饮水思源教学设计

《霞》教学设计 教案教学设计

《霞》教学设计

教学目标

1、了解作者冰心。

2、理解文章的哲理内涵，体会作者对人生的思考、感悟。

3、体会散文“形散神聚”的特点。

4、学习象征手法的运用。

教学重点

1、理解文章的哲理内涵

2、学习象征手法运用。

教学难点

理解文章的哲理内涵。

教学课型：讲读课

教学方法：朗读法、提问法、讲解法、音乐欣赏法

教具准备：小黑板、图片、录音机、幻灯机

教学时间：一课时

教学过程

（一）学习引导

1．课前预习。要求如下：

①复习散文的文体知识。

②了解作者的生平。 ③查字典，读准音，为本文的生字生词正音、释义。

2．导入新课古诗鉴赏

乐游园

李商隐

向晚不适意，驱车登古园。夕阳无限好，只是近黄昏。

思考：诗歌表达了诗人怎样的思想感情？本诗的感情基调怎样？

在诗人李商隐的眼中，黄昏、晚霞是带着丝丝哀愁、感伤色彩的。那在其他作家心中又是怎样的呢？今天，我们一起学习冰心的《霞》，看看它们有没有不同！

3．检测练习

（1）、冰心，原名，著有小说、；诗歌《繁星》、；散文、；儿童文学等。《霞》选自，是冰心期的作品。

（2）给下列加点字音，并解释词语

云翳、璀璨、惆怅、衬托

4．作者简介、背景介绍

[幻灯片出示]

冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。二十世纪杰出的文学大师，小说、诗歌、散文、儿童文学和翻译诸方面都有重要的成就。

主要作品有：

小说《小橘灯》 诗歌集《繁星》《春水》

儿童文学《再寄小读者》（总名为《寄小读者》的通讯散文，是我国儿童文学的奠基之作。）

思品教案－饮水思源

课题：饮水思源

教学目标：

1. 了解饮水的重要性，明白饮水对人体健康的影响；

2. 培养学生感恩之心，懂得珍惜身边的资源；

3. 提高学生的善于思考和解决问题的能力；

4. 培养学生的观察和实验的能力。

教学重点：

1. 了解饮水的重要性；

2. 培养学生感恩之心。

教学难点：

1. 如何引导学生思考饮水对人体健康的影响；

2. 如何培养学生感恩之心。

教学准备：

1. PowerPoint幻灯片；

2. 实验器材和饮水杯子；

3. 饮水相关的图片和文字资料；

4. 学生带来的饮水器和水杯。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1. 利用幻灯片展示饮水的重要性，引起学生的兴趣和思考；

2. 引导学生回答以下问题：饮水对人体健康有什么影响？人在没有水的情况下能存活多长时间？

二、探究（20分钟）

1. 组织实验：准备一些饮水器和水杯，每个学生都能够参与实验。让学生用饮水器或水杯喝水，并观察饮水的过程；

2. 让学生描述他们观察到的现象，并引导他们思考：为什么我们要喝水？水是怎样进入我们的身体的？

三、总结（10分钟）

1. 引导学生总结饮水对人体健康的重要性，并列举出一些饮水的好处；

2. 利用幻灯片向学生展示一些饮水相关的图片和文字，加深学生对饮水的认识。

四、延伸（15分钟）

1. 让学生分组进行小组讨论：如果没有足够的水，我们该如何解决饮水问题？

2. 引导学生提出一些解决饮水问题的方法，并让他们进行比较和讨论，思考哪种方法更可行和可持续。

五、拓展（15分钟）

1. 提问学生：你在日常生活中是否珍惜身边的水资源？你会如何节约用水？

2. 让学生分享自己的节约用水的经验和方法，并引导他们思考如何在学校和家庭中推广这些方法。

六、结束（5分钟） 1. 小结本节课的内容，强调饮水的重要性和珍惜身边的资源；

2. 展示学生饮水思源的心得和作品，鼓励学生努力培养感恩之心。

教学反思：

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教案与反思（优选3篇）

【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教案与反思第1篇】

课题

1.吃水不忘挖井人

课时

第2课时

教学目标：

1.通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。

2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。

3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。

教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。

教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。

教学准备：课件，生字卡片

板书设计：

1.吃水不忘挖井人

乡亲们毛主席战士（亲人）

吃水不忘挖井人时刻想念毛主席

饮水思源 教学设计

一、复习导入：

1、复习上节课的词语。

2、回顾第1自然段，齐读。

3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“-----”划出有关句子。

二、学习第二自然段，朗读感悟。

1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？

3.吃水要到很远的地方去挑。（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。多不方便呀！（辛苦）

4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。

5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

吃水不忘挖井人教学设计 《 吃水不忘挖井人》教学设计（精选5篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢？下面是作者给大家整理的5篇《 吃水不忘挖井人》教学设计，希望可以启发您对于吃水不忘挖井人教学设计的写作思路。

《 吃水不忘挖井人》教学设计 篇一

教学目的要求：

1.学会10个生字和由生字组成的词。

2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱D和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

3.能正确、流利地朗读并背诵课文。

教学重点难点：

1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。

2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

养成教育训练点：培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。

教学时间：三课时。

教学过程：

一课时

一、巧设导语，揭示课题。

1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？

简介毛主席。

2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

板书课题，齐读。

二、初读课文，读准字音。

1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。读通句子。

2.指名读，检查朗读情况。出示词语（正音：吃水瑞金沙洲坝等）

3.齐读课文，要求读得正确流利。

4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。给每个自然段标上序号。

三、解题引入，整体把握。

1.自己读课题，讲讲题目的意思。