七年级历史下册 第14课 明朝的统治导学案(无答案)

部编版七年级下册历史第14课《明朝的统治》导学案

导学案

课题：明朝的统治

一、导入（5分钟）

1. 与学生谈论明朝是中国历史上的一个重要时期，提问学生明朝的开国皇帝是谁？

2. 引导学生回忆上一节课的内容，复习被学生们已经掌握的知识点。

二、新课内容（15分钟）

1. 教师用PPT呈现明朝的基本情况，包括明朝的建立时间、开国皇帝、国号，以及明朝的首都。

2. 让学生明确明朝的统治政策以及朝内朝外的统治措施，并通过图片和文字呈现给学生。

三、学习任务（30分钟）

1. 学生分组讨论明朝的统治政策以及朝内朝外的统治措施，并记录下来。

2. 汇总每个小组的意见，进行整理汇报。

四、讨论（15分钟）

1. 教师根据学生的意见进行总结，并进行必要的指导和讲解。

2. 引导学生理解明朝的统治政策和措施的作用。

3. 教师和学生共同讨论明朝的统治政策对中国历史和社会的影响。

五、总结（10分钟）

1. 教师概括总结明朝的统治政策以及朝内朝外的统治措施，让学生复述。

2. 教师布置下一节课的预习作业。

六、课堂反思

这节课我主要设计了分组讨论和整理汇报的环节，目的是培养学生的团队合作能力和总结归纳能力。课堂时长控制得较好，基本在一个小时内完成了所有的教学内容。但是这些内容和任务略显枯燥，下次我可以增加一些互动游戏和小活动来吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性和参与度。七、延伸拓展（20分钟）

1. 引导学生进行相关的延伸拓展，可以让学生在小组内选择一个具体的统治政策或措施进行深入探讨，并形成小研究报告。

2. 学生可以从政策的背景、目的、实施方式、社会效果等多个方面进行研究和分析，并给出自己的观点和结论。

八、互动活动（15分钟）

1. 教师带领学生进行互动游戏，将学生分为两队，每队轮流回答关于明朝统治的问题。正确回答的队伍可以得到奖励，增加课堂的趣味性和竞争性。

2. 教师还可以设计一些小活动，让学生亲身体验明朝的统治政策，比如组织学生参与模拟科举考试或农业生产实践等。

1 明朝的灭亡

一、选择题

1．明朝是继汉唐之后黄金时期。明代无汉之外戚、唐之藩镇、宋之岁币，天子守国门，君王死社稷。而明朝灭亡的标志是（ ）

A. 明末农民起义爆发 B. 李自成率军攻占北京

C. 吴三桂引清军入关 D. 清朝统治者迁都北京

【答案】B

2．大清王朝是我国封建社会最后一个王朝，下列对这一朝代建立的介绍中不正确的一项是（ ）

A. 由蒙古族建立 B. 建立者是皇太极

C. 最早的国号是金 D. 都城后来迁到北京

【答案】A

3．明朝灭亡以后,引清兵入关,并与清军联合夹击李自成的军队的明军将领是( )

