三年级语文下册《捞铁牛》教案设计

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教学资料----教学设计、教案 第9单元：智慧

捞铁牛

教学目标：

1、掌握生字的音、形、义，并会写.

2、查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程家”等词语的意思，并会用“熟悉、出色”造句.

3、能结合课文，理解课后习题.

4、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的聪明智慧，激发爱科学、学科学、用科学的兴趣.

5、通过学习，激爱科学的兴趣，培养科学地认识问题、解决问是的态度.

教学难点：

1、对文中重点句的理解.如和尚说的：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来.”

2、理解怀丙和尚用水的浮力捞铁牛的原理.

教学时间： 2课时

教学过程：

第1课时

一、学习第一段.

指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？ 百度文库：教学资料

教学资料----教学设计、教案 板书：大水冲牛

点拨：重修浮桥还有没有别的办法？为什一定要捞铁牛？

要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？

指导学生理解：“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？”引导学生理解“人们正在议论纷纷.”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？

正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？

“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来.”指导学生初步理解这句话的意思.

这句话讲了几个意思？

从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系）

板书：叫水送牛

指导学生朗读第一段.

第2课时

谈话导入：

一、上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了.正当人们想办法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚出现了，他说要叫百度文库：教学资料

( 语 文 教 案 )

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教案设计 / 精品文档 / 文字可改 三年级语文：《捞铁牛》教案设计(参考文本)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important. 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE

小学三年级语文教案

第 2 页 三年级语文：《捞铁牛》教案设计(参考文本)

一、教学目标：

1．了解怀丙和尚为捞铁牛做的几项准备工作；

2．了解怀丙和尚把铁牛捞上岸的经过；

3．认识浮力，教育学生爱科学，学科学；

4．感受劳动人民的聪明和智慧，培养学生热爱劳动人民的本质。

二、教学重点：怀丙和尚捞铁牛时做的四项准备工作和把铁牛捞上岸的经过。

三、教学难点：对浮力的认识及利用

四、教学对策：借助多媒体显示，变静态为动态，变抽象为形象，

变无声为有声来解决难点。 教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE

小学三年级语文教案

第 3 页 五、教学方法：

1．借助多媒体建立供对比模型，通过对比，启发学生思维，达到实质性认识水的浮力的目的。

2．借助多媒体显示，以便教师根据课文文字叙述更好地讲解学生形象地感知捞铁牛前的四项准备工作及捞铁牛的经过。

3．利用多媒体强大的综合功能、教学时效。

《捞铁牛》教学设计

教材分析：

这篇课文讲提宋朝时发生的故事。有一次，黄河发大水了，河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛，从而说明他是当时出色的工程家。

教学目标：

1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。

2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.

3.学会本课生字词.

4.朗读课文.能简述捞铁牛的经过.

教学重点:

1.理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来的.

2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.

教学时间: 二课时.

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目,你想到了什么?(谁捞铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎样?)

二、看书听朗读录音。

三、布置自学.(字幕出示自学要求)

1.初读课文,看拼音读准字音.

2.画出不理解的词语,利用工具书学习

3.想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。

四、检查自学情况。

1.出示字卡，认读生字。

2.汇报弄懂了那些词语，重点检查以下词语：浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

3.分段，讲段意。（课文是按事情的发展顺序继续的。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的准备工作；接着讲怎样捞起一只只铁牛：最后讲这个和尚的名字和身份。可分四段。）

4.朗读课文（四人，每人一段）

5.学生质疑。

6.五.作业:读熟课文.

第二课时

一、回顾导入，明确目标。

我们继续学习第17课《捞铁牛》，大家想一想，这篇课文主要讲了什么？（怀丙和尚捞铁牛的事。）他是怎样捞铁牛的？这节课我们深入讨论学习。

二、出示思考讨论题。（字幕）

1怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？说明了什么？

2怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？你觉得怎样？

《捞铁牛》教案 (S版三年级下册)

教学目标：

1．了解怀丙和尚是利用水的浮力把铁牛打捞上来的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。（重点）

2．初步学习概括段落大意的方法。（难点）

3．学习课文按一定顺序写的方法。（难点）

教具准备：《捞铁牛》的课件

教学过程:

一、导入

从河底打捞重物，我们现在可以用很多高科技手段，做起来并不困难。在一千多年前的宋朝，他们并没有现代化的工具，但他们也能从黄河的河底打捞出重达万斤的铁牛，他们是怎么做到的呢？我们今天继续学习第十课《捞铁牛》。板书课题（齐读）

二、复习前两部分

1、同学们回顾一下课文内容（出示幻灯片）

为什么要捞铁牛？

是谁提出能捞铁牛的？（生个别回答）

2、出示浮桥的图片及资料，点出捞铁牛势在必行

3.怀丙打算怎么捞铁牛，他怎么说的？你怎么理解这句话？

（他想的办法一定和水有关，自信、胸有成竹）

三、新授

1、师：怀丙要捞铁牛了，下面你们最想知道什么呢？

生甲：和尚捞铁牛时做了哪几项准备工作？

生乙：是用什么方法把铁牛捞上来的？

师：同学们提的这些问题都非常好，这节课我们学习的目标就是在认认真真读书的基础上，理解和尚是用什么办法把铁牛捞上来的，了解课文是怎样按一定的顺序写的，同时初步学习概括段意的方法。

2、看幻灯片上的问题，自由读第三段

师：那谁能用一句话概括地说一说这段主要写了什么

生甲：写了和尚做准备工作。

生乙：这一段主要写了和尚做捞铁牛的准备工作。（板书：准备工作）