江西省中等职业学校技能竞赛节

培训总结

为期10天的江苏省2014年中职骨干教师装配钳工培训班即将结束。在盐城机电度过了快乐的十天。通过近10天的学习使我更加全面地了解了本专业的前沿知识，吸收了各兄弟学校成功的办学经验，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界。这些都将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的基奠。下面我就把我这10天的学习情况和心得汇报一下：

首先感谢省培训中心和盐城机电高等职业技术学院为我们提供了这个平台，为我们安排了舒适的住宿，丰厚的饭食，宽敞明亮的实训场所，技术拔尖的指导老师。

此次学习内容是以国赛内容为基础的，教学形式主要是以课堂教学为主，大多属于专业操作的细节及方法指导，其中穿插着PRO/E、CAD、CAXA等制图软件的学习及使用，以及车工技能省赛和国赛的动向、挑选培训选手的要点及方法指导。虽然时间紧，但我觉得从总体上为我们参培的教师加深了对本专业的认识，把握各科系统联系有着重要作用。现在都倡导终生学习观，作为一线教师更应该时刻紧跟本专业知识更新的步伐，不断吸取新鲜养份，为学生提供源源不断的知识源泉。这样自己才能进步，才能使自己和本校参赛选手取得进一步的提高。

此次培训学校还专门为我们参培的老师请来了国赛评委杨怀庆和刘思峰教授，为我们详细分析了14年车工、钳工国赛的情况，面对面的进行了很好的交流。通过此次的谈话，更加坚定了我从事钳工教学的信心。两位教授为我们提供了很多关于国赛方面的意见，我们回校后可根据本校的具体情况进行不同程度的开展、实施。真是受益良多。

参加培训的老师们都是来自全省各地市的一线骨干教师，40多人近10天共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。学校不但为我们提供了好的学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。作为培训班的一员，从其他地市兄弟姐妹身上学到了不少知识和经验。近10天建立起来深厚的友谊已经冲破了地域和年龄的限制，这里就像一个其乐融融的大家庭，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

中等职业学校2009年数控技能大赛

数控车实操加工试题

已知毛坯尺寸为件1：φ55×120，件2：φ55×90，材质为45钢，根据下列零件图尺寸，设定工件坐标系，制定正确的工艺方案，选择合理的刀具和切削工艺参数，手工编制数控加工程序，填写工序卡，并完成零件的数控加工。（图纸见第四页）

工种 数控车床 图号 工件号 得分

时间 （定额时间，240分钟。到时间停止。）

数控车床工艺简卡

序号 工序名称及

加工程序号 工艺简图

(标明定位、装夹位置)

