《第二节 神经系统的组成》教学设计
【教学目标】：1、描述人体神经系统的组成和功能。
2、描述神经元的结构和功能。
3、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来完成。
【教学重点】：1、神经系统的组成和功能。
2、神经元结构特点和功能。
【教学难点】：神经系统的组成和功能。
【教学准备】：导学案、课件、视频资料、。
【教学策略】：
采用“352”生本课堂教学模式，让学生在探究活动中主动获取知识。
【教学过程】
教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
新课引入 播放篮球赛视频，让学生感受紧张激动的观看环境，引导学生体验神经系统的调节作用。 学生观看视频，思考，回答问题。 创设情境，引入新课，激发学生的求知欲望和学习兴趣。
新课学习：
一、神经系统的组成和功能
1、教师指导学生解读学习目标、学习重点和难点。
2、教师指导学生阅读教材87-90页的内容，巡视、检查学生阅读教材勾画重点知识的情况。
3、巡视、检查学生完成导学案的【自主学习】的情况，了解学生对知识的掌握程度。
4、教师课件出示【自主学习】的答案并解答学生的疑问。
5、抽取一名学生上台演示神经系统各组成部分位置，使学生加强记忆。
6、点拨并板书出知识结构。
1、学生阅读导学案上的“学习目标”，明确本节课的学习目标，学习重点和难点以及学法指导。
2、学生阅读教材,87-90页的内容，用红笔勾画重点知识。
3、学生快速完成导学案的【自主学习】。
4、学生参照课件用红笔修正答案，并提出疑问。
5、通过直观的演示，加强对神经系统各组成部分的记忆。
6、学生跟随老师思路，构建相应的知识结构。
1、让学生知道本堂课应掌握哪些知识，哪些知识是重点，应用红笔作勾画，哪些知识是难点，应想办法突破。
2、培养学生研读课文，勾画重点知识的能力。
3、培养学生的自主学习能力，发现问题并解决问题的能力。
1
七年级生物导学案
课题 神经系统的组成
导学重难点：1、描述神经系统和神经元的组成和功能。
2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 教具使用：多媒体
教学过程 导 学 设 计
一、导入：（2分钟）
课本想一想，议一议；出示目标 学生认知
二、自主学习内容、指导、检测：（15分钟）阅读教材完成下列问题
1.神经系统是由 、 和它们发出的神经组成的。
2.脑和 是神经系统的中枢部分，组成 神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的 部分，组成 神经系统。
3. 又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
4. 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。
5.大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约有 个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能─ 。
6. 是使运动协调、准确，维持身体平衡。
三、合作探究
1、神经纤维与神经之间的关系？
2、说说人体内的信息是如何传递的？
一、导入
二、学生精读学习目标（1分钟）
三、自主学习，自主感悟。
1、学生自读课文，获得知识。
2、小组交流，核对要点。（6分钟）
2
四、达标测试
1.调节人体生理活动的最高级中枢位于( )
A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.神经
2.协调人体运动、维持身体平衡的是 ( )
A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干
3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
4.构成神经系统的基本单位是( )
A.脑 B.脊髓 C.神经组织 D.神经元
5.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )
1 第二节 神经系统的组成
李新芳 包头市蒙古族中学
一、 设计思想
面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。以确保课堂有效教学的落实为重点，以 “导读探究，先议后练”教学模式为突破口，引导学生主动参与和体验科学探究活动。使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展。
二、 教学分析
1、教材分析：根据课程标准的要求，本节课重点为描述神经系统和神经元的组成和功能。本节课在本章中起到承上启下的作用。这节课的生物专业名词比较多，知识点分布散乱。另外神经系统相对抽象，学生看不见摸不到，不易理解。
2、学情分析：学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。所以教师要学会放手把课堂还给学生，培养学生自己读书，自己分析、思考、总结的能力，这样学生才能真正有所收获。
三、 教学目标
1、 知识目标：描述神经系统和神经元的组成和功能；说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
2、 能力目标：培养学生的阅读、分析、总结能力，发现问题、解决问题的能力，交流与表达和自主、合作等能力。
3、 情感态度价值观：培养学生关注生命可贵，珍爱生命的情感。
四、 教学策略与手段
1、 教学方法设计
在教学过程中主要以教师引导、学生自主探究为主，教师质疑、讲解为辅。注重学生自学能力、合作能力。采用学生阅读、讨论、交流等教学方法，使学生在自主参与过程中学到学习的方法。
2、 教学流程的设计及教学手段的应用
以游戏为导入激发学生兴趣,打开生动活泼的课堂。我认为学生在没有相关知识储备的前提下，很难明白神经系统的组成。所以我围绕游戏和学生一起讨论,以引导为主让学生自己得出结论
在神经元的结构及功能这一板块，我以人的胳膊进行形象化教学,把抽象的变为具体的.
五.教学过程
2 教学步骤 教学内容（教师组织引导） 学生活动 教学意图
导 1． 游戏导入：我说你指
（1） 完成这个游戏的顺序是什么？
第六章 人体生命活动的调节 第二节 神经系统的组成
【教案】
[教材分析]
本节选自人教版七年级下册第四单元第六章第二节，这一章节所学习的神经系统的组成和功能在人体结构与生理上占有重要的地位，它是使人体各部分协调、统一的关键。本节知识不仅对学生学习第六章具有承上启下作用,也为培养学生学习生物学的能力奠定了坚实的基础。
本节内容在新课程标准中的具体要求是“描述人体神经系统的组成”，它包括 “神经系统的组成”和“神经元”两部分内容。
[学情分析]
1、从学生已有的知识结构来看，学生已经学习了生殖系统、消化系统、循环系统、泌尿系统等相关人体生理知识，通过上一学期组织部分的学习以及在日常生活中也知道一些有关大脑、神经等对人体生命活动调节的知识，为本节课的知识学习、能力扩展、情感升华奠定了基础。
2、从学生心理、认知特点来看，七年级学生好奇心强，乐于探索，并喜欢表现自己，他们的认知以形象思维为主，抽象思维能力尚未充分发展，容易满足于对事物表面现象的观察，缺乏对事物本质深入细致的探究，因此教师应注意培养学生学会提出问题并解决问题的能力。
[教学目标]
知识目标
1、描述神经系统和神经元的组成和功能。
2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
能力目标
1、通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
2、培养学生能够提出问题并学会解决问题能力以及合作探究能力。
情感态度价值观
1、培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。
2、引导学生学会保护我们的神经系统以及大脑。
[教学重点]
神经系统和神经元的组成及功能。
[教学难点]
1、神经系统和神经元的组成及功能；
2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
[教学策略]
[教学设计思想]
本课采用师导生探、当堂训练的教学模式进行设计教学。在教学中教师是学习的组织者、引导者。可将学生不懂的问题进行集中解决，拓展延伸。
