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教学督导员岗位职责一、岗位概述教学督导员是学校教务管理部门的重要职位之一，主要负责教学工作的监督和指导，确保教学质量的提高和教学目标的达成。
他们需要与教师、学生、家长和其他相关部门密切合作，促进教学改革和教师专业发展，为学校的发展和学生的全面发展做出贡献。
二、岗位职责1. 制定教学督导计划：根据学校的教学目标和要求，制定教学督导计划，明确工作重点和时间安排。
与教务部门和学校领导进行沟通，确保计划的合理性和可行性。
2. 开展教学督导工作：根据教学督导计划，对学校的教学工作进行全面、系统的督导。
包括课堂观察、听课评课、教学设计评审等环节，通过定期检查和评估，发现问题和不足，并提出改进建议。
3. 教师培训和指导：根据教学督导的结果，针对教师的不足之处，组织开展相关的培训和指导工作。
包括教学方法、教学技巧、课堂管理等方面的培训，匡助教师提高教学水平和教育教学能力。
4. 教学质量评估：负责组织和实施学校的教学质量评估工作。
通过教学观摩、学生评价、教师自评等方式，对教学质量进行全面、客观的评估，为学校制定教学改进措施提供依据。
5. 教学研究和创新：积极参预教学研究和创新工作，推动教育教学改革。
与教师共同研究教学方法和教材，探索适合学校实际的教学模式和教育教学理念，促进教学质量的提升。
6. 教育教学信息管理：负责采集、整理和分析教育教学信息，编制教学督导报告和数据分析报告。
与教务部门合作，建立和完善教育教学信息管理系统，为学校决策提供科学依据。
7. 与相关部门合作：与学校其他部门密切合作，共同推进教育教学工作。
与学生处、家长委员会、学科组等部门进行沟通和协作，解决教学中的问题和难点，提供必要的支持和匡助。
8. 教学督导报告撰写：根据教学督导的结果和数据分析，撰写教学督导报告，对教学情况进行总结和评价。
报告内容包括教学改进建议、教师培训需求、教学成果等，为学校领导和教师提供参考和借鉴。
9. 教学督导文件管理：负责教学督导相关文件的管理和归档工作。
2024年学校督导室工作总结例文一、总体工作概述我们学校的督导室是一个重要的机构，负责对学校的教学、管理、环境等方面进行监督和评估，促进学校的全面发展。
在过去的一年里，我们督导室全体成员齐心协力，充满激情地工作，取得了一系列令人满意的成绩。
二、工作重点及成果1. 教学督导在教学督导方面，我们坚持以学生为中心，注重教学效果和学生学习能力的提升。
通过课堂观摩、教学评价等方式，对教师进行全方位的评估和指导。
同时，我们还对学生的学习行为、纪律等进行了严格监测，并针对问题进行了及时的反馈和改进。
通过这些工作，我们促进了教师教学水平的提高，提升了学生的学业成绩和学习兴趣。
2. 管理督导在管理督导方面，我们注重学校的组织管理和教育资源的合理配置。
通过对学校管理制度和教育资源的评估，及时发现和解决问题，推动学校的管理水平和教育质量的提升。
我们还积极参与学校的决策和规划，为学校的发展提供了有力的支持和指导。
3. 环境督导在环境督导方面，我们注重学校的文化建设和校园环境的整治。
我们定期对校园环境进行评估，发现问题并积极跟踪解决。
同时，我们也关注学校的文化建设，组织各类文化活动和教育讲座，努力为学生提供一个良好的成长环境。
三、工作亮点与不足1. 工作亮点（1）团队合作：督导室全体成员相互合作，形成了默契而高效的工作模式，加大了工作效率。
（2）专业能力：督导室成员具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够为学校提供专业的指导和建议。
（3）科学评估：我们秉持客观公正、科学严谨的原则，确保评估工作的准确性和可靠性。
2. 工作不足（1）信息化建设不够：在信息化建设方面，我们还存在一些不足，如信息采集和处理的方式有待改进，信息反馈的渠道和途径有待完善。
