岳麓版高中历史必修一第二单元第7课古罗马的政制与法律课件

第7课古罗马的政制与法律

一、从共和国到帝国

1．君主制：古罗马建城之初，实行君主制。

2．共和制

(1)建立时间：公元前6世纪末。

(2)主要机构：

①由执政官、元老院、公民大会三层机构组成。

②平民保民官的职责是维护平民利益、监督政府行为。

3．元首制

(1)背景：古罗马经过几百年的对外扩张，最终成为地中海霸主。到共和国末期，共和政体的基本原则已被废弃。

(2)建立：公元前27年，屋大维正式确立个人独裁统治，接受“元首”称号。

(3)实质：披着共和外衣的君主专制。

(4)影响：确立了较完整的统治秩序，罗马帝国进入近200年的相对稳定时期，史称“罗马和平”。

4．帝制

(1)背景：自3世纪始，罗马帝国陷入严峻危机之中。

(2)建立：戴克里先实行公开的君主统治。 二、罗马法

1．历程

(1)开端：《十二铜表法》。

①内容：包括民法、刑法和诉讼程序，基本上是过去未成文的习惯法的汇编。

②评价：明确维护私有财产权和贵族的既得利益；没有给平民带来多少好处，但仍是平民的成功；贵族不能任凭解释习惯法；是古罗马第一部成文法，始终是罗马的基本法。

(2)进展：阿奎里亚法。

①时间：公元前286年。

②内容：关于公民财产受到侵害等状况制定的具体赔偿条款。

③影响：是现代民事侵权法的开端。

(3)完备：查士丁尼法典。

①时间：3世纪以后，罗马帝国统治者汇编各种法律，形成罗马法体系。 ②组成：《查士丁尼法典》《查士丁尼法学总论》《查士丁尼学说汇纂》及《查士丁尼新敕》统称为《查士丁尼民法大全》，又称查士丁尼法典。

③影响：标志着罗马法进展到完备阶段。

2．影响

(1)罗马法对维系罗马帝国社会稳定、国家统一起了重要作用。

(2)内容丰富，应用性强，为罗马及西欧大多数封建国家所接受，始终持续到18世纪。

(3)现代资本主义法制的进展与罗马法的复兴密不行分。

[轻松识记] 古罗马法律特征

[易错提示]

1．公民大会不是最高权力机关

1 第7课 古罗马的政制与法律

课后提能再巩固

时间：45分钟 满分：100分

一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分)

1．古罗马的《十二铜表法》中规定，各种民事诉讼，即使是再小的事由，也由法庭处理；债务人如在规定的期限还不出债款，债权人可以将其出卖为奴或杀掉；死者的丧衣以三件为限，出丧时妇女不得无节制地嚎哭。上述这些规定说明当时在罗马( )

A．平民反对贵族的斗争取得重大胜利

B．社会生活中的伦理道德色彩浓郁

C．罗马人热衷于通过诉讼获取利益

D．人们的日常生活由法律规范和调整

解析：题干材料反映了《十二铜表法》规定了债权人与债务人之间的关系，体现了债务奴隶受债权人处置的现象，这是法律在规范人们的日常生活秩序，D项正确；A项与材料无关；B项与材料信息相反；C项与材料无关。

答案：D

2．古罗马某部法律规定：例如，某个加害人损害了你的利益，你作为一个个人可以对他的身体施加某种处罚，但是对方也可以交出一定的金钱，以换取不再做出处罚的行为。据此，对该法律评价正确的是( )

A．是罗马成文法发展史的起点

B．侧重于国家事务和法律程序等方面

C．适用于罗马境内各族人民

D．标志着罗马法学的高度成熟

解析：由材料中的“某个加害人损害了你的利益，你作为一个个人可以对他的身体施加某种处罚”可知，这含有同态复仇的特点，由此判断该法是《十二铜表法》，它是罗马成文法的起点，A项正确，D项错误；B项在材料中没有体现，排除；《十二铜表法》是公民法，适用于罗马境内各族人民的是万民法，C项错误。

答案：A

3．有学者指出：所有权概念起源于罗马法的“dominium”一词，原有统治、管辖、控制、支配之意。……所有权概念一开始出现，它就获得了所有人对物绝对支配的含义。由此可见罗马法( )

