《搭石》第二课时教学设计

搭石第二课时详细教学设计搭石第二课时详细教案优秀一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，掌握课文生字词。

1.2能正确、流利、有感情地朗读课文。

1.3学习课文中的写作方法，培养观察、思考和表达能力。

2.过程与方法2.1通过合作学习，探究课文中的问题，提高学生的合作能力。

2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱自然、关注环境的情感。

3.2培养学生尊重他人、团结合作的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点1.1理解课文内容，掌握课文生字词。

1.2能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点1.1课文中的写作方法。

1.2课文中的情感表达。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍本节课的教学目标和要求。

1.2学生分享上节课的学习收获。

2.课堂讲解1.1教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生关注课文中的生字词。

1.2教师通过多媒体展示课文中的图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

1.3教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，并适时提问，检查学生的理解程度。

3.课堂讨论1.1教师提出讨论问题：课文中的哪些地方体现了作者对自然的热爱和尊重？1.2学生分组讨论，每组选代表发言。

4.课堂活动1.1教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的场景，体验课文中的人物情感。

1.2学生分组进行表演，其他学生观看并进行评价。

1.3教师对学生的表演进行点评，引导学生深入理解课文内容。

5.写作训练1.1教师提出写作要求：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇1.2学生独立完成写作任务，教师巡回指导。

1.3学生展示自己的作品，其他学生进行评价。

1.2学生分享自己的学习收获。

1.3教师布置课后作业，提醒学生按时完成。

四、课后作业1.根据课文内容，完成课后练习题。

2.课下阅读相关文章，了解自然保护的重要性。

3.家长签字确认，确保学生完成作业。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。

最新搭石第二课时详细教案(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!最新搭石第二课时详细教案(大全5篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

《搭石》教学设计第二课时搭石教案及教学设计一、教学目标1.了解搭石的基本概念和技巧；2.培养学生的动手能力和观察问题的能力；3.培养学生的合作意识和团队意识。

二、教学准备1.教学课件及投影设备；2.碎石材料和其他搭石道具；3.完整的搭石模型（展示给学生参考）；4.讲台和黑板。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一个完整的搭石模型，鼓励学生观察，并让学生讨论以下问题：•这个搭石模型是如何搭建的？•你们觉得搭石需要哪些技巧和注意事项？•搭石有什么应用场景？2. 知识讲解（15分钟）教师通过课件和板书向学生详细讲解搭石的基本概念和技巧，包括以下内容：•什么是搭石？•搭石的基本原理和技巧；•搭石的注意事项和常见问题。

3. 实验操作（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组给予一定数量的碎石材料和其他搭石道具，要求学生按照自己的想法搭建一个稳定的石塔。

学生在操作过程中，教师可以适时给予指导和帮助，并要求学生在搭建的过程中记录下自己的思考和发现。

4. 学生展示与讨论（20分钟）每个小组完成搭建后，教师要求学生向全班展示自己的成果，并说明自己的搭建思路和遇到的问题。

全班同学可以就展示作品进行评价和提出建议，教师要鼓励学生之间的积极交流和互动。

5. 总结反思（15分钟）教师带领学生回顾整个实验过程，让学生总结搭石的技巧和常见问题，并引导学生思考以下问题：•搭石的过程中你们遇到了哪些问题？怎么解决的？•如果让你们重新搭建这个石塔，你们会有什么不同的想法？四、教学评价1.学生小组搭建的石塔稳定度；2.学生展示和讨论时的表现；3.学生在操作过程中记录的思考和发现。

五、教学反思通过这节课的教学，学生了解了搭石的基本概念和技巧，并通过实验操作提高了动手能力和观察问题的能力。

在之后的教学中，可以增加更多的搭石实验，引导学生进行更多的观察和思考，培养其自主学习和自主探究的能力。

另外，也可以将搭石与其他科目进行跨学科的结合，从而提高学生的学科整合能力。

5《搭石》第二课时一等奖创新教学设计《5.搭石》第二课时教学设计【教学目标】1.能通过自主学习、课堂检测，认识“间、谴”等7个生字，掌握多音字“间””，正确书写“汛、访、挽”等10个字，会写并理解“汛期、山洪”等16个词语。

2.能在计时状态下，学习集中注意力读，争取不回读，以提高阅读的速度。

3.能通过概括小标题的方式，整体把握课文主要内容。

4.聚焦作者细致描写的语段，抓住关键词句，通过想象画面、联系生活经验、朗读等方式，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和淳朴美好的民风。

