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2022版新课标七年级上册道德与法治第九课珍视生命第一课时守护生命教学设计一. 教材分析本课是人教版新课标七年级上册的道德与法治第九课《珍视生命》的第一课时《守护生命》。
教材从生命的宝贵性、生命的脆弱性以及如何守护生命三个方面进行了编排。
通过本课的学习，学生将了解到生命的来之不易，认识到生命的脆弱，学会守护生命的方法，从而更加珍惜和尊重生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
大部分学生能够认识到生命的宝贵，但在日常生活中，往往因为一些琐事而忽略生命的价值。
因此，本课的教学需要引导学生从更深的层次去理解生命，认识到生命的脆弱，学会守护生命。
三. 教学目标1.让学生了解生命的来之不易，认识到生命的脆弱。
2.让学生学会守护生命的方法，提高自我保护意识。
3.培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
四. 教学重难点1.生命的来之不易2.生命的脆弱性3.如何守护生命五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的脆弱，提高自我保护意识。
2.案例分析法：分析典型案例，让学生从中总结守护生命的方法。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生发表自己对生命的理解和看法，培养尊重生命、珍惜生命的价值观。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情境材料。
2.制作课件，辅助教学。
3.准备时间：45分钟七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生过程，让学生了解生命的来之不易。
引导学生思考：我们应该怎样对待这样来之不易的生命？2.呈现（10分钟）展示一些关于生命脆弱的案例，如意外事故、疾病等。
让学生谈谈对这些案例的感受，引导学生认识到生命的脆弱。
3.操练（5分钟）设置一个情境：假设你身边的朋友遇到了危险，你应该怎样去救助他？让学生分组讨论，每组给出一个解决方案。
通过这个环节，让学生学会守护生命的方法。
4.巩固（5分钟）让学生总结一下在本节课上学到的守护生命的方法，并分享给其他同学。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》这一课旨在让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何守护自己的生命，如何防范生活中的各种危险。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏生活经验和自我保护能力。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
2.培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
3.引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
2.难点：引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，提高自我保护意识。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
3.实践演练法：学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，让学生学会如何应对，提高自我保护能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践演练的场景和道具，确保演练的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考生命的宝贵和保护自己的重要性。
2.呈现（15分钟）呈现一些生活中的危险案例，如火灾、溺水、交通事故等，让学生分析案例中存在的问题，并提出自己的保护方法。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
然后，让学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，学会如何应对。
第九课珍视生命第一框守护生命1．知识目标：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。
2．能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。
3．情感态度与价值观目标：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神。
掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。
守护生命更需要对精神的关注和养护。
1．教法：情节设置，引导讲解。
2．学法：自学、合作探究。
(一)创设情境导入新课小活动：请同学们将下列内容进行排序。
金钱、权力、名誉、地位、智慧、美丽、生命学生：各抒己见。
教师：导入课题——《守护生命》。
(二)自主预习梳理新知1．守护生命首先要关注__自己的身体__。
2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命__负责任__的态度。
3．我们需要增强__安全__意识、__自我保护__意识，提高__安全防范__能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．__精神风貌__反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的__精神__。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受__物质生活条件__和__外部环境__的制约。
6．守护精神家园，我们不能丢失__优秀的民族文化__，需要在个人精神世界的充盈中发扬__民族精神__。
(三)合作探究生成能力探究一爱护身体(一)守护生命首先要关注自己的身体活动一：探究与分享(教材P100)思考：结合自己的经验，说说你的看法和建议。
学生：交流、讨论。
提示：看法：不健康的生活习惯，不仅不利于身体健康，还会对学习产生消极影响。
建议：我们的兴趣爱好不能影响身体的健康，应该在保证正常休息的情况下，发展自己的兴趣爱好。
教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
(二)守护生命要提高安全意识活动二：探究与分享(教材P101～102)思考：1．结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