（2）专业知识更新不及时：教育行业发展迅速，我们需要积极学习和更新知识，以适应时代的需求。
四、工作心得与改进措施1. 工作心得督导室的工作是一项复杂而重要的工作，需要我们具备丰富的专业能力和高度的责任感。
第1篇一、前言本年度，我校在教育局的指导下，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极推进教育教学改革，努力提高教育教学质量。
在此背景下，我校开展了年度督导工作，现将督导情况总结如下：二、督导工作概况1. 督导时间：本年度督导工作自2021年9月开始，至2022年8月结束。
2. 督导内容：主要包括教育教学、师资队伍建设、学校管理、德育工作、校园安全等方面。
3. 督导方式：采取自查、抽查、调研、访谈等形式，对学校进行全面督导。
三、督导结果分析1. 教育教学质量方面：本年度，我校在教育教学质量方面取得了显著成果。
一方面，教师队伍整体素质不断提高，教育教学水平得到提升；另一方面，学校积极开展教育教学改革，课程设置更加合理，教学质量稳步提高。
2. 师资队伍建设方面：我校重视师资队伍建设，通过引进、培养、选拔等方式，优化教师队伍结构。
本年度，我校教师队伍中具有中级及以上职称的教师比例达到80%，硕士研究生及以上学历的教师比例达到20%。
3. 学校管理方面：学校管理规范化、制度化，各项工作有序开展。
学校领导班子团结协作，全体教职工齐心协力，为学校的发展创造了良好环境。
4. 德育工作方面：我校以立德树人为根本任务，积极开展德育工作。
通过开展丰富多彩的德育活动，培养学生良好品德和行为习惯，提高学生综合素质。
5. 校园安全方面：学校高度重视校园安全工作，严格执行各项安全管理制度，确保校园安全稳定。
本年度，我校未发生重大安全事故。
四、存在的问题及改进措施1. 存在问题：部分教师教育教学观念滞后，教学方法有待改进；学校信息化建设仍需加强；学生课外活动开展不够丰富。
2. 改进措施：一是加强教师培训，提高教师教育教学水平；二是加大信息化建设投入，提升学校教育教学信息化水平；三是丰富学生课外活动，促进学生全面发展。
五、总结本年度，我校在督导工作中取得了一定的成绩，但仍存在一些不足。
在新的一年里，我们将继续努力，不断改进工作，为我校教育事业的发展贡献力量。
幼儿园教育督导的工作总结一、工作内容作为幼儿园教育督导员，主要工作内容包括但不限于以下几个方面：1. 教师教学督导：对教师的教学行为进行监督和评估，确保教学质量和教学水平的达标。
常见的督导方式包括课堂观摩、个别指导、实地指导等。
2. 课程管理督导：对幼儿园的整体课程设置、课程内容、教学方式等进行评估和监督，确保课程质量符合幼儿教育要求。
3. 教育环境督导：对幼儿园的教室环境、教学设备、教学资源、安全保障等进行检查和评估，确保教育环境的安全、舒适和健康。
4. 教师培训督导：通过组织教师培训、研讨会和讲座等形式，提升教师的教学水平和专业素养，促进教师的成长和发展。
5. 家长沟通督导：与家长进行沟通交流，了解他们的需求和意见，促进家庭与学校的合作，共同关心和支持幼儿的成长与发展。
二、工作总结在过去一年的工作中，我深入幼儿园开展教育督导工作，取得了一定的成绩和进展。
具体总结如下：1. 强化日常督导机制，定期开展课堂观摩和教研活动，发现并解决了一些教学中存在的问题，提升了教师的教学水平和专业素养。
2. 加强家长沟通，主动了解家长的需求和意见，积极促进家庭与学校的合作，共同关心和支持幼儿的成长与发展。
3. 定期组织教师培训和研讨会，提升了教师的专业技能和教学水平，促进了教师的成长和发展。
4. 加强课程管理督导，对幼儿园的整体课程设置、课程内容和教学方式进行了评估和监督，确保课程质量符合幼儿教育要求。
5. 加强教育环境督导，对幼儿园的教室环境、教学设备、教学资源、安全保障等进行检查和评估，保障了教育环境的安全和舒适。
三、工作展望在未来的工作中，我将继续深入幼儿园教育督导工作，努力提升工作效率和质量，为幼儿园的发展壮大做出更大的贡献。
