小兔子乖乖儿歌教案

小兔子乖乖

兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，还有一个叫短尾巴。有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈要到地里去拔萝卜，你们要好好地看家，把门窗关好。“

大灰狼看见兔妈妈出门来了，他就想吃掉小兔子，可是门关得紧紧的，进不去啊！正巧兔妈妈回来了，大灰狼连忙躺在大树背后，只见兔妈妈一边敲门一边唱着：“小兔子乖乖，把门儿开开！快点儿开开，我要进来。”小兔子们听到妈妈的歌声连忙开门。大灰狼躲在大树背后，偷偷地把兔妈妈唱的歌学会了。

第二天，兔妈妈到树林里去采蘑菇，大灰狼来到小兔家，他一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开！快点儿开开，我要进来。” 红眼睛、短尾巴连忙要去开门，长耳朵一听：“呀，不对，不对！这不是妈妈的声音。”兔子们从门缝里一看：“呀，是大灰狼。不能开门”

大灰狼看小兔子们不开门，可着急了，他说：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈！不信！我把尾巴伸进来，给你们看。”说着把一条毛茸茸的大尾巴伸进门缝里。小兔子们用尽力气把门关上，夹住了大灰狼的尾巴。

大灰狼痛：“哎呦，哎呦”直叫。兔妈妈也回来了，拿起木棍狠狠地打大灰狼的脑袋，大灰狼使劲一挣，尾巴断了，狼狈地逃跑了，小兔子们可高兴了，它们抢着给妈妈开门，兔妈妈亲亲孩子们，夸它们是好孩子。

一年级音乐课教案学唱儿歌小兔子乖乖

一年级音乐课教案 学唱儿歌《小兔子乖乖》

引言：

音乐是培养孩子的综合素质和审美能力的重要课程之一。儿歌是学习音乐的入门，通过学唱儿歌，不仅可以培养孩子的听觉感知和语言表达能力，还可以增强他们的记忆力和集体合作意识。本篇教案以一年级儿童音乐课为背景，设计了学唱儿歌《小兔子乖乖》的内容和教学方法，旨在激发孩子们对音乐的兴趣，促进他们的全面发展。

一、课堂目标

通过学唱儿歌《小兔子乖乖》，达到以下目标：

1. 了解儿歌《小兔子乖乖》的内容和歌词。

2. 培养孩子的乐感和节奏感，提高其音乐欣赏水平。

3. 提高孩子们的语言表达能力，增强记忆力和动手能力。

4. 培养良好的集体合作意识，增强团队协作能力。

二、教学准备

1. 备好教学录音带或音乐播放器。

2. 为每个学生准备歌谱和歌词卡片。

3. 准备一些与歌曲相关的绘图或道具（如小兔子的图片或玩具）。 三、教学过程

步骤一：导入（5分钟）

1. 引导学生回忆上一节课学习的内容，与本节课主题进行联系。

2. 利用师生互动的方式，引发学生对《小兔子乖乖》这首儿歌的兴趣。

步骤二：学唱儿歌（15分钟）

1. 教师播放儿歌录音，引导学生先仔细听一遍。

2. 教师逐句朗读歌词，并带领学生一起学习发音和模仿。

3. 教师分段教授歌曲的歌词和动作，帮助学生理解歌曲内容和情感表达。

4. 教师分组让学生互相合唱尝试，营造学生间的集体互动氛围。

步骤三：练习与巩固（20分钟）

1. 教师指挥学生合唱整首歌曲，注意节奏和音准。

2. 学生分组进行比赛，看哪个小组合唱效果最好。

3. 教师指导学生模仿小兔子的动作，配合歌曲节奏进行舞蹈表演。

4. 学生自由发挥，小组间进行互动比赛，展示自己的创意和表演才能。

步骤四：创作（15分钟） 1. 学生分组，给儿歌《小兔子乖乖》编创舞蹈动作或制作小剧场。

2. 每个小组派代表进行表演，并由全班评选出最佳表演。

兔子的幼儿园教案

一、主题的产生：

一天，顾丽晴从家里带来了一只小灰兔，班里的孩子们开心极了，把小灰兔团团围住，有的用手摸摸它，有的找来食物喂它，更多的孩子开始讨论和争议有关免子的问题，我抓住了"兔子"这个孩子们感兴趣的主题，编制的主题网络。

二、主题网络的编制：

教师能根据自己的经验知道一些孩子们感兴趣的东西，但是教师不可能完全把握孩子的心理，不可能全然满足孩子的合理需要，由是，教师的计划应力图与孩子的兴趣和需要尽可能的接近，尽管难以完全达到一致。

我根据自己对孩子的了解，根据我头脑中所具有的关于兔子的知识，设计了一个关于兔子的主题网络。主题网络中的虚线，是我设计的，图中的实线，是孩子在探索活动中所做过的。方案教学的设计，应力求使虚实线重合。

