文，答案一般就在原文 句的附件，能够用文中有关 后 什么， 原由是什么。 句作答，也能够用提拿出来的关 行加工。
1.剖析文章 的作用
2.剖析文章要点字
的作用
3. 析文章中的 美 句和段落
审美
鉴赏
1.本文的 有何作用
2.文中加点 有何作用 （好 ，妙 ）？
3.（ 1）文中划 的句子运
用了什么修辞手法，有何作用？（ 文中的划 句 行
析； 划 句子的表达成效。
（ 2）某段在文中起何作用。
1.全文的 索，推 情 的 展； 2. 文章内容，点名要旨（突出）主 ； 3.形式新 ，吸引 者； 4 反应人物感情的 化。（注意，回答不可以所有照搬，需要依据文章的内容灵巧套用）
1. 生 表 人 （事）物的特色，（或 神刻画了 ⋯⋯事物 ⋯⋯的形状）。 表 了人物 ⋯⋯的心情（性格）。
2.形容 ， 副 ： 生 形象地描摹出某人（事物） ⋯⋯的特色，情 （或描 出一幅 ⋯⋯ 的
景），反应了人物 ⋯⋯的心情。
（ 1）剖析 的表达成效（参 上边）；剖析修辞 +修辞作用
每种修辞手法都 其固定的答 套路
（ 2）文章开 ：引出下文；开 点名故事所描绘（ 明， ）的 象；照 文章 ；
置 念，吸引 者； 后文的情 展埋下伏笔（做 ），推 情 的 展。
文章的中 ：承前启后的 渡顶用； 后文的情 展埋下伏笔（做 ），推 情
展。
文章 尾： 全文；解 全文要旨；照 前文；照 文章 ；引人沉思。
注意：其实不是每个答案所有写上，而是依据详细状况套用合用的答案。 4. 剖析文中 ** 的形象。 从文中 索对于人物的 言， 作，心理等的描绘，提拿出关 来 4.剖析文中的人物形 （文中的 ** 详细有怎 的 剖析人物性格，并 果 行加工归并。 象
性格特色）
5.（ 1）文中划 句 （某段）
运用了什么 的描绘方
法，有何作用？ （ 1）第一剖析属于何种描绘手法，而后剖析其作用： 1.人物描绘：表
（ 2）文中划 句（某段） 了人物 ** 的特色，突出人物的 ** 性格（心理，品 ）； 2. 境描绘：
5.剖析句子， 段落， 文 衬托出了一种 ** 的氛围，表达了 ** 人物怎 的思想感情（心理）。 运用了什么 的 明方 章表达方式的作用
（ 2） 固定的答 套路
法，有何作用？
（ 3）文中划 句（某段） （ 3） 固定的答 套路
运用了什么 的 方
法，有何作用？
6.文章运用了何种表 手 表 手法： 比，象征，伏笔，照 等。每种表 手法都有其固定的 6.剖析文章的表 手 法，有何作用。（剖析本 答 套路。 法和写作技巧。
文的写作技巧） 1.剖析文章标题的深 1.剖析本文标题的含义 第一找出标题中的要点词语，先回答它字面上的意思，即其本义。然
层含义 后联系文章的要旨，说出这个词语的寓意，即可得出其深层含义。
2.剖析要点字词的深 2.谈谈你对加点词语含义 第一找到词语在原文中的地点，而后弄清上下句详细的语境，弄清这
层含义 的理解 个词语所包括的寓意，即可得出答案。
深 3.剖析文章要点句子 3.谈谈你对文中画线句含 理解句子含义一般有两种解答方法：（ 1）将句子所表达的意思和详细
语境或文章的要旨联系起来，而后用浅易的语言表述 的深层含义 义的理解 含 （ 2）解说这个句子为何这么说，这么说的原由是什么
4.联系生活实践， 对文
中的要旨，看法，作 4.联系生活实质，谈谈你 只需切合题干要求，联系文章内容要旨，有详细的案例说明，用浅易 者的感情发布看法， 读完本文后的启示。（谈 的语言表述合理，语言流利即可。
或提出看法，建议等 谈你对文章的理解）
延长拓展题。
怎样做 文 理解 （二）
修辞方法 常 修辞方法答 套路
比 用（事物）比 （事物） ，形象地写出了（事物 ) ⋯⋯的特色（情 ） ，表达了（人物） ⋯⋯的感情。
人 把 ** 人 （或 予 ** 人的感情），生 形象地表 了 ⋯⋯的情状 （描 出一幅 ⋯⋯的画面），写出了事物 ⋯⋯的特色， 表达了（人
物） ⋯⋯的思想感情。
排比 使句式更整 ，气 更 烈， 了（事物）的 ⋯⋯，突出了（人物） ⋯⋯的感情
夸 夸张（或 小）了（事物）的大小（ 度，速度，性能等） ，突出了（事物） ⋯⋯的特色
反 个反 句的意思是 ⋯⋯以 烈的 气表达了（人物） ⋯⋯的 度（ 点，感情） 。
开 出 ，其作用往常 “ 置 念，吸引 者 ”。文中或 尾出 ，其作用往常 ：惹起了 ⋯⋯ 的关注（或引人沉思） ，
人以启示，突出了文章的要旨。
借代 用（什么） （什么） ，使被借代的更为详细，生 表达了什么感情或特色。
引用 1.引用 句，其作用往常 “增添文章的 情画意，使文章 言更为 美”（或引用 句是 了 明 ⋯⋯）， 2.引用故事，神
，其作用往常 “增 文章的兴趣性，吸引 者 ”。
偶 使文章 奏 明，增 文章的 奏感和韵律美。
表 手法 常 表 手法答 套路
比 ** 和** 形象 明的 比，突出人物（事物）⋯⋯的特色。
象征 使文章立意高 ，委婉深刻。
伏笔 就俺要出 的 ** 做示意， 情 展做 。
照 使文章 构 ，令主 更为 明，使文章（故事情 ）更为 密
衬托，衬着常用来表 境， 造氛 ，抒 感情，突出主 。
