九年级下册历史教案
第三单元 两极下的竞争
第12课 苏东的艰难探索
一、教学目标
1、知识与能力：
A、了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试对其进行比较客观的评价。
B、知道东欧社会主义国家也纷纷改革，匈牙利改革一度成效显著。
C、思考苏东社会主义国家改革的经验和教训，提高分析能力和以史鉴今的能力。
2、过程与方法：
A、问题讨论法。在读书过程中认真思考、设疑、质疑并讨论。教师作适当引导。
B、对比教学法。尝试把苏东社会主义国家的改革与同时期的中国、改革后的中国进行一些比较，以助思考苏东改革存在的问题。
3、情感态度与价值观：
随着社会的发展，社会主义国家进行改革是必需的，必要的。根据国际国内形势变化，及时调整政治经济政策，实施改革，是促进国家发展的必然道路。
明白社会主义的发展，改革的道路不会一帆风顺的，只有实是求是，坚定不移才能取得成功。
通过分析赫鲁晓夫改革存在的问题和匈牙利取得成功。
二、教学重难点
重点：了解赫鲁晓夫改革，匈牙利改革，并尝试对它们进行客观的评价，积极思考它们的经验和教训；明白实施改革是促进国家发展的必然道路，改革必须实事求是，持之以恒。
难点：能否认识到改革陷入困境不是不需要改革，而是未能实事求是，持之以恒。
教学方法：讲述法、讲解法、图表法、综合分析法
教学工具：课本插图、挂图、地图册、粉笔
三、教学过程
1、复习提问：什么是斯大林模式？
2、导入新课：由于斯大林模式已经不能适应生产力发展的需要了，赫鲁晓夫上台后，率先举起了大旗。
3、讲授新课
一、 赫鲁晓夫的小修小补
1、 背景：斯大林模式已经越来越不适应社会的发展了。
2、 主要措施
（1）经济改革。
A、农业改革。减税、提价、投资、垦荒、种植玉米
结果：取得了一定的成效。不足：随意鲁莽，不能实事求是，必然无法获得成功。
B、工业改革。扩大地方和企业的权限，增加资金和劳动力的投入。
评价：取得了一定的成效。但由于缺乏正确的理论指导和实事求是的精神，不经反复实践和深思熟虑就鲁莽行事，改革注定失败。
第13课 罗斯福新政 学案（附答案）
学习目标
1.了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点及其影响，从而认识罗斯福新政的背景；理解经济危机发生的原因、实质；
2.了解罗斯福新政内容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用；
3.通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力
重点：经济危机的影响和罗斯福新政。
难点：经济危机的原因和罗斯福新政的影响。
学习新课：
一、从繁荣到危机
（一） 请同学们阅读教材，完成下列问题：
1.经济大危机的原因；
2.经济大危机的开始；
3.经济大危机的特点；
4.经济大危机的影响。
（二）合作探究：
合作探究：阅读材料，说出经济大危机的影响。
材料一：据《幸福》杂志估计，美国有3400万成年男女和儿童没有任何收入（另有1100万农村人口未计算在内），占全国人口总数的28%。
材料二：（美国）全国范围内的罢工、抗议示威、骚乱暴动此起彼伏，整个社会一片混乱。1929年—1932年，仅罢工就有2700多次。城市中的人们成群结队闯入店铺，哄抢商品，甚至冲击市政府和议会大厦。
（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：
1.罗斯福新政的背景和目的；
2.新政的内容；
3. 新政的影响；
4.新政的手段和结果
（二）合作探究：
合作探究1：阅读材料，分析1929—1933经济大危机特点
材料1：从金融业迅速波及到几乎所有部门；从美国迅速蔓延到所有资本主义国家。
材料2：一般的经济危机持续一年最多不过两年，而30年代初的危机持续了长达5年之久，有的甚至更长。
材料3：资本主义世界生产减少了36%，失业工人3000多万，几百万农民破产，上万家银行倒闭。整个资本主义的损失比一战的破坏还要严重。
作探究2：阅读材料，回答问题
作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
第13课罗斯福新政一、填空题
一、从繁荣到危机1.20世纪20年代，美国经济空前繁荣。但是，繁荣的后面却隐藏着生产过剩、
全国性的股票投机活动等巨大的危机。
2.1929年10月下旬，美国股票突然暴跌，一场空前的经济大危机迅速席卷了美
国以及整个资本主义世界。
3.经济危机期间大量企业破产，银行倒闭，失业人数激增；资本家为了维持商品
价格，保证利润，不惜大量销毁商品。
4.1933年，富兰克林·罗斯福应付日益严峻的经济危机，采用国家干预手段来
扭转经济形势。
5.罗斯福新政通过《农业调整法》，对全国农业生产和销售进行调解，限制产量，
保护农产品价格；通过《社会保障法》，建立社会福利体制；建立定应急的救济
机构，利用过剩物资救济失业家庭。
6.新政是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，它没有改变资本主义的
本质，无法解决美国社会的根本矛盾。
二、选择题
7.由次贷危机引发的金融危机让美国再次遭受自由放任的市场经济之苦经济低
迷、公司倒闭、失业增加……这与1929～1933年的情况极为相似，当时的美国
靠罗斯福新政逐渐走出困境。以史为鉴，罗斯福新政可供奥巴马政府战胜当前危
机借鉴的内容有( C )
①政府直接参与的经营管理活动②由国家承建公共工程
③建立社会保障制度④全面加强国家对经济的干预
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
8.从1920年到1929年，美国工人每小时的工资只上升了2%，而工厂中工人的
生产率却猛增了55%。同时，农民的实际收人也在减少。这一现象带来的直接后
果是（ C ）
A.生产率的提高造成大量失业 B.罗斯福当选为美国总统
C.爆发了空前严重的经济危机 D.美国加强对经济的干预9.在世界近现代史上，维护了现有制度、促进了经济恢复、为本国和其他国家
的经济发展提供了借鉴的历史事件是（ C ）
A．俄国1861年改革和日本明治维新
B．英国资产阶级革命和美国独立战争
C．新经济政策的实施和罗斯福新政
D．拉美独立运动和印度民族大起义
第13课 罗斯福新政
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解1929—1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力
过程与方法 结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政
情感态度与价值观 通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度
【重点难点】
教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容
教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价
2 教学过程
一、导入新课
一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。”
师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。
师：请同学说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统等。
二、新课讲授
目标导学一：1929—1933年世界性经济危机
1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。
(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1922—1929年，美国经济出现了繁荣的景象：汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。
材料二：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。”与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中……