【教学重点】1.能在计时状态下学习集中注意力读，争取不回读，以提高阅读的速度。

2.聚焦作者细致描写的语段，抓住关键词句，通过想象画面、联系生活经验等方式，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和淳朴美好的民风。

【教学难点】养成集中注意力、不回读的阅读习惯。

【教学准备】1.依据阅读任务设计学评单。

2.制作课件。

【课时目标】1.继续练习“集中注意力”“不回读”的方法。

2.聚焦语段，通过朗读、想象画面、联系生活经验等方式，感受乡亲们默默付出、无私奉献的精神和淳朴美好的民风。

【教学过程】复习回顾，词语听写【学习活动一】字词检测，纠错巩固1.听写词语。

汛期山洪暴发平衡访友间隔唯独美感示意谴责懒惰平稳保持家常联结脱鞋挽裤协调有序理所当然2.同桌批改。

3.聚焦错误点拨指导。

二、梳理概括，把握主要内容【学习活动二】阅读梳理，把握课文主要内容1.独立学习：用较快的速度默读课文，课文围绕搭石写了哪些内容？试着用小标题概括各部分内容。

2.同桌交流，相互补充。

3.全班交流，理清脉络。

预设：什么是搭石（1）；调整搭石（2）；走搭石（3、4）；赞搭石（5）聚焦语段，想象画面，体会情感【学习活动三】聚焦画面，想象体会，感受美好1.【自学】：课文中有关搭石的内容如同一个个美好的画面，给你留下印象最深的画面是什么？圈画出最打动的几处描写，批注你的感受。

2.【合学】小组交流，补充、修改漏（或多）圈画的，补充批注。

《搭石》第二课时教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

3、体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们美好的情感。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们美好的情感。

2、教学难点学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、复习导入（1）上节课我们学习了《搭石》这篇课文的生字词，并且初步了解了课文的主要内容。

谁能来说一说这篇课文主要讲了什么？（2）通过上节课的学习，我们知道了什么是搭石。

那么搭石给你留下了怎样的印象呢？2、深入理解，品味搭石之美（1）默读课文 2-4 自然段，画出你认为能体现搭石美的句子，并在旁边写下自己的感受。

（2）学生交流汇报。

“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

”引导学生理解“协调有序”，想象人们走搭石的情景，通过朗读感受这种协调美。

理解“清波漾漾，人影绰绰”，体会画面的美感。

指导学生有感情地朗读，读出搭石的美。

“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

”引导学生理解“理所当然”，体会乡亲们互相谦让、尊老敬老的美好品质。

创设情境，进行角色扮演，让学生感受这种美好情感。

3、拓展延伸，发现生活中的美（1）在我们的生活中，也有许多像搭石一样平凡而又美好的事物。

想一想，说一说你身边的美。

（2）学生交流分享。

4、总结升华，领悟主题（1）搭石不仅是一道风景，更是乡亲们美好情感的象征。

搭石教案第二课时（汇总21篇）师：今天络老师和大家一起学习新的课文。

板书：21、搭石师：请大家齐读课题。

生齐读课题。

师：看到这个陌生的石，你的脑海里产生哪些疑？生：搭石是什么？师：搭石是什么？问得很清楚。

板书：是什么？生：搭石是怎样搭的？师：怎么搭的，你很会提问（板书：怎么搭）。

还有吗？生：搭石是谁搭的？师：我也想到这个问题（板书：谁搭）。

生：搭石搭在哪里？师：在哪儿，在哪啊（板书：在哪？）生：为什么要搭？师：为什么要搭？搭的（板书：作用）是什么？师：一口气提出这么多问题，我想你还有问题，这些问题在课文中都能解决，请同学们打开课文，自由大声地读课文，如果遇到不懂的问题可以。