具体计划如下：1. 继续加强教师教学督导工作，促进教师的专业成长和发展，确保教学质量和教学水平的不断提升。
2. 加强课程管理督导，优化幼儿园的课程设置和课程内容，推动课程改革和创新，提升教育教学质量。
第1篇一、引言随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的重要性日益凸显。
实践教学是培养学生综合素质、提高学生实践能力的关键环节，也是检验教学质量的重要手段。
为了确保实践教学的质量，我校设立了专业实践教学督导制度，通过督导工作，对实践教学过程进行监督、检查和指导，以提高实践教学效果。
本报告将对近期的专业实践教学督导工作进行总结和分析。
二、督导工作概述1. 督导团队组成我校专业实践教学督导团队由校内外具有丰富实践教学经验的专家、教授组成，团队成员涵盖各专业领域，具备较强的专业素养和丰富的实践经验。
2. 督导工作内容（1）对实践教学计划的审查：对实践教学计划进行审核，确保实践教学内容的科学性、合理性和可行性。
（2）对实践教学过程的监督：对实践教学过程进行现场观摩、检查，了解实践教学开展情况，及时发现和解决问题。
（3）对实践教学成果的评估：对实践教学成果进行评估，包括学生实践能力的提升、实践项目的完成情况等。
（4）对实践教学改革的指导：针对实践教学中的问题，提出改进意见和建议，推动实践教学改革。
三、督导工作总结1. 实践教学计划审查通过审查实践教学计划，发现部分专业实践教学计划存在内容重复、实践环节不足等问题。
针对这些问题，督导团队提出了改进意见，促使实践教学计划更加完善。
2. 实践教学过程监督在实践教学过程中，督导团队发现部分教师对实践教学重视程度不够，实践教学内容与实际需求脱节，学生实践能力提升不明显等问题。
针对这些问题，督导团队与相关部门沟通，督促教师加强实践教学，提高教学质量。
3. 实践教学成果评估通过对实践教学成果的评估，发现学生在实践过程中取得了显著进步，实践能力得到提升。
同时，部分实践项目取得了良好的社会效益和经济效益。
4. 实践教学改革指导针对实践教学中的问题，督导团队提出了以下改进意见：（1）加强实践教学师资队伍建设，提高教师实践教学能力。
（2）优化实践教学课程体系，增加实践环节，提高实践教学效果。
2024年教学督导工作总结范本一、督导工作概述1. 对信息处计算机室的维护保洁责任落实情况进行了全面督导。
2. 对教务处、学工处学期结束工作的落实情况进行了深入督导。
3. 两次全面督导了将军山校区的教学、卫生、宿管、食堂、安全及行政工作。
4. 建立了教职员工对部门服务满意度的“工作执行力和满意度记录机制”。
5. 常规性反馈教职员工对各部门的意见与建议，并督促相关部门及时解决。
二、安全工作督导1. 实行常规走动式巡查，对学校各区域进行安全隐患排查，包括校园、教学楼、教室、实训室、办公室的建筑、设备、水电等，及时通知相关部门排除发现的安全隐患。
2. 多次重点检查学生宿舍，针对水电安全及宿舍管理问题，及时通知相关部门解决，并对吸烟的住宿生进行教育。
3. 对两个校区的食堂、小卖部进行常规化安全检查，确保其卫生与安全工作达标。
4. 配合总务处，对校园用电安全进行了全面检查。
5. 完成了开学初与寒假前的校园安全设施督查工作。
三、后勤工作督导1. 就食堂经营管理问题，在两个校区多次与食堂经营方进行座谈与沟通。
2. 每月对食堂管理、伙食、卫生、安全等情况进行常规性检查，及时提出整改意见，确保食堂为教学提供有力后勤保障。
3. 本学期除日常检查外，还对安德门校区与将军山校区分别进行了专项检查。
4. 针对伙食管理问题，向两校区师生进行了调研，将意见及时反馈给学校及食堂经营方。
5. 配合食堂经营，督导师生就餐秩序。
6. 定期对两个校区的小超市进行食品卫生安全检查。
7. 巡视检查办公室、教室环境及教学设施配备情况，听取教师对后勤服务的意见与建议，并转交相关部门解决。
