（2016版）人教版中国历史七年级下册单元测试题
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
一．选择题（每小题2分，共40分。每小题只有一个选项最符合题目要求）
1．“秦皇汉武，唐宗宋祖”都是中国历史上有名的皇帝，其中建立北宋的“宋祖”是（ ）
A．刘备 B．元昊 C．忽必烈 D．赵匡胤
2．“杯酒释兵权”的故事反映了北宋建立后（ ）
A．结束了五代十国的分裂局面 B．与辽长时间保持相对和平的局面
C．加强了皇帝和中央的权力
D．与西夏维持了几十年的和平关系
3．宋辽和议与宋夏和议的共同点是（ ）
①都加重了北宋人民的负担
②都加重了少数民族人民的负担
③都有利于北宋边贸的发展
④都是在北宋军队取得重大胜利的前提下订立的。
A．①③ B．③④ C．①② D．②④
4．历史学习要善于抓住特征和主题。如果你要完成一篇关于“辽、宋、西夏、金时期”的历史小论文，你可以确定的最合适的论文主题是（ ） A．地方军阀割据的时代 B．诸侯交替掌握政权的时代
C．民族政权并立的时代 D．封建国家统一的时代
5．图示法是我们学习历史的一种方法。下面对辽、西夏与北宋并立局面示意正确的是（ ）
A． B． C． D．
6．宋与金的对峙局面形成的标志是（ ）
A．南宋定都临安 B．宋军收复建康
C．宋金达成和议 D．岳飞取得郾城大捷
7．某电视剧摄制组根据剧情布置了一个岳飞书房的场景，其中错误的是（ ）
A．书柜中放有苏轼的词集
B．另一面墙上挂着宋金和议后的《金、南宋对峙形势图》
C．书桌上摆放着一本《资治通鉴》
D．一面墙上挂有一柄宝剑
8．北宋时兴起，后来发展成为著名瓷都的是（ ）
A．景德镇 B．邢窑 C．哥窑 D．越窑
9．“苏湖熟，天下足“的谚语说明南宋时（ ） A．北方战乱不息，南方相对安定
B．封建政府对农民的剥削十分沉重
C．江南地区已经成为全国经济重心
D．江南的自然条件优越于北方
五代辽宋夏金元
10至14世纪中期，是我国五代、辽、宋、夏、金、元时期，从后梁建立开始到元朝灭亡为共四百六十多年。在此时期，欧洲仍处于封建制度形成和发展阶段。法国为封建割据局面；英国逐渐形成和确立封建庄园制。在亚洲，强大的阿拉伯帝国走向了衰亡；日本封建庄园已居统治地位。在中国，以汉族为主的两宋政权和蒙古族建立的元朝，进一步加强中央集权；契丹、党项、女真等少数民族政权先后与两宋并立。那时候，战争虽一度频繁，但各民族政治、经济、文化交流密切。、这一时期，中国的经济高度发展，文化有突出成就，在世界上继续处于领先地位。
一、 五代十国的更迭
在唐末农民战争中，起义军将领朱温降唐，被封为节度使。907年，朱温废唐称帝，国号梁，史称后梁。此后五十多年，黄河流域先后建立了后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代，称为五代。五代除后唐定都洛阳以外， 其余都定都开封。与五代同时，南方各地先后出现了吴越，南唐等九个割据政权，连同山西的北汉史称十国。五代十国是唐末藩镇割据局面的继续和发展。
五代十国时期，北方政权更迭频繁，混战不已，社会经济遭到严重破坏。
二、 北宋的建立和分裂局面的结束
960年，后周统领禁军的大将赵匡胤，在东京东北的陈桥驿发动兵变。他手下的将士把一件黄袍披在赵匡胤的身上，拥立他做皇帝，史称“陈桥兵变”。赵匡胤废去后周皇帝，建立宋朝，年号建隆，定都东京，历史上称为北宋。赵匡胤就是宋太祖。
北宋建立以后，宋太祖采取“先南后北”“先易后难”的战略方针，进行统一南北的战争，基本上削平了南方的割据势力。979年，宋太祖的弟弟宋太宗消灭最后一个割据政权北汉，结束了五代十国的分裂局面。
北宋初年采取了一系列加强中央集权制度的措施，使藩镇割据的基础得以铲除，从而维护了国家的统一和安定，有利于社会经济的发展。但是北宋的过分集权也带来严重恶果：一是政府机构重叠，官员冗滥，财政开支庞大；二是军队作战指挥不灵，战斗力下降；三是地方上财政困难。这些因素给北宋种下了积贫积弱的祸根。
第十二章 五代宋辽夏金时期各族联系的加强和经济文化重心的南移