生自由读课文，师指导。

师：看看同学们读课文的效果。

师：出示幕：谴责、懒惰、俗语、伏下、协调有序、人影绰绰看看，这是新的词语，自由读读。

指名学生领读。

师：这些词语通过读课文，哪个词语的大概意思你知道？生：谴责，是责备。

师：责备责怪的意思。

你怎么知道的。

生：读课文。

师：读课文联系前后知道的，很好。

谁还知道？生：伏下是把腰弯下来。

师：能不能做个动作。

师：如果你还有哪些词语不太懂，一会儿我们深入读课文在解决。

生：好。

师：单个的字你认识吗？这样老师点哪个你们读哪个。

生读。

师：果然不错。

再往下看，加大难度，带着句子读。

出示：1、如果别处都有。

2、家乡有一句。

3、每当上工。

4、清波漾。

5、假如遇上老人来走。

师指名学生分别读五个句子。

相机指导人影绰绰等词的读音。

师：看来大家对生字已经认得不错了。

不知有没有信心把课文读好。

生：有。

师：这样，几个人一起读课文，一人一个自然段，互相帮助，看看读得准不准。

生合作读课文。

师：好，孩子们大部分都读完了。

这样，请几位同学读一下，请五位同学一人一个自然段。

五位同学连读课文。

师（第一位同学读完后）：老师打断一下，其他同学听的时候就像刚才这样，认真一点，等一会请你来评。

师：好，读完了，同学们评价一下他们刚才读得怎么样？生：有个字读错了。

《搭石》第二课时教学设计《搭石》第二课时一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

2、学习作者认真观看、生动描写的方法，培养留心观看、用心感受的适应。

二、教学过程（一）、词语导入感知美1、听写词语，指名板书：山洪暴发（因下大雨或积雪融解山上的大水突然流下来）溪水猛涨拖鞋绾裤（这是一个动作，拖掉鞋子绾起裤脚）风景2、集体订正。

师：看最后一个词语“风景”，你觉得前面的几个词描画的是风景吗？生：不是。

师：一提到风景，你会想到什么？生：我会想到雄壮的高山，清亮的小河、漂亮的花朵。

生：我会想到漂亮的大草原。

生：……师：说到风景，我们会专门自然地联想到那些环境优美的地点，在如此的风景中，我们用眼睛就能真切地看到其中的美。

而我们今天要学习的课文《搭石》向我们展现的却是一道专门的风景，[ 板书：一道风景] 它不但需要我们用眼睛去看，更多的是要用我们的心灵去感受。

[板书：用心]请同学们划出文中有风景那个词的句子。

[出示：搭石，构成了家乡的一道风景。

]指名读这会是一道如何样的风景呢？请大伙儿快速扫瞄课文，用自己的话简单地说说这道风景留给你的印象。

[板书：美]过渡：下面我们就用自己的心再次走进由搭石构成的风景里，好好地体会这风景里所包含的美吧。

二、深入课文查找美请同学们自由读课文2到4小节，看看你从课文的哪些句子能够感受到它的美，觉得它是一道风景，就把这几句话用波浪线划下来，多读几遍。

我看到专门多语句上都划上了漂亮的波浪线。

我们来交流一下吧！边交流边体会这也是读书的一种好方法。

谁来说说自己在哪儿发觉美了，读给大伙儿听听。

A：[上了点年岁的人，不管如何样急着赶路，只要发觉哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到中意了才肯离去。

]师：感受到如何样的美？生：为他人师：为他人着想是一种美。

师：好，现在我就找一位上了点年岁的人问问。

《搭石》第2课时教学设计宁乡市花明楼镇中心小学李洁教学目标：1、认识“汛、谴、惰”等7个生字。

会写“汛、访、鞋”等10个生字。

能正确读写“山洪暴发、猛涨、裤子、平稳、平衡、联结、清波荡漾、理所当然、有序、伏下”等11个词语。

2、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

3、品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。

教学重难点：品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感。

教学过程：第二课时一、检查反馈，复习巩固1、抽读生字卡片。

2、听写部分词语。

二、寻美悟情，晶读熏陶1、寻美，知情。

课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体“美”，也有看不见的心灵的“美”，把你认为美的句段读给你的同桌同学听，并向他(她)谈谈你的体会。

2、赏美，悟情。

组织学生交流感受到的美。

(教师随机引导学生抓住重点词句，品读感受，赏美悟情。

)例一：“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。

”让学生找出文中的关联词(“无论……只要……“直到……才……’’)从中体会老人的公益之心。

例二：“每当上工、下工……给人画一般的美感。

”看图，品读这段话，想象那优美动人的画面，说说你眼前浮现出什么情景。

b．请几个同学上台表演，体会动作的协调有序。

c．朗读，读出叠词给人的韵律感。

例三：“搭石，构成了家乡的一道风景。

”a．“风景”是什么意思?b．作者用文字向我们描绘由搭石引发的一道道风景，如果你是画家或摄影师，你会画下或拍下哪几道风景呢?你能给你的画或照片取个题目吗?把你的想法在四人小组内交流。