第九课守护生命安全第1框增强安全意识【教学目标】1.通过了解生活中的安全标识和安全提示，增强安全意识。
(健全人格)2.了解保护生命安全的法律法规，树立规则意识。
(法治观念)3.掌握保护生命安全的方法，增强风险意识。
(责任意识)【重点难点】教学重点：树立规则意识。
教学难点：增强风险意识。
一、导入新课播放视频，设想视频中人物的行为可能带来什么后果。
教师追问：你在生活中遇到过类似的事吗?你是怎么处理的?正确的处理方法是什么?二、新课讲授活动一：阅读教材P67 的“生活观察”我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的。
须知，,虽然我没有认真读过，但也没有出过事。
我去电影院看电影，入场后先查找安全疏散通道的标志。
教师提问：(1)你如何看待上述同学的想法和做法? (2)查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。
教师讲述：1.校园里的安全标识和提示。
2.博物馆里的安全标识和提示。
3.公共交通工具上的安全标识和提示。
4.常见的安全标识牌和安全提示语。
新闻事件：2023 年7 月2 3 日，黑龙江省齐齐哈尔市第三十四中学体育馆屋顶发生坍塌。
事故发生时，馆内共有19人，其中4人自行脱险，15人被困。
事故共造成11人死亡，7人受伤。
问题：这个事件给我们什么启示?教师讲述：在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。
教师板书：牢固树立安全意识。
活动二：阅读教材P68 的“探究与分享”《中华人民共和国未成年人保护法》(节选)第五十八条学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。
营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。
经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。
部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时守护生命》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的第一课时，教材内容主要包括：守护生命、敬畏生命、爱护生命。
通过本课的学习，让学生认识生命的价值，学会保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命安全意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始逐渐认识到生命的脆弱和珍贵。
但是，他们的生活经验不足，自我保护能力较弱，容易受到意外事故的伤害。
因此，他们需要学习如何保护自己的生命安全，如何尊重和爱护他人的生命。
三. 教学目标1.让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.培养学生敬畏生命、爱护生命的意识。
3.让学生学会一些基本的自救自护方法，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.教学难点：培养学生敬畏生命、爱护生命的意识，让学生学会一些基本的自救自护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验生命的脆弱和珍贵，提高生命安全意识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解生命安全的重要性，学会保护自己和他人的生命安全。
3.互动教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，让学生交流对生命的认识，培养敬畏生命、爱护生命的意识。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》。
2.课件：根据教学内容制作课件。
3.案例：挑选一些与生命安全相关的典型案例。
4.视频：准备一些关于生命安全的教育视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示一些与生命安全相关的画面，引导学生思考：为什么我们要珍视生命？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解生命安全的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到保护生命安全的重要性。
3.操练（10分钟）让学生结合典型案例，讨论如何保护自己和他人的生命安全。
七年级政治上册9_1守护生命教案新人教版（道德与法治）9.1 守护生命【教学目标】1．知识目标：知道健康的生活方式，理解养护精神的重要性，掌握有关自救自护方面的常识。
2．能力目标：提高安全防范的能力，掌握一些自救自护的方法，培养合作探究和辨析能力。
3．情感态度价值观目标：养成健康的生活方式，培养正确的生命观和对生命负责任的态度，提升体验真、善、美的能力。
【教学重点】自救自护的方法。
【教学难点】守护精神家园，发扬民族精神。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]2016年6月16日，全球第六个迪斯尼主题乐园在上海正式营业。
伴随着这一盛事，“外来文化”与“本土文化”利弊之争再起波澜。
事实上，二者之间的争论一直没有停止过。
故宫古色古香的大殿一角开起了星巴克咖啡、大连市区内出现大量日式风格的房子、圣诞老人为中国的孩子们准备了礼物、情人节击垮七夕节，千年相思抵不过一支玫瑰、日本动漫在中国大行其道、哈利波特一夜间让中国的孩子们为之神魂颠倒、中国的儿童读物销售量远远不及《名侦探柯南》《哈利波特》、肯德基麦当劳等西式快餐吸引了孩子们的目光……你怎么看待这一现象？这一现象和我们今天的学习有什么关系呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。
二、探究新知1. 爱护身体活动一：养成健康的生活方式PPT播放健康生活方式的幻灯片，让学生对照检查，看自己有哪些对健康不利的习惯，并结合自己的经验，说说自己的看法和建议。
教师总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
活动二：探究与分享——“如何对待自己的身体健康”PPT展示材料社会新闻链接一天早上，杭州主城区某小学发生了一起学生跳楼事件，一名四年级的男生从教学楼上跳下。
幸运的是，他没有生命危险，只是双脚骨折。
据班主任老师反映，当天早上8点多，晨读快结束了，班主任在收作业时，发现该男生的作业没有做。
第四单元生命的思考第九课珍视生命第一课时守护生命一、核心素养目标：政治认同：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感。
