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2016 1 / 9 光和影大班教案反思 大班科学《光的故事》活动反思 本周我们正在开展《光和影》的主题活动，为了让孩子们探索关于光和影的各种想象和产生的各种条件和原理。大班的孩子他们对各种科学原理和生活中的各个想象特别喜欢，也会尝试用各种方法探索。《幼儿园教育指导纲要》指出，科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑探究问题”“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。 随着活动的慢慢深入，发现孩子对科学探索特别喜欢。有时在下课时候总是发现孩子们三个一群四个一堆的拿着镜子正在教室的角落里面照来照去。基于对教学活动的理解和认识，把活动的目标定为1.对关注周围光的现象，对各种光源感兴趣 。2.了解光的种类与用途，光的反射现象。为了让孩子们掌握更多的知识，达到预期的目标。活动开展前请孩子们收集了各种有关光的用途的图片、资料和实物，让孩子们对周围会发光的物体进行收集，这样一来孩子们在找生活中的精品文档
2016 2 / 9 光，感受光源的不同，为第一环节埋下伏笔。孩子们在收集的同时，老师也在活动前收集了各种材料在开始前教师通过演示、比较的方法感受各种光源的不同。只有感受和收集以后，孩子们在教师的引导下了解自然界的光和人造的光。通过实物和ppt 的演示，从而了解各种光的用途。并通过两个故事——凿壁偷光和囊萤照读的讲述，加深幼儿对光的作用及重要性的理解。 在活动中通过探讨各种光给我们生活带来的好处，让幼儿了解了光的作用，如光能照明、古时候烽火台的火台的火光可以来传递信息等，最后教师播放教学光盘，帮助幼儿了解人们如何利用激光、X光等进行工作，感受科技给人们带来的好处；整个活动是有趣的，所以孩子对《光的故事》这个活动掌握得比较好的。所以老师要善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动，一定会达到不一样的效果。 大班科学探索《我和影子做朋友》活动反思 影子是我们日常生活中常见的一种现象，小朋友在平常都喜欢互相嬉戏抢着踩着别人的影子，或者高兴地带着自己的影子跑，对影子产生了浓厚的兴趣。《纲要》指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望。而且他们已积累了丰富的生活经验，对影子有一定的感性认识。此外，他们有了一定的语言表达能力及思维能力，能把精品文档
3.光是怎样传播的
【教材简析】
《光是怎样传播的》一课，是五上《光》单元的第三课。“光沿直线传播”是本单元的核心概念，在核心概念基础上需要认知的“光的反射”和“光的折射”概念是第二层级的概念，“光的散射和成像原理”是第三层级的概念，其他内容则是运用概念解释一些光现象或者运用概念的一些小制作。对于光的认识，小学生一般只要达到二个层级就够了。
本课前面有《光和影》和《阳光下的影子》两课，学生对光和影有了一定了解后，就可以对“光是如何传播的”这一问题进行进一步探究。本课的主要内容是：通过合理的推测和进一步的实验验证，得出光是直线传播的这一规律，并利用这一规律去解释影子的形成原因。
本课分为三个教学环节：
第一个环节：光是怎样照到物体上的。这个活动的目的是了解学生的初始想法，教科书是从学生生活常见的情境中提出问题的。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样到达被照亮的物体上的？寻找推测的依据，是本节课的重点。
第二个环节：验证光的传播路线。教科书详细介绍了实验器材、方法和步骤、学生要在图中的卡纸上直接用箭头标出光前进的路线。教科书中的左图，当小孔在一条直线上时，手电筒的光柱可以依次穿过小孔投到纸屏，形成一个明亮的光斑；教科书中的右图，因为不是所有的小孔都在一条直线上，手电筒射进第一个小孔，就被挡住，所以光屏上没有光斑。通过两次对比来说明光是直线传播的。
第三个环节：解释影子为什么总是在背光的一面。在明白了光是直线传播的道理后，希望学生能用这个道理解释影子是怎样产生的，以及为什么影子总是在背光的一面。
【学情分析】
“光”是一常见的物质，学生日常生活中接触的光源也非常多，平时通过科普读物的学习，大部分学生知道光是沿直线传播这个概念，但很少有学生会去思考光的传播“路径”怎样的。而且学生对于传播“路径”都有自己的观点，对于路径的认识也是比较模糊，没有亲身去观察并思考，只是知道这个概念，并没有用证据去证明过自己所获得的知识，对于寻求证据来证明自己观点的能力还是欠缺。以学生已有的知识为基础，从生活现象出发，引导学生大胆想象，敢于猜测，实验验证，最后通过活动探究，得出结论，培养观察能力。 五上《光》单元教学设计
第 1 页 共 17 页 有趣的光和影中班科学教案5篇
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序言
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《初中物理光学》PPT
课件
目录•光学基础知识•透镜及其应用•光的色散与光谱•光的干涉与衍射•光学仪器与使用•
光学实验与探究
01
光学基础知识
光具有波粒二象性，既可以看作粒子，也可以看作波。在光学中，我们主要研究光的波动性。
光是一种电磁波
光的传播速度
光的传播路径
光在真空中的传播速度最快，约为3×10^8米/秒。在空气中，光的传播速度略慢于真空中的速度。光在同种均匀介质中沿直线传播。当光遇到不同介质时，会发生反射、折射等现象。0302
01光的本质与传播光源与光线
光源
能够自行发光的物体称为光源。如太阳、电灯等。
光线
为了形象地表示光的传播路径和方向，我们通常用一条带箭头的直线来表示光线。箭头指向表示光的传播方向。光线的分类
根据光源和光线的特点，可以将光线分为平行光线、发散光线和会聚光线等。03光沿直线传播的应用
激光准直、射击瞄准等。01光沿直线传播的条件光在同种均匀介质中沿直线传播。当介质不均匀或遇到障碍物时，光的传播路径会发生改变。
02光沿直线传播的现象
影子的形成、小孔成像等。光的直线传播光的反射光遇到物体表面时，会改变传播方向并返回原介质中的现象称为光的反射。反射现象遵循光的反射定律，即反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。光的折射光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象称为光的折射。折射现象遵循光的折射定律，即折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分居法线两侧，当光从空气斜射入其他介质时，折射角小于入射角；反之亦然。反射与折射的应用
平面镜成像、凸透镜成像等。光的反射与折射
02
透镜及其应用
中间厚，边缘薄，对光线
有会聚作用。凸透镜
中间薄，边缘厚，对光线有发散作用。凹透镜
平行于主光轴的光线经过透镜后会聚于一点，这个点叫做焦点；焦点到光心的距离叫做焦距。
透镜的焦点和焦距透镜的种类与性质当物距等于2倍焦距时，成倒立、等大的实像，像距等于2倍焦距。
