语文-三年级 下册
2.《燕子》教案
教学目标：
１.会认10个生字，会写12个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。
２.有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
３.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。
引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。
教学准备：
１.布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于燕子的资料。
２.生字卡片，课件。
教学过程：
第一课时
一、设疑激趣，导入新课
同学们，春天来了，小燕子也从南方飞回来了，你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢？
（示例：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮语文-三年级 下册
助，是益鸟。她总是和春天一同来临。）
二、指导看图，初步感知
１.出示课文插图，学生仔细观察后说出图上景物。
２.学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。
３.引导学生重点观察图中的燕子，并对春光中的小燕子作出评价。
４.出示课题并设疑：文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子？
三、初读课文，学习生字
１.学生轻声读课文，边读边作批注：用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。
２.将课文中的生字、生词多读几遍。
３.出示生字、生词，纠正读音。
（１）读生字卡片。
重点指导“拂”的读音。
（２）生字扩词，丰富词汇。
聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈
荡漾 音符 演奏 赞歌 俊俏 吹拂 五线谱
４.指导书写。
聚：下面不是“禾”。
四、再读课文，粗知大意，学习观察方法
《燕子》教学设计
这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
【知识与能力目标】
1.会认10个生字，会写12个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。体会比喻、拟人在课文中的作用；
2.让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和想象力；
3.能有表情地朗读课文，并能背诵。
【过程与方法目标】
在正确、流利朗读课文的过程中理解课文内容，做到有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
1. 通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育；
2. 培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
【教学重点】
1.抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点；
2.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系； ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
3.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
【教学难点】
1. 通过美的语言，体会燕子的美、春光的美；
2. 体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
多媒体课件。
第一课时
一、创设情景，激情导入：
1．板书课题：燕子（看图学文）。
2．出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）
三年级下册第2课《燕子》重点字词 一、课文生字：
凑(紧凑)(凑合)(凑数)
拂(吹拂)(拂晓)(春风拂面)
集(集合)(聚集)(集体)
聚(聚集)(聚拢)(聚会)
形(形成)(形体)(形态)（奇形怪状）
掠(掠夺)(掠过)(掠取)
偶(偶尔)(偶然)(偶数)
尔(偶尔)(维吾尔族)（高尔夫球）
（出尔反尔）
沾(沾水)(沾染)(沾光)
倦(疲倦)(困倦)(厌倦)
纤(纤细)(纤手)（纤维）
痕(痕迹)(伤痕)(不留痕迹)
二、多音字：
散sǎn(闲散)（散漫）（松散）（散乱）
sàn（散步）（解散）（散会）
（烟消云散）
杆 gān (旗杆)（栏杆）（电线杆）
gǎn(笔杆)（枪杆）（秤杆）
纤xiān(纤细) (纤维） qiàn（纤夫）（纤绳）
三、词语表：
乌黑 活泼 春日 轻风 吹拂 洒落赶
集 聚拢 形成 加入 春光 湖面
偶尔 闲散 纤细
烂漫无比 光彩夺目
四、好词：
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子
如毛的细雨 烂漫无比的春天
光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
波光粼粼的湖面 纤细的电线
轻轻地吹拂 闲散地休息
1 燕子
教材分析：
1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天的景物，或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春天的成语，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个切身的感受。如果有条件，还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó ”。本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上部分是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。
3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比如，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天，体会课文表达的感情。
4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼可爱的燕子。第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。教学中还可以把燕子和春天的景色联系起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。学习课文后，教师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方法运用到平时的观察中去。