道德修养:学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。
法治观念:追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。
健全人格：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。
责任意识：弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀二、教学重点难点：重点：认识维护身体健康的重要意义；难点：掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。
三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：生命是宝贵的，守住生命，我们才能够感受四季变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。
生命是有韧性的，经历了生活的风雨之后，我们会变得更加坚韧，更有力量。
（二）、讲授新课：运用你的经验：几位同学在讨论守护生命的话题，他们涉及生命的哪些方面？（1）、上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？涉及爱护生命、生命健康、养成健康的生活方式、生命的意义以及生命的价值等(2)、结合你的经历，说说守护生命需要经历哪些方面。
关心身体的状况、养成健康的生活方式、关注内心的想法、提高安全防范能力等一、爱护身体：探究与分享：小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。
世界杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起来看比赛，然后在网上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙赶到学校。
一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。
针对小伟的情况，一些同学发表了自己的看法。
AMI""4∙VttIfH.tuτ.U V””一”・--------- U-XX Fn”—一“a,看法：小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。
成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
建议：从日常生活中的小事做起，养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式，爱护自己的身体。
1、守护生命首先要关注自己的身体：材料：体育课后，同学们大汗淋漓地冲进教室。
第1课时守护生命知识目标1．认识、关注身体健康的重要意义。
2．在追求生命健康的同时，要养护精神，追求富有意义的精神生活。
能力目标1．处理好维护身体健康和精神健康的关系。
2．在自然灾害面前懂得自救和一些健康救护常识。
情感、态度与价值观1．树立对自己生命负责的态度。
2．增强安全意识和自我保护意识。
重点1．认识维护生命健康的重要意义。
2．掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。
难点掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。
教师准备：认真备课，制作教学课件。
学生准备：总结日常生活中不利于健康的行为。
方式一：播放一大学生上网两小时猝死的视频。
教师提示：视频中的学生，平时是经常熬夜，不注意休息而猝死。
上节课我们说生命价值高于一切，我们要学会珍爱生命，要珍爱生命就要学会守护生命，那怎么守护生命呢？接下来我们一起学习《守护生命》。
方式二：展示关于生命的图片。
教师总结：我们每个人的生命都是父母赋予的，有了生命，我们才能感受四季的冷暖变换、生活的丰富多彩、人生的喜怒哀乐。
那么，当生命遭遇突如其来的危机和灾难时，我们是否懂得并有能力守护生命呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。
教学活动一：安排学生阅读教材第99页“运用你的经验”。
思考问题：(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？教师点拨：涉及生命的健康、安全、如何守护生命以及生命中精神的力量。
思考问题：(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
教师点拨：守护生命要注意保持身体健康，如经常参加体育锻炼；守护生命要掌握一些自救自护的方法，如积极参加学校组织的逃生演练；守护生命要养护精神，如经常读一些高品位的书籍，培养自己关爱周围生命的精神。
探究一：爱护身体教学活动二：研读教材，引导学生思考下列问题。
(1)为什么要养成健康的生活方式？教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
(2)为什么要珍视自己的肉体生命？教师总结：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第九课珍视生命第1课时守护生命
第九课珍视生命
第1课时守护生命
教学内容
爱护身体；养护精神。
教学目标
1．了解如何守护生命。
2．理解养护精神对民族、对国家的重大意义。
重点难点
重点：全面理解如何守护生命。
难点：如何养护精神，守住精神家园。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)
教学过程设计
创设情境激情导入
复习式导入，温故知新：第八课学习内容提问，从第八课过渡到第九课。
第八课中我们探问了生命，我们探讨了生命可不可以永恒这个话题，知道了生命的珍贵，我们要敬畏生命。
放图片，公园锻炼的人群、瑜伽高手修行。
他们在干什么？他们是如何对待自己的生命的？生命要珍视，所以要守护生命。
(板书课题)
【活动】教材第99页情境材料，讨论回答设问问题。
【提示】“蹉来之食”“革命战士”这些有关人物所说的话的含义，“能够消灭我，却不能打败我”是什么意思？可见，人的生命很特别，不仅包含肉体生命，还包含精神生命。
我们守护生命就要既爱护身体又呵护精神。
【活动】教材第100页小伟的故事。
【提问】小伟的做法对吗？你有过类似的经历吗？和大家说说。
【活动】讨论设问问题。
【小结】小伟的故事告诉我们守护生命首先要关注自己的身体。
(教材第100页)
爱护身体的正确做法有哪些？(教材第101页“相关链接”)
【讨论】你有哪些不良生活习惯？
【活动】有人说：人生不如意之事十之八九。
还有词说：借酒消愁。
你遇到过挫折吗？
播放一些自杀或自残的图片或视频。
这些人都遇到了不如意的事，他们的做法对吗？