(标明程序原点和对刀点位置) 工步序号及内容 选用

刀具 备注

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8

9、

10

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8

9、

10、

记录员 监考人 检验员 考评人

数控车床评分标准，总分100分

工种 数控车床 单位 姓名 得分

竞赛批次 机床编号 完成时间

序号 考核

项目 考核内容及要求 评分标准 配分 检测结果 扣分 得分 备注

1

件1 IT 超差0.01扣1分 3

2 Ra1.6 降一级扣1分 2

3 IT 超差0.01扣1分 3

4 Ra1.6 降一级扣1分 2

5 IT 超差0.01扣1分 3

6 Ra1.6 降一级扣1分 2

7 IT 超差0.01扣1分 3

8 Ra1.6 降一级扣1分 2

9 M30×2-6g 超差不得分 4

10 R6 超差不得分 2

11 锥度1：5 形状 超差不得分 2

12 Ra 降一级扣1分 2

13 超差不得分 2

14 超差不得分 2

15 超差不得分 2

16 超差不得分 2

17 超差不得分 2

- 1 - 《中等职业学校专业理论与专业技能

双向同步教学的研究与实践》的实施方案

（大兴安岭地区职业技术学校）

一、本课题研究的意义

随着科学技术的迅猛发展，各行各业出现了激烈的竞争，如汽车、家电、计算机等行业每年需要数十万的技能型人才，而目前我国技能型人才极其短缺。为进一步推动职业教育快速健康发展，国务院召开全国职业教育工作会议。要求各级教育行政部门和职业学校切实转变办学思想，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，进一步明确中等职业教育的定位就是在义务教育基础上培养高素质劳动者和实用人才；在职业教育工作会议上，明确提出了职业教育要实施"四大工程"战略，即实施国家技能型人才培养培训工程、实施国家劳动力转移培训工程、实施实用人才培训工程、实施以提高职业技能为重点的成人继续教育和再就业培训工程。培养目标的调整，势必要对现行的中等职业技术教育的教学内容、教学方法、管理体制及就业制度等进行改革。只有通过改革，才能满足于社会科技进步及生产技术的更新换代；才能更新观念，提高教学质量；才能全面推进素质教育，提高劳动者的素质；才能适应社会的发展。要增强职业技术学校的办学特色，适应市场需求，必须采用灵活多样的学习形式，加强技能训练，提高学生专业素质，增强学生就业能力，因此决定开展专业理论与专业技能的双向同步研究，才能使我校教学水平进一步提高，才能适应市场需求。

二、本课题研究价值

通过对专业理论与专业技能的双向同步教学的研究，可以推动我校各个专业的快速发展，使课程体系更加合理，教学模式更能体现出职业教育的特色，使专业理论教学与专业技能教学比例恰当、教学方法更加灵活生动，增加学生学习兴趣，便于学生理解，降低学习难度，使学生全面系统、科学规范掌握专业知识，使学生在理论与技能两方面同时提高，培养学生的职业能力，提高就业能力，为我国技能短缺人才的培养做出贡献。

教育的发展与教学，陶行知早在７５年前创立的生活教育理论，其方法论就是"教学做合一"。2004年 １月，《光明日报》发表了一则关于"教育部‘做中学’科学教育计划启动"的消息。这则消息一开始就说，强调以动手的方式开展科学教育是国外科学教育发展的方向和趋势。

专任教师获奖情况一览表 序号 姓名 性别 职称 获奖时间 获奖名称 级别

1 李美珍 女 教授 2008 江西省第十一届教学成果二等奖 省级

2 胡继平 男 教授 2008 江西省第十一届教学成果二等奖 省级

3 张德山 男 教授 2010 江西省第十二届教学成果二等奖 省级 4 冯绍勇 男 教授 2007 课件《三相异步电动机交流接触器控制虚拟实验》在“第七届全国多媒体课件大赛中荣获高职组二等奖 国家级

5 李香泉 男 讲师 2011 指导作品《多轴步进电机智能控制器与驱动系统的研制》获教学成果一等奖 省级

6 胡继平 男 教授 2011 指导作品《多轴步进电机智能控制器与驱动系统的研制》获教学成果一等奖 省级

7 曹曦东 男 副教授 2010 课件《二十四式太极拳》，在《江西省第四接普通高校多媒体教学体育课件比赛》中荣获一等奖 省级

8 王凯风 男 讲师 2009 江西省第二届军事课多媒体教学比赛二等奖 省级

9 刘坚 男 副教授 2009 江西省多媒体教学课件一等奖 省级

10 余康发 男 教授 2009 江西省多媒体教学课件一等奖 省级

11 李建英 女 教授 2009 江西省多媒体教学课件一等奖 省级

12 余永来 男 副教授 2005 江西省多媒体教学课件二等奖 省级

13 左力 男 讲师 2005 江西省多媒体教学课件三等奖 省级

14 顾勤 女 副教授 2007 江西省多媒体教学课件二等奖 省级

15 吴笑萍 女 教授 2007 江西省多媒体教学课件二等奖 省级

16 贾兵 男 副教授 2007 江西省多媒体教学课件二等奖 省级

17 余永来 男 副教授 2007 江西省多媒体教学课件二等奖 省级

18 江新平 男 副教授 2007 江西省多媒体教学课件三等奖 省级

19 左力 男 讲师 2007 江西省多媒体教学课件三等奖 省级

20 罗子林 男 教授 2007 江西省多媒体教学课件三等奖 省级