A. 吴三桂 B. 努尔哈赤 C. 皇太极 D. 魏忠贤

【答案】A

4．清朝是由哪个少数民族建立的（ ）

A. 蒙古族

B. 党项族

C. 契丹族

D. 女真族

【答案】D

5．明朝灭亡和后金改国号为清的时间分别是（ ）

A. 1664年、1635年

B. 1644年、1635年

C. 1664年、1636年

D. 1644年、1636年

【答案】D

6．统一女真各部的杰出首领是 （ ）

A. 朱棣 B. 朱元璋 C. 努尔哈赤 D. 皇太极

【答案】C

7．李自成指挥百万大军进攻北京的时间是（ ）

2 A. 1628年

B. 1643年

C. 1644年

D. 1645年

【答案】C

8．清朝开始对全国的统治是在（ ）

A. 16世纪40年代 B. 16世纪60年代

C. 17世纪40年代 D. 17世纪60年代

【答案】C

9．下列对明清时期阶段特征的描述，正确的是（ ）

A. “大一统”局面的首次出现

B. 封建社会繁荣和开放

C. 经济重心的南移和民族关系的发展

D. 统一多民族国家的巩固和社会的危机

【答案】D

10．下列城市未被女真（满洲）族作为国都的是（ ）

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1 / 4 《第14课 明朝的统治》

班级：_______ 小组：_______ 姓名：_______ 评价：_______

【学习目标】

1.仔细研读文本，用自己的话说出明朝的建立及明太祖强化皇权的3方面措施。

2.结合科举考试的变化，谈谈它对当今教育的影响（2点）。

【学法指导】

1.认真阅读导学案上关于明朝加强皇权、八股取士相关资料，结合课本内容和问题，自主完成导学案上的问题。

2.小组合作探究，大胆发表自己的看法，注意倾听同伴的声音，遍讨论边做记录，并总结答题方法。

探究主题---朱元璋强化皇权

【情境导入】在中国古代，一个一无所有的年轻人，要吃过怎样的苦、走过怎样的路、经历怎样的磨难、付出怎样的代价，才能最终创建一个帝国，为万世开太平?这样的人，几千年来，有且仅有一个，他就是明太祖朱元璋。朱元璋的个人经历是传奇的，更是励志的。朱元璋是怎样加强皇权的？明朝的统治又有怎样的呢？

【学习任务】初二年级远足拉练去明祖陵，面向全校招聘解说员，你想参与，需要准备的材料有朱元璋的生平事迹、他的功与过等，一起准备吧!

通过搜集材料，可以了解明朝的建立背景、朱元璋加强皇权措施。

步骤1：从乞丐走向黄帝

用自己喜欢的方式介绍朱元璋

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步骤2：金杯共汝饮，白刃不相饶

改革官制，立竿见影

材料一 宰相胡惟庸，开国老臣，位高权重，因是百官之首，一人之下，万人之上，而常与朱元璋发生“口角”，朱元璋以“谋反”之罪灭其九族。

材料二 今我朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃(颉颃指相抗衡)，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。 ——[明]朱元璋《皇明祖训》

(1)据材料一、二，并结合所学知识，说出朱元璋是如何加强皇权的？

步骤3:八股取士，为害甚巨

14课 明朝的统治

一、自学目标

1. 掌握明太祖废除行中书省、设立三司,废除丞相和中书省,以六部处理朝政,设置锦衣卫,以八股取士等加强君主专制的基本史实；了解明朝经济的发展。

2.重难点：明朝强化皇权的措施；八股取士。

二、基础自学

1.明朝的建立

(1)建立时间: 年。

(2)都城: 府(今南京)。

(3)建立者: (即明太祖)。

2. 朱元璋认为,元朝的灭亡是由于 和 的权力过大所致。

3. 朱元璋设 ,明成祖设 。这两个机构合称“ ”。 地方和中央的各个部门,既 ,又 ,各自直接向皇帝负责,这样就使皇权高度集中, 大为加强。

4. 明朝提倡 。明朝严格规定考试的题目必须来自“ ”“ ”;考生对题目的解释,必须是以朱熹的《 》为标准,不得自己 。 明朝科举对考试答卷的文体格式、段落划分,都有严格的规定,要求答卷由 个部分组成,每部分要有两股对仗的文字,因此称为“ ”。

5. 是全国的制瓷中心,所产 瓷器,造型多样,色彩艳丽,花纹优美,畅销海内外。

6. 商品经济活跃。 和 是全国性的商贸城市,还出现了数十座较大的商业城市。许多富人携带重金,积极从事商贸活动,出现了有名的商帮,如山西的 、安徽的 。

三、分析探究

1.朱元璋加强中央集权的措施有哪些?

2.“八股取士”的危害？ 3. 唐朝科举制和明朝八股取士的异同 ?

四、知识体系

一、明朝的建立

1.背景:元末社会动荡,民不聊生 2.时间:1368年

3.定都:应天府

二、朱元璋强化皇权

1.全面改革官制

中央:废丞相和中书省,设六部

地方:取消行中书省,推行“三司制”

表现:考“四书”“五经”,写八股文

2.改革科举制度

影响:禁锢思想自由,培养顺从者