A．仅仅只保护私有财产

B．核心内容是保护私有财产

C．只保护奴隶主贵族的财产 2 D．体现法律面前人人平等

1 2016级高一岳麓版历史必修二课时教学案

学案编订人 万宝奎 审核人 万宝奎 使用时间 2017.10

班级 姓名

教学内容 第7 课 主题 古罗马的政制与法律 1课时

教学目标 知 识

与技能 【课标要求】 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

了解罗马政治制度的演变过程，了解屋大维，戴克里先、查士丁尼等影响罗马历史发展的主要人物及其主要事迹；了解罗马法的起源与发展及主要内容、作用和影响。

过 程

与方法 让学生自己来讲罗马发展的历史，尤其增强对共和政体的了解，探究罗马法内容的演变，用现代法律生活的实例来理解罗马法对后世的具大影响。

情感态度与价值观 通过学习古罗马的政制与法律，认识法律在古代西方社会的价值，培养正确汲取人类优秀文化成果的积极态度。

教

材

分

析 重点 掌握罗马法的主要内容，理解罗马法对罗马国家的发展及现代资本主义法制的发展产生的影响。

难点 从罗马法看法律在人类社会生活中的价值。

学情分析

过程 教学内容 教师活动

自主学习

归学生依照教学目标参照课本归纳，完成基础再现部分。

第一学习时间：自主学习、归纳提升（30分钟）

一、网控全局——知识结构化

一、从共和国到帝国

1．君主制：古罗马建城之初，实行君主制。

2．共和制 2 纳提升 (1)出现：公元前6世纪末，罗马人推翻君主制，建立共和国，实行 。

(2)机构

①执政官：共和国的最高官职，由选举产生，任期一年。

②元老院：国家 机构，由贵族组成。实行政事共商、少数服从多数的原则。

③公民大会：平民可参加，负责选举 和通过元老院拟订的提案。

④ ：维护平民利益、监督政府行为。

3．帝制

(1)背景

①古罗马积极对外扩张，成为地中海霸主。

第二单元 古代希腊罗马的政治制度

第1讲 古代希腊民主政治

【应用1】 （2009·青岛模拟）马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代”。此时雅典政治制度最主要的特

点是 （ ）

A.寡头独裁、专制集权 B.僭主政治、家族世袭

C.公民参与、轮番而治 D.设立行省、总督专权

 答案 C

【应用2】 （2008·广东文基）在伯利克里时期，雅典的最高权力机构是 （ ）

A.公民大会 B.陪审法庭  C.500人会议 D.十将军委员会

答案 A

解析 这是教材的原文叙述，公民大会是当时的最高权力机构。

【应用3】(2008· 宁夏，28)实行民主制的雅典国家被称作“男性公民的俱乐部”，这意味着雅典国家的主人是 （ ）

A.全体奴隶主 B.除奴隶之外的全体成年男性

C.除奴隶和外邦人之外的成年男性 D.从事工商业的成年男性

答案 C

解析 雅典国家的主人是指具有‚公民‛身份、有权参加公民大会的男性成员,妇女、奴隶、外邦人则被排除在外。

史料文本

图一 雅典瓶画：陶片放逐投 图二 公民大会会场与讲演台遗址

票的一个片段——点票

图三 水时计 图四 在矿坑中劳动的奴隶

信息解读

（1）图一、三、四是历史文物图片，图二是历史遗存图片，它们都是第一手史料，具有极其珍贵的史料价值。

（2）图一是古代雅典陶片放逐投票的一个片断。陶片放逐法又称‚贝壳放逐法‛。每年举行特别公民大会，人们把民主威胁者的名字刻在陶片或贝壳上，投入会场的陶缸中。如果某人得票超过6 000，就将被判流放国外10年。这是一种以民主的方式反对民主的敌人的有效方法。 图二是古代雅典公民参加公民大会的场所，在这里，公民就某项议案展开辩论。图三水时计是民众法庭控制原告和被告发言时间的器具。图四反映当时雅典奴隶在矿坑中辛苦劳作的情景。