．c、各小组推举代表汇报。

(如：背老人过搭石；相让；流动的画；紧走搭石……)例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结……”a、你是怎样理解最后一段话的意思?b．赞颂了搭石什么精神?联结着乡亲们什么美好的情感?c、文章的结尾表面是赞美搭石的，如果改为以赞美“家乡人”作结的，你准备怎样写?请试写几句。

《搭石》教学设计（第二课时）一、教学目标：（一）有情感的朗诵课文，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。

（二）学习作者认真观看、生动描述的方式，培育留意观看、用心感受的适应。

（三）学习作者是如何通过一般的事物让咱们感受美的写法，并尝试写一写。

二、教学重点、难点（一）教学重点：课文的第3、4自然段，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

（二）教学难点：（1）明白得“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

”句子的深刻含义。

（2）明白得题目“搭石”的深刻含义。

三、教学方式：谈话法、课件演示法。

四、教学预备：（一）教师：PPT课件及相关资料。

（二）学生：了解作者写作背景、熟读课文。

五、教学进程：（一）温习导入，揭露课题。

1．这节课，咱们继续学习《搭石》这篇课文。

咱们先来温习一下上节课学过的词语。

（开火车带读词语）2．词语送回课文，自由读课文，边读边回忆，这篇课文围绕着搭石写了哪几部份内容？话搭石—摆搭石—走搭石—赞搭石（二）走进文本，初识搭石。

1．出示图画。

这确实是搭石。

这一排排用石头铺成的小路确实是搭石。

可是在文章中搭石仍是什么？2.结合图片，形象感知，朗诵。

3.小孩们，什么是风光？你能说出你心中最美的风光吗？（风光是漂亮的自然风光，景物。

包括自然风光和人文风光。

）在我心中，古老的万里长城确实是最美的风光。

因为它是中国的自豪。

在我心中，什么是风光？因什么缘故？4.是啊，在刘章爷爷的眼中，搭石是一道风光。

（三）品读课文，深切悟“美”。

1．文章中，什么缘故说搭石组成了一道风光呢，你感触最深的是什么？2．【出示自学提示】默读课文2—4段，想象画面，回答下列问题。

默读2—4自然段，用波浪线划落发乡的人们摆搭石、走搭石的相关语句，想象一下那是一幅如何的画面，把你的感受用词语或句子批注在隔壁。

3．读后反馈,随机指导。

★“摆搭石”重点语句。

（1）指名朗诵，抓词语谈感受。

部编版五级上册 5.搭石第二课时教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握搭石技法的基本原理和步骤。

2.能力目标：培养学生的动手能力和观察力，让他们能够独立完成搭石作品。

3.情感目标：培养学生的审美情感，让他们对手工艺术有更深的理解和欣赏。

二、教学重点与难点1.教学重点：搭石技法的基本步骤和注意事项。

2.教学难点：引导学生理解搭石的平衡性和稳定性。

三、教学准备1.教师准备：熟悉搭石技法的基本要点，准备相关教学素材。

2.学生准备：学生需要准备搭石所需的材料，如小石子、胶水等。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一幅搭石作品的图片，引导学生谈谈自己对搭石的理解和想法。

第二步：讲解搭石的基本原理（15分钟）教师讲解搭石的基本原理和步骤，重点介绍平衡性和稳定性的重要性。

第三步：示范操作（20分钟）教师进行搭石的示范操作，让学生跟随操作并实践，指导他们如何选择合适的石子并搭建作品。

第四步：学生练习（30分钟）学生根据老师的示范和指导，自行进行搭石作品的练习，教师巡视指导并提供帮助。

第五步：展示与评价（15分钟）学生展示自己的搭石作品，互相欣赏并进行评价，教师点评并引导学生发表感想。

五、课堂作业让学生在家中继续练习搭石技法，完成一份小作品，并写下自己的体会和收获。

六、教学反思通过本节课的实践教学，发现学生在搭石过程中存在的问题和困难，以便在以后的教学中针对性地加以改进和提高。

以上便是本节课的教学设计，希朼能够帮助学生更好地掌握搭石技法，培养他们的动手能力和审美情感。