四、桥梁作用1. 通过“督导室发现日”活动，听取并收集干部、教师对学校建设发展的意见与建议，及时上报并协助解决。
2. 本学期就学校整体工作、专业建设与课程改革建议向教师进行了两次专项调研，为学校建设提供参考。
五、部门配合1. 配合学工处、行政办、教务处、教科室、实训处、总务处及党支部等部门，完成了多项工作任务，如卫生检查、绩效考核、教学准备检查、教学视导迎查准备、演讲比赛评比、安全检查等。
督导工作制度范文一、督导工作概述督导工作是教育行政管理的重要组成部分，对于提高教育质量、保障教育公平具有重要意义。
我国的教育督导制度始建于20世纪80年代，经过多年的发展，已经形成了较为完善的督导体系和工作机制。
本文旨在梳理督导工作的主要内容、工作原则和实施方法，为教育督导工作的开展提供参考。
二、督导工作的主要内容1. 政策法规落实情况的督导：检查各级政府及有关部门是否依法履行教育职责，是否存在违反教育法律法规的行为。
2. 教育发展规划和年度工作计划的督导：审查各级政府及其教育部门制定的教育发展规划和年度工作计划是否符合国家政策要求，是否切实可行。
3. 教育经费投入和使用情况的督导：检查各级政府对教育的财政投入是否达到法定要求，教育经费的使用是否规范、有效。
4. 教育资源配置情况的督导：审查各级政府对教育资源的配置是否合理，是否存在教育资源浪费或不足的现象。
5. 教育质量和教育教学改革的督导：评估各级各类学校的教学质量，检查教育教学改革措施的实施情况。
6. 教师队伍建设和管理情况的督导：检查教师队伍的素质、待遇和管理制度是否符合国家要求。
7. 学生权益保障情况的督导：审查学校是否依法保障学生的权益，是否存在侵犯学生权益的行为。
8. 教育安全和校园文化建设情况的督导：检查学校是否建立健全安全管理机制，校园文化建设是否富有特色。
三、督导工作原则1. 依法督导原则：督导工作要以国家法律法规为依据，确保教育行政管理工作依法进行。
2. 客观公正原则：督导工作要客观、公正、透明，确保评价结果真实反映教育工作的实际情况。
3. 注重实效原则：督导工作要注重实际效果，推动问题的解决，提高教育质量。
4. 综合协调原则：督导工作要综合协调各级政府、有关部门和学校，形成教育督导工作的合力。
5. 引导激励原则：督导工作要注重激励和引导，推动政府和学校改进教育工作，提高教育水平。
四、督导工作实施方法1. 听取汇报：通过听取各级政府及有关部门的教育工作汇报，了解教育工作的进展和存在的问题。
大家好！我是XXX学校校长，今天很荣幸在这里向大家汇报我校近期校长督导工作情况。
根据上级教育主管部门的要求，我校积极开展校长督导工作，现将有关情况汇报如下：一、校长督导工作概述校长督导工作是指校长对学校教育教学、行政管理、师资队伍建设、学生德育等方面进行全面、深入、细致的检查和指导。
我校校长督导工作主要包括以下内容：1. 督导教育教学工作，确保教学质量2. 督导学校行政管理，提高工作效率3. 督导师资队伍建设，提升教师素质4. 督导学生德育工作，促进学生全面发展5. 督导学校安全工作，保障师生安全二、校长督导工作具体实施情况1. 督导教育教学工作（1）加强教学常规管理。
我校严格执行教学计划，确保课程设置合理，教学内容丰富。
校长亲自参与备课、听课、评课等活动，对教学质量进行严格把关。
（2）提高教师业务水平。
校长定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学能力。
同时，鼓励教师开展教育教学研究，提升教育教学质量。
（3）关注学生个性化发展。
校长督导工作注重关注学生的个性化需求，开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展。
2. 督导学校行政管理（1）完善学校规章制度。
校长督导工作注重完善学校各项规章制度，确保学校各项工作有序进行。
