第1章 绪论
教学内容 1.1 统计的产生与发展
1.2 统计研究概述
1.3 统计学的基本概念
1.4 Excel 简介
教学要求 1．了解统计活动的产生与发展，培养人文素养。
2．了解统计学的主要学派及统计学发展的新动向，激发创新意识。
3．掌握统计的含义、特点和作用，树立科学态度。
4．掌握统计学的基本概念，理解经济、社会发展的相关数据。
教学重点 统计学的含义、特点和作用；统计学的几组基本概念
教学难点 统计学的几组基本概念的联系和区别
教学方法 课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论、案例分析、课堂练习
课时数 2课时（讲授2课时）
导入案例 2020 年国民经济和社会发展统计公报
1.1 统计的产生与发展
1.1.1 统计活动的产生与发展
统计活动是随着人类社会经济的发展，治国和管理的需要而产生和发展起来的，至今已有四五千年的历史。
1.1.2 统计学的产生和发展
从统计学发展的历史来看，产生过较大影响的主要有以下四个流派：
1. 政治算术学派
2. 国势学派
3. 数理统计学派
4. 社会统计学派
1.1.3 统计学发展的新动向
1. 统计学与各学科的结合越来越紧密
2. 应用统计的研究越来越受到重视
3. 统计学与计算机科学、信息科学的结合越来越紧密
课程思政目标：
统计学中有众多统计学者的事迹及统计故事，利用这些事件对学生进行思想政治教育，可以陶冶他们的情操，使其心灵得到净化。细细品味统计学者的励志故事及其思想，可以“品出”他们的伟大人格和高尚情操，从而培养学生追求科学真理的坚定信念，树立正确的人生观和世界观。从历史事件《应用统计学》教案 张敏主编
１ 1.1.4 统计学的学科体系
现代统计学是一门多分支的科学。根据研究的侧重点不同将统计学科划分为理论统计学和应用统计学两个大类，统计学学科体系如图1.1所示。
图1.1 统计学学科体系
1.2 统计研究的特点、方法和作用
第3章习题答案
一、思考题（略）
二、选择题
1、ABCD；
2、B；
3、A；
4、D；
5、A；
6、E；
7、ABC；
8、ABC；
9、A；
10、AD。
三、练习题
1．
某校40名学生英语考核成绩次数分配表
成绩 人数（人） 比率（%）
90-100 5 12.50
80-90 10 25.00
70-80 15 37.50
60-70 8 20.00
60以下 2 5.00
合计 40
100.00
2、观察36家公司的月销售额的数据，无论用“近似组数 ＝ 1+3.322lgn ”估算，还是从管理的意义思考，分4组比较合适。得36家公司的月销售额频数分布表如下：
36家公司的月销售额频数分布表
销售额（万元） 销售分公司（家） 比率（%）
60-70 7 19.44
70-80 15 41.67
80-90 10 27.78
90-100 4 11.11
合计 36 100.00
3、 表3-16 职工家庭基本情况调查表
四、案例分析（略）
姓名 性别 年龄 与被调查者
的关系 工作单位 参加工作年月 职务或工种 固定工或临时工
刘 盛 男 46 被调查者本人 长城机电公司 1973.7 干部 固定
陈心华 女 43 夫妻 市第一针织厂 1975.4 工人 固定
刘淑影 女 20 长女 待业青年 1999 — 临时
刘平路 男 18 长子 医学院 — 学生 —
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1 / 4 第章练习题
、数据筛选地主要目地是（）
.发现数据地错误 .对数据进行排序
.找出所需要地某类数据 .纠正数据中地错误b5E2R.
、落在某一特定类别或组中地数据个数称为（）
.频数 .频率 .频数分布表 .累积频数
、一个样本或总体中各个部分地数据与全部数据之比称为（）
.频数 .频率 .比例 .比率
、样本或总体中各不同类别数值之间地比值称为（）
.频数 .频率 .比例 .比率
、将比例乘以得到地数值称为（）
.频率 .百分数. 比例 .比率
、下面地哪一个图形最适合于描述结构性问题（）
.条形图 .饼图.雷达图 .直方图
、下面地哪一个图形适合于比较研究两个或多个样本或总体地结构性问题（）
.环形图.饼图 .直方图 .茎叶图
、将全部变量值依次划分为若干个区间，并将这一区间地变量值作为一组，这样地分组方法称为（）
.单变量值分组 .组距分组.等距分组.连续分组
、组中值是（） 个人收集整理-ZQ
2 / 4 .一个组地上限与下限之差.一个组地最小值.一个组地上限与下限之间地中点值 .一个组地最大值
、将各有序类别或组地频数逐级累加起来得到地频数称为（）
.频率 .累积频数.比例 .比率
、对于大批量地数据，最适合于描述其分布地图形是（）
.条形图 .茎叶图 .直方图.饼图
、对于小批量地数据，最适合于描述其分布地图形是（）
.条形图 .茎叶图 .直方图 .饼图
、对于时间序列数据，用于描述其变化趋势地图形通常是（）
.条形图 .直方图 .箱线图 .线图
、为描述身高与体重之间是否有某种关系，适合采用地图形是（）
.条形图 .对比条形图 .散点图.箱线图
、气泡图主要用于描述（）
.两个变量之间地相关关系.三个变量之间地相关关系.两个变量地对比关系.三个变量地对比关系
1 第三章 统计整理
二.单项选择题：
1.统计分组的关键问题是（ A ）。
A.确定分组标志和划分各组界限 B.确定组距和组数
C.确定组距和组中值 D.确定全距和组距
2.统计分组对总体而言是( B )。
A.将总体区分为性质相同的若干部分 B.将总体区分为性质相异的若干部分
C.将总体单位区分为性质相同的若干部分 D.将不同总体区分为性质相异的若干部分
3.按某一标志分组的结果就表现为（ C ）。
A.组内差异性.组间同质性 B.组内同质性.组间同质性
C.组内同质性.组间差异性 D.组内差异性.组间差异性
4.某连续变量数列，其末组为开口组，下限为200，又知其邻组的组中值为170，则末组的组中值为（C）。
A.260 B.215 C.230 D.185
5.下列分组中，按品质标志分组的是（ B ）。
A. 人口按年龄分组 B.产品按质量优劣分组
C. 企业按固定资产原值分组 D.乡镇按工业产值分组
6.对企业先按经济类型分组，再按企业规模分组，这样的分组属于（ C ）。
A.简单分组 B.平行分组
C.复合分组 D.再分组
7.用组中值代表各组内的一般水平的假定条件是（ D ）。
A.各组的次数均相等 B.各组的组距均相等
C.各组的变量值均相等 D.各组次数在本组内呈均匀分布
8.在频数分布中，频率是指（ C ）。
A.各组频数之比 B.各组频率之比
C.各组频数与总频数之比 D.各组频数与各组次数之比