教学目的和要求：了解和掌握五代十国的更替与兴亡、周世宗改革、辽的政治经济制度等历史内容，掌握五代十国的历史特点及周世宗改革的作用。了解和掌握宋、夏、金的建立历史及政治经济等内容，正确理解北宋加强中央集权的措施及其消极影响，正确理解庆历新政、王安石变法的历史背景、内容、作用，对王安石给予正确评价；要从统一的多民族国家不断发展的历史进程来理解这一时期的民族关系，对辽、西夏等朝代或政权统治者的战争与和平政策作出恰如其分的评价，把握其政治经济等各项制度的特点，充分肯定各少数民族在开发和建设边疆，中华各族在互相交往和融合中共同推进祖国历史发展的伟大贡献；全面了解和掌握两时期的思想文化的成就。
教学重点和难点: 五代更替与十国兴亡，周世宗的改革，北宋加强中央集权，王安石变法，经济重心南移，宋金关系，理学的产生与发展；辽的政治经济制度，五代十国的历史特点，宋代的科学技术，经济重心南移，民族关系，理学。
教学内容：五代更替与十国兴亡，五代十国的历史特点，南方经济的发展，
周世宗的改革；辽的政治和经济：契丹的兴起和阿保机建国，辽的政治制度（南北面官制），辽的社会经济；五代十国时期的文化；北宋的政治：北宋建立和统一，加强中央集权的措施，北宋前期的社会矛盾和王小波、李顺起义；北宋与辽、夏的关系：宋辽的和战，西夏的建立和宋夏和战；北宋中期的政治改革：北宋中期的社会危机，庆历新政，王安石变法，宋江和方腊起义；北宋社会经济的发展：农业的发展与佃农身份的某些变化，手工业的发展与工匠身份的某些变化，商业的繁荣与金属货币的大量发行和交子的出现；南宋与金的对峙：女真族的兴起与金朝的建立，辽、北宋的灭亡，南宋的建立与人民的抗金斗争，钟相、杨么起义，南宋与金的和战；两宋时期的思想文化：哲学和宗教，文学艺术，史学，科学技术，教育。
第十三章 元朝的大一统 教学目的和要求：了解蒙古汗国建立的历史，并联系史实充分肯定铁木真的历史功绩；理解成吉思汗时期蒙古汗国对金朝的战争是具有反民族压迫的正义性质，并充分认识蒙古的西征的掠夺色彩及对世界历史发展进程的影响；充分认识元朝统一的历史意义，对忽必烈“汉法”的政策的积极作用要给予充分肯定，并揭露其“分而治之”民族政策的实质；全面了解和掌握元朝的文化成就。
1 第7课 辽、西夏与北宋的并立
本课分析
《辽、西夏与北宋的并立》是部编版七年级历史下册第二单元的内容。该单元的主题是“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”。本课则揭开了辽、西夏与北宋的关系,内容包括三个子目,第一目是“契丹族与党项族”,介绍了契丹族建立辽、党项族建立西夏,辽和西夏发展经济等内容;第二目是“辽与北宋的和战”,讲述了澶渊之战和澶渊之盟的相关史实;第三目是“西夏与北宋的关系”,介绍了西夏与北宋的战争以及宋夏和议及其影响。
学情分析
七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力,对历史学科的兴趣浓厚,自我表现欲强,形象思维活跃,他们对历史人物和历史故事感兴趣;对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受;但对于把知识应用于解决实际问题有一定的难度。在课堂教学中可以采用材料分析法,加深学生对教材内容的理解和分析。
整体设计
教学目标
时空观念
1.10世纪初,契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部,建立政权。
2.11世纪前期,党项族首领元昊称大夏皇帝,定都兴庆府。
史料实证
1.通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。
2.通过对少数民族地区的一些出土文物等的认识,了解少数民族地区的经济文化。
历史解释
1.澶渊之盟。
2 2.宋夏和议。
家国情怀
通过学习民族战争,对战争性质形成正确的认识,不能用异族、侵略的说法,只能从正义和非正义的角度来分析,树立正确的民族观,即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分,从而更正确地看待历史上的民族关系。
教学重点
契丹的兴起和与北宋的关系。
教学难点
如何正确评价澶渊之盟。
课前准备
1.教材:在充分研讨的基础上设计好教案与学案,设计与教学配套的多媒体课件。
2.学生:引导学生做好预习。
课时安排
1课时
教学方法
1.情景创设法:本课因为涉及少数民族和北宋的关系,学生不太熟悉,故创设教学情景,调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与到课堂教学中很有必要。