（2）提高工作效率。
校长亲自参与学校行政管理，优化工作流程，提高工作效率。
（3）加强财务管理。
校长督导工作关注学校财务管理，确保学校资金使用合理、透明。
3. 督导师资队伍建设（1）加强教师培训。
校长督导工作注重加强教师培训，提高教师的教育教学能力。
（2）优化教师结构。
校长督导工作关注教师队伍结构，引进优秀人才，提升教师整体素质。
（3）关爱教师成长。
校长督导工作关心教师生活，关注教师身心健康，为教师创造良好的工作环境。
4. 督导学生德育工作（1）加强德育教育。
校长督导工作注重加强学生德育教育，培养学生良好的道德品质。
（2）开展心理健康教育。
校长督导工作关注学生心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题。
2024年区教育督导室工作总结报告____年区教育督导室工作总结报告一、工作概述____年, 区教育督导室紧紧围绕区委、区政府的工作要求, 按照教育部和市教育局的部署, 积极开展各项教育督导工作。
我们坚持问题导向, 深入学校、社区和家庭, 全面监督教育工作的落实情况, 推动教育事业健康发展。
通过一年的努力, 取得了一定的成绩, 但也存在一些问题和不足。
二、工作成绩1.完成教育督导任务____年, 区教育督导室紧密结合区域实际, 制定了年度教育督导计划, 并按照计划开展了各项督导工作。
督导内容包括教师队伍建设、课程改革、校园安全、家校合作等方面。
督导室全员积极配合, 深入学校、幼儿园和社区, 收集了大量的实地调研数据, 为政府决策提供了重要参考。
2.发现问题、提出建议在教育督导过程中, 我们着重发现和解决教育工作中存在的问题。
通过对学校的巡视督导、随机抽查、问题解决等方式, 我们提出了许多有针对性的建设性意见。
在教育部门、学校和社区的共同努力下, 一些教育方面的问题得到了及时解决, 教育质量得到了提升。
3.促进教育改革____年, 我们积极参与了教育改革工作, 推动了教育体制改革、课程改革、评价制度改革等方面的进展。
我们加强对新课程的研讨和指导, 推动学校积极调整教育教学方式, 提高教育质量。
我们还组织了教师培训和座谈会, 提高了教师的教学水平和专业素养。
4.加强教育宣传为了提高广大群众的教育意识和参与度, 我们在____年加大了教育宣传工作力度。
通过组织教育讲座、开展教育宣传活动等, 我们扩大了教育知识的传播范围, 提高了教育意识和素质。
三、存在问题和不足1.工作力量不足由于教育工作的复杂性和巨大性, 教育督导室目前人手不足, 导致工作任务无法完全覆盖全区所有学校。
此外, 督导室人员的专业素养和工作经验还有待提高, 需要加强培训和学习, 提高工作效能。
2.教育资源分配不平衡区域内教育资源分配不均衡, 一些学校条件较差, 师资力量不足, 教育设施不完善, 影响了教育质量。
第1篇2021年，我国教育事业在党的领导下取得了显著成果，为了进一步提高教育教学质量，我校教学督导室紧紧围绕教育教学中心工作，积极开展各项督导工作。
现将2021年度教学督导工作总结如下：一、工作概述2021年，我校教学督导工作紧紧围绕学校中心工作，以提升教育教学质量为目标，以规范教学管理为抓手，积极开展教学督导工作。
本年度共开展教学督导活动X次，听课X节，检查教学文件X份，参加教师座谈会X次，参加学生座谈会X次。
二、主要工作及成效1.加强教学管理，规范教学秩序（1）对教学计划、教学大纲、教学进度表等进行全面检查，确保教学计划的合理性和教学进度的规范性。
（2）加强对课堂教学秩序的监督，确保课堂教学的顺利进行。
（3）对教学设施、教学场地进行定期检查，确保教学环境的安全、舒适。
2.提高教学质量，关注学生发展（1）开展听课活动，了解教师教学水平和学生掌握知识情况，为教师提供改进教学的方法和建议。
（2）组织教师座谈会，了解教师在工作中的困难和需求，为教师提供支持和帮助。
（3）开展学生座谈会，了解学生对教学的意见和建议，为学校改进教学工作提供参考。