【活动】有的同学总对学校开展的灾害应急演练不认真对待，演练时总是嘻嘻哈哈地，他们的做法对吗？
【小结】爱护身体就要增强安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。
(教材第102页) 完成教材第101页“探究与分享”。
播放一些自救成功的视频或图片。
我们要向他们学习。
【引导】我们听说过以下一些话：“有的人活着，但是他已经死了，有的人死了，但是他还活着”“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛”。
“活着”代表什么意思？“死了”代表什么意思？
可见，人的生命既包含有肉体生命，又包含精神生命。
守护生命既要守护身体，又要守护精神(教材第102页)
人的精神很重要，有哪些词可以体现？由此，我们可以体会到不食“蹉来之食”的人的心情。
【活动】阅读教材第102页“探究与分享”中的故事，回答设问问题。
【活动】展示一些“富二代”炫富的事例，他们的做法代表了什么精神状态？讨论，这些“富二代”生活奢靡，精神空虚还有的人说：饿肚子的人为生活疲于奔波，不会有什么精神追求。
他们的说法对吗？
【活动】教材第103页“探究与分享”，回答设问问题。
教材第104页，讨论“哈韩”“哈日”现象及背后的隐忧。
【小结】在我们的精神生命里，要充满优秀传统文化的滋养，才能坚持我们的民族精神。
【活动】教材第104页“拓展空间”，反思并填充。
总结梳理 整合提高
今天，我们知道了一个道理，生命很珍贵，要守护生命。
守护生命，既要守护肉体生命又要守护精神生命。
(可采用提问式总结)
板书设计
守护生命⎩⎪⎨⎪⎧1.爱护身体2.养护精神⎩
⎪⎨⎪⎧①精神与物质的关系②学习民族文化，发扬民族精神 当堂检测 反馈矫正
见学生用书相应练习题。
课后作业测评
见学生用书相应练习题。
人教版道德与法治七年级上册4.9.1守护生命导学案
七年级4.9.1守护生命导学案
导学案
目标导航
学习内容：第九课第一框守护生命
学习目标：
1、了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
2、让学生能够学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化 。
3、培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
学习重点：爱护身体。
学习难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
预习提示：
一、仔细阅读教材，找出基础知识. ( 请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注）
1、守护生命需要做到哪些?
2、爱护身体应注意什么?
3、守护生命为什么还需要养护精神?
4、精神发育和物质支持的关系是怎样的?
5、我们为什么要守护精神家园，弘扬民族精神?
要点归纳：学生预习完后，自己尝试归纳本节课知识结构框架
探究案
一、探索思考
活动一：合作探究
海伦•凯勒，著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。
1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。
1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。
在此时间里，她先后完成了14本著作。
其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。
她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。
海伦接受生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
从材料中你能得到什么？
活动二:合作探究
2016年9月26日，KIMI抑郁症自杀，KIMI这次自杀其实并不是第一次了，也许前几次还舍不得离世，可能舍不得父母，舍不得好友陈乔恩，舍不得种种事情。
但是，这一次他真的走了。
乔任梁生前就已经有自杀的倾向，自残留下的伤口，更是让人触目惊心。
在一次的节目录制中，颈部很明显绑着创口贴，这一事情很快引起了关注，不过KIMI解释：拍戏的时候不小心弄到的。
当时众人也就并没有在意，也许很早乔任梁就失去
了活着的信心。
对于乔的死亡说法有很多，但是他最终的选择是否正确，对此你有什么感想？
参考答案
导学案
1、守护生命需要做到哪些?
守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
守护生命需要关注并养护我们的精神
2、爱护身体应注意什么?
①心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
②随着年龄增长、心智成熟，我们更加关注自己的内在感受。
当某些内心需要得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体，成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
③在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾害。
我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
3、守护生命为什么还需要养护精神?
①我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
②精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
4、精神发育和物质支持的关系是怎样的?
①我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
②过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
③即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
5、我们为什么要守护精神家园，弘扬民族精神?
①人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
②作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
③守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
探究案
活动一：答案提示：海伦凯勒没有向困难低头，以坚强的态度去面对生活，对自己的生命非常负责。
活动二：答案提示：乔任梁最终的选择是错误的，人的一生中有很多挑战，也会遇到很多挫折，但是我们应该珍爱我们的生命，在任何时候都不能轻易放弃自己的生命。
