七年级地理下册8.4澳大利亚(第2课时)教学课件(新版)商务星球版

第4节 澳大利亚

学习目标：

1.明白澳大利亚的农牧业及农产品。

2.明白澳大利亚的工矿业。

3.明白澳大利亚的人口和城市。

学习重点、难点：

1.澳大利亚的农牧业及农产品。

2.澳大利亚的工矿业。

3.澳大利亚的人口和城市。

自主预习：

1.澳大利亚的

养殖数量和

出口量均居世界首位，被誉为“ ”。羊的品种是 。

2.澳大利亚农牧业生产 程度高。是世界上的 、 、 等重要出口国。

3.澳大利亚储量居世界前列的矿产是： 、 、 、 等。 和

的出口，活着界上占重腹地位，被称为“ ”

4.澳大利亚国民经济的支柱产业是 。经济增加点是 。

5.澳大利亚人口大部份是 移民的后裔，还有少数 、 移民的后裔。

6.澳大利亚的全国政治中心是 。全国最大的城市，也是最大的海港、工业中心、文化中心是 。澳大利亚第二大城市是 。

利用说明与学法指导：

1.依据学习目标，结合导学案的引导，认真阅读教材并用红色笔进行勾画（包括文字与任何图片），完成讲义相关活动，并独立完成导学案。

2.将预习时有疑问的或不能解决的用红色笔标记并随时记录在导学案【我的疑问】区，预备课上讨论质疑；在课堂上认真学习并按要求踊跃互动，踊跃试探，展现标准，点评到位，斗胆质疑。 我的疑问

课内探讨

1.说出澳大利亚的四大农牧业区：

2.说出澳大利亚出口的农产品是什么？ 3.澳大利亚的煤炭和铁矿散布的特点是什么？

2019年

澳大利亚（第2课时）

【课型】新授课

【课标要求】

●运用地图和其他资料，联系某国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济实例。

●在地图上指出某国家的首都。

【教学目标】

1.运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析该国因地制宜发展经济的实例。（重点）

2.结合地图及资料，说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其成因。（重点）

【教学模式】问题探究

【教学方法】读图分析法、合作探究

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、新课导入

教师活动 学生活动 设计

意图

【导入】澳大利亚2013年国内生产总值（GDP）全球排名第12，人均生产总值达到67742美元，排名世界第5，是南半球经济发达的国家。有人说澳大利亚是一个“The lucky country”，意思是说澳大利亚的气候、历史、生活方式各方面都比较幸运，国民不需要太辛苦劳动，只要让牛羊随便吃草，在地上挖矿就可过高水平的生活，联系上一节课所学的澳大利亚的自然条件，我们这节课就一起来探究它是如何因地制宜发展经济的？

出示课题：南半球经济发达的国家 了解本课学习内容。

设疑

促学

二、探究经济发展的特点

教师活动 学生活动 设计

意图

【探究1】经济发展之【农业篇】——发达的农牧业

【出示图片资料】 一、读图分析农牧业高度发达的原因

【合作探究】

1.从地形方面分析：

认知澳大利亚经济发达的原因之一。

通过读图活动，引导学生从地形与气候澳大利亚地形图 2019年

澳大利亚18世纪后期引进29只，当今约1.7亿只，被称为“骑在羊背上的国家”。请同学们从地形与气候方面分析：澳大利亚有哪些适合绵羊生长和繁殖的自然条件？

【探究梳理】

1.农牧业分布与地形的关系：

地形自然条件：

东部山地：

大分水岭，海拔800-1000米

中部平原：

大自流盆地，海拔不足200米（图片介绍）

西部高原：

精 品

1 印度（第2课时）

【课型 】新授课

【课标要求】

●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。

●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。

【教学目标】

1.了解印度主要的农作物，运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。

2.根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。

3.看印度主要工业区和工业城市分布图说出印度的主要工业部门及工业中心，并说明工业分布与矿产分布的关系；举例说出印度高新技术产业在世界上的地位。

【学习重点】

1．热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；

2．印度主要的粮食作物及分布地区；

3．印度工业中心和原料产地的密切关系。

【教学模式】问题导学-合作探究

【教学方法】合作探究法、分析讲解法、比较教学法、直观教学。

【教具准备】课件

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图

趣味导入

学生对树叶餐具很感兴趣，议论纷纷。

主要的观点有：

1.树叶大，主要为热带植物的树叶。2.印度的普通百姓收入少，可以降低费用。

很多学生能够看出米饭和牛奶。说明适合水稻的生长，牛比较多。等等。 用优美风趣的图片导入，激发学生的学习兴趣。

衔接与

过渡 印度是世界第二人口大国，对粮食的消费量极大。因此，印度政府历来十分重视粮食生产。 精 品

2 问题导学

——合作探究

“农业大国”问题导学：

1. 读图8-3-4并思考回答。有哪些农作物？它们主要分布在什么地区？和年降水量有什么关系？

小组合作探究

分析农作物的分布与地形、气候的关系？

引导学生读图思考：

为什么要进行绿色革命？

展示孟买的气候直方图以及一月和七月风向图进行分析。

1.属于什么气候？有什么特点？

2.风向与降水有什么关系？什么风是引起降水变化的风？

3.风的强弱会造成什么灾害？对农业生产有什么影响？

4.绿色革命产生的后果是什么。

第三节 印度（第2课时）

【课型】新授课

【课标要求】

1.运用地图和其它资料，联系某国家自然条件的特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

2.用实例说明高新技术产业对某国经济发展的作用。

【教学目标】

1.了解印度主要的农作物，运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。（重点）

2.运用地图找出印度的主要矿产地和工业城市，说明其工业分布与农作物、矿产分布的关系。（重点）

3.举例说明印度高新技术产业对经济发展的促进作用。

【教学模式】自主探究 合作竞学

【教学方法】自主学习法、小组讨论法。

教学环节

教师活动

学生活动 设计意图

导入新课

多媒体出示一组印度蓬勃发展的图片。

航天工业 机械厂

纺织厂 炼钢厂

让学生从视觉上直接感受印度今天的迅速发展，感知它是印度经济增长的新生力量，为下面的新课做准备。 天然气厂 化工厂

师：印度自1947年独立后，经济有了较快发展，特别是20世界90年代以来，印度经济进入持续快速的发展条件，成为世界经济发展的新兴力量。现在，印度已成为和中国一样的发展中大国。

板书：第三节 印度----发展中大国

自主探究

（一）

印度是传统的农业大国。

师：多媒体出示自学提纲及要求：

读课本图8-3-4及72-73页文字，完成下列要求。

1、印度主要的粮食和经济作物是什么？。

2、填表比较印度农作物分布与自然条件的关系。

农作物 分布 与地形、气候的关系

水稻 需水较多，平原降水_______

小麦 耐旱性强，后期生长需要更多热量，这些地区光照足，降水__ 棉花

黄麻 地势低平，气候暖湿

3、阅读印度“绿色革命”资料，找出印度推行“绿色革命”的措施及效果；除此之外，印度还实施了哪些彩色革命？

学生答完之后，是出示几幅图片给学生