3.加强教学督导队伍建设，提升督导水平（1）组织教学督导员参加各类培训，提高督导员的专业素养和业务能力。
（2）开展教学督导员经验交流活动，促进督导员之间的相互学习和共同提高。
（3）加强对教学督导员的管理，确保督导工作的规范性和有效性。
三、存在的问题及改进措施1.问题：部分教师对教学督导工作认识不足，存在抵触情绪。
改进措施：加强教学督导工作的宣传，提高教师对教学督导工作的认识，引导教师积极配合督导工作。
2.问题：教学督导工作覆盖面不够全面，部分教学环节存在盲区。
改进措施：优化教学督导工作计划，确保教学督导工作的全面性和针对性。
3.问题：教学督导成果转化不足，对教学工作的改进效果有限。
改进措施：建立教学督导成果转化机制，将督导成果应用于教学工作中，提高教学督导工作的实效性。
坚持以科学发展观统领全局积极开创教育督导的新局面一、教育督导的地位和作用教育督导是国家法定的一项基本教育制度，它是国家对教育实行监督和指导的有效手段，也是现代科学管理体系的重要组成部分。
1995年颁布的《教育法》将其列为国家教育八大制度之一，即“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度”，从而确立了教育督导的法律地位。
教育督导工作的性质和任务是：以教育法律、法规和教育方针、政策为依据，在同级人民政府的领导下，代表人民政府和教育行政部门，对下级政府（行政村）的教育工作和教育行政部门的工作，对各级各类学校（园）和其他教育机构及其举办者的工作进行监督、检查、评估、验收和指导。
根据人民政府授权，也可以对其他教育工作，对同级政府有关职能部门依法履行教育职责进行督导检查。
中央教育督导机构是国家教育督导团。
国家教育督导团及督导团办公室的主要职责是：依据国家的教育法律、法规、方针、政策，制定教育督导与评估工作的方针、政策、规章和有关文件；组织国家督学对地方各级政府和教育行政部门以及中等和中等以下各类学校贯彻执行国家教育方针、政策、法律、法规情况进行督导、评估、检查、验收；宏观指导各地的督导与评估工作。
省、地（市、县）级设专门的教育督导机构，其主要职责是：监督、检查下级政府和教育行政部门以及学校贯彻执行教育方针、政策、法律、法规的情况；评估下级政府的教育工作以及教育行政部门和学校的管理水平及教育质量，并指导其工作。
帮助总结经验，纠正错误，制止违法行为；反映下级政府、教育行政部门和学校教育工作要求，对教育工作中的“热点”、“难点”以及具有代表性问题进行调查研究，并向同级和上级政府、教育督导机构报告工作情况，提出意见和建议；指导下级督导机构的工作；承办本级人民政府和上级教育督导机构交办的工作任务。
教育督导分“督政”和“督学”。
从狭义的角度说，对下级人民政府和同级人民政府所辖的涉教部门教育工作的督导称为“督政”；对教育行政部门和学校工作的督导称为“督学”。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调，“人民教育政府办”“坚持督政与督学相结合”，努力构建具有中国特色的教育督导与评估体系和机制，促进素质教育健康发展。
1、教育督导是推动教育发展的重要力量。
教育的改革和发展离不开教育督导，我县是1989年正式恢复建立教育督导机构的。
十多年来，从1997年“两基”省级验收，到2007年“两基”国检；从建立“普九”年检制度，促进“普九”成果的巩固和提高，到建立素质教育评估制度，促进全县素质教育的整体推进；从建立对普通中小学办学水平评估制度，推动中小学办学行为的不断规范和办学水平的不断提高，到实施教育工作“两项督导评估”制度，对督促县级政府及其党政主要领导干部依法履行教育工作职责，加大教育经费投入，优化教育发展环境，教育督导在我县教育事业发展进程中发挥了不可替代的重要作用。
2、教育督导是依法治教的重要手段。
教育法制化是当今世界教育发展的共同趋势，也是教育改革的必由之路。
