7戊戌变法

关于戊戌变法的几点认识

19世纪90年代，中国面临着严峻的内外部形势。从内部上讲，中国的封建王朝统治日趋腐化，封建经济随着洋务运动的开展逐渐解体，传统的封建思想文化受到了西方先进的思想文化的冲击，人们的思想得到了一定的解放。在外部上讲，西方列强侵华方式由以发动侵略性的战争为主转化为以资本输出为主，进一步加剧中国的半殖民地半封建社会程度，西方的文化思想进一步传入中国，日本的崛起以及中日甲午战争的失败，这些都使得我们的民族危机进一步加剧，民族开始觉醒。站在时代浪潮上，一批仁人志士（以康有为、梁启超为代表）发动了著名的“公车上书”，并向光绪皇帝上书建议学习日本的明治维新，以摆脱清政府面临的内外危机，为民族资产阶级的发展获得更有利的环境。

面对这样一种内外形势，我们的维新派在戊戌变法中做了些什么呢？据我所知，以康有为为代表的维新派做了以下工作，推动戊戌变法的进行。在维新思想的宣传方面，维新派采取了多种多样的方式。这其中既有：康有为多次向当时的光绪皇帝上书，使自己的维新思想得到光绪帝的认同；维新派还通过著书立说这一手段宣传维新思想，比较著名的著作有康有为的《新学伪经考》、《孔子改制考》，梁启超的《变法通议》以及严复翻译的《天演论》；康有为介绍外国的一些变法的经验教训，如《日本变政考》、《波兰分灭记》；创办一些学会，如强学会，南国会等；另外维新派还设立了学堂，创办了报刊《时务报》和《国闻报》、《湘报》。在政治方面，改革原有的行政机构，裁撤冗员，澄清吏治，提倡廉政，另外还取消了原有旗人由国家供养的特权地位。在经济方面，则很大程度上延续了洋务派的做法，既鼓励工商业的发展，特别是民族企业的发展，独立设立农工商局与铁路局，改革财政，编制国家预算，提倡开办实业，鼓励发明创造等;在军事方面，维新派推动实行裁减旧式绿营兵，改练新式陆军，另外还采用了较为先进的西洋兵制，练洋操，习洋枪等。维新派通过这些措施，使得资产阶级享受到了一定的政治权利，促进了民族资本经济的发展，推动了当时社会的进步与发展。

戊戌变法与明治维新

------历史背景的不同

从鸦片战争结束后，中国一直被西方侵略者所压迫，新兴的民族资产阶级迫切要求挣脱外国资本主义和国内封建势力的压迫与束缚，于是，站在救亡图存和变法维新前列的知识分子终于开始站出来，倡导救亡与变法的活动。史称戊戌变法。

中国的戊戌变法与日本的明治维新在很多方面都有着相同点，但是其中的差异性也很明显。是哪些差异导致这两国变法最后结果是如此的大相径庭呢？我们都知道其中的原因有很多，而我想详细分析关于这两场改革的历史背景。

在日本进行明治维新的改革之前，日本民族救一直具有开放性地吸收外来文化的历史传统。战后日本的第一位首相吉田茂曾坦言，在两千多年的历史中，日本一直是以中国为师的。其后日本又从朝鲜、印度学习到不少东西。在幕府时代，尽管实行锁国政策，但它仍然向荷兰吸取了许多新知识，形成了相当有意义的所谓“兰学”。而明治维新前后，日本统治者由于尝到了苦头，并从残酷的现实中醒悟到，必须从科学文化和政治经济上向西方学习，否则就不能生存下去。竭力向西方学习，成为朝野上下的大潮流、大风气。日本人对外来文化既不一概排斥，也不盲目崇拜，而是对外来文化的优秀部分合理吸收经过创造性的再熔炼，使其具有新的性质而逐步成为日本传统的组成部分，是一个稳定而又“开放”的文化系统。