三、方案教学实施过程：

1、关于兔子的食物：

研究者人数：5人

姓名：

兔子吃的问题是部分孩子们最关心的问题。孩子们派代表到厨房里去取菜，王怡芸取来了3棵青菜，顾丽晴提出，不可将青菜直接给小兔子吃，必须先洗洗干净，也的意见受到部分孩子赞同，也受到部分孩子反对，张近凡说："不用洗，不用洗，我们天天吃菜怎么没有死呢？"郑亦清则说："蔬菜叶子上有毒，必须清洗一下才能吃。我以前养过一只兔子，就是吃了没有洗的菜，不多天就死了。"王怡芸说："我们吃的菜，厨房的阿姨都洗干净了。"大家经过讨论，决定到厨房去问阿姨，孩子们到了洗菜间，观察阿姨洗菜，发现阿姨把菜浸在水里，孩子们从阿姨那里懂得，应把菜先浸在水里，浸泡一段时间后再清洗，这样才会把残留的农药洗去，人和动物吃了才不会生病。

喂兔子吃胡萝卜，张近凡把一根胡萝卜拿在手里，放在兔子的嘴前，兔子不。怎么办？孩子们开始想办法，郑亦清把整根胡萝卜拆成两半，兔子还是不吃。孙唯唯提出，兔子太小了，应用小刀将胡萝卜切成小片。他这样做了，兔子吃胡萝卜了。在用小切切有萝卜时，张近凡发现胡萝卜中间有一圈黄有颜色，他对人说："快来看，胡萝卜有两种颜色，外面桔黄色，里面还有黄颜色呢？"孙唯唯从自然角里拿来了一只他从家里带来的小红萝卜，他又用刀把小红萝卜一切两块，边切还边说，这个萝卜比胡萝卜容易切，接着，他把小红萝卜喂给兔子吃，兔子也吃了。张近凡又对小红萝卜的内芯产生了兴趣，他发现此是红色的萝卜，内芯却是白色的。接着，孩子们又把萝卡、青菜分放在两边，把小兔放在中央，看它到底喜爱吃什么，只见兔子吃了点青菜，又转过头去吃了点萝卜，于是，孩子们得出了这样的结论，兔子爱吃青菜，也爱吃萝卜。

幼儿园教案

幼儿园小班教案 兔子

一、主题的产生：

一天，顾丽晴从家里带来了一只小灰兔，班里的孩子们开心极了，把小灰兔团团围住，有的用手摸摸它，有的找来食物喂它，更多的孩子开始讨论和争议有关免子的问题，我抓住了"兔子"这个孩子们感兴趣的主题，编制的主题网络。

二、主题网络的编制：

教师能根据自己的经验知道一些孩子们感兴趣的东西，但是教师不可能完全把握孩子的心理，不可能全然满足孩子的合理需要，由是，教师的计划应力图与孩子的兴趣和需要尽可能的接近，尽管难以完全达到一致。

我根据自己对孩子的了解，根据我头脑中所具有的关于兔子的知识，设计了一个关于兔子的主题网络。主题网络中的虚线，是我设计的，图中的实线，是孩子在探索活动中所做过的。方案教学的设计，应力求使虚实线重合。

三、方案教学实施过程：

1、关于兔子的食物：

研究者人数：5人

姓名：顾丽晴、王怡芸、郑亦清、张近凡、孙唯佳

兔子吃的问题是部分孩子们最关心的问题。孩子们派代表到厨房里去取菜，王怡芸取来了3棵青菜，顾丽晴提出，不可将青菜直接给小兔子吃，必须先洗洗干净，也的意见受到部分孩子赞同，也受到部分孩子反对，张近凡说："不用洗，不用洗，我们天天吃菜怎么没有死呢？"郑亦清则说："蔬菜叶子上有毒，必须清洗一下才能吃。我以前养过一只兔子，就是吃了没有洗的菜，不多天就死了。"王怡芸说："我们吃的菜，厨房的阿姨都洗干净了。"大家经过讨论，决定到厨幼儿园教案

房去问阿姨，孩子们到了洗菜间，观察阿姨洗菜，发现阿姨把菜浸在水里，孩子们从阿姨那里懂得，应把菜先浸在水里，浸泡一段时间后再清洗，这样才会把残留的农药洗去，人和动物吃了才不会生病。

喂兔子吃胡萝卜，张近凡把一根胡萝卜拿在手里，放在兔子的嘴前，兔子不。怎么办？孩子们开始想办法，郑亦清把整根胡萝卜拆成两半，兔子还是不吃。孙唯唯提出，兔子太小了，应用小刀将胡萝卜切成小片。他这样做了，兔子吃胡萝卜了。在用小切切有萝卜时，张近凡发现胡萝卜中间有一圈黄有颜色，他对人说："快来看，胡萝卜有两种颜色，外面桔黄色，里面还有黄颜色呢？"孙唯唯从自然角里拿来了一只他从家里带来的小红萝卜，他又用刀把小红萝卜一切两块，边切还边说，这个萝卜比胡萝卜容易切，接着，他把小红萝卜喂给兔子吃，兔子也吃了。张近凡又对小红萝卜的内芯产生了兴趣，他发现此是红色的萝卜，内芯却是白色的。接着，孩子们又把萝卡、青菜分放在两边，把小兔放在中央，看它到底喜爱吃什么，只见兔子吃了点青菜，又转过头去吃了点萝卜，于是，孩子们得出了这样的结论，兔子爱吃青菜，也爱吃萝卜。