中国几千年的封建社会导致严重的“官本位”思想，建国以来的计划经济管理模式把“计划”当成了法律，难免使我们的事业缺乏连续性、一贯性，得不到制度和法律保障，人走政息就很正常了。
有人认为，其它部门的法律都是“硬法”，都有严格的法律程序和执法主体，唯独教育部门的法律是“软法”，没有独立的执法机构，没有得力的处罚手段，因此，有法不依、执法不严、违法不究的现象时有发生，而教育部门无可奈何。
今天，在加强教育立法工作的同时，党和国家也十分重视教育执法监督，先后在《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》，《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》等一系列文件中明确了教育督导机构的执法监督职责。
《教育法》更是明文规定，“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构评估制度”。
国家法律把教育督导制度确立为我国教育的一项基本制度，教育督导成为了教育行政执法监督的有效手段，是一级政府为保障党和国家的教育法律法规和方针政策顺利实施的一种重要机制。
作为政府的分管领导，有些时候、有些事情可能不好直说，我们可以让教育督导出面，这既是一种策略、一种艺术，更是一种依法行政、依法治教的必要途径。
既然法律赋予了教育督导机构这种权利，我们就应当充分保证教育督导机构能够独立行使这种权利，从而运用教育督导推动教育法律法规和方针政策的贯彻落实。
3、教育督导是现代行政管理的必然选择。
行政许可法的颁布实施，使政府的职能发生转变。
“小机构、多功能、大服务”将是每一个政府机关的必然选择。
正是在政府职能发生转变的前提下，全国人大即审议修改的《义务教育法》，增设一章有关教育督导的内容，对教育督导作出更为明确的法律规定；经省政府常务会议通过并报省人大审议，2006年９月出台了《湖南省教育督导条例》，从２００７年１月１日起施行。
因此，教育督导以法规的形式取得了行政许可，成为深化教育行政管理体制改革的一项重要措施。
党的十六大提出，要按照决策，执行和监督相协调的原则，深化行政管理体制改革。
十六届四中全会进一步明确提出，必须坚持科学执政、民主执政、依法执政，加强对权力运行的制约和监督。
从现代行政管理的角度来讲，教育督导承担着教育行政执法监督的重要职责，是教育决策、执行、监督三大环节中的一个重要环节，是包括教育行政部门在内的政府其他职能部门不可替代的。
对于政府而言，它是独立于教育行政部门之外的管理教育的另一只不可或缺的手。
各级政府既要充分利用教育行政这只左手，又要紧紧依靠教育督导这只右手，两手都要抓，两手都要硬。
只有这样，才能提高依法行政水平，改进教育管理方式，确保教育的持续、健康发展。
二、今年我县教育督导工作的新形势，新要求，新任务今年，是党的“十七”精神沐浴祖国大地的第一年，教育发展进入了一个新的历史时期。
在新的历史时期，教育以及为之服务的教育督导工作面临许多新的情况。
一是全面建设小康社会对我们提出了新的要求。
要形成比较完善的现代国民教育体系，人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
要实现这个目标，离不开教育督导的有力保障。
二是贯彻和落实科学发展观对我们提出了新的要求。
科学发展观的核心是坚持以人为本，走全面、协调、可持续的发展道路，促进经济、社会和人的全面发展。
贯彻和落实科学发展观，对于教育战线来说，就必须做到以育人为本，以人才为本，落实学生的主体地位，发挥教师的主体作用；就必须统筹教育的规模、结构、布局、质量和效益等，实现各级各类教育的持续、协调发展。
这既是教育工作的着力点，也是教育督导面临的新任务。
三是构建社会主义和谐社会对我们提出了新的要求。
和谐社会的重要基础是社会公平，而社会公平的主要标志是权利公平。