而中国的情况却比较复杂。历史进入近代，先进的中国人肩负

“救亡”和“兴中”的使命，为救国也向西方去寻求真理。林则徐、魏源的“师夷之长技”旨在维护大清国的独立；洪秀全改造西方基督教为的是建立“男女平等”、“单一神权”的天国；康有为、梁启超推行变法走资本主义道路；孙中山提出“取法西人文明而用之”„„这些只反映了中国近代国情之一面。从历史上看，汉、唐两朝是历史的大开放时代，然而，自安史之乱以后，特别是唐末以后，却逐步陷于封闭状态。比较地说，宋还不是很封闭的，郑和下西洋以后的明清社会，基本上就封闭起来了。闭关自守带来的社会后果是极其严重的。如果说，经济上的闭关自守，是中国近代经济落后的重要根源的话，那么，思想文化上的闭关自守则是中国近代思想文化落后的重要原因。乾嘉汉学对古籍和史料的整理，自有其不可磨灭的贡献。但人们不要忘记，当乾嘉学者将自己横肆的天才和巨大的精力销熔于经史之中，搞得梁任公所谓“乾嘉以来，家家许郑，人人贾马，东汉学斓然如日中天”之时，正是西方资产阶级学术思潮勃起之日。戴震、惠栋、焦循、阮元之辈，不是生活在但丁、卜伽丘的时代，而是生活在亚当·斯密、李嘉图、卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗的时代。当纪晓岚在编纂《四库全书》之余，开始写《阅微草堂笔记》，宣扬“人心微暖，鬼神皆得而窥”、“冥冥之中，有如是之委曲” 的前因后果说时，正是法国大革命爆发和进行的岁月。翻阅历史至此，常常使人废书长叹：若是其时的中国不是自我封闭，而是能够睁开眼睛看看世界，以乾嘉汉学诸大师的才能和精力，其成就当会有崭新的面貌，中国的学术思想当不会落后如许，以致第二次鸦片战争时，闹出封疆

第7课 戊戌变法

设计思路

【课标要求】

知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。

【教学目标】

知识与能力：公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等

过程与方法：结合课文，利用新闻报道、文件奏折、宣传画照片等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因。

情感态度价值观：通过本课学习，使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。

【教学重点、难点】

重点：公车上书和维新变法运动的展开；“百日维新”

难点：戊戌变法的意义

【教学手段】导学案 多媒体辅助教学

【课堂流程】

导入新课

师：我们常常说，中国近代史是一部屈辱的历史，我们一次次地挨打，有人用《那一次，我们挨打了》、《这一次，我们又挨打了》来形容我们在近代史上被侵略的历史，可以说是生动形象。请同学们回顾一下，我们中国在近代受到过哪些侵略呢？

生：鸦片战争，第二次鸦片战争，甲午中日战争，八国联军侵华等。

师：同时，中国近代史也是一部先进的中国人奋斗的历史，探索的历史，上节课我们学习了近代先进的中国人进行的第一次探索——洋务运动，这节课我们来一起学习中国近代化的第二次探索——戊戌变法。

讲授新课

第一环节：读课本、填学案

（师）：依托文本，完成导学案第一部分填空。

（师）（让学生小组自己核对正确答案，由疑难问题举手指出，教师让掌握的同学回答，纠正答案）

（师）再用ppt图文并茂地展示戊戌变法的过程：公车上书、强学会、《中外纪闻》、变法内容、结果等等。

第二环节：讲授新知、巩固知识

师：首先，我们看到课题，戊戌变法，那这一次变法为什么被称为戊戌变法呢？

生：戊戌变法发生1898年，这一年是农历的戊戌年，所以称为戊戌变法。 师：对了，因为中国传统社会一般采用天干地支纪年法，变法发生在1898年，而1898年刚好是农历的戊戌年，所以称为戊戌变法。

1 第 7 课 《戊戌变法》 导学案

班级 姓名 组别 评价

【学习目标】

1.掌握公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。

2.结合各种历史资料培养自己的历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因。

3. 通过学习，能解释维新变法人士的进步立场，激发自己热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。

【学习重点】

一是公车上书和维新变法运动的展开；二是“百日维新”。

【学习难点】

戊戌变法的历史意义和失败的原因。

【学习过程】

一、自主学习

（独立完成、同伴互助、小组内解决。15分钟）

1、兴起：1895年春， 签定的消息传到北京，正在参加科举考试的 、 邀请各省参加科举考试的举人，联名上书 帝，反对同日本议和，请求变法。史称 。从此，

运动揭开了序幕。

2、发展：公车上书失败后，维新派创办 ，后改名为 继续宣传维新变法，不久，他们在北京组织 。维新派政治团体形成了。

3、时间： 年 月至 月

4、内容：________按照维新派的意图，发布了一系列变法法令。由于变法这一年是旧历的戊戌年，所以称为戊戌变法，又由于变法历时103天，因此历史上又称它为“_____________”。. 5、结果：由于变法触动了以 为首的顽固派的利益，1898年9月 发动政变，下令搜捕维新人士，变法失败。

6.内容：请同学们认真阅读课文完成下列表格

戊戌变法的主要内容

政治

经济

军事

2 思想

文化

二、合作探究

要求： 。10分钟。

合作探究一：情景模拟：结合课文P33的变法诏书的内容任选一例分析：

①假如你是农民,你会支持变法吗？为什么？②假如你是政府官员, 你会支持变法吗？为什么？