教师考评方案

第1页 共10页 小学教师考评方案

一、指导思想

为全面、客观、公正地评价教师工作绩效，促进学校管理进一步走向科学化、民主化，全面提高我校教育教学质量和办学效益，根据《中华人民共和国教师法》和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，按照《上饶县中小学教师工作绩效综合评价方案》的有关精神，结合我校实际，制订本评价方案。通过多元化评价，对教职工的工作情况作出符合实际的准确评定，为考核教师业绩提供主要依据。

二、评价原则

1、全面考核，综合评价原则

2、实事求是，一切从实际出发原则。

3、定性和定量相结合原则。

4、领导小组评价和师生民主评议相结合原则。

5、平时考查与期终考核相结合原则。

三、评价标准

教师工作绩效评价主要以素质标准为评价标准设计指标体系。从职业道德、育人能力、教师考勤、工作绩效四个方面进行全面、综合评价。同时结合目前我校教师队伍和学校工作的实际情况，在权值分配上以效果标准为主导，注重绩效，体现效率优先。

四、评价方式

教师工作绩效评价采用过程评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合的方式进行。

1.考核组评:本评价采用多元评价主体方式进行他评。考核小组为评价主体。通过制订评分细则，进一步分解指标，明

第2页 共10页 确评价信息来源，保证评价的客观性和公正性。要使评价成为规范学校各项工作过程化管理、促进师生互动的重要机制。

2.关于定量与定性结合的评价:本评价原则上每学期进行一次。

红沙梁乡教学辅导站

教 师 年 度 考 核 方 案

为了正确评价教师的德才表现和教学效果、工作实绩,促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升,聘任和待遇分配等提供依据,现根据上级教育局关于中小学教师年度考核的通知精神,结合我乡教育实际情况,对教师考核工作,提出以下方案。

一、考核范围

全乡中小学教师

二、考核内容

教师的考核内容是德、能、勤、绩四个方面,重点是考核教学效果和工作实绩。

德：指政治思想和师德品质的表现；

能：指业务知识、教育教学的水平和能力；

勤：指勤奋精神、工作态度和出勤率；

绩：指教育教学的数量、质量和效果（包括教学目标评估、班主任和少先队工作评估、教研与成果、常规工作、差生转化工作等）。

三、考核标准

1 、考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据,坚持客观公正、上下结合的原则。

2 、教师考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。被考核审定为优秀等次的人数，一般控制在本单位教师总人数的15%。

3 、四个等次的基本标准：

( 1 ）优秀：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法令和规章制度,业务熟悉，工作勤奋，教育教学效果好，成绩显著。

( 2 ) 合格：能正确贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守国家的各项法律、法令和规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务。

( 3 ）基本合格：政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中有失误。

( 4 ）不称职：政治思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，责任心不强，组织纪律性差，或在工作中造成严重失误。

四、考核办法

1 、中小学校长的考核，由辅导站负责；中学教师的考核由中学校委会安排进行，小学教师的考核由辅导站统一组织进行。

优秀教师考核方案(精选10篇)

优秀教师考核方案篇1

一、指导思想

全而贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，规范考核程序，客观、科学地评价教职工一年来全面工作情况，有利于规范教师行为、充分调动广大教职工的主动性、积极性和创新性，全面提高教学质最，合力打造盐中品牌。依据国家、省市有关法律、法规，结合高中教师工作实际，特制定本方案。

二、考核适用范围

高中部全体科任老师。

三、考核形式及项目

对每位老师实行百分制考核，一学期考核一次。项目包括德（思想道德素质）(5分)、能（文化业务素质）(5分)、勤（教学行为规范）(5分)，绩（教学成绩）(20分)，廉（廉洁从教）（5分）和工作量（60分）六大项。

四、考核挂钩

个人考核结果与教师绩效工资直接挂钩。

五、考核细则

(一) 德（想道德素质）5分)

1．加强政治学习、关心国家大事，忠诚教育事业，积极参加学校组织的政治学习、升旗等集体活动。否则缺席一次扣1分。请假者扣0.5分(公差除外)。

2．服从领导、团结协作、识大体、顾大局。不服从领导， 一次扣2分； 煽动闹事，一次扣5分。

3．以情感人、以理服人、不体罚或变相体罚学生(打骂学生，让学生站在教室外而等)，发现一次扣1分；家长反映到领导处经核实无误后，一次扣2分；反映到上级部门或通过媒体曝光，给学校造成负面影响，一次扣5分。

4．该项考核扣至零分为止。

(二) 能（业务素质）5分)

1、积极参加学校组织的各项业务培训活动、认真参加教研活动。否则，缺席一次扣1分(公差除外)。

2、虚心学习、坚持听课、教龄三年以内，每周听课不少于3节；三年以上五年以下，每周听课不少于2节；五年以上，每周听课不少于l节。以听课本笔记为准，少听一次扣0.5分。

3、加强课后反思、秋累，要求每位老师每学期最少上交3篇教学反思，少一篇扣1分，反思不认真，一次扣0.5分。

教师工作评价方案

本着“以评促教、以评促改、以评促建”的宗旨，为了准确地诊断和评价教师工作的质量和水平，进一步调动教师工作的积极性，引导广大教师积极开展教学改革工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，提高教师的整体素质，保证学校在激烈竞争中可持续发展，结合我校实际，制定本方案。

一、评价目的

根本目的在于充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进、调控等促进发展的功能，为改进教学及其管理提供依据。通过建立符合现代教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元评价体系，通过科学、严谨的评价工作，对教师工作的质量及水平给予合理的测评，为教师晋级、专业技术职称评聘等提供基本的依据；更为重要的是，通过有效的工作评价，既使教师获得综合、全面的反馈信息以便及时改进教学，又能产生正确的导向和激励作用，极大地调动教师投入工作的积极性，促进教学改革，促进教师职业道德和专业水平不断提升和发展，实现教师的自我价值，提高教育教学效能，提高教育质量。

教师工作评价的各项指标既是评价的标准，也是对教师工作的具体要求，广大教师要认真领会，并切实落实到工作实践中去。

二、评价原则

1、客观公正，实事求是的原则

要遵循教育教学规律，结合我校特点，科学地制定评价指标体系，客观公正、实事求是地评价教师工作的质量和水平，坚决杜绝评价中的弄虚作假行为。一旦发现评价中的弄虚作假行为，一律按Ⅰ级教学事故追究有关人员责任，根据情节轻重给予纪律处分。对于严重失实的评价，经学校教师工作评价领导小组研究，可取消评价结果，重新组织评价。

2、定性与定量相结合的原则

要在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的可信度。

（1） 定性评价：教学是一个整体，各个评价指标是相互联系的。因此，在评价教学质量时，应首先从整体上看，对教师教学的全面情况进行总体评价，即根据对知识教学、能力培养、学科德育等教学任务的完成情况，从总体上定出评价等级。