受教育权是现代社会公民的基本权利，所以，实现教育公平是构建和谐社会的基础工程。
然而，我们现在的教育发展还不均衡，与构建和谐社会的要求很不适应。
要解决这个问题，既要靠各级党委政府重视和有关部门支持，也要靠教育督导来监督落实。
四是建设社会主义新农村对我们提出了新的要求。
中央强调，建设社会主义新农村，要在农民收入、基础设施、社会事业、体制改革、现代文明及农民素质6个方面下功夫，这6个方面的工作都离不开农村教育。
所以，教育督导的重点应当放在农村。
面对上述新的形势，教育督导工作要重点抓好以下四个方面：首先，教育督导要引导树立正确的政绩观。
落实科学发展观，最基本的前提是要树立正确政绩观。
地方政府及其领导干部的政绩主要体现在哪里？我看主要体现在教育上。
因为，教育工作抓好了，经济社会的全面、协调、可持续发展就有基础了，人的全面发展就有保障了，广大人民群众的根本利益就可以实现了，这才是我们政府领导最大最好的政绩。
过去，在个别领导干部的政绩观里面，没有教育工作的位置，这种政绩观是不全面、不正确的。
2006年开始在全省范围实施的教育工作“两项督导评估”制度，对于引导领导干部树立正确政绩观，改变过去那种片面追求经济增长、忽视教育工作尤其是忽视农村教育工作的做法，产生了积极的作用，应当毫不动摇、一以贯之地抓下去。
省里已早已指出，今后一个时期，全省教育督导工作都要坚持以“两项督导评估”为重点，并以这个重点带动教育督导的其他工作。
要通过“两项督导评估”，进一步督促县级政府及其领导干部正确把握经济发展与教育发展的辩证关系，在抓紧经济的同时重视抓好教育，真正为教育发展出实招、办实事，从而创造出对社会有益、为人民造福的政绩。
其次，教育督导要构建协调的教育体系。
经过多年的努力，我们已经基本构建起了一个比较完整的教育体系，各级各类教育均得到了长足的发展，但以科学发展观的要求和现代化建设的需要来衡量，我们的教育体系还存在不够协调的问题，最为突出的是，职业教育特别是中等职业教育的发展相对滞后，幼儿教育的发展任务十分艰巨，民办教育的发展还很不充分。
因此，教育督导工作应当向职业教育、幼儿教育和民办教育领域延伸、拓展，为构建协调的教育体系作出积极的贡献。
第三，教育督导要促进教育的均衡发展。
当前教育发展的不均衡，突出表现在城乡之间、区域之间以人群之间发展差距较大，特别是义务教育阶段的学校之间办学条件相差悬殊，薄弱学校的改造任务相当繁重。
对此，社会极为关注。
省里早已计划在“十一五”期间实施“教育扶贫工程”，以确保教育公平为目标，大力推进义务教育的均衡发展。
教育督导工作要把促进教育特别是义务教育的均衡发展作为一件大事来抓，通过督导评估等手段促进教育的均衡发展。
第四，教育督导要推进素质教育的全面实施。
从1995年召开的第三次全教会开始，实施素质教育就已经提升为党和国家的重大决策。
全面实施素质教育，关系到党和国家教育方针的贯彻落实，关系到青少年的健康成长，关系到自主创新能力的提高和国家民族的未来。
经过十年来的努力，素质教育已经从理论研究和局部试验进入到了全面展开的新阶段。
但是，由于种种原因，素质教育的进一步推进面临着一些深层次的、体制性的阻碍。
从社会层面来看，陈腐的人才观念和僵化的用人体制，对学生家长起到了严重的负面引导作用，广大家长望子成龙，在社会压力面前不得不过于追求考试分数，因而加大了推进素质教育的难度。
从学校层面来看，由于社会和家长的压力，在现有评价导向下，重智育，轻德育、体育、美育和劳技教育，重升学考试科目，轻非考试科目的现象极其普遍；办重点班、节假日成建制补课、频繁组织考试、按成绩公开排队等手段层出不穷；有的甚至歧视、排斥后进生，剥夺后进生参加中考或高考的权利，以提高学校升学率。
从政府和教育行政部门的层面来看，一些地方仍然把升学率作为衡量学校办学水平以及领导干部教育政绩的唯一指标，热衷于集中人力、物力、财力保少数重点学校，而忽视其他学校，加剧了教育的不公平；有的地方甚至对学校下达升学指标，滥用行政权力推行“应试教育”。
